INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ALBA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”SIMION BALINT” ROȘIA

MONTANĂ
Sat RoșiaMontană. Nr. 188, ALBA, 517615
CUI 12864507 MINISTERUL
Telefon/fax: 0258-783116 Mobil: 0731317116 EDUCAȚIEI
e-mail: sc.rosiamontana@gmail.com NAȚIONALE

STRUCTURA RAPORTULUI DE ACTIVITATE PE BAZA FISEI

CADRU DE EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE DIN
INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR IN VEDEREA
ACORDARII CALIFICATIVULUI PENTRU ANUL SCOLAR
2019-2020

Numele și prenumele:Epure Amalia Marinela

Specialitatea:profesor învățământ preșcolar
Vechime: 12 ani
Grad didactic: Grad II

1. Proiectarea activitații:

Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv-educative am realizat-o cunoscând,

respectând şi aplicând personalizat curriculum-ul preşcolar, corespunzător specificului
colectivului de copii din grupă, am selectat materiale auxiliare în conformitate cu
legislaţia în vigoare şi le-am utilizat conform capacităţilor de învăţare ale copiilor,
am stabilit şi ordonat coerent şi corespunzător colectivului de copii, temele anuale
estimând şi revizuind periodic bugetul de timp alocat fiecărei teme în funcţie de
interesul manifestat de copii faţă de aceasta, am elaborat proiecte didactice pentru
activităţile desfăşurate cu copiii. Am proiectat activitati de predare- invatare cat si de
evaluare in mediul online.
Am fost preocupată de completarea cu mare responsabilitate şi atenţie a ,,Condicii de
evidenţă a prezenţei şi a activităţii educatoarei atat letric cat si in platforma Teams.
Completarea tuturor rubricilor, corelarea tuturor activităţilor dintr-o săptămână cu tema
mare a săptămânii şi existenţa unei legături strânse între activităţile unei săptămâni atât pe
verticală, cât şi pe orizontală între etapele activităţii, completarea activităţilor alese propuse
a se desfăşura pentru o săptămână integral.
Am realizat întâlniri programate cu părinții sub formă de ședințe și consiliere curentă si
ulterior in mediul online pe WhatApp si telefonic.
Am întocmit planificarea activităţilor dedicate săptămânii „Școala altfel: Să știi mai
multe, să fii mai bun”, a portofoliului cu activitățile desfășurate și a unui album foto.
Pentru activităţile extrașcolare și extracurriculare am analizat resursele materiale şi
umane de care dispune grădiniţa, precum şi interacţiunea copiilor din grădiniţă în vederea
stabilirii acestor oferte, am corelat obiectivele cu conţinuturile respectând interesele
1
copiilor, am identificat resursele umane şi informaţiile adecvate conţinuturilor stabilite,
selectând activităţile de învăţarecu caracter formativ.Exemple de activități educative
extrașcolare și extracurriculare desfășurate: „ZIUA EDUCATIEI”, „HALLOWEEN”, „1
DECEMBRIE”, „ MOS CRACIUN,MOSUL BUN”,” „MAMA MEA IUBITA”

2. Realizarea activitaților didactice:

• Am folosit metode active şi am selectat activităţi de învăţare;

• Am abordat interdisciplinar conţinutul programei;
• În activităţile metodice am prezentat activităţi integrate cu ajutorul metodelorşi
 procedeelorînvăţate;
 Am organizat cât mai multe activităţi integrate cu copiii;
 Limbajul a fost adaptat în funcţie de particularităţile de vârstă şi individualeale
 preşcolarilor;
• Modul de transmitere a informaţilor a fostdiversificat;
• Am ales materialele auxiliare în funcţie de profilul colectivului de preşcolarifiind
 integrate raţional în demersul didactic.Părinţii au fost informaţi cu privirela
 rezultatele obţinute de către copiii lor.Am realizat majoritateaobiectivelor
 curriculare în timpul activităţiişcolare;
• Activităţile planificate au fost realizate la timp şi întocmai;
• Am utilizat înactivităţi materiale şi mijloace de învăţământ specifice domeniuluide
 învăţare;
• Am respectat indicaţiile metodice asociate documentelor curriculare în uz lafelşi
 tuturor prevederilor legale privind drepturileomului;
 •Am participat la activități de voluntariat prin colaborarea cu Editura Esențial Media;
 •Am utilizat resursele informaţionale existente pentru a realiza studiul individual.
Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice, atât în cursul
unei zile, cât şi în timpul unei săptămâni şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a
copiilor sau atunci când nu a fost posibil, doar scurte ieșiri de câte 10 minute. Am situat
copilul în centrul procesului de predare-învățare, stabilind un raport echilibrat între
îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice.
Pentru ca„ambianţa”grădiniței să fie plăcută şi convingătoare,declanşatoare de bucurii,de
dorință arzătoare a copilului de a reveni cu plăcere, am fost interesată în primul rând de
confecţionare de material didactic în funcţie de varietatea tematicilor şi conţinuturilor de
învăţare şi a particularităţilor de vârstă a copiilor,de realizare a unui panou pentru expoziții
de lucrări create de copii. M-a preocupat amenajarea funcţională a spaţiului de joacă,pe
centre de interes/zone,care să permită copiilor să lucreze individual,în perechi, în grupuri
mici sau cu întreg colectivul, să permită mişcarea, să influenţeze calitatea jocului
favorizând creativitatea copiilor,oferindu-le posibilitatea fiecărui copil să-şi aleagă locul de
joacă,spaţiile de joacă fiind mobile şi transformabile în funcţie de dorinţa lor.Sunt
interesată de amenajarea centrului tematic în sala de grupă, care este reamenajat
săptămânal în funcţie de tematicile şi conţinuturile învăţării.

3. Evaluarea rezultatelorînvăţării

Pentru o evaluare corectă am elaborat instrumente alternative de evaluare, adecvate atât

conţinutului cât şi obiectivelor propuse, am aplicat probe de evaluare în diferite momente
ale procesului didactic, în funcţie de obiectivele evaluării. Evaluarea iniţială am realizat-o
la începutul anului şcolar sub forma unor observații curente, teste, a jocurilor didactice și
de creație, pentru a identifica nivelul cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor, dar şi
2
 pentru a determina în funcţie de nivelul grupei ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia
să-mi proiectez planificarea săptămânală, semestrială și anuală.

Evaluarea continuă am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi. Înregistrarea şi

valorificarea rezultatelor copiilor, aprecierea justă a performanţelor acestora s-a realizat în
caietul şi în fişele de observaţie individuale, am consemnat date relevante despre
dezvoltarea acestora, am revizuit periodic planificarea calendaristică sau săptămânală, am
identificat măsurile ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de învăţare. Dintre modalităţile
alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările copiilor,
aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude,
încurajări, ecusoane, diplome etc.

4. Managementul clasei de elevi

 Am stabilit și comunicat preșcolarilor și părinților normele de conduită în grădiniță;
 S-a realizat monitorizarea conduitei preșcolarilor;
 Am completat fișe de observație curentă privind evoluția copilului preșcolar pe
nivele de grupă cu măsuri ameliorative și fișele pentru aprecierea progresului
individual al copilului, înainte de înscrierea în clasapregătitoare;
 S-au realizatactivități de consiliere;
 Am selectat modalităţile de comunicare în funcţie de conţinutul informaţional,
particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor, am asigurat respectarea
obiectivelor de referinţă din programa preşcolară, accesibilizând informaţiile cu
character instructiv-educativ încomunicarea cu copiii, am selectat situaţiile de
lucru adecvate în scopul comparării mesajului transmis cu cel receptat de copil şi
am stabilit situaţii de comunicare care să faciliteze schimbul de informaţii,
cooperarea şi interacţionarea eficientă,am căutat să tratez copilul desprins din
mediul familial cu sensibilitate și căldură, cu deosebită grijă pentru atragerea
acestuia spre activitățile din grădiniță.

5. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale

Am manifestat interes pentru activităţi care conduc la propria dezvoltare, atât în plan
profesional, cât şi în plan personal, am aplicat în activitatea didactică informaţiile
obţinute în cadrul întâlnirilor metodice sau prin studiu individual și astfel am reușit să-mi
îmbunătățesc cunoștințele despre anumite teme dei nteres didactic.
Am fost membru în mai multe comisii: Comisia metodica a educatoarelor, Comisia
pentru perfectionare si formare continua;Comisia programe si proiecte educative; Comisia
pentru asigurarea calitatii-secretar. Am participat la consfătuirile anuale ale cadrelor
didactice pe specialitate.

Am participat la consfătuirile anuale ale cadrelor didactice pe specialitate a educatoare, la

activitatea metodică,aducându-mi contribuţia prin referate, luări de cuvânt, susţinere de activităţi
demonstrative. Am participat la cercurile pedagogice ,iar la cel din semestrul al II lea am
participat cu material si acesta desfasurandu –se in mediul online pe platforma Zoom, pentru
perfecționare în domeniu.
Comunicarea permanentă cu celelalte cadre didactice s-a realizat într-un mod eficient şi
3
constructiv, prelucrând şi corelând informaţiile obţinute pentru a identifica cele mai
potrivite metode în vederea eficientizării demersului didactic, am colaborat cu responsabila
comisiei metodice, cu responsabila de cerc pe zonă în vederea informării reciproce
înprocesul instructiv-educativ.Am fost receptivă la toate solicitările, dând dovadă de spirit
de echipă.
Colaborarea cu părinţii a fost de asemenea eficientă: am informat periodic familia
copilului despre progresul acestuia, comportamentul social, am solicitat familiei date
suplimentare despre comportamentul copilului în familie, pentru o cunoaştere a copilului
din perspective diferite, am descoperit cauzele unor comportamente nedorite la copil şi
am identificat modalităţile de soluţionare ale acestora,în vederea cunoașterii copiilor le-am
cerut completarea unor chestionare, am organizat şedinţe, consilierea prin întâlniri
săptămânale, expoziţii cu lucrările copiilor, serbări, discuţii individuale, întâlniri cu ocazia
zilelor de naştere ale copiilor, creând o atmosferă plăcută șio relație constructivă.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituțională şi la promovarea

imaginii unității școlare

Pentru eficientizarea muncii mele educative cu copiii am colaborat şi cu alţi parteneri

educaţionali ca de exemplu:
 Familia „Împreună vom cuceri noi orizonturi!”:ședințe cu părinții,intalniri
online,lectorate pe diverse teme,activități desfășurate împreună cu
părinții;sărbătorirea zilelor de naștere ale copiilor; serbările realizate în diferite
momente ale anului;
 Grădinița cu program normal Bucium Poieni „Prieteni buni,prieteni dragi”:
activităţi comune reprezentate prin vizite reciproce, jocuri distractive, concursuri
peechipe;
 Parohia Ortodoxa Rosia Montana-” Micul creștin”
 PostuldePolițieRoșiaMontană”Prietenul meu ,polițistul”
La nivel de școală am desfășurat Proiectul educațional Ecogrădinița cu activități
lunare.

Am participat la concursuri si am stabilit parteneriatele urmatoare:

1. Simpozion național”Ziua internationala a educatiei”-Asociatia pentru tineret Olimp-
07.10.2019
-Contract de parteneriat nr.101 02.10.2019-asociatia pentru tineret Olimp
-Coordonator al activitatii extrascolare Ziua Internationala a Educatiei ”Cartea si Lumea
Povestilor”
2. Proiect educational national „Metode si tehnici de evaluare in invatamantul
preuniversitar” Editura Arabela octombrie2019
-adeverinta evaluator-activitate aplicativa
-adeverinta organizator –activitate aplicativa
-adeverinta publicare articol in carte format electonic
-adeverinta publicare articol in revista in format electronic
3. Proiect Interdisciplinar Academia Junior editia a VII a,noiembrie 2019,
CAER2019,POZ.767
-acord parteneriat 01.10.2019
-adeverinta de coordonator,evaluator ,mentor si supraveghetor in cadrul
proiectului interdisciplinar ”Academia junior”editia a VII a.
4
4. Acord de parteneriat ”Proiect National ”Clubul PIPO”-ed.educationala CDPRESS
5. Concurs Super Piticot-diploma excelenta- Asociatia Tineret Olimp
6. Simpozion National Educatia in familie ”Cei 7 ani de acasa” 20.02.2020 ; Publicare
studiu specialitate in carte format electronic; Evaluator in cadrul Activitatii aplicative.
(Esential proiect educational)
7. Simpozion National –Rolul Activitatilor Extrascolare in educatia copiilor –Editura D Art
Martie 2020; Coordonator revista scolara nationala in format electronic ”Educatia face
diferenta”,Publicare in cadrul Proiectului Educational National ” Rolul Activitatilor
Extrascolare in educatia copiilor”.

7. Conduita profesională

Am demonstrat integritate prin crearea si mentinere relațiilor profesioanle

corespunzătoare; comportarea cu imparțialitate ,încredere și onestitate;exprimarea stimei
faţă de o altă persoană, acţionând şi discutând sincer şi corect ;fiind conştient de faptul că
relaţia cu elevii şi părinţii acestora trebuie să fie bazată pe respect reciproc,încredere şi
dacă este necesar, pe confidenţialitate.
Am demonstrat responsabilitate prin:oferirea priorităţii educaţiei şi îngrijirii preșcolarilor;
angajarea în activităţi de dezvoltare profesională continuă şi de îmbunătăţirea strategiilor
de predare-învăţare.

PROF.ÎNV.PREȘCOLAR:
EPURE AMALIA MARINELA