INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE TIMPURIE NR.

46

Ședința cu părinții grupelor nr.3, 4

”Furnicuțe și Gâgâlicii”
cu privire la
Adaptarea copiilor la gradiniță
și pregătirea grupei
către noul an de studiu 2023-2023

Dascal Angela, Pădureț Ecaterina,

metodist, director, gr.man. doi,
gr.did.superior gr.did. unu.
 ORDINEA DE ZI:

1 Adaptarea copiilor la grădiniță.

2 Cunoșterea și Pregătirea grupei de copii

către noul an de studiu 2023-2024.

3 Diverse.
 ADAPTAREA COPIILOR

 Instituţia de educaţie timpurie nr. 46 este instituţie de stat, ce oferă

servicii educaţionale de calitate familiilor cu copii de 3-7 ani.
 Cadrele didactice activează în baza actelor legislativ-normative: Codul
educaţiei; Cadrul de referinţă pentru educaţia timpurie în RM;
Curriculumul pentru educaţie timpurie; Standardele de învăţare şi
dezvoltare pentru copilul de la naştere pînă la 7 ani, 2018; Standardele
profesionale naţionale pentru cadrele didactice din instituţiile de
educaţie timpurie; etc.
 Cerinţele pe care le înaintează educatorii sau sfaturile pe care vi le
oferă privind creşterea, dezvoltarea şi educaţia copilului Dvs. sunt în
conformitate cu prevederile actelor nominalizate, nu le luaţi în nume
de rău.
 ADAPTAREA COPIILOR

 Înscrierea la grădiniță a copilului presupune o

separare bruscă de mediul social familiar copilului:
părinții săi, frații, mediul, regulile cunoscute și
asimilate acasă.
 Aflat într-un spațiu nou, în absența persoanelor
cunoscute care-i oferă un sentiment de siguranță,
copilul trăiește o stare de pierdere față de persoanele
dragi, iar acest sentiment va deveni intens și derutant
pentru el.
Recomandări, solicitări, responsabilităţi ale părinţilor/ îngrijitorilor legali
cu referinţă la aflarea copilului în grădiniţă

Sosirea copilului la grădiniţă.

  Ora de sosire la grădiniţă, 7.30 – 8.30 cel târziu.
 Întârzierile (după ora 8.30) se admit doar cu preîntâmpinarea în prealabil a
educatorului, pentru cazurile când mergeţi la medic sau o altă situaţie
excepţională. Trezirea cu greu de dimineaţă, nu e un motiv serios.
 Aveţi grijă de aspectul exterior al copilului: igiena corpului (frezat,
pieptănat, urechile, unghiile şi corpul curat), igiena hainelor (spălate, fără
urme de urină, murdărie sau alimente).
 Asiguraţi starea de bine a copilului. Veniţi cu o bună dispoziţie dvs. şi
asiguraţi-o şi copilului.
 Nu se admite să aduceţi copilul bolnav sau cu semne de îmbolnăvire:
temperatură febrilă, nas curs, tuse, scaun lichid, dureri de cap sau burtă,
etc.
 În caz de îmbolnăvire a copilului: anunţaţi din prima zi educatorul sau
administraţia instituţiei (tel: 022-24-50-50);
 la revenire prezentaţi certificatul de contact, ridicat de la medicul de
familie.
 Anunţaţi educatorul despre toate schimbările în starea de sănătate a
copilului sau despre ce consideraţi important pentru copilul dvs.
 Categoric se interzice intrarea copilului în colectivitatea de copii dimineaţa
cu dulciuri, gume de mestecat sau alte produse alimentare!

 Asiguraţi copilul cu haine de schimb şi „de lucru”.

 Asiguraţi haine şi încălţăminte comode pentru copil: fără nasturi şi centuri la
pantaloni (să fie cât mai simple, cu elastice); încălţămintea să fie sigură, să se
ţină pe călcâi, să fie cu talpă dură. Se interzic şlapii.
 Îmbrăcaţi copilul adecvat temperaturii dîn încăpere şi afară. Se recomandă în
încăpere: în perioada caldă: 1 rând de haine - chiloţei, rochiţă/cămaşă cu
mîneca scurtă +pantaloni scurţi. Pe timp răcoros (toamna şi primăvara): 2
rînduri de haine - chiloţei, maiou, rochiţă/cămaşă/maletă cu măneca lungă şi
ştrampi /pantaloni. Pe timp rece (iarna): 3 rânduri de haine - chiloţei, maiou,
rochiţă/cămaşă cu măneca lungă, bluziţă/vestuţă şi ştrampi/pantaloni.
 Temperatura în normă pe timp rece este: 20-22C în sala de grupă şi 18-20C
– în dormitor. Deprindeţi copilul şi acasă cu regimul dat de tempertură.
 Nu sunaţi educatorul la tot pasul pentru a afla cum se simte copilul.
Educatorul are în grijă pînă la 20 copii şi nu are timp pentru a răspunde la 30-
60 apeluri telefonice. În caz de necesitate, veţi fi contactat de educator la
numărul de telefon pe care l-aţi dat.
Plecarea acasă.

 După posibilitate luaţi copilul acasă odată cu majoritatea copiilor, pînă la

18.00, pentru a nu rămîne copilul dvs. unul singur. Această situaţie provoacă
copilului emoţii neplăcute.
 Întrebaţi copilul din prima: Ce-ai făcut/Cu ce te-ai ocupat? şi Cum te simţi? Ce
ţi-a plăcut azi cel mai mult la grădiniţă? Evitaţi întrebări de tipul: Cine te-a
bătut/supărat? Sau doar întrebarea: Ce ai mîncat?
 Nu abuzaţi de atenţia educatorului pentru a vă interesa cum a trecut ziua şi
ce a făcut copilul. Acest lucru vi- l poate spune însăşi copilul (dacă îl veţi
întreba). Dacă educatorul va avea ceva important a vă spune o va face. Este
riscul în timp ce se sustrage pentru discuţii lungi cu părinţii, copiii rămaşi să
se traumatizeze.
 Consultaţi zinic meniul pentru a oferi copilului acasă produse compatibile cu
cele servite la grădiniţă. ATENŢIE! Nu sustrageţi foiţa cu meniu din afişier, mai
sunt părinţi ca şi dvs. care urmează să facă cunoştinţă cu acesta.
 Oferiţi acasă copiilor produse sănătoase, experienţe şi emoţii pozitive.
 Culcaţi seara copilul devreme: 21.00.
 PROGRAMUL DE AFLARE A COPIILOR ÎN IET

8:30-18:00
REGIMUL ZILNIC DE ACTIVITATE AL GRUPEI DE COPII
`
ORARUL ACTIVITĂȚILE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ACTIVITĂȚILE JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI PE
INTEGRATE CENTRE DE INTERES

7.30-8.20 Rutină: primirea copiilor    

8.20-8.30 Rutină: gimnastica matinală, deprinderi de    
igienă individuală
8.40-9.00 Dejunul I
9.00 – 9.30 Rutină: Întâlnirea de dimineață, mesajul, Activitatea integrată Activități pe centre
calendarul naturii, prezența etc. pe domenii de de interes
activitate
9.35 – 10.00 Rutină: deprinderi de igienă individuală,    
aranjarea jucăriilor
Dejunul II GUSTAREA FRUCTULUI
10.30- 12.00 Activități recreative:    
Jocuri și plimbări în aer liber
Rutină: deprinderi de igienă individuală și
colectivă
12.00 Prânzul

12.30 – 15.00 Rutină: somnul de zi    

15.00 Rutină:Rutine, trezirea copiilor,    
15.45 Cina CINA
GRUPA 3 FURNICUȚE
 Fiecare copil este unic în
modul în care creşte, se
dezvoltă şi își formează
competenţe. Din acest
motiv, individualitatea
fiecăruia trebuie
recunoscută şi tratată în
acord cu necesitățile sale.
 Copiii trec prin stadii
similare de dezvoltare,
dar în ritmuri diferite. În
consecință, aceștia nu vor
atinge aceleaşi standarde,
la acelaşi nivel de
performanţă, în acelaşi
timp.
 Astfel, conţinutul
standardului vizează
aşteptări realiste privind
dezvoltarea copilului la
fiecare perioadă de
vârstă.
14. Merge/aleargă cu uşurinţă, schimbând ritmul şi direcţia (înainte, înapoi, în linie
dreaptă, circular, inclusiv cu muzica).
15. Urcă şi coboară din pat/de pe scaun sau de pe alte obiecte de mobilier accesibile.
16. Loveşte/aruncă mingea cu control redus al direcţiei şi al vitezei.
17. Sare pe loc, păstrând echilibrul.
18. Stă într-un picior; se ridică în vârful degetelor.
19. Urcă şi coboară scări, nealternând picioarele.
20. Încearcă activităţi noi, care necesită mişcări fizice.
21. Participă activ la jocuri, dansuri, activități fizice și alte momente de regim.
22. Redă caracterul vesel al melodiei de dans prin mişcări simple.
23. Se deplasează în mâini și genunchi.
24. Se târăște pe sub funia întinsă.
25. Poziționează membrele și corpul, demonstrând o ținută corectă (ține gâtul drept,
ține genunchii în față, fără să-i împingă înapoi).
55. Frunzărește paginile unei cărţi una câte una.
56. Manipulează obiecte (mozaic, bizibord, joc sorter etc.).
57. Execută mișcări cu degetele și palma după conținutul textului audiat.
58. Deschide/închide atent uşa.
59. Utilizează corespunzător unele tacâmuri.

68. Mâzgălește cu creionul, începând să imite semne longitudinale și circulare.

69. Utilizează instrumente și materiale de desenat: creioane simple, creioane cerate,
markere, pensule etc.
70. Colorează nerespectând conturul.
71. Desenează oameni – capete și membre care pornesc direct de la cap.
72. Trasează linii, desenează puncte, urme, pete.
73. Rulează și întinde plastilina (în formă de inel, bilă, turtă, balonaș).
74. Aranjează pe foaie și încleie imagini din 2-4 părți (un om de zăpadă, o băsmăluță, o
farfurie sau o aplicație decorativă).
75. Rupe bucăți mici dintr-o bucată mai mare de hârtie.

95. Ţine cana şi bea din ea fără ca să verse din lichid.

96. Realizează mişcări artistice, după modelul adultului, cum ar fi dansul pe fon de muzică
sau mişcări ritmice.
97. Demonstrează coordonare oculo-motorie în jocurile de construcţie, în realizarea
puzzleurilor, în înşirarea de obiecte pe aţă etc.
98. Utilizează, în joc, obiecte din texturi diferite (nisip, apă, frunze, pluş, plastic, burete).
Pregătirea grupei
către noul an de
studiu
GRUPA 4 Gâgâlicii
Terenul de joacă a grupei 4
Blocul Sanitar

Vestiarul
 PREZENTAREA LA ASIGURAREA BAZEI
TRANSPARENȚĂ a TEHNICO-MATERIALE
BUGETULUI IET 46 PENTRU
2023, MENIULUI MODEL ,
ALTE INFORMAȚII PENTRU
PĂRINȚI
PANOUL
INFORMATIV
 Construirea pavilioniului.
 Instalarea teracotei pe
galeree.
 Instalarea caloriferelor.
 Schimbarea și instalarea
geamurilor în sala muzicală.
 Dotarea
depozitului și
distribuirea cu
materiale
dezinfectante
 Respectarea Meniul model
implementat in toate IET din mun. Chișinău
Vară-toamnă, iarnă-primăvara
”MAI UȘOR
ÎMPREUNĂ!”

MULȚUMIM !!!
PENTRU PARTENERIAT
DESCHIS ȘI APROPIAT
GRĂDINIȚĂ-FAMILIE