Data: 14-05-2019

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 7 Sighetu Marmaţiei

Profesor pt. Înv. Preşcolar: Boiciuc Maria-Cristina
Nivel: I – grupa mică B „Ştrengarilor”
Tema de studiu: “Cum a fost, este şi va fi pe Pământ?”
Subtema: „Grădina primăverii”
Tema zilei: ”Ridichea uriașă”
Forma de realizare:Activitate integrată (ADP+ALA1+ADE (DLC+DEC)+ALA2)
ADP: Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu
ceilalți,noutatea zilei.
ALA 1
Ştiinţă :„Ajută nepoțica/cățelul să ajungă la ridiche” –fişă labirint
Joc de rol – De-a gospodinele: „Salata de ridichi”
Construcții: ”Grădina cu ridichi a moșului”
Nisip şi apă: „Să plantăm semințe de ridichi”
ADE
1. DLC – Educarea limbajului – povestirea educatoarei: „Ridichea uriașă”
2. DEC– activitate artistico-plastică: „Ridichile moșului” – pictură.
ALA 2
„Ridichi statui” –joc distractiv
Rutine: ,,Mama m-a învățat ce-i curat și frumos”- exersarea deprinderii igienice;
,,Locul meu de joacă e curat și frumos” - exersarea deprinderii de a ordona materialele
utilizate;
Tranziții: Joc ritmic:,,Bat din palme”
Organizarea grupului de copii : frontal, pe grupuri, individual.
Tipul de activitate: predare
Durata activităţii: 2 ore
Locul de desfăşurare: în sala de grupă
Scopul activităţii:
Formarea deprinderii de a audia cu atenție povestirea educatoarei ”Ridichea uriașă”,
îmbogăţindu-şi astfel vocabularul cu cuvinte şi expresii noi, și consolidarea priceperilor şi
deprinderilor de folosire a unor tehnici artistico-plastice.
Obiective operaționale :
Să asculte cu atenție textul poveștii populare ”Ridichea uriașă”, urmărind firul întâmplărilor
prezentate de către educatoare cu ajutorul imaginilor;
Să desprindă mesajul povestirii (”unde-s mulţi puterea creşte” sau “şi cei mai mici pot fi de
ajutor”);
Să mânuiască adecvat materialele puse la dispoziţie (să aplice culoarea folosind amprenta
cu degetul, pensulă și trafalet) pentru a reda tema plastic propusă, utilizând tehnica
dactilopicturii/ picturii cu pensula și cu trafaletul;

Strategii didactice:
Metode: conversaţia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, observarea, demonstrația, metoda cubului,
metoda mâna oarbă, jocul.
Mijloace didactice: prezentare PPT, machetă, flipchart, calculator, videoproiector, tablă
magnetică.
Materiale didactice: material ilustrativ, siluetele personajelor din poveste, fișe de lucru, ecusoane,
acuarele, foi desen, pensule, trafalet pictură, creioane colorate, creioane grafice, jetoane, fișe
labirint, pământ, semințe ridichi, unelte grădină, ghivece, cuburi lemn, ridichi, planșete, cutite de
plastic, farfurii de plastic, vase pentru salată, clește, ustensile bucătărie, șorțulețe, bonete;
Durata activităţii: 2 ore
Locul de desfăşurare: în sala de grupă
Bibliografie: *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.I., 2008
Glava A., Pocol M., Tătaru L. (coord.), Educaţia timpurie, ghid metodic pentru aplicarea
curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009
Grama F., Pletea, M. Şi colab., Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar, vol.I, II, III, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
***Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activitati integrate din
cadrul proiectelor – Editura Diana, 2009

Activitatea zilei va începe cu întâlnirea de dimineaţă, în care copiii au posibilitatea de a-şi

manifesta starea de spirit, de bună dispoziţie. Copiii vor fi aşezaţi în semicerc pe scăunele pentru a se
putea vedea mai bine şi a relaţiona în condiţii bune, ei descoperă elementele surpriză – decorul,
macheta, siluete din povestea „Ridichea uriașă”.
Se desfășoară elementele de salut, prezență, calendarul naturii, noutatea zilei, împărtășirea cu
ceilalți, educatoarea va adresa diferite întrebări despre anotimpul primăvara, despre legumele timpurii,
copiii sunt rugați să le identifice.
Vor fi întrebați dacă doresc să afle și povestea siluetelor care se află la centrul tematic. Le voi
spune povestea copiilor pe baza elementelor surpriză de la centrul tematic, folosind o scurtă prezentare
PPT pe videoproiector. Voi folosi mimica și intonația potrivită, folosind ca material vizual macheta și
siluetele personajelor din poveste pe care le voi așeza rând pe rând în grădină. Copiii sunt surprinși de
câte ajutoare are nevoie moșul pentru a scoate ridichea uriașă. Fără ajutor nu ar fi reușit, de aici morala
”Unde-s mulți, puterea crește!”.
Cu ajutorul metodei ”Mâna oarbă” copiii vor extrage un ecuson din coșuleț, care le va indica
unde vor lucra prima dată.
Astfel se va face trecerea la activitatea DLC Educarea limbajului- povestirea educatoarei
“Ridichea uriașă”. În cadrul acestei activităţi copiii vor afla povestea unei ridichi nu atât de mici ca a
celei întâlnite la piață ci a unei ridichi uriașe. După relatarea poveștii, voi fixa titlul, personajele,
momentele principale ale poveştii prin așezarea siluetelor personajelor pe machetă în ordinea apariției
lor în poveste, se vor explica cuvintele şi expresiile noi întâlnite: să smulgă, moș, babă, poală. Se va
scoate în evidenţă mesajul educativ al poveştii ,,Unde-s mulţi puterea creşte”. Pentru fixarea poveștii
le voi adresa copiilor întrebări din poveste respectând succesiunea logică a întâmplărilor si vor fi rugați
să recunoască și să pună pe flipchard imaginea cu secvența corectă. În obținerea performanței se
realizează fixarea poveştii. Cu ajutorul copiilor reconstituim ordinea personajelor din poveste, prin
realizarea machetei, unde copiii vor trebui să vină pe rând şi să aleagă personajele care au încercat să
scoată ridichea şi să îi aşeze în ordinea corectă. La DEC activitatea artistico-plastică copiii vor picta
 ridichi de polistiren și de carton respectând culoarea corespunzătoare ridichilor, iar cei ce vor lucra
frumos şi îngrijit vor primi o recompensă. Cu lucrările copiilor se va realiza o minigrădină.
Li se prezintă copiilor centrele la care urmează să-şi desfăşoare activitatea:
la Joc de rol folosind ridichi proaspete vom face o salată de ridichi;
la Construcţii utilizând cuburile de lemn vom construi grădina moșului;
la Ştiinţă îi vom ajuta pe nepoțică și pe cățel să găsească drumul spre ridiche;
la Nisip şi apă vom planta semințe;
Le prezint sarcinile de lucru, şi se intuieşte materialul aflat la fiecare sector. Astfel se va capta
atenţia copiilor, urmând să se grupeze în funcţie de ecusonul primit la Întâlnirea de dimineaţă pentru a
realiza sarcina primită. La finalul activităţilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru şi vor aprecia
realizările proprii, dar şi pe ale colegilor, înţelegând acum mult mai bine ce simbolizează lucrul pe echipe.
Evaluarea activității - voi insista pe mesajul educativ al poveștii: ,,Unde-s mulţi puterea creşte”.
În încheierea activităţii Ridichea uriașă îi invită pe copii să se joace cu ea jocul “Ridichile statui”.
Se porneşte muzica, iar în momentul în care ea se opreşte, copiii rămân nemişcaţi, acest lucru repetându-se
de câteva ori.
La sfârşit, vom purta o discuție cu privire la activitățile care s-au desfășurat. Voi realiza aprecieri
verbale și globale referitoare la modul de participare și implicare al copiilor în cadrul activităților parcurse
în timpul zilei şi îi recompensez.

.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
1.Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii se vor lua Conversaţia .
organizatoric măsuri organizatorice:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic;
2.Captarea Se va realiza printr-un element surpriză: copiii vor Surpriza
atenţiei descoperi în sala de grupă macheta și siluetele
personajelor din poveste.
3.Anunţarea Astăzi o să ascultați o poveste nouă ”Ridichea Conversaţia
temei şi a uriașă” și dacă veți fi foarte atenți, reținând
obiectivelor conținutul poveștii, veți fi capabili să realizați Explicaţia
sarcinile primite la centre.
4.Dirijarea DLC-povestirea educatoarei (Anexa1)
învățării În cadrul acestei activităţi copiii vor afla
povestea unei ridichi nu atât de mici ca a celei
întâlnite la piață ci a unei ridichi uriașe.
În expunerea poveştii voi ţine cont de Expunerea
următoarele: adaptarea vocii şi a tonului, în
concordanţă cu importanţa faptelor povestite,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii,
respectarea pauzelor logice şi gramaticale, Conversaţia
accentuarea unor cuvinte sau propoziţii în funcţie de
sensul lor logic, mimică şi gesticulaţie adecvată. Explicaţia
Explic cuvintele necunoscute copiilor
înlocuindu-le cu cele cunoscute de ei:
- să smulgă = să scoată,
- moşneag = om bătrân,
- babă = femeie bătrână
- poală=partea de jos a rochiei
Expunerea poveștii de către educatoare cu suport
intuitiv, respectându-se următorul plan de idei:
*Într-un sat locuia un bătrân împreună cu familia sa;
*Moșul a plantat ridichi în grădina sa;
*În grădină a crescut o ridiche uriașă;
*Moșul nu a reușit să scoată ridichea din pământ;
*Moșul a chemat-o pe babă în ajutor;
*Baba a chemat-o pe nepoată;
*Nepoata a chemat cățelul;
* Cățelul a chemat pisica;
*Pisica a chemat șoricelul;
*Moșul a reușit să scoată ridichea cu ajutorul babei,
nepoatei, cățelului, pisicuței și a șoricelului.
Copiii sunt surprinși de câte ajutoare a avut
nevoie moșul pentru a scoate ridichea uriașă, fără
ajutor nu ar fi reușit de aceea se spune că ”Unde-s
mulți puterea crește”.

După relatarea poveștii, voi fixa titlul, Orală :

personajele, momentele principale ale poveştii prin - precizarea
așezarea siluetelor personajelor pe machetă în corectă de către
ordinea apariției lor în poveste, se vor explica Conversația copii a titlului și
cuvintele şi expresiile noi întâlnite: să smulgă, moș, personajelor
Exerciţiul
babă, poală. Se va scoate în evidenţă mesajul povestirii;
educativ al poveştii ,,Unde-s mulţi puterea creşte”. - formularea
Pentru fixarea poveștii le voi adresa copiilor corectă a răspunsu-
întrebări din poveste respectând succesiunea logică a rilor la întrebările
întâmplărilor si vor fi rugați să recunoască și să pună educatoarei
pe flipchard imaginea cu secvența corectă. Practic acțională:
În obținerea performanței se realizează fixarea - plasarea corectă
poveştii, cu ajutorul copiilor reconstituim ordinea pe machetă a
personajelor din poveste, prin realizarea machetei, personajelor din
unde copiii vor trebui să vină pe rând şi să aleagă poveste conform
personajele care au încercat să scoată ridichea şi să îi succesiunii
aşeze în ordinea corectă. poveștii

DEC: „Ridichea” – pictură. Orală :

• Intuirea materialului: copiii denumesc -denumirea corectă
materialele puse la dispoziţie; de către copii
• Prezentarea modelului educatoarei;
amaterialului pus
• Explicarea şi demonstrarea procedeelor de lucru:
- amprentare cu degetul; la dispoziție;
- pictură cu pensulă mare;
- pictură cu trafalet.
Înainte de a începe activitatea, voi antrena copiii la
câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai Conversația Practic acțională:
mâinii conform mişcărilor sugerate de poezia executarea corectă
recitată în ritm lent: Explicația
a exercițiilor
“Batem palmele uşor
Exercițiul propuse de
Batem palmele cu spor
Închid pumnii şi-i desfac educatoare;
Degetelor le fac pe plac -aplicarea culorilor
La pian apoi cântăm pe suprafețele de
Linişte, lucru prin redarea
Să ascultăm!” ridichilor
Voi ura copiilor “Spor la lucru!”
Pe parcursul activității, copiii sunt îndrumați în
 realizarea sarcinilor de lucru, păstrarea poziției
corecte a corpului, păstrarea acurateții lucrării și
finalizarea ei. Voi supraveghea activitatea
intervenind dacă este necesar sau dacă sunt
solicitată.
5.Obţinerea Se împarte efectivul de copii în 6 subgrupuri, fiecare
performanţei subgrup urmând să analizeze tema.
Un copil va fi ales să rostogolească cubul. După ce
copilul ales va arunca cubul, se vor enunţa sarcinile Orală :
de pe faţa respectivă. - descrierea
Feţele cubului sunt colorate diferit. Fiecărei feţe îi sumară a ridichei;
corespunde un verb: - precizarea
1 ALBASTRU - DESCRIE – Descrie cum arată asemănărilor și
ridichea deosebirilor dintre
2 ROŞU – COMPARĂ – Compară cățelul cu pisica cățel și pisică;
3 VERDE – ASOCIAZĂ – Asociază imaginile care - exprimarea
s-au desfăşurat în poveste. corectă în
4 GALBEN – ANALIZEAZĂ – analizează propoziții simple;
comportamentul nepoțicei. - redarea corectă
5 MARO – ARGUMENTEAZĂ – de ce nu a putut a cântecului;
moșul să scoată ridichea din pământ Practic acțională:
6 PORTOCALIU – APLICĂ – Aplică cunoştinţele - așezarea
tale, intonând un cântecel despre primăvară. imaginilor în
ordinea derulării
evenimentelor;

Voi prezenta copiilor sectoarele de interes.

Se vor intui materialele de lucru, se va demonstra
modul de realizare a sarcinilor şi voi face toate
precizările necesare finalizării lucrărilor. Fiecare
Practică: spălarea
copil îşi alege centrul la care doreşte să lucreze.
și curățarea corectă
JOC DE ROL: „Salata de ridichi”- copiii o să a ridichilor;
spele, curețe, mărunțească ridichile pentru o salată Scrisă:
delicioasă de ridichi utilizând corect ustensilele de -trasarea corectă
bucătărie. a drumului
personajelor spre
ridiche;
ŞTIINŢĂ: „Ajută nepoțica/cățelul să ajungă la -colorarea dru-
ridiche” –fişă labirint - copiii vor avea ca sarcină mului și a ridichii
pe fişa de lucru să găsească drumul nepoțicei și în spațiile date
cățelului spre ridiche, să coloreze drumul şi ridichea.

Practică: folosirea
NISIP ŞI APĂ: „Să planteze semințe de ridichi”
-copiii o să planteze semințe, folosind materialele materialelor puse
 puse la dispoziţie. la dispoziţie și
plantarea corectă a
semințelor
Practică:
CONSTRUCŢII: ”Grădina cu ridichi a moșului”
copiii o să asambleze corespunzător cuburile de asamblarea
lemn pentru a construi o grădină pentru moș. cuburilor de lemn
pentru a construi
grădina.
6.Asigurarea Se împarte efectivul de copii în 6 subgrupuri, fiecare
retenției și subgrup urmând să analizeze tema.
transferului Un copil va fi ales să rostogolească cubul. După ce
copilul ales va arunca cubul, se vor enunţa sarcinile
de pe faţa respectivă. Orală:
Feţele cubului sunt colorate diferit. Fiecărei feţe îi Cubul - descrierea
corespunde un verb: sumară a ridichei;
1 ALBASTRU - DESCRIE – Descrie cum arată - precizarea
ridichea asemănărilor și
2 ROŞU – COMPARĂ – Compară cățelul cu pisica deosebirilor dintre
3 VERDE – ASOCIAZĂ – Asociază imaginile care cățel și pisică;
s-au desfăşurat în poveste. - exprimarea
4 GALBEN – ANALIZEAZĂ – analizează corectă în
comportamentul nepoțicei. propoziții simple;
5 MARO – ARGUMENTEAZĂ – de ce nu a putut - redarea corectă
moșul să scoată ridichea din pământ a cântecului ;
6 PORTOCALIU – APLICĂ – Aplică cunoştinţele Practic acțională :
tale, intonând un cântecel despre primăvară. - așezarea
imaginilor în
ordinea derulării
evenimentelor;
7.Evaluarea Voi insista pe mesajul educativ al poveștii: Conversaţia
activităţii „Chiar de suntem mici Exerciţiul
Uniţi vom fi voinici!”
Solicit să dea exemple cum își ajută ei părinții.
8.Încheierea Aprecierea modului cum s-au comportat copiii şi Conversaţia
activităţii cum au răspuns. Se va da copiilor posibilitatea să
privească în voie ilustraţiile şi siluetele personajelor
din poveste, şi să comenteze textul în mod
independent.
Copiii vor primi stimulente şi vor fi lăsaţi să se joace
cu siluetele personajelor din poveste.
ANEXA 1

RIDICHEA URIAŞĂ
poveste populară

A fost odată, demult un moşneag şi o babă care aveau o grădină mare. Într-o zi moşul
se gândi să-şi pună în grădină seminte ca să aibă legumele necesare pentru mâncare. Merge
în grădină, se apucă de săpat şi pune seminţele în pământ.
După ceva vreme moşneagul merge din nou în gradină şi vede o ridiche uriaşă ieşită
din pământ. Ramâne puţin surprins dar apoi încearcă să scoată ridichea din pământ, o
prinde de frunze şi începe să tragă, şi trage, şi trage (hei rup, hei rup…) dar degeaba,
ridichea nu ieşea.
- Of, of, nu pot să scot ridichea! spune moşul supărat şi o cheamă şi pe babă.
- Hei, babo, vino de-mi ajută să scot ridichea aceasta!
Baba vine, se prinde de mijlocul moşului şi încep amândoi să tragă: hei rup, hei rup, dar
aceasta tot nu iesea din pământ.
-Nu putem singuri, spuse baba! Să chemăm nepoţica!
- Măriuco, Măriuco! Vino şi ne ajută să scoatem ridichea aceasta!
Vine nepoţica, se prinde de mijlocul babei, şi încep toţi trei să tragă: (hei rup, hei
rup…), dar ridichea nu ieşea din pământ.
- Să-l chemăm si pe Azorel, spune nepoţica, doar stiţi cât e de harnic şi ascultător.
- Azorel, Azorel, cuţu-cuţu! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Căţeluşul s-a agăţat de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul babei, baba de moş şi
moşul de ridiche şi trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pământ.
- Ham, ham, nu merge, spune caţelul Azorel, s-o chemam şi pe pisica Miaunica să ne
ajute!
- Miaunica, Miaunica, pis-pis! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Pisica s-a agăţat de coada căţelului, căţeluşul de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul
babei, baba de moşneag şi trag, trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pamant..
- Să-l chemam si pe soricelul Chit-Chit, poate ne ajuta şi el să scoatem ridichea!
- Chit-chit, vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Se prinde şoarecele de coada pisicii, pisica de căţeluş, căţeluşul de nepoţică, nepoţica
de bunică, bunica de moş, moşul de ridiche şi trag, trag până ce ridichea uriaşă iese din
pământ. În acel moment toţi cad pe spate!
Toţi au fost fericiţi că au reuşit să scoată din pământ această minunată şi uriaşă ridiche!