APROBAT

la ședința Consiliul de Administrație

Proces – verbal nr. din ________2023

VALIDAT
Ordinul nr. _____ din__________2023
director
(numele, prenumele)

REGULAMENTUL
de organizare şi funcţionare
a Cabinetului Metodic
din IET ,,Licurici,,
satul Mănoilești

2023
 CAPITOLUL I. Dispoziţii generale.

1.1. Prezentul Regulament este elaborat în baza:

- Codului educației al republicii Moldova 152 / 2014;
- CONCEPTUL Strategiei de dezvoltare a educației pentru anii 2021-2030;
- Legii privind Drepturile Copilului în RM, 1994;
- Regulamentul - Tip de organizare și funcționare al IET;
- Cadrul de Referință al Curriculumului pentru educația timpurie;
- Regulamentului de atestare a cadrelor didactice,Anexa nr 1 la ord 453 din
31.05.2012;
- Metodologia de evaluare a instituțiilor de învățămînt general;
- Standarde minime de dotare a instituțiilor de educație timpurie;
- Cadrul de Referință al Curriculumului Național;
- Curriculum pentru educația timpurie 2019;
precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa ştiinţifico-
metodică la nivel instituțional.

1.2. Regulamentul Cabinetului Metodic al instituţiei preşcolare este generat de

politica educaţională modernă, de scopul prioritar şi obiectivele fundamentale ale
educaţiei preşcolare şi stipulează domeniul de activitate didactică şi managerială
metodică, eficientizarea procesului educaţional conform orientărilor educaţionale
internaţionale şi naţionale, acţiunile orientate spre formarea continuă a cadrelor
didactice la nivel local în baza standardelor de performanţă, valorificarea întregului
lor potenţial, precum şi spre implicarea familiilor şi a comunităţii în procesul
educaţional.

1.3. Asistenţa metodică este generată de necesităţile de formare a cadrelor

didactice şi reprezintă un proces complex şi corelativ de acţiuni care are drept scop
promovarea tehnologiilor educaţionale şi informaţionale moderne.

1.4. Asistenţa ştiinţifico-metodică este asigurată de Cabinetul Metodic, care este

parte componentă a instituţiei preşcolare şi este subordonat funcţional şi
organizaţional Consiliilor Pedagogic şi Administrativ al instituţiei.

1.5 Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza

principiilor comunicării şi parteneriatului, cunoaşterii şi creativităţii pedagogice,
colaborării participative cu familia şi comunitatea, neangajării politice şi
religioase, precum şi a principiilor declarate în Codul Educației al republicii
Moldova (art.7) .

1.6 Cabinetul Metodic reprezintă nucleul întregului sistem metodic instituţional,

format din Consiliul Metodic, Comisia de evaluare internă și evaluare, Comisia
multidisciplinară intrainstituțională, Şcoala tânărului specialist, Şcoala experienţei
avansate şi alte subdiviziuni metodice formate în conformitate cu planul de
activitate al instituţiei.
1.7. Criteriile de bază a asigurării asistenţei metodice sunt:
- conştientizarea comenzii sociale, a necesităţilor primordiale ale familiei şi
comunităţii vizavi de educaţia timpurie;
- asumarea şi realizarea creativă de către toate cadrele didactice a noilor
responsabilităţi în condiţiile dezvoltării instituţiei preşcolare moderne;
- sporirea creativităţii şi motivaţiei cadrelor didactice, îmbunătăţirea culturii
pedagogice a cadrelor didactice;
- însuşirea şi implementarea creativă a experienţei pedagogice avansate,
implementarea noilor tehnologii educaţionale în lucrul cu copiii, familia,
comunitatea;
- eficienţa activităţii profesionale pedagogice (creşterea calităţii îngrijirii,
educaţiei şi, respectiv, a dezvoltării copiilor – în plan fizic, cognitiv, socio-
emoţional);
- îmbunătăţirea practicilor de îngrijire pentru dezvoltare ale familiilor;
- îmbunătăţirea climatului socio-psihologic în grădiniţă.

1.8. Coordonarea, consultarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii interne a

Cabinetului Metodic din instituţia preşcolară este executată de specialistul metodist
al IET și managerul instituției

CAPITOLUL II. Obiective şi direcţii de activitate

Cabinetul Metodic din instituţia preşcolară este parte indispensabilă procesului de

instruire şi educaţie şi realizează următoarele OBIECTIVE:

2.1. Obiective generale:

- coordonarea implementării rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul
educaţiei timpurii în practica educaţională la nivel de instituţie;
- asigurarea metodică a activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în
modernizarea procesului educaţional;
- promovarea procedeelor metodice optime şi proiectarea acestora în scopul
unei maxime valorificări (prin expuneri analitice ale experienţelor didactice
avansate);
- asigurarea perfecţionării continue a procesului educaţional;
- crearea bazei de date cu referire la activitatea ştiinţifico-metodică, la
experienţa avansată locală şi externă;
- informarea cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de
ultimă oră din domeniul educaţiei preşcolare;
- organizarea/coordonarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului
educaţional în conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne;
- coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii educaţionale şi metodice a
cadrelor didactice;
- acordarea asistenţei metodice;
- formarea continuă la nivel de instituţie a cadrelor didactice în baza politicilor
educaţionale moderne;
- studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei avansate a cadrelor
didactice din instituţie;
- dezvoltarea colaborării interinstituţionale – locale, naţionale şi internaţionale
(cu grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii
internaţionale şi non-guvernamentale);
- dezvoltarea materialelor metodice şi informaţionale în domeniul sănătăţii,
nutriţiei, igienei, stimulării timpurii, educaţiei şi protecţiei copilului (buletine şi
fluturaşi informaţionali, reviste, broşuri, postere etc.), diseminarea acestora în
rândul cadrelor didactice, părinţilor şi comunităţii printr-un serviciu tip împrumut
la domiciliu;
- asigurarea accesului electronic pentru schimbul informaţional cu alte instituţii
educaţionale, organizaţii – naţionale şi internaţionale, ONG-uri etc., inclusiv şi din
străinătate;
- participarea la diferite concursuri pentru obţinerea finanţării activităţii
metodice şi inovării;
- expertizarea şi avizarea materialelor referitoare la educaţia timpurie;
- organizarea procesului de implicare a familiei şi comunităţii în vederea
îmbunătăţirii procesului de îngrijire şi dezvoltare timpurie a copilului;

2.2. Obiectivele specifice:

În domeniul activităţii cu cadrele didactice:
- promovarea activităţii de cercetare metodică şi de inovaţie şi stimularea
valorificării realizărilor metodice, ştiinţifico-tehnologice etc.;
- încurajarea schimbului experienţei avansate prin organizarea de manifestări
ştiinţifico-practice (întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, conferinţe,
simpozioane, concursuri, expoziţii etc.) la nivel local, raional, naţional,
internaţional;
- examinarea experienţei de predare/învăţare/evaluare din perspectiva formării
continue a cadrelor didactice; organizarea procesului de formare continuă a
cadrelor didactice; evaluarea cadrelor didactice în vederea determinării nevoii de
formare;
- acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în procesul de atestare,
atestarea personalului în conformitate cu actele normative în vigoare;
- stimularea motivaţiei pentru perfecţionarea pedagogică, a necesităţii de
autorealizare, autoafirmare, dezvoltarea stilului modern, dialectic al gândirii
pedagogice (caracterul concret, sistemic şi economic, flexibilitate şi deschidere
spre nou, creativitate, promptitudine şi independenţă în luare de decizii etc.);
- dezvoltarea măiestriei pedagogice (tehnici moderne de organizare şi realizare
a activităţilor cu copiii, părinţii, comunitatea; tehnici de informare, comunicare şi
cooperare cu copiii, părinţii, comunitatea; abilităţi de mânuire a mijloacelor
tehnice instructiv-educative contemporane etc.);
- formarea în colectivul pedagogic al unui credo pedagogic unic, a unor valori
şi tradiţii comune etc.

În domeniul parteneriatului cu familia şi comunitatea:

- facilitarea cunoaşterii de către familie şi comunitate a practicilor pozitive în
domeniul creşterii şi educării copilului;
- realizarea modelelor de programe de informare, orientare, educare, consiliere
şi dezvoltare a competenţelor parentale;
- realizarea de programe educaţionale pentru diverşi îngrijitori ai copilului:
mame, taţi, bunici, fraţi/surori, dădace, alţi îngrijitori, precum şi pentru gravide şi
femei/cupluri care doresc să aibă un copil (viitori sau potenţiali părinţi);
- valorificarea experienţei parentale individuale şi facilitarea schimburilor de
idei, practici şi opinii între părinţi; crearea unui climat deschis de discuţii şi de
preocupare pentru îngrijirea, creşterea şi educarea copiilor;
- implicarea comunităţii în activităţi de îmbunătăţire a vieţii şi activităţii
copiilor mici;
- colaborarea cu agenţi economici, ONG-uri

2.3. Direcţii de activitate a cabinetului Metodic:

Aplicarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice în practică:
- analiza literaturii metodice şi ştiinţifice, evidenţierea recomandărilor
aplicativ-practice;
- aprecierea eficienţei aplicării recomandărilor, elaborate în baza cercetărilor
ştiinţifice.
Asistenţa metodică curentă:
- analiza problemelor şi dificultăţilor ce apar la educatoare, acordarea
ajutorului în rezolvarea problemelor profesionale;
- elaborarea materialelor metodice curente pentru desfăşurarea diverselor
activităţi cu copiii, părinţii, comunitatea.
Generalizarea şi propagarea experienţei avansate:
- analiza practicii de rezolvare a problemelor din psihopedagogie;
- selectarea mijloacelor psihopedagogice, care asigură rezultatele cele mai
performante;
- analiza celor mai tipice dificultăţi, care se întâlnesc în practica
psihopedagogica.
Atestarea şi formarea continuă:
- promovarea schimbărilor calitative în cadrul sistemului de formare continuă
şi atestare;
- motivarea cadrelor didactice pentru formare profesională continuă;
- desemnarea domeniului de referinţă pentru formarea continuă;
Informare, cooperare, colaborare:
- asigurarea informaţională a cadrelor didactice, a părinţilor şi comunităţii
vizavi de
 cercetările, elaborările şi inovaţiile psihopedagogice, precum şi de activitatea
sa;
- oferirea cadrului unei comunicări eficiente, a cooperări, colaborări între
partenerii educaţiei;
- oferirea cadrului unui schimb de experienţă între cadrele didactice, părinţi şi
alţi actori socio-educaţionali etc.;

CAPITOLUL III. Activitatea Cabinetului Metodic din instituţia preşcolară.

3.1. Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza

principiilor autonomiei şi implicării profesionale, colaborării participativ-active cu
familia şi comunitatea (locală, naţională, internaţională), neangajării politice şi
religioase.

3.2. Cabinetul Metodic dispune de:

- spaţiu amenajat pentru întrunirile, discuţiile, dezbaterile, consultaţiile,
schimbul de opinii şi experienţe, alte activităţi metodice ale cadrelor didactice,
precum şi pentru activităţile de informare, orientare şi educaţie a părinţilor, a altor
actori educaţionali etc.
- colecţie de acte normativ-legislative, literatură enciclopedică,
psihopedagogică şi didactico-metodică, literatură pentru copii, materiale didactice,
informaţii cu caracter ştiinţifico-metodic, presa periodică de specialitate, standuri
informaţionale, portofolii, publicaţii şi elaborări ale cadrelor didactice, interviuri,
înregistrări audio-video etc.
- mobilier, care asigură desfăşurarea şedinţelor cu cadrele didactice şi părinţii,
precum şi păstrarea fondului de materiale informaţionale şi didactico-metodice.
- echipament digital şi instructiv-metodic (computer, imprimantă, aparat de
multiplicare, flipchart, etc.), consumabile pentru realizarea cu succes a obiectivelor
stipulate etc.

3.3. În Cabinetul Metodic se pot organiza şi susţine activităţi de informare,

documentare, educare, implicare, consiliere, orientare şi voluntariat (al cadrelor
didactice, părinţilor, altor agenţi educaţionali etc.).

3.4. Cabinetul Metodic în activitatea sa promovează forme şi metode

organizaţionale moderne:
- proiecte investigaţionale şi inovaţionale;
- întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-
schimburi de cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe științifico-practice, lectorate,
simpozioane, consulting (psihopedagogic, juridic, medical, asistenţă socială etc.);
- cluburi pe interese, „Şcoala experienţei avansate”, “Şcoala Tânărului
Specialist”, “Şcoala Familiei” etc.;
- metode interactive de predare/învăţare/evaluare: discuţii/dezbateri,
brainstorming/ brainwriting, joc de rol, lucrul în microgrupuri creatoare, discuţia
Panel, cartelele VIP, studiul de caz/istorii din viaţă, elaborare de proiecte, postere,
„fluturaşi” informaţionali etc.;
- surse informaţionale: cartea de vizită a IET, cartea de vizită a cabinetului
Metodic, revistă educaţională şi ştiinţifico-practică, buletin/buclet/fluturaş
informaţional, poster, standuri, spot publicitar, CD, web-sit etc.

3. 5. Programul de funcţionare al cabinetului Metodic este aprobat de către

directorul instituţiei.

CAPITOLUL IV. Funcţionare şi management

4.1. Activitatea cabinetului Metodic este coordonată şi monitorizată de directorul

instituţiei de învăţămînt , obligaţiunile de funcţie le exercită metodistul instituţiei.

4.2. Atribuţiile metodistului – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic al

instituţiei preşcolare: persoană cu studii pedagogice, cu grad didactic şi vechime în
muncă pedagogică în învățământul preşcolar nu mai puţin de 3 ani, dotat cu
cunoştinţe profesionale relevante, experienţă reprezentativă în activitatea
didactică, în susţinerea de activităţi de formare sub diverse forme: stagii de
formare, cursuri de perfecţionare, reciclare sau de iniţiere în profesie, participare la
cercetări (teoretice sau practice) din domeniul profesiei exercitate, capacităţi de
comunicare, abilităţi de organizare eficientă a activităţilor, creativitate şi
receptivitate la nou, cunoştinţe şi abilităţi referitoare la managementul educaţional.

Metodistul – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic îndeplineşte

următoarele funcţii:
- organizează munca ştiinţifico-metodică în instituţia preşcolară, coordonează,
monitorizează şi evaluează cercetările ştiinţifice aplicative, lucrările experimentale
şi tehnologice orientate spre implementarea în învăţământul preşcolar a serviciilor
şi tehnologiilor educaţionale moderne;
- elaborează recomandări pentru utilizarea rezultatelor investigaţiilor, asigură
suportul - informaţional, didactico-metodic - pentru implementarea lor;
- organizează şi coordonează serviciul de asistenţă metodică la nivel de
grădiniţă la standarde moderne de calitate; propune cadrelor didactice metode şi
procedee eficiente de influenţă educativă şi instructivă în lucrul cu copiii, părinţii,
comunitatea;
- consiliază cadrele didactice în procesul de elaborare a proiectării didactice (de
scurtă şi lungă durată);
- stimulează, monitorizează şi evaluează procesul de formare continuă a
cadrelor didactice; asigură dezvoltarea resurselor umane (prin delegarea la cursuri
de perfecţionare, participare la reuniuni şi ore metodice, seminare, ateliere de
lucru, expoziţii, concursuri etc.);
- coordonează, în plan metodic, activitatea în vederea organizării atestării
cadrelor didactice;
- organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei pedagogice
avansate;
- creează la nivel de instituţie Banca de idei metodice; asigură asistenţa
metodică în domeniul diseminării informaţiilor ştiinţifico-tehnologice;
- elaborează/selectează instrumentele de monitorizare şi evaluare;
- monitorizează, evaluează şi analizează permanent procesul educaţional,
performanţele copiilor, precum şi activitatea cadrelor didactice; planifică
activitatea metodică în conformitate cu rezultatele evaluărilor şi necesităţile
profesionale individuale ale cadrului didactic;
- stimulează comunicarea, cooperarea/colaborarea dintre cadrele didactice din
grădiniţă, dintre acestea şi părinţi, învăţători, profesori şcolari, alţi actori
educaţionali din comunitate;
- colaborează cu angajaţii DGE, cu managerii şi cadrele didactice din
instituţiile preşcolare din raion/municipiu, ţară, străinătate;
- examinează şi informează cadrele didactice despre apariţiile editoriale;
- participă la completarea bazei tehnico-materiale şi didactico-metodice a
Cabinetului Metodic şi a grupelor de copii; antrenează cadrele didactice, părinţii şi
comunitatea în asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional;
- menţine echipamentul tehnic din dotare la standardele unei bune funcţionări;
- elaborează şi realizează planuri de activitate, rapoarte despre activitatea
serviciului de asistenţă metodică; gestionează documentaţia Cabinetului Metodic;
- pregăteşte şi desfăşoară şedinţele Consiliului Pedagogic, şedinţele instructiv-
metodice cu cadrele didactice;
- asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a Cabinetului Metodic; este
responsabil de activitatea sa în faţa Consiliului Pedagogic.

4.3. Subiecţi ai conducerii colective.

Organul conducerii colective a Cabinetului Metodic este Consiliul Metodic, ales o
dată la 2 ani.

Preşedinte al Consiliului Metodic este metodistul – responsabil de activitatea

metodică din instituţie.

Componenţa numerică şi nominală a Consiliului Metodic este propusă de către

metodist şi aprobată de către directorul instituţiei. Membri ai Consiliului Metodic
pot fi: cadre didactice cu studii pedagogia şi psihologia preşcolară, cu performanţe
deosebite în activitate, cercetători ştiinţifici, părinţi, membri ai comunităţii.

Prerogativele Consiliului Metodic:

- elaborează propuneri pentru oferta educaţională a instituţiei;
- participă la elaborarea Planului de dezvoltare a instituţiei, prin care se
stabileşte politica şi strategia educaţională a acesteia;
- elaborează propuneri privind strategia de funcţionare şi dezvoltare a activităţii
metodice în cadrul instituţional;
- participă în monitorizarea, evaluarea şi analiza procesului educaţional şi a
performanţelor copiilor, în acordarea asistenţei metodice, formării continue şi
atestării cadrelor didactice;
- lansează proiecte de parteneriat cu instituţii de învăţămînt similare din raion/
municipiu, ţară, Uniunea Europeană şi din alte zone;
- participă la elaborarea Planului de activitate a Cabinetului Metodic şi-l
propune spre aprobare Consiliului Pedagogic etc.

Consiliul Metodic se întruneşte la necesitate. Preşedintele Consiliului Metodic este

responsabil de planificarea, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor Consiliului.

Pe lângă cabinetul Metodic se organizează Comisia de evaluare intern și atestare,

Şcoala tânărului specialist, Şcoala experienţei avansate, alte forme de activitate
metodică la nivel de instituţie.

CAPITOLUL V. Dispoziţii finale

5.1 Cabinetul Metodic îşi desfăşoară activitatea în baza Planului anual, a

programului de dezvoltare şi a proiectelor specifice, aprobate de instituţia
preşcolară.

5.2. Cabinetul Metodic nu are statut de persoană juridică, dar poate dispune de
atribute specifice care îi asigură identitatea.

5.3. Cabinetul Metodic stabileşte structura sa şi mecanismele de funcţionare

conform cadrului legal, alege metodele şi formele de activitate;

5.4. Echipa managerială a instituţiei şi autorităţile publice locale efectuează

coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii Cabinetului Metodic, asigură
condiţiile şi resursele necesare pentru organizarea şi funcţionarea eficientă a
acestuia, apreciază şi stimulează prin diverse forme iniţiativele metodico-
didactice.

5.5. Prezentul Regulament intră în vigoare din data avizării de către Consiliul
Pedagogic și aprobării de către Consiliul de administrație.
 APROBAT
la ședința Consiliul de Administrație
Proces – verbal nr. din _________20__

Validat prin ordinul nr. _____ din_____

director __________________________
(numele, prenumele)

PAŞAPORTUL CABINETULUI METODIC

IET Mănoilești

Asigurarea cabinetului Metodic

Enumerarea Numărul de agenţi

Suprafaţ
Nr. compartimentelor după care educaţionali ce pot
a cabinet Notă
de/r sunt structurate materialele activa concomitent
metodic
metodice, didactice în cabinetul metodic
I Inventar și echipament
didactico - tehnic: laptop,
proiector, imprimantă, CD,
II Cărți și editoriale
III Literatură, materiale didactice
și informaționale pentru lucru
m2 cu cadrele didactice X
IV Literatură, materiale didactice
pentru lucru cu copiii
V Literatură, materiale didactice
pentru lucru cu familia, școala
și comunitatea
VI Jocuri și jucării

I. Bunurilor materiale ale cabinetului Metodic: inventar și echipamente

didactic tehnice

Corespunder
ea cerinţelor
Cantitat Anul psihopedago
Nr. Denumirea
ea procurării gice şi
sanitaro-
igienice
Dulap pentru 1 2014
 materiale didactice
Dulap de haine 1 2014

Masă de birou 1 2015

Masă de lucru în 1 2015

grup
Scaune 6 2010
Calculator/ Laptop 1 2020
conectat la internet
Aparat de 1 2019
multiplicare/Xerox
Imprimantă color 1 2019
Proiector cu ecran 1 2020
de proiecție
Flipchart - -
Aparat de - -
laminat/laminator
Aparat de spiralat - -
Televizor 1 2023
Aparat de - -
fotografiat
Aparat de telefon - -
Centru muzical 1 2009

II. Cărți și editorialele Cabinetului metodic

Anul
Nr. Autorul Denumirea Tematica
ediției

III. Literatură, materiale didactice și informaționale pentru lucru cu

cadrele didactice

Anul
Nr. Autorul Denumirea procurăr Notă
ii
Literatură psihopedagogică de ordin general, pentru fiecare denumire
 Literatură metodică la compartimentele curriculare

Literatură enciclopedică, dicționare

Literatură metodică/ghiduri cu referire la forme de lucru, metode interactive de lucru

cu copii

Literatură cu referire la tehnologiile educaționale avansate

Periodică – reviste, ziare psihopedagogice, diferite ediții și denumiri

Proiecte/scenarii

Proiecte de activități didactice și extradidactice

IV. Literatură, materiale didactice pentru lucru cu copiii

 Anul
Nr. Autorul Denumirea procurăr Notă
ii
Literatură artistică

Enciclopedii

Periodică pentru copii

Materiale didactice demonstrative (planșe, mulaje, tablouri, fotografii, casete audio-

video, softuri educaționale)

Materiale informaționale cu referire la evaluarea performanțelor

copiilor (tabele, scheme, fișe de lucru individual, diagrame)
 V. Literatură, materiale didactice pentru lucru cu familia, școala și
comunitatea

Nr. Denumirea Numărul de unități Anul procurării Notă

”Biblioteca familiei„ – ghiduri, pliante, broșuri, postere, etc.

Periodice: reviste și ziare pentru informarea și educația familiei.

Revista/ziarul grădiniței

Materiale informaționale cu subiect educativ tipărite și audio-video (pliante, broșuri,

CD, slaiduri, fotografii, imagini, etc.)

Materiale privind evaluarea lucrului cu familia (instrumente de evaluare,

chestionare, datele evaluării)

Mostre de materiale didactice elaborate de către copii în colaborare cu

educatoarele, părinții

Literatură, materiale privind parteneriatul cu școala și comunitatea

(proiecte/acorduri de colaborare, poze, scenarii, rapoarte, note informative, procese
verbale ale ședințelor/ întrunirilor/ vizitelor/ activităților extracurriculare cu școala,
comunitatea)

VI. Jocuri și jucării

Numărul de obiecte
Nr. Denumirea Anul procurării Notă
/ seturi
Jucării demonstrative pe diverse tematici

Jocuri de masă demonstrative, pentru diferite arii curriculare, și diferite vârste

APROBAT
la ședința Consiliul de Administrație
Proces – verbal nr. din _________20__
 VALIDAT
ordinul nr. _____ din____________2023
director __________________________
(numele, prenumele)

PLANUL STRATEGIC
DE DEZVOLTARE A CABINETULUI METODIC (5 ani)

Direcţii de Obiective Activităţi Termen

activitate de realizare
Condiții Amenajarea 1. Evaluarea stării mobilierului 2023
fizice spațiului cu Procurări și dotări conform
adecvate mobilier și necesităților;
inventar
Dotare Asigurarea 2. Evaluarea necesităților 2023-2025
tehnică cu instituționale (sondaj, control)
echipament Planificare bugetară a cheltuielilor
e tehnice- și Achiziții de echipamente;
laminaror,s
piralator
Dotare Racordarea 3. Completarea titlurilor cu cărți și 2023-2028
metodico - dotărilor la editoriale actuale:
didactică prevederile a) Documente de politici educaționale în
Standardelo vigoare (conform nomenclatorului); Acte
r minime de legislativ-normative de nivel internațional,
dotare a la care Republica Moldova a aderat (2-3);
Cabinetului b) Acte legislativ normative de nivel
național (2-3);
c) Acte normative de nivel
municipal/raional (1);
d) Acte normative și materiale de nivel
local (1);
e) Regulamente, materiale referitoare la
formarea continuă a cadrelor didactice (1);
f) Regulamente și materiale referitoare
la procesul de atestarea cadrelor didactice
(1);
4. Completarea titlurilor cu 2023-2028
literatură, materiale didactice și
informaționale pentru cadrelele
didactice:
a. Literatură psihopedagogică de ordin
general, pentru fiecare denumire;
b. Literatură metodică la
 compartimentele curriculare, diferiți
autori și ediții:
- Metodica dezvoltării limbajului și
formării premiselor citit-scrisului
- Metodica matematicii
- Metodica familiarizării cu natura și mediul
ambiant
- Metodica literaturii artistice
- Metodica artei plastice și educația prin
muncă artistică
- Metodica educației muzicale
- Metodica educației fizice și educației
pentru sănătate
- Metodica educației senzoriale
- Metodica dezvoltării personale
c. Literatură enciclopedică, pe diverse
tematici; dicționare
d. Literatură metodică/ghiduri cu
referire la forme de lucru, metode
interactive de lucru cu copii, diferiți
autori și ediții
e. Literatură cu referire la tehnologiile
educaționale avansate
f. Periodică – reviste, ziare
psihopedagogice, diferite ediții și
denumiri
g. Proiecte/scenarii de activități
didactice și extradidactice
5. Dotarea cu literatură și materiale 2023-2028
didactice pentru lucrul cu copiii;
a) Literatură artistică, diferite denumiri și
ediții
b) Enciclopedii, diferite tematici
c) Periodică pentru copii, diferite denumiri,
ediții
d) Materiale didactice demonstrative
(planșe, mulaje, tablouri, fotografii,
casete audio-video, softuri educaționale)
pe categorii de obiecte - set
e) Materiale informaționale cu referire la
evaluarea performanțelor copiilor (tabele,
scheme, fișe de lucru individual,
diagrame) pe arii curriculare și domenii
de dezvoltare ale copilului
 6. Literatură, materiale didactice 2023-2028
pentru lucrul cu familia;
a) ”Biblioteca familiei„ – ghiduri,
pliante, broșuri, postere, etc. de lucru cu
familia și pentru familie, diverși autori,
ediții, denumiri.
b) Periodice: reviste și ziare pentru
informarea și educația familiei, diferite
denumiri
c) Revista/ziarul grădiniței
d) Materiale informaționale cu subiect
educativ tipărite și audio-video (pliante,
broșuri, CD, slaiduri, fotografii, imagini,
etc.)
e) Materiale privind evaluarea lucrului
cu familia (instrumente de evaluare,
chestionare, datele evaluării)
f) Mostre de materiale didactice
elaborate de către cadrele didactice în
colaborare cu familia
g) Mostre de materiale didactice
elaborate de către copii în colaborare cu
educatoarele, părinții
h) Literatură, materiale privind
parteneriatul cu școala și comunitatea
(proiecte/acorduri de colaborare, poze,
scenarii, rapoarte, note informative,
procese verbale ale ședințelor/ întrunirilor/
vizitelor/ activităților extracurriculare cu
școala, comunitatea)
i) Jocuri și jucării;
a) Jucării demonstrative pe diverse
tematici
b) Jocuri de masă demonstrative, pentru
diferite arii curriculare, și diferite vârste
Condiții Asigurarea 7. Organizarea eficientă a procesului 2023-2028
logistico- cabinetului metodic prin informare, distribuire
administr cu birotică și materiale informaționale, elaborare
ative panouri materiale, etc
funcționale