Harta proiectului tematic ,,Eu și lumea mea”

Educator: Aramă Mihaela

TEMA GLOBALĂ: EU CA PERSONALITATE
Perioada: 01.09.2020-02.10.2020
Familia mea
Bine e la grădiniță

Proiect tematic:

„Eu și lumea mea”

Casa mea-loc sfânt

Prietenii mei
Singur acasă

1
 INVENTAR DE PROBLEME
Ce știm?
 Copiii merg la gradinita
 La gradinita păstrăm
distanța între copii.
 Ne salutăm la distanță
 Suntem un grup de
colegi şi prieteni;
 Ştim cum arătăm;
 Orice om are un prieten
 Față de un prieten
simțim simpatie
 Cunoaștem povestea
capra cu trei iezi
 Știm că unele obiecte
pot fi periculoase
 Trebuie să ascultăm de
mama
 Cu apa nu trebuie să ne
jucăm
 Focul este periculos
 Ştiu că acasă este
mama şi tata.
 Casa are gemuri şi uşă.
 Acasă se joacă
 Cunoaştem obiectele
de
 îmbrăcăminte şi igienă
personală
 Cum se numește
părinții mei.
 Ce reprezintă numele
cel personal;
 De ce trebuie să
respectăm anumite
reguli de comportament
în familie.
 Avem îndatoriri, dar
avem şi drepturi şi care
sunt acestea;
 Care sunt membrii
familiei noastre
 Ce rol are fiecare în
familie
 Ce limbă vorbim în țara
noastră
 Ce naționalitate avem
noi.
Ce vrem să știm? Ce am aflat?
 Ce reprezintă  Reguli de
numele cel personal; comportament la
 De ce trebuie să grădiniţă cu
respectăm anumite ajutorul imaginilor.
reguli de comportament  Reguli pentru igiena
la grădiniţă. de la gradinita cu
 Care sunt formele de ajutorul poeziilor.
salut la distanță  Citate despre
 Comportamente şi prietenie
atitudini igienice  Calitățile prieteniei
corecte în vederea  Sentimentele
menţinerii sănătăţii. manifestate față de
 Ce reguli avem pentru prieteni
igiena de la gradinita?  Numerele de
 cum îţi aleg corect telefoane
prietenii importante
 care sunt calitaţile unui  Informații de
prieten protejare a
 care este securității
comportamentul lui în personale
anumite situaţii cu  Modalități de
prietenii. stingere a focului.
 Care sunt regulile de  Cum se
comportament în curte cosntruiește o
 Cum se stinge focul casă,
 Unde ne adresăm când  Denumirea odăilor,
avem un incediu bucutăria, dormitor
 Cum se acordă primul  Noțiunea „casa”
ajutor
 În ce situații deschidem
ușa
 Semnificatiile
cuvântului acasă.
 Componenţa casei.
 Utilităţile casei;
 Membri din casa;
 Caracteristici generale.
2
 SCRISOARE DE INTENȚIE

DRAGI PARINTI,

Copiii dvs deruleză, în perioada 01.09.2020-07.09.2020 un proiect cu tema ,,

Eu și lumea mea”. Această temă o vom aborda pentru a ajuta copiii să se
cunoască, să înţeleagă ceea ce se intamplă cu personalitatea sa, să-şi
imbogăţească calitativ şi cantitativ cunoştinţele despre grădiniţă, grupă, jucării,
curtea grădiniței, resposabilități, jocuri, despre familie care reprezintă cărămida
societății, în care se clădesc valori, se formează oameni, se contureazaă
personalități. Săptămâna care urmează vom desfășura proiectul tematic ,,Familia
mea, cum ar fi regulile de comportament, mebrii familei, ajutorul reciproc etc..

De aceea, vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le da ți

informaţii corecte, pe care să le împărtășească şi celorlalţi copii din grupă, Vă
invităm să purtați discuții, convorbiri la tema dată, prin explicarea situaților
periculoase, prin impunerea unor reguli stricte de comportament în curte, prin
darea unor exemple de situații periculoase și explicarea cosecințelor dureroase
şi să ne sprijiniți cu diverse materiale: cărți, reviste, enciclopedii, filmuleţe,
fotografii cu copilul şi tot ce credeţi că ne-ar putea fi de folos.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,

Copii grupei nr.12 și

Educatoarele Emilia și Irina

3
 Planificarea tematică
Proiectul tematic (titlu) ,,Eu și lumea mea”
Perioada 01.09.2020-02.10.2020 (5 săptămâni)
:
(se indică datele(de la – până la și nr. de săptămâni)

Subtemele proiectului:
1. Bine e la grădiniță
2. Familia mea
3. Casa mea – loc sfânt
4. Singur acasă
5. Prietenii mei

Domeniile de activitate Unitățile de competență

(transcrise din curriculum sau sau numărul unității de
competență)
Sănătate și 1.3. Păstrarea în ordine și curățenie a jucăriilor, bunurilor
motricitate Educație pentru personale și locului de joacă.
- SM sănătate – EPS 1.3. Aplicarea regulilor sanitar-igienice și ale unui comportament
corect în timpul servirii mesei.
1.2. Utilizarea variaților de mers după semnal, cu schimbarea
Educație direcției
fizică – EF 1.2. Demonstrarea acțiunilor motrice utilitar-aplicative : aruncări,
prinderi, târâri,urcări, coborâri, mers cu pas, încrucișat, sărituri.
Eu, familia și 1.2.Recunoașterea obiectelor propii și ale celor comune, având
socieatea Dezvoltare grijă de ele.
- EFS personală – DP 1.1. Prezentarea informaților despre sine și membrii familiei.
2.3.Exprimarea atitudinii responsabile față de bunurile
Educație pentru materiale, exploatându-le/utilizândule cu atenție.
societate – EPS
Limbaj și 2.8.Manifestarea dorinței de a discuta cu adulții și colegii săi,
Educație pentru
comunicare respectând unele norme elementare de echitetă verbală.
limbaj și
- LC 2.5 Formularea enunțului, respectând ordinea corectă a părților
comunicare – LC
de propoziție.
Științe și 1.1. Determinarea relațiilor cantitative dintre două grupuri de
tehnologii Formarea prezen- obiecte, utilizând expresiile: mult/unu, mai mult/mai puțin/tot
- ȘT tărilor elementare atât.
matematice – FREM
1.3.Clasificarea corpurilor în baza unui criteriului dat.

Educație pentru 1.1.Evidențierea semnelor caracteristice fiecărui anotimp.

mediu – EPM

Educație -------------------------------------------------------------------------
digitală – ED
Arte – A 2.1. Recunoașterea materialelor și a ustensilelor utilizate în activității
Educație picturale, grafice, de modelaj, a celor decorativ-aplicate.
plastică – EP

4
 2.6. Dramatizarea jocurilor cu cântec.
Educație
muzicală – EM

Resurse materiale necesare pentru perioada proiectului (activitatea

frontală, centre de interes, activităti extracurriculare etc.):
Activitate Imagini cu marcaje, cu copii, distanță, cu subiect,
frontală termometru,dezifectant, imagini cu grupă, membrii familiei,
- jetoane; piese geometrice, Logi I şi Logi II; jocuri cu cifre; tablă
Științe
magnetică; materiale din natură; jucării.
cărţi, reviste, tablouri, planşe, imagini ale corpului uman în diferite
Alfabetizare / ipostaze, cu scene de familie etc.;
Biblioteca albume cu fotografii ale membrilor familiei în diferite ipostaze şi
situaţii; caiete de lucru; siluete, măşti;
- creioane negre şi colorate, pensule;
- planşete, materiale-suport pentru diluarea culorilor;
Arta - acuarele, plastilină, materiale din natură, resturi textile, diverse
materiale refolosibile, carton şi hârtie colorată, aracet;
- caiete de desen; coli de carton şi hărtie albă A4, A3 şi A5
-jocuri de creaţie: pentru gătit, curăţenie, şi alte activităţi specifice
vieţii în familie; păpuşi, jucării diverse; costumaţii diverse, măşti;
Joc de rol
decoruri / tablouri uzuale cu membrii familiei afişate în spaţiul
centrului.
- jocuri de masă : Puzzle, Din jumătate întreg, Loto etc.; maşini,
Joc de masă utilaje, jucării, materiale din natură şi refolosibile; personaje miniatură
din plastic, lemn sau pluş.
- cuburi de lemn / plastic; jocuri de construcţie: domino, Multiplast, ,
Blocuri / etc.;
construcții

Apă și nisip Apă, nisip, forme, căldărușe.

Vocabula Marcaj, dezifectant, virus, distanță, grădiniță, dușman,

r
protecție, membri, uniți, pritenie, valoare, persoane dragi, regim, familie,
membru, Igienă, curte, grădiniță, mediu, cuvinte de salutare, raft etc.

Colaborarea cu părinții:

Implicarea în proiectul tematic și alte forme de

Termen Notă
lucru (ședință, consultație etc.)

Ședință nr.1 online pe zoom cu privire la 45 min.

activitățile realizate de copii/diverse
permanent

5
Consultații

Planificarea zilnică
Tema proiectului/subproiectului___ Bine e la grădiniță

Ziua Activități pe
, do-menii de
data activitate
(indicați doare Metode și
tema sau Obiective operaționale
procedee
conținutul de
bază al zilei +
numărul unităților
de competență)
1 2 3 4
_Luni___________

Educație La sfârșitul activității copii vor fi *Lectura

limbaj și capabili: Lectura textului
Cognitive: șorichiț nu vrea la
comunicare
-Să răspundă la întrebările grădiniță
Tema: Bun adresate de către educator;
Marți 01.09.2020

venit la -să numească regulile de *Jocul ,,ghici

grădiniţă comportament la grădiniță pentru ghicitoarea mea”
siguranța personală.
Educația *Obserarea:
Psihomotorii: Prezentarea grupei
fizică:
-să respecte regulile grupei *Explicarea: *“Ca
Tema: prezentate de educator; sa cresc mare,
Activitatea 1 -să meargă prin grupă vreau sa fac
pag. 4 respectând distanța, conform miscare”-forme de
*“Ca sa cresc marcajelor alergare
mare, vreau sa *Joc sportiv: “Veniti

Perioada_01.09.2020-_04.09.2020
Coordonat:_______________

6
 Rutine, tranziții, Activități
Sarcini de lucru
jocuri și Plimbăril de
în centrele de Evaluare
activități liber e dezvoltare
interes
alese personală
5 6 7 8 9

Plimbări:
Convorbire: DFFS:
Alfabetizarea:Venirea
grădinița Jocul cu Stan.6
la grădiniță-lectura
Salutul: Soarele de Observare:ce subiect ,,De-a Ind.134
imaginilor Foloseşte
Sarcinii: Privește atent dimineață! sa schimbat magazinul”
 Calendarul naturii. în grupă şerveţele pentru
imaginile și să le a-şi
 Mesajul activității. Jocuri:
lecturezi. şterge nasul şi le
 Tranziții
1.Ce stii Citirea aruncă după
Artă:Mingea Pauza dinamică despre?” literaturi utilizare la coş
mare/mica-modelare „Umerii vom ridica” copilărie- DPES:
Saricini: încălzește  Jocul 2.“Maratonul păpădie vol Stan.4
,,ghici copiior” I ,,Soarele” Ind.248
plastelina dândui forma
ghicitoare pag.7 248. Utilizează
unei mingir mici/mare Mişcări de
a mea” Lucru cele mai
bază: a
 Prezentare individual: simple formule de
Blocuri: Grădinița mea merge
a grupei. Cum se politețe(„Mulțum
conform
Sarcinii: cooperează numesc colegii esc”,„Poftim”,
cu colegii construind o marcajelor
Munca: ajută „Cu plăcere”
grădiniță.
dădaca etc.).

1 2 3 4

7
 Formarea reprezentărilor La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Exercițiu de numărare a
elementare matematice. Cognitive: obiectelor.
Tema: -Să indetifice regulile de menținere a
Însușirea noțiunii curățeniei pentru a avea o grădiniță Observare-cât de fermecată
Miercuri 02.09.2020

de mult/puțin curată; este grădinița, și terenurile

-să determine 1-2 metode de îngrijire a sale.
spațiului de flori din curtea grădiniței.
Psihomotorii:
Întrebare problemă: Ce
-să execute corect îngrijirea mediului;
Educație pentru mediu trebuie să facem pentru a
-să respecte regulile jocului;
Tema: avea o grădiniță fermecată?
--să selecteze grupurile de obiecte care
În lumea fermecată a sunt mai multe;
grădiniţei Socio-afective:
*Demonstrare-cum să
-să manifeste activism în cadrul îngrijește terenu, florile de la
activităților. teren și grupă etc

Educație La sfârșitul activității copii vor fi *Conversație ,,Cum mă voi

capabili: ocupa la grădiniță
limbaj și Cognitive:
comunicare -Să numească jucăriile scoase din *Exercițiu-săculețul fermecat
Joi_ 03.09.2020

Tema: povestea săculețuț fermecat;

Psihomotorii: Conversație-igiena mâinilor
microbilor -să mânuiască materialele cu săpun după joacă
 Educația didactice cu îngrijire.
muzicală Socio-afective: Povestirea poveștii
-să manifeste grijă față de a ,,microbii”
*Interpretarea spăla mâinile după joacă.
Cântecul Explozia stelară ”Virusul”
,,Educatoarea mea”

 Educația pentru La sfârșitul activității copii  Exercițiu de

Vineri_04.09.3020________

sănătate demonstrare a
vor fi capabili:
Tema: cum ne procedeelor de
Cognitive: modelare: săpun
protejăm de virus -Să formule propoziții simple rotund/pătrat.
și dezvoltate;  Lucru individual:
modelarea formelor,
-să numească regulile de încălzirea plastelinei.
 Educație
plastică
comportament în curtea  Lectura imaginilor
grădiniței; despre virus
Psihomotorii:  Conversație: ce
Tema: săpunul- -să utilizeze cu atenție obsevrăm în grupa
noastră.
modelare materialele didactice;  Graficul T: regulile
Socio-afective: grupei Așa da/așa nu
-să manifeste grijă față de *Lectura textului Maricica

5 6 7 8 9

8
 Plimbarea:
 Salutul: Bun venit *Convorbire: Jocuri cu
DC:
Științe:Ajută pe fetiță să Stan. 4
ajungă la grădiniță-labirint. la grădiniță! Dacă îi place la subiect
Ind.582
grădiniță ,,Bucătăria”
Sarcini: privește atent fișa și Se reorientează în
găsește traseul corect ca fetița  Calendarul naturii. *Observare:S Citirea soluţionarea unei
să ajungă la grădiniță. oarele literaturi probleme când
Alfabetizare: Grădinița  Mesajul activității. ,,Păcală face intervine un
*Jocuri mobile:
fermecată-convorbire cumpărături” element nou.
Sarcini: privește imaginile și  Tranziții Prinde
DLC.
răspunde la întrebările mingea Lucru
individual: Stan.5
educatorului. Pauza dinamică ,,Găseșteți Ind.466.
Numără și
Joc de rol: De-a educatoarea „Mâinele am ridicat” căsuța” Răspunde cu
Sarcini: Imită rolul
recunoaște
educatorului utilizând cuvinte
*Mișcări de bază: pînă la 5 explicaţii la
sărituri pe loc întrebarea „De
fermecate.
*Munca: spălarea ce?”
jucăriilor

 Convorbire cu DLC:
*Salutul: Am observare: Jocuri cu Stan.2
Biblioteca: “Jucarii pentru
copii” –lectura dupa venit cu timpului de subiect Ind. 400.
bucurie! afară. ,,Politeția La Recunoaște și
imagini
*Jocul ,,ghici grădiniță” numește
Sarcini: lecturează
ghicitoarea mea „ obiecte, ființe ce
imaginile, formulând  Calendarul *Dialoguri sunt
propoziții despre ele. naturii.
*Jocul de mișcare despre copii, prezentate în
Arta: săpun-modelare
Sarcini: modelază un  Mesajul ,,Ursul doarme și educator, baza
activității. visează” ajutor de imaginilor.
săpun, dândui forma
educator DPES:
pătrată.  Tranziții *Munca: strângea
jucăriilor *Lucru Stan.6
Joc de rol: De-a Grădinița Pauza dinamică
*Mișcări de bază: individual: cu Ind. 280
Sarcini: Imită rolul „Ploița și vântu
Alergare printre manualele cei Se împrieteneşte
educatorul și copiilor,
cooperând în joc.
„Noi zburăm ca obstacole care întâlnesc şi menţine
fluturașiil” dificultăți. prietenia cu cel
puţin un copil.
Biblioteca: “Asa da, asa nu!”
 Salutul: soare- Plimbări: Jocuri de rol
-Reguli de comportare DPES:
soare, domn  Convorbire cu ,,la grădiniță”
civilizata în curtea grădiniței. Stan.6
balai! observare:
Sarcini: alege imaginile Ind. 281
 Calendarul curtea Ascultarea
potrivite care refectă
naturii. grădiniței Jocul cântecelului ,, . Recunoaşte
comportament pozitiv/negativ
 Mesajul muzical grădinița mea” greşelile în
Arta: “Coloram imagini din
activității. ,,grădinița relaţiile cu alţi
cartile de colorat”
 Tranziții mea” Lucru copii şi încearcă
Sarcini: colorează imaginile
 Jocul de individual: să le corecteze,
din cărțile de colorat.
Pauza dinamică mișcare recapitulare ce cerând scuze,
Apă și nisip- Joaca copiilor în
„Ploița și ,,Iepurașul„ am învățat propunând alte
nisip.Forme
vântul”Iepurașul în toată soluţii.
Sarcini: realizează forme cu
cărărușă” săptămâna
ajutorul apei și nisipului
Planificarea zilnică

9
 Tema proiectului/subproiectului Familia mea

Ziua Activități pe do-menii

, de activitate
data (indicați doare tema sau Obiective Metode și
conținutul de bază al zilei + operaționale procedee
numărul unităților de
competență)
1 2 3 4
 Educația pentru La sfârșitul activității copii  Convorbire-cu
societate vor fi capabili:
Cognitive:
ce îmi ajut
-Să enumere părinți
Luni_07.09.2020

Responsabilitățile în responsabilitățile  Graficul T ,,Așa

familie-conversație personale în activitățile din da/Așa nu
familie;
-să memorizeze noțiuni cu responsabilităț
context familiar; ile în familie.
 Educația Psihomotorii:  Dezbateri:
muzicală -să imite mișcările unei
Exemple de
Interpretarea Cântecul ,,În activități realizate în
familie; studii de caz.
ogradă la bunici”
Socio-afective:
-să manifeste grijă și
respect față de membrii
 Educație La sfârșitul activității  Conversație:
copii vor fi capabili: Scumpii mei părinți-
pentru Ocupațiile lor
limbaj și  Ciorchinele
comunicare Cognitive: „Numește mebrii
familiei”
-Să memorizeze cuvinte
și expresii în diferite  Arborele genealogic
*Scumpii mei părinții- cu membrii familiei
Marți_08.09.2020

contexte; sale.
ocupațiile lor Psihomotorii:  Demonstrarea
-să respecte regulile imaginilor cu
jocului de mișcare. ajutorul dat
părinților, bunicilor”
Socio-afective:  Exercițiul
-să manifeste dorința de ,,Diversitatea linilor”
 Educație fizică a spune prenumele (vertical, orizontale,
membrilor familiei sale. oblice)
Tipurile de mers -Să participe activ la
realizarea sarcinilor

Perioada_07.09.2020-11.09.2020
Coordonat:_______________

10
 Sarcini de Rutine, Activități
lucru în tranziții, jocuri de
Plimbările Evaluare
centrele de și activități dezvoltare
interes liber alese personală
5 6 7 8 9
Științe:Familia mea DPES
pag.22 (joacăte și  Salutul: *Convorbire: *Jocuri cu Stan. 3
descoperă) Bună Ploaia subiect Ind. 225
,,Biblioteca” . Folosește reguli de
Sarcini: să încercuiască
dimineața exprimare
persoana care o iubește *Observarea
cel mai mult și să o copii! ,,frunzele” *Citirea emoțională, adecvate
caracterizeze.  Calendarul literaturi cultural.
Artă: Mebrul familiei- *Jocul de mișcare ,,Frații” de V. DLC
naturii. ,,Cine locuiește Oseev
fișă de colorat Stand.4
Sarcinii:să identifice  Mesajul în căsuță” Ind. 446.
,,Aleargă la
membrii familiei sale și activității. mine”
*Lucru Identifică sunetele
săl coloreze pe unul
 Tranziții individual: inițiale ale
dintre ei.
*Munca în Convorbire unor cuvinte și
Joc de rol: În vizită la Pauza despre cum se înțelege că sunt
natură: strângerea
bunici. dinamică hârtiilor numește fiecare mai multe cuvinte
Sarcinii: să-și asume un membru
rol
„Ploița și vântul care încep cu
același sunet.

Jocuri cu
subiect
Alfabetizarea:Cum te DLC
*Convorbire cu ,,Spitalul” Stand:1
cheamă? poze
Sarcini: să
 Salutul: Am observare:
Ind. 381 ;
Toamna
recunoască membrii venit cu Citirea Înțelege mesajele cu
familiei, și săi bucurie! *Jocul literaturi ,, referire
numească. la obiectele sau
 Calendarul mobil ,, păcală face persoanele
Artă: Portretul meu Păiangenul și
desen. naturii. cumărături,, cunoscute, le
insectele!
Sarcinii:să deseneze  Mesajul pag.37 recunoaște: jucăria
chipul său și să activității. *Jocul de Copilărie preferată, membrii
numească ustensilele mișcare familiei etc.
de lucru.  Tranziții păpădie - ;
,,Alergați la
Joc de masă: Puzzle- Pauza dinamică mine”
vol I DC:
Familia „Ploița și vântu Stand:6
Sarcinii: să plaseze Lucru Ind. 605;
astfel piese ca să
„Noi zburăm ca *Munca
,,strângerea individual: Numără până la 5
obțină o imagine cu o fluturașiil” frunzelor” membrii familiei
familie Descrierea
chipul
mamei
1 2 3 4

11
 La sfârșitul activității copii vor  Exercițiul: Numărarea
*Formarea fi capabili: membrilor familiei”.
reprezentărilor Cognitive:
elementare -Să încercuiască cifra  Exercițiul de grupare a
Miercuri 09.09.2020

matematice corespunzătoare numărului de obiectelor după

obiecte.; cantitatea lor, a
Însușirea noțiunii Psihomotorii: imaginilor cu membrii
de mulți/puțini -să execute corect tipurile de familiei (multe/puține/tot
membrii ai familiei mers indicate de educator
atâtea)
sale -să execute corect elemente de
Educația gimnastică  Conversație: Câți
pentru mediu: Socio-afective: membrii sunt în familia
Etapele de -să-și exprime stările afective, ta”
utilizând gesturile și mimicele.
dezvoltare ale
omului
 Educați  Conversație „Toți au o
a pentru La sfârșitul activității copii vor fi
capabili:
familie”
limbaj
și Cognitive:  Lectura poeziei
Joi 10.09.2020

comunic -să se exprime coerent, clar, și „Familia mea”

corect din punct de vedere Jocul verbal „Cum este…?
are
gramatical la tema dată.
*Memorizarea Psihomotorii:  Ciorchinele „Numește
poeziei ,,Familia -să imită prin gesturi mișcări la mebrii familiei”
mea” poezia ,,familia mea,, În baza ghicitorilor
Socio-afective:
Educația muzicală -să manifeste spirit de achipă și
Intepretarea atitudine grijulie față de colegii.
cântecului
,,surioara mea,,
 Educați La sfârșitul activității copii vor  Situația de problemă:
a pentru fi capabili:
sănătate De ce trebuie
„Regimul Cognitive: respectat regimul
unei zilei în-Să numească membrii familiei zilei”.
Vineri 11.09.2020

familie” din imagine;

-Să descrie regimul zilei în baza
 Educați imaginilor; *Desen ,, Frații mei din familie
e Psihomotorii:  Conversație: ustensilele
plastică -să mânuiască cu grijă folosite pentru artă
Frații din familia materialul didactic;  Analiza de realizare a
mea-desen cu Socio-afective: desenului ,,Palma mea-cu
palma -să participe activ la realizarea frații!
sarcinilor propuse..  Expoziția lucrărilor

12
 5 6 7 8 9

*Convorbire cu DC:
Artă:Casa bunicilor observare: Cine Stand:4
Jocuri cu
Sarcini: să aplice figuriile  Salutul: Bună ne-a adus la subiect
Ind. 581;
geometrice astfel să obțină o casă Caută sprijin la
a bunicilor. dimineața grădiniță ,,Bucătăria” alţi copii sau
copii! adulţi pentru a
Științe: Mult/puțin pag. 9 (cartea
 Calendarul *Jocul mobil Citirea rezolva probleme.
de jocuri teste) Cloșca cu puii literaturi
Sarcinii:să bifeze imaginea în naturii.
,,Scufița
care este mai puțin, și să  Mesajul *Jocul de roșie” DLC
încercuiască paharul cu catinate
mai multă.
activității. mișcare ,,Cine Stan:5
 Tranziții locuiește în Lucru Ind.466.
Blocuri: Casa mea căsuță” individual Răspunde cu
Sarcinii: să aleagă piesele
Pauza dinamică explicaţii la
*Munca: ,,numărarea
necesare și să construiască o „Ploița și vântul” strângerea întrebarea „De
casă. până la 5
ce?”
frunzelor

Alfabetizarea:Familia, Jocul muzical DLC:

 Salutul: A  Convorbire cu
tablou-convorbire „Alunelul” Stand.3
început o nouă zi! observare:
Sarcini: să privească Portretul Ind. 424
 Calendarul Foloseşte pluralul
tabloul și să descrie familiei sale Citirea
naturii. substantivelor în
familia.  literature
 Mesajul
Științe: Igiena corpului mei Jocul Ce anotimp vorbirea curentă.
activității. ,,Hansel și
fișa 3. este? DPES:
 Expoziția Gretel,,
Sarcinii:Să desrie imaginea  Jocul de Stand:1
și să traseze linile lucrărilor cu
mișcare Ind. 182
corespunzătoare fotografii a Activități de
,,balonul„ Alege activităţile
Joc de rol: De-a familia famililor. recuperare cu
 Tranziții  Munca: pe care doreşte
Sarcinii: să-și asume rolul copii care nu
unui membru al familie sale Pauza dinamică „Ne strângerea au finisat șfișa
să le realizeze
(desen, lectură,
și să imite. învârtim ne răsucim” jucăriilor de lucru. joc de masă etc.).

 Jocul DLC:
Artă:Palma mea-cu mobil Jocuri cu Stand.2
membrii familiei  Salutul: Dis- „fluturașii subiect Ind.398
Sarcini: să aplice guaș pe ,,Bucătăria”
palmă apoi pe foaie și să
de dimineață! în câmpie„ Adresează
frecvent întrebări
denumească fiecare deget  Calendarul  Jocul de
Citirea pentru
câte un membru. Fișa 4. naturii. mișcare
,,Prinde literaturi satisfacerea
Alfabetizare: Familia mea
pa. 22 (jocuri teste)
 Mesajul mingea” ,,Avionul de curiozității întru
Sarcinii:să se expună pe activității.  Convorbire Grigorie extinderea
Vieru” vocabularului
baza imaginilor cine ce  Tranziții cu
DC
face. observare:
Pauza dinamică Lucru Stan.6
Blocuri: Casa mea Cine ne-a
Sarcinii: să aleagă piesele „Dacă vrei să fii individual: Ind. 603
adus la
necesare și să construiască voinic„ grădiniță recitarea Raportează
o casă poeziilor cantitatea la
număr

Planificarea zilnică

13
 Tema proiectului/subproiectului________ Casa mea – loc sfânt

Ziua Activități pe do-

, menii de activitate
data (indicați doare tema sau Metode și
Obiective operaționale
conținutul de bază al zilei procedee
+ numărul unităților de
competență)
1 2 3 4
 Educația La sfârșitul activității copii vor fi Convorbire ,,
pentru societate capabili:
Cognitive: Pofteste la mine
acasa – regulile de
Luni____14.09.2020

- să numească vesela din

Pofteste la mine acasa – bucătărie, la metoda comprtament în
regulile de comportament ciorchinelui.
în ospeție. Psihomotorii:
ospeție.
-să selecteze imaginile cu da sau Exercițiu Graficul T
nu la graficul T, cea ce ține de așa da/așa nu
comportamentul în ospeție.
 Educația Socio-afective: Ciorchinele- vesela
muzicală
Interpretarea Cântecul
-să manifeste dorință de a pofti din bucătărie
prieteni, rude acasă.
„Căsuța noastră dragă” Observarea
imginilor cu subiect
 Educație La sfârșitul activității copii * lectura
pentru vor fi capabili: imaginilor Odăița
limbaj și Cognitive: mea
comunica - să identifice
Marți__15.09.2020

re denumirea odăilor din Observarea odăii

Odăița mea-lectura
locuință în baza
după imagini tabloului. Lectura textului
Psihomotorii: ,,coliba
-să execute mișcările din iepurașului”
cadrul tranziției;
 Educație fizică Socio-afective:
Exercițiu de
-să manifeste dorința de a
Aleargă până la căsuță
lectura imaginile cu odăița numire a
sa. obiectelor din
Perioada__________14.09.2020-18.09.2020 odaie
Coordonat:_______________

14
 Sarcini de Rutine, tranziții, Activități
lucru în jocuri și de
Plimbările Evaluare
centrele de activități liber dezvoltare
interes alese personală
5 6 7 8 9
Ştiinţă – „Ce facem DLC:
în casă?” Stand:5
Sarcini: să aleagă  Salutul: Astăzi Observar: căsuţa Ind.468.
obiectele din casă cu este o zi mare,, din curtea Activități de
Relatează o
poveste/
locul potrivit  Calendarul grădiniţei recuperare cu povestire,
naturii. Convorbire:Obiceiuri denumirea respectând
Artă – „Colorăm bune de acasă
baia”
 Mesajul Jocuri mobile:I. În
camerelor din consecutivita
Sarcini: colorează activității. grădină la grivei casă. tea
evenimentel
fișa cu baie  Tranziții II.Pe cărărușă
or, cu
Munca: strângerea Joc de rol: De-
Construcţii – Pauza dinamică frunzelor ajutorul
„Blocuri şi căsuţe” a bucătăria
„Cinci frații Mișcări: săritură cu adultului
Sarcini:
voinici,, picioarele alăturate. DPES:
construiește blocuri Stand:8
cu etaje și căsuțe Ind. 311
D
Observare: C:
Artă – „Lipim
căsuţa”  Salutul: Ce-I Timpul de Stan.11
679.
Sarcini:Lipirea frumoasăi afară Jocuri cu
Investigheaz
ă fenomene
fișiilor pentru căsuță viața!
Bibliotecă – Convorbire: subiect ale naturii
 Calendarul ,,Meșterii” împreună cu
„Coliba iepuraşului”
Sarcini: lecturează naturii. cum ne adultul.;
după imagini a  Mesajul îmbrăăcm Citirea
DFFS:
Stan:1
povești
Răspunderea la activității. toamna literaturi ,, Ind.35
Poziționează
întrebări  Tranziții Joc atenţie Foișorul,, membrele și
Construcţii –
Pauza dinamică
„Gardul casei” – „Ce am Lucru
corpul,
Sarcini: „Ploița și individual:
demonstrân
construiește din lego vântu ,,Ne mutat?” asupra cărților
d o ținută
corectă
gardul casei tale
învârtim, ne Joc mobil: cu copii care au
de recuperate!
(atinge
peretele cu
răsucim,, Iepurașul umerii,
fără casă fesele și
călcâiele)
1 2 3 4

15
 Formarea La sfârșitul activității copii vor fi Explicația obiectelor de
reprezentărilor capabili:
Miercuri__16.09.2020
elementare Cognitive: măsurare a lungimilor
matematice -Să încercuiască cifra
corespunzătoare numărului de
Exercițiu stabilirea
Mobilierul din casă- mobilier;
consolidare, -să identifice poziția obiectului, pe, relaților între obiecte de
stabilirea relaților sub, lângă etc.; diferite lungimi.
între obiecte de Psihomotorii:
diferite lungimi. -să respecte regulile jocului impuse
de educator; Exercițiu-poziția
Educația Socio-afective: obiectelor sus, jos,
-să manifeste interes față de
pentru mediu: activitățile matematice. alături, pe, lâgă,
Copacii din deasupra.
jurul casei mele
 Educați La sfârșitul activității copii vor fi UndeTurul galeriei
locuiesc oamenii
a pentru capabili:
Cognitive: –convorbire
limbaj și
Joi_____17.09.2020

comunic • Să înteleagă semnificaţia Ciorchinele-denumirea

cuvântului casă; camerelor
are
• Să facă deosebiri între
*Memorizarea diferitele tipuri de case (bloc, case
Convorbire despre
poeziei ,,căsuța mari, case mici, case de jucarie); menținerea curățenie,
mea,, de Aurora Psihomotorii: ordinei acasă.
Luchian -să execute mișcările de dans după Vizionarea filmulețului
conducătorul muzical;
Educația muzicală Socio-afective: ,,Foișorul-poveste”
Intepretarea -să manifeste atitudine grijulie față Povestirea poveștii de către
cântecului de păstrarea curățeniei și ordinei în copii
,,Am o casă mititică,, casă;
 Educați La sfârșitul activității copii vor fi
a pentru capabili: Convorbire
Vineri_____18.09.2020

sănătate Cognitive: despre exteriorul și interiorul casei,

despre esteticul care trebuie să fie.
Unde locuiesc -să numească culoriile folosite ]n
oamenii tehnica stropiri cu pensula;
-convorbire Psihomotorii: Explicarea despre rolul
-să mânuiască cu grijă materialul aerisiri și curățenie din
didactic; casă
 Educați Socio-afective:
e -să participe cu plăcere în cadrul Pereții casei mele-tehnica stropiri,
plastică activităților de artă plastică. explicație
Pereții casei mele-
tehnica stropiri

5 6 7 8 9

16
  Convorbire
,,ce mobilier DC:
Științe:”Labirintul
către casă”-fișă avem acasă”
Jocuri cu Stand.3
subiect Ind. 574
Sarcini: găsește  Salutul: Observare Utilizează
drumul corect către copilași frumoși „Unde se află ,,Bucătăria” informaţia
casă
și drăgălași,, jucăria jucăria dobândită
Artă: „Colorăm
 Calendarul în/pe….”(poziţii într-un alt
dormitorul” context sau
Sarcini: colorează în
naturii. spaţiale), Activități mod.;
culori calde  Mesajul Jocuri mobile: DFFS
dormitorul. activității. recuperatori Stand:1
I.Iepurașul la
Joc de masă –  Tranziții varză cu copii care Ind.26
Caută acoperişul Merge/aleargă
Pauza dinamică ,, II.Lupul furios au dificultăți circular, în
casei Cinci frați voinici,, Munca: cu jurul unor
Sarcini: formează o obstacole,
casă din bucăți stringerea matematica.
obiecte
jucăriilor
Construcţii – „Casa  convorbire –
mea” (lego)  Salutul: Noi ne “Unde este
Sarcini: construiește casa ta?” DLC: 425 ;
salutăm!  Observare: DPES: 206 ;
o casă mică sau un
 Calendarul grădinița DC:
bloc câte etaje
Artă – „Colorăm naturii. Activități de
Stand.4
are
sufrageria”  Mesajul recuperare cu copii Ind.582.
 Joc care se descurcă cu Se
Sarcini: coloreză activității. dificultate la desen reorientează
fișa cu sufragerie distractiv
 Expoziția în
Bibliotecă –
lucrărilor cu „Deschide Citirea literature : soluţionarea
„Lecturăm imagini urechea Scufița roșie
cu casa”, fotografii a Joc de rol: De-a
unei probleme
famililor. bine” zidarii când intervine
Sarcini: lecturează
*jocuri dinamice un element
imaginile cu casa Tranziții ,,Suntem nou.
prin propoziții veseli și cântăm,, Găsește
dezvoltate. perechea

Artă – „Colorăm Convorbire: „Unde

pereți”  Salutul: O DLC: 438 ;
este casa ta?
Sarcini: colorează rugăminte! observare
DPES: 294 ;
Joc cu subiec de-a
pereți casei cu diferite  Calendarul DC:
culori spontana – “Case zugravii Stand.10
naturii.
Joc de rol – „Facem Ind.
curat în căsuţă”
 Mesajul si blocuri”
654. Face
activității. joc didactic “Ce Lucru
Sarcini: imită cum faci diferența între
individual
ordine în casă  Tranziții vezi in casuta, corpuri vii și
II. Fugi la căsuța ,,Modelează
Științe: Numără Pauza dinamică „Iar inerte din
ta masa, scaun,,
obiectele și scrie cifra acum ne jucăm, și pe mediul
Sarcini: Numără Munca: Ajută
obiectelor din casă.
urmă o s-ascultăm,, educatorul
înconjurător

17
 Planificarea zilnică
Tema proiectului/subproiectului______,, Sunt singur acasă”

Ziua Activități pe do-menii de

, activitate Obiective Metode și
data (indicați doare tema sau
conținutul de bază al zilei +
operaționale procedee
numărul unităților de competență)
1 2 3 4
 Educația pentru La sfârșitul activității copii Nu deschidem ușa
societate vor fi capabili: persoanelor
Cognitive: necunoscute
- să Să identifice povești (convorbire cu
în care întîlnim situații în suport intuitiv)
Nu deschidem ușa persoanelor
Luni 21.09.2020

care nu trebuie de deschis

necunoscute ușa;
(convorbire cu suport intuitiv) -să analizeze situații când Ciorchinele Cercul
pot fi periculoase; securității, în el va
Psihomotorii: scrie numărul de
-să imite mișcările telefon de
agentului de siguranță;
 Educația muzicală încredere, numele
Socio-afective:
 Interpretarea Cântecul -să manifeste entuziasm
persoanelor
”Când părinții nu-s acasă!”cântecel față de ascultarea cunoscute etc.
poveștilor la tema dată.
Observarea
imaginilor
 Educație pentru La sfârșitul activității Povestea apei-
limbaj și copii vor fi capabili: lectura pe baza
Cognitive: imaginilor
comunicare
- să conştientizeze
Convorbire despre
Povestea apei-lectura consecinţe picătrua pic-pic
Convorbire despre picătura pozitive sau
Marți 22.09.22020

pic-pic negative în cazul Discuții cu studii de

când se joacă cu caz ,, la înot,,
apa; Observarea
 Educație fizică Psihomotorii: imaginilor
-să imite prin mișcări
Sărituri peste obstacole, ocolirea lor înotul în apă; Turul galeriei
Socio-afective:
-să manifeste dorința
de implicare activă în
cadrul activității cu
apa.

18
 Perioada___________________
Coordonat:_______________

Sarcini de
Rutine, tranziții, Activități de
lucru în Evaluar
jocuri și activități Plimbările dezvoltare
centrele de e
liber alese personală
interes
5 6 7 8 9
Joc de masă: „Spune,
spune negreșit/Din ce
poveste am venit?” E bine să știi:
Sacini: Ghicește Întâlnirea de dimineață:  Observarea
sfaturi pentru
povestea cu tema Învățăm lucruri bune timpului de afară
securitatea  Convorbire despre copii
pentru viață”
Artă:confecționarea *Salutul: „Bună unde locuiesc
căsuței trainici
dimineaţa!
 Povestirea ,, o Citirea DLC: 399;
Sarcini: din figuri
*Prezenţa, Calendarul
poveste preferată” literaturi capra
geomtrice crează o  Jocul de cu trei iezi
naturii
căsuță trainică mișcare ,,Lupul și DPES: 204 ;
Alfabetizarea: cartea *Noutatea zilei : „Eroi de gâștele,,
fiecare zi” Lucru
securității-imagini Păsărica fără cuib
*Rutine: „Gimnastică de individual cu
Sarcini: răsfoiește  Curiozității despre
cartea cu imagini înviorare” pompieri
povestirea
despre securitatea povești
personală, discută cu
colgii pe baza ei.
Biblioteca:
Numește din ce  Convorbire: ce
poveste este
”A fost odată ca
Sarcini: alege niciodată...” am învățat din
imaginea și *Salutul „Bună povestea apei.
Descifrează
numește povestea dimineaţa!Bine ai  observare:apa
mesajul din
Artă: Picătura Pic-
venit aici/ Băieți și caldă, rece,,
pic-colorare alfabetul
 Jocul de
Sarcini: colorează fetițe micii. ilustrat cu
mișcare
cu culoarea albastră *Prezenţa,calendar imagini ;
picătura de apă
,,Soarele și
ul naturii DC: 644;
Științe: picăturile ploia,,
*Noutatea zilei Joc ,, în DFFS:76 ;
de apă „Cărărușa”
„Călătorie în lumea călătorie,,
Sarcini: numără Munca
picăturile de apă și poveștilor” Citirea
,,strângerea
scrie cifra, *Rutine: literature
frunzelor,,
realizează un „Gimnastica de Gogoașa
exeprimente cu apa.
Mișcări
înviorare” ,,sărituri în
sus,,

19
 1 2 3 4
Formarea La sfârșitul activității copii vor fi Convorbire-Cum să ne
reprezentărilor capabili: comportăm în curte
elementare matematice Cognitive: Exercițiu Numărarea jucăriilor
Miercuri 23.09.2020

-Să enumere obiectele din curte în limita 1-5

Cum să ne comportăm în cu care i sar permite să se joace; Observarea imaginilor cu
curte situații periculoase în curte în
Psihomotorii:
Numărarea jucăriilor în -să aranjeze la jucăriile și să le timpul jocului
limita 1-5 Studiu de caz ,,Nu mâncăm plante,
enumere raportând numărul la ciuperci, ele pot fi periculoase,,
cantitate; Dezbaterii ,,pentru ce securitatea
Educația pentru Socio-afective: în timpul jocului,,
mediu: -să participecu entuziasm în Lectura poeziei,,supărarea,,,Iurie
Nu mâncăm plante, cadrul de matematică. Miron
ciuperci, ele pot fi
periculoase

 Educația La sfârșitul activității copii vor fi Lectura poveștii Capra cu

pentru limbaj capabili: trei iezi,,
și comunicare Cognitive:
- să recunoască reguli privind Convorbire cu privire la
morala poveștii
Joi 24.09.2020

Lectura poveștii „capra protecţia vieţii proprii şi a celor din

cu trei iezi,, jur;
Psihomotorii: Audierea cântecului
Educația muzicală - să enumere instituţii la care ar
Joc didactic recunoaște
Intepretarea cântecului putea apela în caz de ajutor privind
personajul din poveste
”Când părinții nu-s securiatea sa;
acasă!” Socio-afective: Exercițiu
-să participe cu plăcere în cadrul
activității. Braistormingul

 Educația La sfârșitul activității copii vor fi Nu mă joc cu medicamentele-

pentru capabili: convorbire la securitatea
sănătate Cognitive: personală
„Nu mă joc cu -Să identifice situații periculoase în
medicamentele” baza tabloului; Graficul T-Așa da/Așa nu,
Vineri 25.09.2020

Psihomotorii: observarea situațiilor

-să mânuiască cu grijă materialele periculoase
 Educație puse la dispoziție;
plastică Socio-afective: Studiu de caz securitate în casă
-să anifeste atenție în
Focul prieten sau comportamentul acasă, și în alte Exemplu
dușman-aplicație situații.

20
 5 6 7 8 9
Artă: Mingea Convorbire ,,sfaturi
pentru siguranța în
jucăușă– aplicație curte,,
Sarcini: aplică din *Salutul: Învățăm de Observarea păsărelilor
hârtie creponată o mici să fim atenți,, toamna
minge colorată * Prezenţa, Jocul de mișcare Studio de caz ,,ce se
poate întâmpla
Construcții : Calendarul naturii Casă, căsuță, dacă……
*Noutatea zilei : DLC: 532 ;
”Topogan de joacă” cine locuiește
„comportamentul în
Sarcini: construiește aici? Citirea literature
curte,, Hansel și Gretel
topogane pentru copii *„Gimnastica de
Jocul verbal DPES: 204
Știință:Labirint ajută înviorare” ”Singurel Lucru individual
fetița să găsească mă îngrijesc” ,,Cum mă joc, să ,,Recitarea poeziei”
jucăria. *Tranziţie: „Sunt fiu atent,,
mare și voinic,, Mișcări
Sarcini: găsește
jucăria fetiței prin ,,Alergare,,
labirint
Joc de rol: De-a spitalul Întrebarea
Sarcini: imită rolul
Convorbire
medicului, utilizând *Rutină: Primirea Cum sau problemă:
copiilor comportat pe
formule politeței
*Salutul : „Bună drum
De ce nu se
Biblioteca: „Așa da/așa
nu dimineaţa băieți, poate de
fetițe, bine ați DLC: 468 ;
Sarcini: selectează
venit la grădiniță!
Observarea în jucat cu
imaginile cu ce s-au
comportament periculos, *Prezenţa,
îmbracat
medicament DPES: 183
Calendarul naturii,
distribuindule în da/nu
*Noutatea zilei :
ele?
Artă: casa mea-desen Jocul verbal: Dramatizarea :
Sarcini: desenează o „securitatea vieții,, DC: 628;
*Rutine şi Adevărat sau De-a medicul
casă, în care să fii în
siguranță tranziţie: fals
„Gimnastica de Citirea literaturi
înviorare” Joc de rol: Fetița cu
Urgența 112 chibrituri

Nisip și apă: „Stingea

focului-experiment ”
Sarcini: Întâlnirea de  Jocul
experimentează cum se dimineață: muzical,,
”Micul salvator,, „pe
stinge focul cu apă sau *Salutul „Bună Joc de rol: Alo!
nisip cărărușă. Serviciul 112”
dimineaţa, mici
Știință: Fișa cu sarcini salvatorii Pe
Sarcini: realizează *Prezenţa, Calendarul cărărușă,, Convobire Jocul cu
DLC: 397 ;
naturii,  Jocul de focul are un sfârșit
sarciniile din fișă tragic. DPES: 326
*Rutină şi tranziţie: mișcare
Biblioteca: „Ghici, „Gimnastica de ,,aleargă
ghicitoarea mea!” înviorare” sub
Lucru individual
despre pompier, medic *Tranzitie: poezia ,,Ghicitori,,
umbrella,,
Sarcini: ascultă ,,Focul,, Vali Slavu
Munca: strângerea
ghicitoarea și dă nisipului,,
răspunsul corect

21
 Planificarea zilnică
Tema proiectului/subproiectului „Prietenii mei”

Ziua Activități pe do-menii de

, activitate
data (indicați doare tema sau
conținutul de bază al zilei +
numărul unităților de
competență)
1 2
Tema zilei:
Tema:
În vizită la prieteni”
Luni 28.09.2020
Obiective
Metode și procedee
operaționale
3 4
La sfârșitul activității copii *Comportamentul pozitiv
vor fi capabili:
când mergi în vizită la
Cognitive:

- să explice regulile de prieteni-convorbire

comportament atunci Prieten drag, dă-mi un
când merge în vizită. sfat-tetralizarea
Psihomotorii:
-să imite mișcările unei Graficul T:
 Educația muzicală
activități realizate în comportamente
ospeție;
Tema: Interpretarea Cântecul Socio-afective: pozitive/negative
,,Răsfățelul” -să manifeste respect față Observarea imaginilor
de cei mai mari..
cu subiect
Educație pentru La sfârșitul activității **lectura
ciorchinele ce este o prietenie
poeziei
limbaj și copii vor fi capabili:
comunicare Cognitive: Prietenia
Tema: Cine îți sunt prieteni- - să numească de
povestire prenumele Grigore Vieru
prietenilor săi; *Memorizarea
29.09.2020

-să identifice * povestire- Cine îți

calitățile unui
sunt prieteni
Educație fizică prieten valoros;
Tema: ”Trenulețul Psihomotorii: *Convorbire-Prieteni
prieteniei”(exerciții de mers) -să participe alături de adevăraţi-prezentarea
prietenii săi la jocul de
prietenilor, a relaţiilor
Marți

mișcare;
Socio-afective: dintre ei , a activităţilor
-să manifeste dorința comune sau a unor
de a spune prenumele
prietenilor săi;
întâmplări petrecute
-Să participe activ la
realizarea sarcinilor

Perioada 28.09.2020-02.09.2020
Coordonat:_______________

22
 Activități
Sarcini de
Rutine, tranziții, de
lucru în
jocuri și activități Plimbările dezvoltar Evaluare
centrele de
liber alese e
interes
personală
5 6 7 8 9
Biblioteca: Prieteni *observarea Activități de
vântului cum recuperare cu
pitici pag.11”(citire formularea
de imagini) bate toamna propozițiilor DPES
dezvoltarea vorbiri *convorbire
Stand.8
Sarcini: joacă-te și  Salutul: Oaspeții ,,cum au petrecut
ziua de ieri,, Ascultarea Ind. 311 . Respectă
colorează piticul și noștrii!
*Joc interactiv: proverbelor reguli
fetițs  Calendarul
Prieten drag, despre prietenie simple în diferite
Arta: soarele naturii.
dă-mi un sfat- contexte sociale.
prieteniei” (modelaj)  Mesajul
Jocul de Citirea literature
;
Sarcini: Modelează activității.
 Tranziții mișcare ,,- cei șapte pitici
soare cu raze. "Aleargă şi DC
Joc de masă: mozaic- Pauza dinamică „Să ne
ocoleşte " ajutat Stan:6
cadou pentru cel mai relaxăm cu toții”
de un prieten Ind:605 Numără
bun prieten până la 5
Sarcini: realizează un Munca:
cadou cu ajutorul strângerea
mozaicului frunzelor uscate
Științe:Ajută pe fetiță * DPES:
să ajungă la casa
*Observarea cu Stan:7
prietenei sale.
cine a venit Ind:295 Formulează
Sarcini: găsește traseul
corect prin labirint.  Salutul: Noi prietenul tău la Jocuri cu întrebări despre
Alfabetizare: Pisicuța grădiniță subiect caracteristicile fizice
frumos ne *Convorbire „A ,,Meșterii” ale
și prietenul ei șoricel
jocuri teste pag.69 salutăm. cui este obiectul” celorlalţi, despre
Sarcini: descriere  Calendarul Citirea familie, etnie,
imaginile cu pisicuța și Jocul mobil ,, literaturi limbă vorbită,
naturii.
șoricelul care e cea mai ,,Puișorul cultură. ;
Joc de rol: ”Ne jucăm  Mesajul bună echipă,, îngâmfat” DFFS:
și ne distrăm! activității. Stan:1
Sarcini: Imită jocul
prietenilor, utilizând  Tranziții *Joc de Ind:35 35.
imitare ,,Imită-ți Lucru Poziționează
jetoanele. Pauza dinamică prietenul” individual cu membrele și
„Ploița și vântu recitarea corpul, demonstrând
,,Hopa, hop, mâinile Mișcării: Alergări poeziilor o ținută
sus” în jurul despre prieteni corectă (atinge
obiectelor peretele cu
umerii, fesele și
călcâiele)

1 2 3 4

23
 Formarea Obiective operaționale: Exercițiu: Raportarea cantităţii la
La sfârșitul activității copii vor fi număr şi invers cu siluiete de băieței și
reprezentărilor capabili: fetițe
elementare Cognitive:
matematice -Să încercuiască cifra Convorbire:Ce putem săi
30.09.2020

Tema: Prietenii corespunzătoare numărului de oferim prietenului fără a

prieteni;
veseli -să înțeleagă noțiunile de mulți, rupe florile
Raportarea puțini, unul, număr
cantităţii la Psihomotorii: Observarea imaginilor de
-să respecte regulile jocului impuse
număr şi invers de educator; protejare a mediului
Miercuri

Socio-afective:
-să-și exprime stările afective, Joc didactic găseșteți
utilizând gesturile și mimice față
Educația prieteni săi. prietenul apropiat
pentru mediu:
Tema:Ce Evaluarea prin turul
putem săi galeriei
oferim La sfârșitul activității copii vor fi
Educația „Cum să am grijă de prietenii
capabili:
muzicală Cognitive: mei!”
Cântecul -Săexplice noțiunea de prietenie în Cubul prieteniei imagine şi
Joi 01.10.2020

baz imaginilor;
„Prietenia” -să numească pașii păstrare a
text - citirea imaginilor de pe
prieteniei; faţele, cuburilor, analiza,
• Educație Psihomotorii: descriere, comparare,
-să cânte executând mițcările din
pentru limbaj și cadrul dansului; argumentare
comunicare Socio-afective:
-să manifeste atitudine grijulie față
Tema: lectura de prietenii săi. Lectura poeziei
poeziei :
PRIETENIA

Educația La sfârșitul activității copii vor fi Desen cu palma

pentru capabili:
Cognitive:
sănătate Convorbire despre lumea
Vineri 02.10.2020

-să numească culoriile reprezentate

Tema:„Cum să am
grijă de prietenii
în baza tabloului cu copii; prieteniei
Psihomotorii:
mei!” -să mânuiască cu grijă materialul
Explicația procedeelor de
didactic; artă, de munca în grup
Educație plastică Socio-afective: Evaluarea cu ajutorul
-să participe cu plăcere în cadrul
Tema:În lumea activităților de artă plastică
pensulei
prieteniei

5 6 7 8 9

24
Bibliotecă „Eu și *Convorbire ,,cum
prietenii mei” (discuții • Salutul: Vai,
să ne facem un DC: 574;
libere)” prieten”
Sarcini: Purtați discuții ce ochișori,, Jocuri cu
despre prieteniii din viața • Calendarul subiect DFFS :
*Observarea ,,în ce ,,Bucătăria”
voastră naturii. este îmbrăcat
Stan: 1
Știință:”Parcul veseliei”- • Mesajul Ind:26
fișă prietenul meu.
activității.
Sarcini: îndeplinește *Joc de mișcare ,, Activități Merge/alearg
sarciniile din fișa
• Tranziții Găseșteți prietenul recuperatori cu
• Pauza copii care au
ă circular, în
matematică. cu care te asociezi”
Joc de rol: La aniversare dinamică „”Unu, *Joacă joacă tânără dificultăți cu jurul unor
Sarcini: imită rolul de doi, trei suntem fetiță
matematica. obstacole,
invitat la o aniversare. prieteni voinicei” *Mișcării,, echilibru obiecte
pe un picior,,

Alfabetizarea: • Salutul:  Convorbire ,

”Prietenia într-un Bună dimineața, ,ai prieteni DLC: 425 ;
aici în
album!” dragi prieteni! DPE
grădiniță?
Sarcini: selectează și • Calendarul  Observare ,, Plimbare împreună S:
confecționarează un naturii. soarele cum câte doi prieteni la Stand:2
album cu fotografii • Mesajul luminează,, distanță Ind:206 . Face
Științe: fișă de lucru. activității.  Joc trimitere la
Sarcini: numărarea muzical
• Expoziția Activități de dorințele și
prietenilor și scrierea ..Alunelul”
lucrărilor cu recuperare cu copii gândurile
cifrei fotografii a care nu au finisat celorlalți când le
Joc de mișcare ,,Cine
Blocuri: Orășelul famililor. te-a strigat,, fișa de lucru interpretează
prieteniei” • Tranziții *Mișcării ,, mersul cu comportamentul
Sarcini: construiește ,,Trenulețul brațele deschise,, . ;
un orășel al prieteniei. prieteniei.
Știință:  Convorbire
prietenii”matematica
pag.37
• Salutul: ce este
prietenia DLC: 438 ;
Sarcini: identifică Bună dimineața,  OBSERVARE DPES:
prietenul care aleargă azi e o zi de și
Stand:6
mai repede. sărbătoare! Participarea
Ind:294 Se
Artă”Daruri pentru la Joc cu subiec în
• Calendarul concursul ospeție la prieteni joacă împreună
prietenul meu” naturii. ,,Cel mai cu
(desen)
Sarcini: Realizează
• Mesajul bun desen
Lucru individual copii diferiţi ca
cu tema:
un desen cu cadou activității. Prietenia
,,Realizează un vârstă,
cadou pentru gen, limbă
pentru prieten. • Tranziții  Jocul prietenul tău”
Blocuri: Ambalaj • Pauza mergem cu vorbită, etnie,
pentru cadou- trenuțul inclusiv cu cei
dinamică „Să ne  Jocul verbal:
construcție cu nevoi
jucăm cu „Ghicește
speciale.
Sarcini: Construiește
un ambalaț pătrat
degețele cine este”

pentru cadou

25