Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor însușite despre mediul înconjurător și despre florile cresc în anotimpul primăvara. Însușirea de noi
cunoștințe despre naura, anotimpul primăvara, despre cum sunt alcatuite și de ce au nevoie florile pentru a se dezvolta.
DOMENII DE DEZVOLTARE:
2
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Comportamente vizate:
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
1.4. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI,M A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1. 2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația, expunerea, turul galeriei
Resurse materiale: acuarele, pensule, zambile, ghiocei, lalele, legenda ilustrată, scrisoare de la Zâna Primăvara, jetoane, flori din
ipsos, recompense, .
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
Tranziții:”Uite-asa”,”Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne răsucim/Și la centre ne
rotim!”, ”Primăvara a sosit”,
4
ALA: Știință: ”Flori frumoase, numărate”- activitate matematică
BIBLIOGRAFIE:
5
SCENARIUL ZILEI
Programul zilei începe cu întâlnirea de dimineață. Copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membri
grupei. Întâlnirea de dimineață debutează cu salutul Bună dimineața, flori vesele! Se face prezența copiilor. Fiecare copil strigat își pune
ecusonul la gât. Se completează calendarul naturii: Câte anotimpuri cunoaștem?În ce anotimp suntem?Care sunt lunile anotimpului primăvara?În
ce lună suntem?Ce zi este astăzi? Cum este vremea?, etc.
După întâlnirea de dimineață, copiii vor afla noutatea zilei prin intermediul unei scrisori lăsate de Zâna Primăvara la ușa grupei. Se citește
scrisoarea:
Dragi copii,
Știu că, săptămâna aceasta la grădiniţă, vorbiţi despre venirea primăverii: despre flori, copaci și fenomene caracteristice. Acest lucru mă
bucură foarte mult și mă ajută să ajung mai repede în orașul vostru cu timpul însorit, cu florile mele și cu soarele strălucitor de vreme bună.
Am aflat de iscusința voastră și mi-ar face plăcere să mă intâlnesc cu voi. Pentru a ne întâlni, trebuie să mă ajutați să alung Iarna cu gerul ei și
să umplu pământul de flori parfumate și colorate. Sunt convinsă că veți reuși! Pe măsuțe v-am lasat câteva cutii în care veți găsi materialele
necesare pentru a mă ajuta să alung Iarna.Țineți cont de ceea ce vă spun: răspundeţi corect şi numai când sunteţi întrebaţi, lucraţi ordonat şi
mai ales cu atenție!
Le prezint copiilor centrele de interes. Le spun ceea ce vor avea de făcut la fiecare centru și îi îndrum în alegerea unui centru:
La centrul Știință vor avea de realizat corespondența între numărul de flori și cifra corespunzătoare.
La centrul Manipulative vor avea de sortat flori de primăvară:lalele, zambile, ghiocei, narcise, brânduse,
La centru Joc de rol vor avea de realizat buchete din flori de primăvară.
La centrul Alfabetizare vor avea de decorat vaza cu flori după model și sa folosescă semnele grafice pentru a desena flori in vază.
Copiii își aleg centrele, pe care le vor schimba prin tranziția: Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne
răsucim/Și la centre ne rotim!
Încheierea activității pe centre se va realiza tot cu ajutorul tranziției Bat din palme…doar că vom schimba versul final: Și la centru ne oprim
Zâna Primăvara le-a lasat copiilor in sala de grupă mai multe pelerine colorate în culorile florilor de primăvară pe care le vom pune pe umeri
pentru a ne proteja de mânia Iernii.
Copiii se vor așeza pe covor, în mijlocul grupei și vor cânta cantecelul ”Uite-asa” făcând astfel tranziția la următoarea activitate: ” Legenda
ghiocelului” de Eugen Jianu- lectura educatoarei (DLC)
7
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
1. 2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
OBIECTIVE:
O1.Să redea conţinutul poveştii, cu ajutorul intrebărilor şi a materialului intuitiv,respectând ordinea acţiunilor;
O2. Să deducă mesajul poveştii, cu ajutorul educatoarei şi a materialului intuitiv.
O3 Să fixeze în ordine cronologică elemnetele din legendă.
DEMERS DIDACTIC
„Floare-i ca un clopoţel,
E micuţ, dar voinicel.
Scoate capul din zăpadă
Primăvara să o vadă.” … (ghiocelul)
„E micuţ şi frumuşel,
Din zăpadă el se-arată
Alb şi cu codiţă verde,
Dă de veste-n toată ţara
Că soseşte primăvara. ” ….. (ghiocelul)
10
Prezentarea noului Voi da citire textului, susținându-l cu Textul legendei, Observarea
conținut și dirijarea imagini din poveste. Lectura imagini sugestive sistematică a
învățării educatoarei din poveste comportamentului
copiilor în timpul
lecturii
Asigurarea retenției și După audierea textului, copiii vor Explicația Floare cu întrebări Formularea corectă a
a transferului răspunde la niște întrebări legate de Exercițiul răspunsurilor la
conținutul legendei, întrebări aflate pe întrebări
petalele unei flori din cartea veche:
Cum se numește legenda?
Cine este autorul legendei?
Care sunt personajele acestei
legende? Dar personajul
principal?
Cine s-a împotrivit Babei Iarnă?
Cine i-a trimis veste ghiocelului
să se arate lumii?
Cum a vrut Baba Iarna sa il
pedepseasca p ghiocel pentru ca
i s-a impotrivit?
11
Pe cine au chemat in ajutor Baba
Iarna si Moș Omăt in ajutor
pentru a-l ingheta pe ghiocel?
După ce s-a ascuns ghiocelul
pentru a nu ingheta de frig?
Cine a venit în ajutorul
ghocelului?
Ce a vazut ghiocelul dis de
dimineață?
Cine este ghiocelul?
Obținerea Pe 2 măsute in cutii vor fi amestecate Conversația Se va aprecia verbal
performanței imagini reprezentative din legendă, se modul de reacție al
vor forma 2 echipe de copii ,fiecare Imagini copiilor
echipă va merge la masuța ei și prin Mâna Oarbă reprezentative din
metoda ”Mâna Oarbă” vor avea extras legendă
imagini din cutii si de pus iîn ordinea
cronologică intamplarilor din legendă. Exercițiu
Echipa care va termina prima va fi
desemnată câștigătoare.
Încheierea activității Voi face aprecieri asupra modului în Conversația Aprecieri verbale
care au răspuns și s-au comportat copiii Stimulente
12
în timpul activității.
TRANZITIE: ”Primăvara a sosit”
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV
Comportamente vizate:
13
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
OBIECTIVE:
O1: Să execute corect miscarile de încalzire a mainilor
O2: să realizeze ”Florile Zânei Primăvara” pictând florile din ipsos
O3: să-și exprime părerea despre lucrările colegilor ținând cont de aspectul acestora
DEMERS DIDACTIC
14
care sunt numeroase flori de primăvară Conversația zambile, ghiocei)
și prin lipirea în piept a unor
jetoane cu flori de primăvară. Jetoane cu flori de
nprimăvară
Anunțarea temei și a Copiii vor fi împărțiți în două grupe:
obiectivelor urmărite Fetele vor face parte din Grupa Jetoane cu flori de
zambilutelor, iar băieții din Grupa Explicația primăvară
ghioceilor,ambele grupe vor avea de
pictat florile din ipsos.
Prezentarea noului Se realizează intuirea materialelor de Explicația Observarea
conținut și dirijarea lucru, se prezintă modelul și se explică Flori din ipsos sistematică a
învățării modul de realizare. comportamentului
Se vor executa câteva exerciții de Demonstrația Acuarele copiilor în timpul
încălzire a mușchilor mici ai mâinilor. activității
Copiii vor fi supravegheați și vor primi Pensule
sprijin și îndrumări individuale pentru a Exercițiul Lucrări practice
finaliza lucrările.Împreună vor finaliza
laleaua.
Obținerea După finalizarea picturii, copiii vor Explicația Flori din ipsos
performanței realiza împreună cu educatoarea o pictate
machetă care se va numi ”Grădina Zânei Demonstrația
Primăvara”. Florile pictate anterior vor
15
fi infipte intr-o bucată de polistiren Polistiren
decorată corespunzător și astfel vom Turul galeriei
realiza ceea ce ne-am propus.
Încheierea activității Voi face aprecieri asupra modului în Conversația Aprecieri verbale
care au lucrat și s-au comportat copiii în Surprize dulci Stimulente dulci
timpul activității.
ALA II:
Sarcina jocului : să execute corect mişcările, coordonându-se cu ritmul melodiei; să ocupe loc pe scaun la oprirea muzicii; să respecte regulile
jocului.
16
Descrierea jocului: Jocul se desfăşoară pe melodia cântecului ”Iarnă să te duci cu bine”
Jocul se desfășoară în jurul scaunelor așezate pe două rânduri, spate în spate. Copiii dansează ocolind scaunele, iar la oprirea muzicii ei trebuie
să se așeze. Copilul care rămâne fără scaun va ieși din joc. Ultimul/ultimii copil/copii rămas/rămași în joc este/sunt numit/numiți
câștigător/câștigători.
17
ANEXA 1
Dragi copii,
Știu că, săptămâna aceasta la grădiniţă, vorbiţi despre venirea primăverii: despre flori, copaci și fenomene
caracteristice. Acest lucru mă bucură foarte mult și mă ajută să ajung mai repede în orașul vostru cu timpul însorit,
cu florile mele și cu soarele strălucitor de vreme bună. Am aflat de iscusința voastră și mi-ar face plăcere să mă
intâlnesc cu voi. Pentru a ne întâlni, trebuie să mă ajutați să alung Iarna cu gerul ei și să umplu pământul de flori
parfumate și colorate. Sunt convinsă că veți reuși! Pe măsuțe v-am lasat câteva cutii în care veți găsi materialele
necesare pentru a mă ajuta să alung Iarna.Țineți cont de ceea ce vă spun: răspundeţi corect şi numai când sunteţi
întrebaţi, lucraţi ordonat şi mai ales cu atenție!
18
Cu drag, Zâna Primăvară!
Cum se numește
legenda?
19
Cine este autorul
legendei?
20
Care sunt personajele acestei
legende? Dar personajul
principal?
21
Cine s-a împotrivit
Babei Iarnă?
22
Cine i-a trimis veste
ghiocelului să se
arate lumii?
23
Cum a vrut Baba Iarna sa il
pedepseasca p ghiocel pentru
ca i s-a impotrivit?
Pe cine au chemat in ajutor
Baba Iarna si Moș Omăt in
24
ajutor pentru a-l ingheta pe
ghiocel?
26
Ce a vazut ghiocelul
dis de dimineață?
27
Cine este ghiocelul?
28