„PRIMAVARA, ANOTIMPUL BUCURIEI”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

TEMA: „CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?”
SUBTEMA: „NE PREGATIM SA PRIMIM IEPURASUL DE PASTE!”

PROF. INV. PRESCOLAR: VASILESCU STEFANIA

GRADINITA NR.3 BREBU
 PROIECT DIDACTIC
DATA: 04.2011
GRADINITA : NR.3 BREBU
EDUCATOARE : VASILESCU STEFANIA
NIVELUL : II
TEMA ANUALA DE INVATARE: “CUM ESTE, A FOST SI VA
FI AICI PE PAMANT ?”
SUBTEMA: “NE PREGATIM SA PRIMIM IEPURASUL DE PASTE !”
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE : “PRIMAVARA, ANOTIMPUL
BUCURIEI !”
TIPUL ACTIVITATII: Verificare si consolidare

CATEGORII DE ACTIVITATI ABORDATE :

1. Activitati pe domenii experientiale :
- Domeniul limba si comunicare
“ Intalnire cu primavera” (intrebari si raspunsuri)
- Domeniul esthetic creativ (activitate practica “puisorii”)

2. Jocuri si activitati didactice alese :

- Biblioteca : “ Ghicitori despre primavera”
- Arta : “ Iepurasul de Paste”
- Constructii : “Colaj de primavara”
- Joc de miscare: “Culegem floricele”

3. Activitati de dezvoltare personala :

- Rutine : Intalnirea de dimineata, spalatul pe maini, gustarea.
- Tranzitii : Joc cu text si cant: “Vine vine primavara” ; joc cu text si
cant: “Infloresc gradinile” ; exercitii de inviorare in aer liber.

SCOPUL ACTIVITATII:
• Sistematizarea, consolidarea si evaluarea cunostintelor despre anotimpul
primavara.
• Exersarea capacitatii de observatie, analiza, sinteza, reconstituire,
dezvoltarea gandirii critice, a atentiei, memoriei reproductive.
• Stimularea curiozitatii pentru cunoasterea si investigarea mediului
inconjurator.
• Formarea si dezvoltarea deprinderii de a coopera in grup, pentru a realiza
invatarea reciproca, insusirea de noi concepte, conexiuni prin formularea de
intrebari si raspunsuri pe baza metodei interactive de grup “cubul”.
• Dezvoltarea simtului practic si estetic.

2
 OBIECTIVE OPERATIONALE :
- Sa identifice in imagini, aspecte si caracteristici ale anotimpului primavara.
- Sa raspunda la cat mai multe intrebari pe baza celor sase fete ale
cubului : “descrie; compara; asociaza; analizeaza; aplica; argumenteaza”.
- Sa se organizeze in grupuri si sa relationeze intre ei.
- Sa aranjeze in tablou elemente cerute de text.
- Sa gaseasca cuvinte cu silabele: “ca, la, sa, ma, a si co”.
- Sa desparta corect in silabe cuvintele gasite.
- Sa realizeze lucrari cu aspecte din anotimpul primavara (lipire).
- Sa foloseasca in mod corespunzator materialele puse la dispozitie.
- Sa realizeze lucrari originate, manifestand creativitate in alegerea
modelului si a materialelor de lucru.
- Sa pastreze oridinea si disciplina pe tot parcursul activitatii.
- Sa exprime sentimente de bucurie, satisfactie, multumire in legatura cu
activitatea desfasurata.

STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedee: Conversatia euristica, explicatia, descrierea,
exercitiul, problematizarea, lucrul in grup, instructajul verbal, cubul,
demonstratia, observatia, brainstorming, analiza, dialogul.

Mijloace de invatare : cubul cu sase fete diferit colorate, imagini

reprezentand anotimpul primavara, jetoane cu flori.
FORME DE ORGANIZARE :
- frontal;
- pe grupuri.

DURATA: o zi

MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. «Revista Invatamantul Prescolar l-2/2010», Editura Arlequin.
2. « Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar »,
Editura Didactica Publishing House 2009.
3. «Ghid pentru proiecte tematice. Activitati integrate pentru
prescolari », Editura Didactica si Pedagogica Bucuresti 2008.
4. «Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor cu varsta
cuprinsa intre nastere si 6/7 ani - 2008 ».

3
 SCENARIUL ZILEI
INTALNIREA DE DIMINEATA
SALUTUL : In prima parte a zilei, in cadrul intalnirii de dimineata, copiii
asezati in cerc vor rosti salutul de dimineata sub forma unei poezii:
« Dimineata a sosit,
Toti copiii au venit,
In cerc sa ne adunam
Cu toti sa ne salutam :
Buna dimineata, pici,
Ma bucur ca sunt aici,
A-nceput o noua zi,
Buna dimineata, copii!"

IMPARTASIREA CU CEILALTI "A venit primavara!"

- Copii, astazi eu sunt Soarele (voi purta un soare in piept), iar voi, dupa
ecusoanele pe care le purtati veti fi: « albinute », « floricele ».
Ii voi saluta pe fiecare, adresandu-ma in functie de ecuson:
- Buna dimineata albinute / floricele.
- Buna dimineata, soare !

CALENDARUL NATURII: Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi

pentru a aseza la « Calendarul naturii »jetoanele corespunzatoare.

NOUTATILE ZILEI: Educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili,

activitatile pe care le vor desfasura in aceasta zi si precizeaza pe scurt sarcinile ce le
vor indeplini in cadrul activitatilor.

JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE

Copiii descopera centrele pregatite si sarcinile de lucru si isi aleg centrul
preferat. La centrul «Biblioteca» vor asculta ghicitori despre primavara, la
« Arta » vor desena « Iepurasul de paste », la centrul « Constructii » vor executa
«colajul primaverii».
Dupa ce sarcinile de la sectoare vor fi indeplinite, copiii impreuna cu
educatoarea vor trece pe la toate centrele in care s-a lucrat pentru a vedea si aprecia
rezultatele activitatii.

TRANZITIE: Inainte de a trece la desfasurarea activitatilor pe domenii

experientiale, copiii vor interpreta cantecul: „Vine, vine primavara”.

4
 ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
1. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
In continuare se va desfasura jocul "Primavara anotimpul bucuriei”.
Atentia copiilor va fi indreptata catre cosul plin cu surprize lasat de „Rila
Iepurila”, surprize care ne vor ajuta la desfasurarea activitatii de astazi.
Elementul surpriza al activitatii: Cubul cu cele sase fete diferit colorate, unde
fiecare culoare va avea cate o sarcina: culoarea albastru – descrie; culoarea
mov – compara; culoarea rosu – asociaza; culoarea verde – analizeaza;
culoarea portocaliu – aplica, culoarea galben – argumenteaza.
Voi prezenta regulile jocului. Grupez si indrum copiii, aplicand metoda «
cubului ». Solicit copiii sa raspunda intrebarilor ce reprezinta fiecare sarcina a
cubului.
TRANZITIE : « Infloresc gradinile » joc cu text si cant.

2. DOMENIUL ESTETIC - CREATIV - Activitate practica

In cadrul acestei activitati copiii vor realiza prin rupere, franjurare si
lipire o lucrare cu tema «Puisorii». Se explica copiilor ce au de facut si se
motiveaza actiunile ce urmeaza a fi derulate prin prezentarea pe intelesul
copiilor a obiectivelor. Copiii intuiesc materialele respectand indicatiile primite.
Se vor analiza lucrarile realizate evidentiind efortul colectiv si individual.
RUTINE : Copiii vor merge la baie pentru a se spala pe maini, iar apoi vor
manca.

JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE ;

Joc de miscare: „ Culegem floricle”.

Jocul se va desfasura in curtea gradinitei. Copiii vor forma doua grupe: grupa
„narciselor albe” si grapa „narciselor galbene”. In curte, prin iarba vor fi
asezate floricele. La semnalul educatoarei, copiii vor alerga si vor culege
florile din iarba. Dupa ce toate florile au fost culese, se vor numara florile
culese de fiecare echipa. Castigatoare va fi echipa care a cules mai multe flori.
Se va repeta jocul de mai multe ori.

5
 DESFASURAREA ACTIVITATII

ContinutuI instructiv-educativ al activitatii Strategii Evaluate -

Secventele
didactice instrumente si
activitatii
indicator!

Corectitudinea
1. Moment Conversatia
Pregatirea materialului. Aranjarea raspunsurilor.
organizatoric
mobilierului.
Intrarea copiilor in sala de grupa.
Rutine : salutul, prezenta, calendarul naturii
2. Captarea Se va realize prin introducerea elementului
atentiei surpriza: Cubul colorat si prin prezentarea
ghicitorilor:
“Ziua se mareste,
Zapade se topeste’
Gradina a inverzit, Conversati Atentia,
Cine a venit ?” a promptitudinea
(Primavara) Explicatia raspunsurilor.
„Coada ca o furculita, Exercitiul
Rosioara sub barbita,
Iarna plec de aici din tara
Primavara ma intorc iara”
(Randunica)
Va sosi in clasa elementul surpriza al
activitatii – cosul plin cu surprize.
3. Enuntarea Se anunta tema activitatii in termeni accesibili:
scopului si a Vom juca un joc care se numeste „Spune”.
obiectivelor Se imparte efectivul in doua grupe, fiecare Expunere
grupa urmand sa analizeze tema aleasa
„primavara, anotimpul bucuriei”. In acest mod
se impart sarcinile fiecarei grupe prin arunarea Exercitiul
„cubului” si prelarea sarcinii corespunzatoare
culorii si numarului corespunzator pe care
cade cubul.

4.Prezentarea La «Biblioteca» vor asculta ghicitori despre

continutului si primavara si vor memora ghicitoarea care le-a
dirijarea placut cel mai mult.
invatarii La « Arta » vor colora fise individuale
«Iepurasul». Instructaj
La «Constructii» vor construi „colajul verbal
primaverii”
Tranzitie : Joc cu text si cant - « Infloresc
gradinile »

6
 Fiecare grup raspunde pe rand conform
cerintelor primite:
1 – descrie;
2 – compara;
3 – asociaza;
4 – analizeaza;
5 – aplica;
6 – argumenteaza.
In functie de raspunsurile corecte vom realiza
o imagine de primavara.
5.
Desfasurarea Fiecare grup arunca cubul catre ceilalti Cubul
jocului si parteneri spunand: „cubul se rostogoleste si
reactualizara la ..... soseste” (se repeta pentru toti copiii
cunostintelor din grup. Numesc un copil din grupa
respectiva care sa raspunda. Copiii vor Observatia
raspunde in functie de cerinta ce
corespunde cifrei de pe una din fetele
cubului.
1 DESCRIE: Explicatia
In ce anotimp suntem?
(Primavara) Cele doua
Ce se intampla cu natura primavara? grupuri vor fi:
(Se incalzeste, natura se trezeste la viata, se Exercitiul
1 Albinute
intorc pasarile calatoare) 2 Floricele
Cine vesteste primavara?
(Ghiocelul, sosirea randunicii)
Ce se intampla cu copacii primavara? Relationarea in
(inmuguresc, infloresc) timpul formarii
Ce sarbatoare religioasa se aproprie? grupurilor.
(pastele) Enumerarea si
2. COMPARA raspunsurile
Cum este primavara fata de anotimpul intrebarilor
iarna? (mai cald, inverzesc gradinile)
Cum ne imbracam primavara? (mai subtire)
Dar iarna? (mai gros)
Care flori sunt mai atragatoare cele de
gheata sau cele de primavara?( cele de
primavara)
3. ASOCIAZA
Care sunt pasarile calatoare? (cucul,
randunica, barza, cocorii)
Ce pasari se intorc la noi primavara?
Ce vesteste iepurasul? (Pastele)
Cand se inrosesc oua? (de Paste)
Prin ce se aseamana pasarile calatoare?
(toate se intorc primavara la noi, iar in Expunerea
afara de cuc ele isi fac si cuiburi)
4.ANALIZEAZA

7
 Partile componente ale pasarilor calatoare:
cap, cioc, gat, trunchi, aripi, picioare, sunt Enumerarea
acoperite cu pene de diferite culori.
Cate petale are floarea?
Cate anotimpuri are anul?
Cate zile are saptamana?
Cate degete avem la o mana? Dar la
ambele?
5.APLICA
Acum va rog sa va uitati la aceasta imagine
si sa-mi spuneti ce vedeti: sunt flori de
primavara. Copiii vor aseza si lipi corect
partile componente ale florilor, iar la final
scrieti sub fiecare floare cate petale are.
6.ARGUMENTEAZA
De ce este primavara?(pentru ca afara ste Descrierea
mai cald, au inflorit florile, au imugurit
copacii)
Cum ar fi fost anotimpul primavara fara Interpretare
flori, copaci infloriti si verdeata? (la fel ca
Analiza
iarna)
Ce fenomene ale naturii intalnim
primavara?
Conversatia
Ce insecte pot complete un tablou de
primavara?
Spune ce peisaj s-a realizat in urma
raspunsurilor noastre?

6. Obtinerea Initiez jocul Problemati-

performantelor intrebarilor; copii zarea
raspund la intrebari. Invatarea
Valorificarea prin
educativa a descoperire Proba orala:
continutului prin Lucrul in raspunsul
simulare. grup
Copiii vor da un titlu la
peisajului care s-a intrebari
realizat in functie de
raspunsurile corecte.
si
Copiii vor fi Frontal
recompensati pentru realizarea de
buna desfasurare a conexiuni intre
activitatii. ideile descoperite
Tranzitie: „ Infloresc de copii, in grup
Pe grupuri si individual.
gradinile”- cantec

Conversatia Proba orala:

La activitatea practica (DEC) vor realiza Dialogul
lucrarea cu tema « Puisorul » observarea
Sinteza comportamen-
tului copiilor.

8
 Voi purta o scurta discutie cu copiii
referitoare la
instrumentele de lucru pe care le vor folosi in
realizarea desenului.
Se reatizeaza intuirea materialului
(pomponi mici si mari, hartie din matase, Proba orala:
lipici, foarfeca). Cu ajutorul lor vom realiza aprecieri verbale
lucrarea « Puisorul». Se realizeaza Apreciez
modelul pe care il au de executat. Conversatia activitatea
Le voi explica si demonstra copiilor cum sa grupurilor.
lucreze. Aprecierea
Brainstor- raspunsurilor
Inainte de a incepe sa lipeasca, copiii vor ming primite.
executa
exercitii pentru incalzirea muschilor mici
ai Interpreteaza
manutelor : inchidem si deschidem pumnii, ne actiunile de
spalam pe maini, spalam batistuta, o stoarcem, simulare.
o scuturam, o intindem pe sarma si-o prindem Aprecierea
cu comporta-
clema. mentului.
Se va trece apoi la realizarea de catre copii a
lucrarilor.
Pentru a avea un aspect cat mai corect, mai Evidentierea
placut, noi va trebui sa lipim cat mai corect, sa Demon stra- grupului/grupuri-
nu depasim, sa lucratn ingrijit la masute, tia lor
respectand etapele de lucru.
Le voi reactualiza copiilor cerinte privind creativitatea
corectitudinea si acurateatea lucrarilor, copiilor
cooperarea intre copii.

7. Realizarea
feed-back- In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii
ului. indruma, stimulandu-le increderea in fortele
proprii si incurajandu-i.
Aprecieri verbale
Atmosfera de lucru este relaxanta,
desfasurandu-se pe fond muzical.

Dupa expirarea timpului de lucru ‚Rila Iepurila

va aprecia lucrarile realizate.
8. Evaluarea
Se realizeaza evaluarea lucrarilor, evidentiind
efortul colectiv si individual. Fiecare copil
se poate autoevalua prin .raportare la
rezultatele obtinute de colegii lui, participa la stand
analizarea actiunilor desfasurate in sectoare, expozitionzaol-
face aprecieri despre activitatile celorlalti si expunerea central tematic
poate exprima predictii desre posibile
activitati viitoare,
9
 Educatoarea impreuna cu copiii vor realiza
expozitie cu lucrarile cele mai frumoase.

9.Incheierea
activitatii. Se va purta un dialog prin care se apeleaza la
spiritul critic si autocritic al copiilor in
aprecierea rezultatelor si a participarii lor la
intreaga activitate.

Se fac aprecieri verbale individuale si dialogul

generale asupra desfasurarii activitatii si se
acorda copiilor stimulente.

10
11