Grădiniţa cu P.P. Nr.

43
Sibiu, Str. Aleea Streiu, Nr. 8

Raport de activitate – An şcolar 2021/2022

Subsemnata Uță Elena-Diana, încadrată ca şi profesor pentru învăţământul preşcolar la

Grădiniţa cu P.P. nr. 43 Sibiu, întocmesc prezentul raport cu privire la activitatea desfăşurată în
cadrul unităţii în anul şcolar 2021 – 2022.

Activitatea instructiv – educativă a fost desfăşurată la Grupa Mică A „Hello Kitty”.

1. Proiectarea didactică

Pe parcursul anului şcolar, am îmbinat corespunzător cerinţele Noului Curriculum pentru

învăţământul preşcolar, nivel I, cu nevoile şi posibilităţile copiilor din grupă. Respectând
programele şcolare, am proiectat activitatea instructiv-educativă, adaptând proiectarea didactică la
posibilităţile grupei şi asigurând un act pedagogic calitativ şi benefic dezvoltării armonioase a
preşcolarilor.

2. Realizarea activităţilor didactice

Pe baza rezultatelor obţinute de copii în cadrul evaluării iniţiale, am organizat împreună cu

colega de la grupă demersul didactic pentru anul şcolar 2021 – 2022. Activitatea instructiv-
educativă a fost structurată în proiecte tematice şi săptămâni independente (cu durata între 2 – 5
săptămâni), multiplele teme abordate fiind predate în manieră integrată, sporind nivelul achiziţiilor
copiilor. Proiectele tematice utilizate au fost: :”Eu şi lumea de lângă mine", ”Carnavalul toamnei”,
„Din bătrâni se povesteşte”, „Emoţii de primăvară”, etc.

În cadrul proiectelor tematice, am abordat strategii didactice care au asigurat caracterul

aplicativ al învăţării şi formarea unor competenţe specifice, prin aplicarea metodelor activ-
participative şi realizarea de lecţii din perspectivă transdisciplinară.

Pentru ca „ambianţa” grădiniţei să fie plăcută şi convingătoare, declanşatoare de bucurii, de

dorinţa arzătoare a copilului de a reveni cu plăcere, am fost interesată în primul rând de
confecţionarea de imagini în hol, de confecţionare de material didactic în funcţie de varietatea
tematicilor şi conţinuturilor de învăţare şi a particularităţilor de vârstă a copiilor. M-a preocupat
amenajarea funcţională a spaţiului de joacă, pe arii de simulare/centre de interes/zone care să
permită copiilor să lucreze individual, în perechi, în grupuri mici sau cu întreg colectivul, să
permită mişcarea, să influenţeze calitatea jocului favorizând creativitatea copiilor.

Comunicarea cu părinţii a fost de-asemenea eficientă: am informat periodic familia

copilului despre progresul acestuia, comportamentul social, am solicitat familiei date
suplimentare despre comportamentul copilului în familie, pentru o cunoaştere a copilului din
perspective diferite, am descoperit cauzele unor comportamente nedorite la copil şi am
identificat modalităţile de soluţionare ale acestora; în vederea cunoaşterii copiilor le-am cerut
completarea unor chestionare, am organizat şedinţe, expoziţii cu lucrări ale copiilor, serbări,
discuţii individuale, creând o atmosferă placută pentru o colaborare optimă.

Planificarea şi proiectarea curriculum-ului opţional s-a realizat ţinând cont de resursele

materiale şi umane din cadrul grupei, precum şi de interesele părinţilor şi copiilor în vederea
stabilirii ofertei de curriculum optional.

Împreună cu colega de grupă şi cu acordul părinţilor, am organizat diferite activităţi

extraşcolare, menite de a menţine viu interesul copiilor pentru cunoaştere şi de a asigura o educaţie
inovativă, modernă şi creativă.

Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei
zile cât şi în timpul unei săptămâni – şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor.
Am întocmit orarul grupei ţinând cont de abordarea integrată a conţinuturilor. Am situat copilul în
centrul procesului de predare – învăţare, stabilind un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi
creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

Evaluarea la grupă a rezultatelor învăţării s-a desfăşurat atât periodic, sub forma evaluării
iniţiale, sumative şi finale, dar şi în formă continuă, prin observarea sistematică a copiilor şi
aprecierea nivelului de achiziţie şi dezvoltare al acestora.

Evaluările iniţiale, sumative şi finale au fost realizate în concordanţă cu prevederile

pedagogice, itemii fiind aleşi în conformitate cu nevoile şi particularităţile de vârstă ale

2
preşcolarilor. Am folosit atât probe orale, cât şi probe practice sau scrise. Rezultatele au fost
consemnate în fişele de evaluare psihopedagogică a preşcolarilor.

4. Managementul clasei de elevi

Relaţionarea cu colectivul grupei de preşcolari a fost una optimă, bazată pe utilizarea

metodelor moderne de activizare şi captare a copiilor, în vederea captării atenţiei acestora şi
stârnirii interesului pentru activităţile desfăşurate în grădiniţă.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale

Anul acesta am avut la grupă Inspecția 1 pentru Gradul I, care s-a încheiat cu notă maximă.
Am participat la diverse cursuri și ateliere pentru a-mi îmbogăți experiența de lucru și a diversifica
activitățile la grupă. Unul dintre acestea a fost cursul online Magia lecturii, organizat de Asociația
OvidiuRo. Am absolvit programul ”Predă precum învață oamenii”, susținut de formatorul Olimpia
Mesa. Am participat la proiectul ”Punguța cu două cărți” organizat de Asociația OvidiuRo.

Am participat la webinarul ”Metodica activităților matematice în educația timpurie” și

”Metodica predării activităților de memorizare și povestire în educația timpurie”, organizat de Aso
Educatoare din Sibiu și webinarul „Proiectarea activităților integrate în educația timpurie”
organizat de către Casa Corpului Didactic Sibiu.

În cadrul workshop-ului ”Creativitate pedagogică” organizat de Playouth mi-am îmbogățit

cunoștințele despre metode didactice creative folosite în predare.

În perioada 23-31 mai am participat împreună cu preșcolarii grupei la Săptămâna Sănătății

Emoționale, organizat de Profesori Fericiți pentru România.

6. Contribuţia la dezvoltarea insituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare

Promovând imaginea unităţii, am participat cu colectivul grupei la diverse concursuri şcolare

organizate la nivel local sau judeţean, unde am obţinut premii. De-asemenea, am organizat diverse
activităţi educative extraşcolare atractive pentru preşcolari.

7. Conduita profesională

3
 Am manifestat interes pentru activităţi care conduc la propria dezvoltare, atât în plan
profesional, cât şi în plan personal, am aplicat în activitatea didactică informaţiile obţinute
în cadrul întâlnirilor metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual şi am
respectat codul etic al unităţii, manifestând o atitudine morală şi civică.

Data: 29.06.2022 Întocmit,

Uță Elena-Diana