ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘOIMUȘ

STRUCTURA ȘCOALA PRIMARĂ PĂULIȘ

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL PĂULIȘ
NR............/.......................

PROIECT EDUCAȚIONAL
„1 MARTIE – 1 GHIOCEL”

1
ARGUMENT:

Natura ne anunţă că primăvara a bătut la geam… Noi , cu mic cu mare, bucuroşi, am deschis
fereastra, iar atunci am primit mângâierea soarelui de primăvară… Apoi împreună am descoperit
“vestitorii primăverii”, iar pe ea, am poftit-o în școala noastră, căci în inimă o purtăm mereu. La început
timidă, dar apoi prinzând curaj, primăvara s-a instalat la noi.
În cadrul activităţilor de abilităţi practice cât şi de educaţie plastică se îmbină cât mai armonios
utilul cu plăcutul, copilul construind noi produse utilizând toate formele de activitate: jocul, învăţarea,
munca şi creaţia.
Ora de abilităţi practice este percepută de către elev ca “ o oră la care nu sunt ascultat”, însă ea
oferă posibilitatea de a cunoaşte o altă faţă a lumii. Uneori această disciplină a fost “uitată” în favoarea
matematicii sau a limbii române, sau a fost subestimată spunându-se că nu e mare filosofie să realizezi un
colaj, o machetă, o felicitare, un mărţişor… De învăţător depinde în cea mai mare măsură reuşita acestei
activităţi, alegerea strategiilor didactice adecvate, îmbinarea metodelor expozitive cu cele activ –
participative, care să ducă la realizarea produselor dorite cu întreg colectivul de elevi.
Tema “ Mărţişor –drag sol al primăverii”, la o primă analiză se înscrie în cadrul obiectului
abilităţi practice, dar este mult mai complexă deoarece îl provoacă pe elev să se implice afectiv şi efectiv
în realizarea temei, în căutarea şi sortarea materialelor necesare, în culegerea de informaţii şi curiozităţi
referitoare la tema aleasă.
Proiectul propus atinge obiective nu doar din sfera educaţiei estetice, ci şi a celei morale şi chiar
“economice”, dat fiind faptul că elevii vor desfăşura şi acţiuni de obţinere a unor mici venituri din munca
lor care apoi vor fi orientate către achiziționarea unor materiale necesare ȋn sala de clasă.
Tradiția la romȃni este ca prima zi a lunii Martie să fie marcată de sărbătoarea Mărțișorului.
Cele doua fire ȋmpletite, unul alb și unul roșu, simboluri ale dragostei, prieteniei și a recunoșțintei,
vestesc la ȋnceputul primăverii veselie, sănătate, cinste și iubire.
Am hotărȃt să ȋmpletim tradiția cu dorința de a păstra natura mai curată, dovedind că și materialele
reciclabile se pot transforma ȋn artă.

SCOPUL PROIECTULUI:
Valorificarea şi promovarea tradiţiilor despre mărţişor prin stimularea potenţialului creator al
elevilor în realizarea unor creaţii originale.
Îmbogăţirea experienţei de viaţă a copiilor din unitatea școlară prin antrenarea acestora în activităţi
plăcute, constituindu-se într-un schimb de experienţă.

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

 Cultivarea dorinţei copiilor de a colabora cu elevi-colegi din altă clasă;

 Educarea spiritului de colaborare, prietenie cu alţi copii;
 Sensibilizarea părinţilor pentru a-i determina să se implice în activităţile ce se organizează
cu copiii;

2
  Culegerea şi valorificarea unor materiale menite să păstreze şi să ducă mai departe tradiţiile
legate de mărţişor şi legenda acestuia;
 Stimularea activităţii în grup;
 Conştientizarea afectivităţii de grup ca suport al prieteniei;
 Obţinerea unor fonduri în scopul achiziționării de materiale didactice ;
 Stimularea şi promovarea capacităţilor creatoare ale elevilor prin organizarea de expoziţii;

COLABORATOR AL PROIECTULUI: prof.înv.preșc ALDEA MONICA GABRIELA

GRUPUL ŢINTĂ:
 Preșcolarii nivel I, II;
 Educatoarea;
 părinţi;

RESURSE:
Temporale: Proiectul se va desfăşura pe perioada: 04.03.2019
Umane:
 educatoarea;
 preșcolarii;
Spaţiale:
Grădinița cu Program Normal Păuliș

Materiale: materiale sintetice, nasturi, fire,lână, saci din cânepă, hârtie colorată, creponată, cartonată,
lipici, foarfecă, materiale ecologice- peturi, ambalaje, plastice etc.

ACTIVITĂŢI DE INFORMARE ŞI DOCUMENTARE:

 întâlniri cu părinţii elevilor;

ACŢIUNI COMUNE:
 confecționarea mărțișoarelor și a felicitărilor;
 expoziţii cu lucrări confecţionate de preșcolari;

STRATEGIA DE REALIZARE:
 observaţia, dezbaterea, analiza produselor activităţii;

3
  lucru individual, pe grupe şi în pereche.

EVALUAREA PROIECTULUI:
 portofoliile întocmite;
 raport de evaluare incluzând principalele activităţi desfăşurate, rezultatele obţinute;
 expoziţii cu lucrări ale copiilor;
REZULTATE AŞTEPTATE:
 valorificarea de către elevi şi cadre didactice a informaţiilor obţinute în timpul derulării
proiectului;
 implicarea a cât mai multor elevi în acţiuni de participare şi colaborare;
 realizarea de expoziţii cu lucrări şi produse confecţionate în cadrul proiectului: mărţişoare şi
felicitări.

4
5