RAPORT DE AUTOEVALUARE

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Udroiu Selena Elena

An şcolar : 2018 - 2019

1. Proiectarea eficientă a curriculumului

În anul şcolar 2018 - 2019, am condus grupa mijlocie "Ȋngeraşii", grupă formată din 16 copii. Încă de
la început am fundamentat proiectarea didactică pe achiziţiile anterioare de învăţare ale copiilor. Acest
lucru a fost posibil după reactualizarea cunoştinţelor din anii anteriori, după o bună planificare şi
realizare a evaluărilor iniţiale.
Măsurile ameliorative au fost aplicabile, eficiente la clasă şi au stat la baza proiectări didactice
a activităţilor anuale şi săptămânale. De asemenea, am consultat permanent „Curriculum pentru învățământul
preşcolar” respectând reglementările privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare.
În funcţie de rezultatele evaluărilor curente şi sumative am intervenit in procesul de
proiectare astfel încât la sfârşitul anului şcolar marea majoritate a copiilor au atins obiectivele
propuse .
2. Realizarea curriculumului
Pentru atingerea obiectivului final — am ales i n a c t i v i t a t e a d e z i c u z i c e l e m a i a c t i v e ş i
f o l o s i t o a r e m e t o d e ş i p r o c e d e e ţ i n â n d c o n t d e particularităţile individuale şi de grup ale
copiilor din grupa mea. Am diversificat cât mai mult posibil materialele didactice folosite, am căutat să
creez acele situaţii de învăţare care să dezvolte creativitatea copiilor, dorinţa de a asimila noi cunoştinţe.
Limbajul folosit în relaţia educatoare-copil l-am adaptat particularităţilor individuale ale
fiecăruia pentru că am avut în grupă copii cu sensibilitate mărită, dar şi copii mai năzdrăvani, ambele
categorii punându-mi la încercare capacitatea de a găsi metode optime de comunicare.
Am folosit în activităţi, ori de câte ori situaţia a impus, cărţi ilustrate pentru preşcolari, atlase şi
reviste de specialitate, iar de un real folos au fost auxiliarele unde copiii au rezolvat sarcinile date
demonstrând înţelegerea cunoştințelor asimilate. Pentru o activitate diferenţiată atât cu copiii mai dotaţi
intelectual, dar şi cu cei cu un ritm mai lent de asimilare, am folosit periodic fişe adaptate găsite pe
diferite site-uri, sau alte auxiliare, material didactic confecționat de educatoare. Cu toate acestea nu
pot spune că am făcut chiar tot ce se putea nici pentru unii, dar nici pentru ceilalţi, existând, desigur mai
multe posibilităţi de diferenţiere.
Furnizarea de feed-back şi informarea sistematică a preşcolarilor, a părinţilor sau bunicilor cu
privire la progresul sau regresul copiilor s-a făcut în permanenţă prin întâlniri de lucru
săptămânale, prin discuţii individuale.
Realizarea obiectivelor curriculare în timpul activității şcolare a fost urmărită cu maximă
meticulozitate, iar ele au fost atinse în marea lor majoritate pȃnă la finele anului şcolar.
Am dovedit punctualitate şi am realizat întocmai şi la timp activităţile planificate, indiferent
că au fost la grupă sau extraşcolare, metodice.
Am organizat activităţi pentru a asigura caracterul aplicativ al cunoştinţelor predate sau am
accentuat acest lucru de câte ori s-a ivit ocazia, dar cu siguranţă şi la acest capitol se putea realiza mai
mult.
Am respectat întocmai indicaţiile metodice primite la consfătuirea cadrelor didactice la început de
an, la cercurile pedagogice semestriale, toate acestea asociate cu documentele curriculare în uz,
fie că a fost vorba de planificare, programă, acte normative elaborate prin intermediul şcolii sau
cele venite pe parcursul anului de la Inspectoratul școlar sau Minister.
Am adaptat conţinuturile unităţilor de învăţare mediului rural din care provin copiii încercând să
compensez cu folosirea unor mijloace de învăţământ mai bogate şi diversificate, în special în
activităţile de cunoaştere a mediului sau cele din DOS.
În desfăşurarea tuturor activităţilor din grădiniţă m-am axat pe respectarea drepturilor copiilor,
pe respect pentru OM, am lăsat atâta libertate copiilor să se exprime încât să poată căpăta încredere în
forţele proprii, să înveţe ce înseamnă respect reciproc şi să-l aplice. De asemenea am încercat să-i fac să
înţeleagă faptul că şi ei, ca şi adulţii, au şi obligaţii, nu numai drepturi. Aceste aspecte le-am
transmis şi prin exemplu personal, prin tratarea, de această dată, nediferenţiată a copiilor .
3. Evaluarea rezultatelor învăţării
Evaluarea continuă am desfăşurat-o conform reglementărilor legale şi standardelor
naţionale în vigoare, asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare fiind făcută prin
intermediul fişelor de evaluare îndosariate în portofoliul personal al copilului.
Evaluarea copiilor s-a făcut conform procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ,
înregistrarea activităţilor de evaluare realizându-se în conformitate cu legislaţia în vigoare.
Comunicarea sistematică, periodică către beneficiarii de educaţie, preşcolari şi părinţi, a
rezultatelor evaluării s-a făcut la nivel individual, dar şi la nivelul grupului, prin intermediul şedinţelor cu
părinții şi prin intermediul consultaţiilor. De asemenea, portofoliile copiilor au fost puse periodic la
dispoziţia părinţilor.
Când a fost cazul, am motivat calificativele acordate în termeni accesibili atât copiilor cât şi
părinţilor.
Acolo unde am constatat disfuncţii am discutat cu familiile pentru corijarea deficienţelor
preşcolarilor ( cazul copiilor B. E. P.A.)
Am organizat concursuri, prezentări sau expoziţii cu lucrările copiilor, iar participarea lor la
jurizare i-a încântat şi motivat, ca de altfel, şi laudele, încurajările sau stimulentele oferite de mine.
4. Realizarea activităţilor extracurriculare
Proiectarea activităților extracurriculare s-a făcut pe baza consultării copiilor, a familiilor lor, iar
stabilirea de obiective educaţionale a fost concepută în concordanţă cu reglementările în vigoare.
Au fost propuse şi desfăşurate activități în colaborare cu părinţii, şcoala şi biserica, activităţi în
care am stimulat copiii participanţi prin acordarea de diplome, premii, recompense materiale, acordate
cu sprijinul părinţilor sau cu contribuţia asociaţiilor (de Crăciun, de Ziua Copilului, la
festivitatea de închidere a anului şcolar.
- Au fost marcate unele evenimente importante precum: Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului
Iisus Hristos, ….organizând activităţi în manieră proprie.
- Părinţii au ajutat copiii să confecţioneze diferite aranjamente florale cu care şi grupa noastră a
participat la concursul organizat de elevii şcolii, cu titlul “Aranjamente de toamnă,,
- În prejma sărbătorilor de Crăciun, fiecare sală de grupă a fost decorată adecvat, iar juriul concursului
organizat de şcoala “Buică Ionescu” sub denumirea “Magia Crăciunului”a răsplătit munca noastră cu
diplome şi dulciuri.

- În cadrul parteneriatului cu Biserica, s-au organizat întalniri cu preotul pentru împărtăşirea copiilor si
acţiuni umanitare de colectare a unor obiecte vestimentare şi alimente donate de părinţi carea au fost
predate preotului paroh.
- Activităţi în parteneriat cu Biblioteca Comunală.
- Am participat în calitate de profesor voluntar în cadrul Strategiei naționale de acțiune voluntară.

Atragerea părinţilor în activităţile extracurriculare şi comunitare prin implicarea acestora efectivă în

activitate şi prin susţinere materială a unor programe, a fost şi o strategie de a-i face să înţeleagă nevoile
grădiniţei şi de a-i face să fie deschişi către priorităţile unei unităţi moderne, reprezentative pentru comunitatea
în care trăim. Am participat la toate activităţile propuse de şcoala coordonatoare.
5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică şi ştiinţifică
- Pariticiparea la comisiile metodice;
- Participarea la cercurile pedagogice;
- Participare la concursul național , Domestos susține igiena în școli,,
- Participarea la concursul judetean: „Magia iernii și a sărbătorilor religioase;
- Concurs interjudețean „România în sărbătoare”
- Concurs judetean ,, Suntem mici ecologiști”-premiul II-Pîrvan Eliza, premiul III-Mihai Alesia
- Proiect Educational International TIMTIM TIMY
- Festivalul judetean „Zambet de copil” –premiul 1 presc. Mihai Alesia- sectiunea recitari;
- Participare la cursuri de formare: Educatie financiara-15 credite
Management educational performant-15 credite
 - Participare la conferinta cu tema: Jocurile logico-matematice -4 ore
6. Contribuţia la activitatea generală a unităţii de învăţământ şi la promovarea imaginii
acesteia
La început de an şcolar am primit fişa postului care mi-a fost ghid în desfăşurarea activitătilor
atribuite de conducerea şcolii şi pe care am căutat să le realizez integral şi în baremul de timp acordat.
Am avut pe tot parcursul anului şcolar o bună comunicare şi un schimb de date corect atât cu
colegii şi colegele de la celelalte unităţi de învăţământ de pe raza comunei, dar şi cu colegele din unitatea unde
functionez.
Documentele şcolare (Caietul educatoarei, catalogul,etc.,au fost completate la timp şi conform
legislaţiei în vigoare si înregistrate in registrul C.E.A.C.)
Am respectat integral Regulamentul de Ordine Interioară al unitătii şi şcolii coordonatoare, am
respectat procedeele interne de lucru. În cadrul şcolii am participat la instruirile privind securitatea muncii şi
respectarea normelor PSI, urmărind totodată şi respectarea acestora.
Ca educatoare voi căuta să fiu mereu informată cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea pentru a fi
bine documentată şi pregătită.