Aprobat

La Consiliul Pedagogic nr ___din_______

al IET _____________

REGULAMENTUL
de organizare şi funcţionare a Cabinetului Metodic
din IET ___________

CAPITOLUL I. Dispoziţii generale.

I.1. Prezentul Regulament este elaborat în baza:

- Codului educației al republicii Moldova 152 / 2014;
- CONCEPTUL Strategiei de dezvoltare a educației pentru anii 2021-2030
- Legii privind Drepturile Copilului în RM, 1994.
- Regulamentul - Tip de organizare și funcționare al IET
- Cadrul de Referință al Curriculumului pentru educația timpurie;
- Regulamentului de atestare a cadrelor didactice,Anexa nr 1 la ord 453 din 31.05.2012
- Metodologia de evaluare a instituțiilor de învățământ general
- Standarde minime de dotare a instituțiilor de educație timpurie
- Cadrul de Referință al Curriculumului Național
- Curriculum pentru educația timpurie 2019
- precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa ştiinţifico-metodică
la nivel instituțional.

I.2. Regulamentul Cabinetului Metodic al instituţiei preşcolare este generat de politica

educaţională modernă, de scopul prioritar şi obiectivele fundamentale ale educaţiei preşcolare
şi stipulează domeniul de activitate didactică şi managerială metodică, eficientizarea
procesului educaţional conform orientărilor educaţionale internaţionale şi naţionale, acţiunile
orientate spre formarea continuă a cadrelor didactice la nivel local în baza standardelor de
performanţă, valorificarea întregului lor potenţial, precum şi spre implicarea familiilor şi a
comunităţii în procesul educaţional.

I.3. Asistenţa metodică este generată de necesităţile de formare a cadrelor didactice şi

reprezintă un proces complex şi corelativ de acţiuni care are drept scop promovarea
tehnologiilor educaţionale şi informaţionale moderne.

1
I.4. Asistenţa ştiinţifico-metodică este asigurată de Cabinetul Metodic, care este parte
componentă a instituţiei preşcolare şi este subordonat funcţional şi organizaţional Consiliilor
Pedagogic şi Administrativ al instituţiei.

1.5 Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor

comunicării şi parteneriatului, cunoaşterii şi creativităţii pedagogice, colaborării participative
cu familia şi comunitatea, neangajării politice şi religioase, precum şi a principiilor declarate
în Codul Educației al republicii Moldova (art.7) .

1.6 Cabinetul Metodic reprezintă nucleul întregului sistem metodic instituţional, format din
Consiliul Metodic, Comisia de evaluare internă și evaluare, Comisia multidisciplinară
intrainstituțională, Şcoala tânărului specialist, Şcoala experienţei avansate şi alte subdiviziuni
metodice formate în conformitate cu planul de activitate al instituţiei.

I.7. Criteriile de bază a asigurării asistenţei metodice sunt:

- conştientizarea comenzii sociale, a necesităţilor primordiale ale familiei şi comunităţii
vizavi de educaţia timpurie;
- asumarea şi realizarea creativă de către toate cadrele didactice a noilor responsabilităţi
în condiţiile dezvoltării instituţiei preşcolare moderne;
- sporirea creativităţii şi motivaţiei cadrelor didactice, îmbunătăţirea culturii pedagogice
a cadrelor didactice;
- însuşirea şi implementarea creativă a experienţei pedagogice avansate, implementarea
noilor tehnologii educaţionale în lucrul cu copiii, familia, comunitatea;
- eficienţa activităţii profesionale pedagogice (creşterea calităţii îngrijirii, educaţiei şi,
respectiv, a dezvoltării copiilor – în plan fizic, cognitiv, socio-emoţional);
- îmbunătăţirea practicilor de îngrijire pentru dezvoltare ale familiilor;
- îmbunătăţirea climatului socio-psihologic în grădiniţă.

I.8. Coordonarea, consultarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii interne a Cabinetului

Metodic din instituţia preşcolară este executată de specialistul metodist al IET și managerul
instituției

CAPITOLUL II. Obiective şi direcţii de activitate

II. Cabinetul Metodic din instituţia preşcolară este parte indispensabilă procesului de instruire
şi educaţie şi realizează următoarele OBIECTIVE:

2.1. Obiective generale:

- coordonarea implementării rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul educaţiei
timpurii în practica educaţională la nivel de instituţie;
- asigurarea metodică a activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în modernizarea
procesului educaţional;
- promovarea procedeelor metodice optime şi proiectarea acestora în scopul unei maxime
valorificări (prin expuneri analitice ale experienţelor didactice avansate);
- asigurarea perfecţionării continue a procesului educaţional;
2
- crearea bazei de date cu referire la activitatea ştiinţifico-metodică, la experienţa avansată
locală şi externă;
- informarea cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de ultimă oră
din domeniul educaţiei preşcolare;
- organizarea/coordonarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional în
conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne;
- coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii educaţionale şi metodice a cadrelor
didactice;
- acordarea asistenţei metodice;
- formarea continuă la nivel de instituţie a cadrelor didactice în baza politicilor
educaţionale moderne;
- studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei avansate a cadrelor didactice din
instituţie;
- dezvoltarea colaborării interinstituţionale – locale, naţionale şi internaţionale (cu
grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii internaţionale şi
non-guvernamentale);
- dezvoltarea materialelor metodice şi informaţionale în domeniul sănătăţii, nutriţiei,
igienei, stimulării timpurii, educaţiei şi protecţiei copilului (buletine şi fluturaşi informaţionali,
reviste, broşuri, postere etc.), diseminarea acestora în rândul cadrelor didactice, părinţilor şi
comunităţii printr-un serviciu tip împrumut la domiciliu;
- asigurarea accesului electronic pentru schimbul informaţional cu alte instituţii
educaţionale, organizaţii – naţionale şi internaţionale, ONG-uri etc., inclusiv şi din străinătate;
- participarea la diferite concursuri pentru obţinerea finanţării activităţii metodice şi
inovării;
- expertizarea şi avizarea materialelor referitoare la educaţia timpurie;
- organizarea procesului de implicare a familiei şi comunităţii în vederea îmbunătăţirii
procesului de îngrijire şi dezvoltare timpurie a copilului;

2.2.. Obiectivele specifice:

● În domeniul activităţii cu cadrele didactice:
- promovarea activităţii de cercetare metodică şi de inovaţie şi stimularea valorificării
realizărilor metodice, ştiinţifico-tehnologice etc.;
- încurajarea schimbului experienţei avansate prin organizarea de manifestări ştiinţifico-
practice (întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, conferinţe, simpozioane, concursuri,
expoziţii etc.) la nivel local, raional, naţional, internaţional;
- examinarea experienţei de predare/învăţare/evaluare din perspectiva formării continue a
cadrelor didactice; organizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice; evaluarea
cadrelor didactice în vederea determinării nevoii de formare;
- acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în procesul de atestare, atestarea
personalului în conformitate cu actele normative în vigoare;
- stimularea motivaţiei pentru perfecţionarea pedagogică, a necesităţii de autorealizare,
autoafirmare, dezvoltarea stilului modern, dialectic al gândirii pedagogice (caracterul concret,
sistemic şi economic, flexibilitate şi deschidere spre nou, creativitate, promptitudine şi
independenţă în luare de decizii etc.);
3
- dezvoltarea măiestriei pedagogice (tehnici moderne de organizare şi realizare a
activităţilor cu copiii, părinţii, comunitatea; tehnici de informare, comunicare şi cooperare cu
copiii, părinţii, comunitatea; abilităţi de mânuire a mijloacelor tehnice instructiv-educative
contemporane etc.);
- formarea în colectivul pedagogic al unui credo pedagogic unic, a unor valori şi tradiţii
comune etc.

● În domeniul parteneriatului cu familia şi comunitatea:

- facilitarea cunoaşterii de către familie şi comunitate a practicilor pozitive în domeniul
creşterii şi educării copilului;
- realizarea modelelor de programe de informare, orientare, educare, consiliere şi
dezvoltare a competenţelor parentale;
- realizarea de programe educaţionale pentru diverşi îngrijitori ai copilului: mame, taţi,
bunici, fraţi/surori, dădace, alţi îngrijitori, precum şi pentru gravide şi femei/cupluri care doresc
să aibă un copil (viitori sau potenţiali părinţi);
- valorificarea experienţei parentale individuale şi facilitarea schimburilor de idei, practici
şi opinii între părinţi; crearea unui climat deschis de discuţii şi de preocupare pentru îngrijirea,
creşterea şi educarea copiilor;
- implicarea comunităţii în activităţi de îmbunătăţire a vieţii şi activităţii copiilor mici;
- colaborarea cu agenţi economici, ONG-uri

2.3. Direcţii de activitate a Cabinetului Metodic:

Aplicarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice în practică:
- analiza literaturii metodice şi ştiinţifice, evidenţierea recomandărilor aplicativ-practice;
- aprecierea eficienţei aplicării recomandărilor, elaborate în baza cercetărilor ştiinţifice.
Asistenţa metodică curentă:
- analiza problemelor şi dificultăţilor ce apar la educatoare, acordarea ajutorului în
rezolvarea
problemelor profesionale;
- elaborarea materialelor metodice curente pentru desfăşurarea diverselor activităţi cu
copiii,
părinţii, comunitatea.
Generalizarea şi propagarea experienţei avansate:
- analiza practicii de rezolvare a problemelor din psihopedagogie;
- selectarea mijloacelor psihopedagogice, care asigură rezultatele cele mai performante;
- analiza celor mai tipice dificultăţi, care se întâlnesc în practica psihopedagogica.
Atestarea şi formarea continuă:
- promovarea schimbărilor calitative în cadrul sistemului de formare continuă şi atestare;
- motivarea cadrelor didactice pentru formare profesională continuă;
- desemnarea domeniului de referinţă pentru formarea continuă;
Informare, cooperare, colaborare:
- asigurarea informaţională a cadrelor didactice, a părinţilor şi comunităţii vizavi de
cercetările, elaborările şi inovaţiile psihopedagogice, precum şi de activitatea sa;

4
- oferirea cadrului unei comunicări eficiente, a cooperări, colaborări între partenerii
educaţiei;
- oferirea cadrului unui schimb de experienţă între cadrele didactice, părinţi şi alţi actori
socio-educaţionali etc.;

CAPITOLUL III. Activitatea Cabinetului Metodic din instituţia preşcolară.

3.1. Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor

autonomiei şi implicării profesionale, colaborării participativ-active cu familia şi comunitatea
(locală, naţională, internaţională), neangajării politice şi religioase.

3.2. Cabinetul Metodic dispune de:

- spaţiu amenajat pentru întrunirile, discuţiile, dezbaterile, consultaţiile, schimbul de opinii
şi experienţe, alte activităţi metodice ale cadrelor didactice, precum şi pentru activităţile de
informare, orientare şi educaţie a părinţilor, a altor actori educaţionali etc.
- colecţie de acte normativ-legislative, literatură enciclopedică, psihopedagogică şi
didactico-metodică, literatură pentru copii, materiale didactice, informaţii cu caracter
ştiinţifico-metodic, presa periodică de specialitate, standuri informaţionale, portofolii,
publicaţii şi elaborări ale cadrelor didactice, interviuri, înregistrări audio-video etc.
- mobilier, care asigură desfăşurarea şedinţelor cu cadrele didactice şi părinţii, precum şi
păstrarea fondului de materiale informaţionale şi didactico-metodice.
- echipament digital şi instructiv-metodic (computer, imprimantă, aparat de multiplicare,
flipchart, etc.), consumabile pentru realizarea cu succes a obiectivelor stipulate etc.

3.3. În Cabinetul Metodic se pot organiza şi susţine activităţi de informare, documentare,

educare, implicare, consiliere, orientare şi voluntariat (al cadrelor didactice, părinţilor, altor
agenţi educaţionali etc.).

3.4. Cabinetul Metodic în activitatea sa promovează forme şi metode organizaţionale moderne:

- proiecte investigaţionale şi inovaţionale;
- întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-schimburi de
cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe științifico-practice, lectorate, simpozioane, consulting
(psihopedagogic, juridic, medical, asistenţă socială etc.);
- cluburi pe interese, „Şcoala experienţei avansate”, “Şcoala Tânărului Specialist”, “Şcoala
Familiei” etc.;
- metode interactive de predare/învăţare/evaluare: discuţii/dezbateri, brainstorming/
brainwriting, joc de rol, lucrul în microgrupuri creatoare, discuţia Panel, cartelele VIP, studiul
de caz/istorii din viaţă, elaborare de proiecte, postere, „fluturaşi” informaţionali etc.;
- surse informaţionale: cartea de vizită a IET, cartea de vizită a Cabinetului Metodic, revistă
educaţională şi ştiinţifico-practică, buletin/buclet/fluturaş informaţional, poster, standuri, spot
publicitar, CD, web-sit etc.

III.5. Programul de funcţionare al Cabinetului Metodic este aprobat de către directorul

instituţiei.
5
 CAPITOLUL IV. Funcţionare şi management

III.1. Activitatea Cabinetului Metodic este coordonată şi monitorizată de directorul instituţiei

de învăţămînt , obligaţiunile de funcţie le exercită metodistul instituţiei.

III.2. Atribuţiile metodistului – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic al instituţiei

preşcolare: persoană cu studii pedagogice, cu grad didactic şi vechime în muncă pedagogică
în învățământul preşcolar nu mai puţin de 3 ani, dotat cu cunoştinţe profesionale relevante,
experienţă reprezentativă în activitatea didactică, în susţinerea de activităţi de formare sub
diverse forme: stagii de formare, cursuri de perfecţionare, reciclare sau de iniţiere în profesie,
participare la cercetări (teoretice sau practice) din domeniul profesiei exercitate, capacităţi de
comunicare, abilităţi de organizare eficientă a activităţilor, creativitate şi receptivitate la nou,
cunoştinţe şi abilităţi referitoare la managementul educaţional.

Metodistul – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic îndeplineşte următoarele funcţii:

- organizează munca ştiinţifico-metodică în instituţia preşcolară, coordonează,
monitorizează şi evaluează cercetările ştiinţifice aplicative, lucrările experimentale şi
tehnologice orientate spre implementarea în învăţământul preşcolar a serviciilor şi
tehnologiilor educaţionale moderne;
- elaborează recomandări pentru utilizarea rezultatelor investigaţiilor, asigură suportul -
informaţional, didactico-metodic - pentru implementarea lor;
- organizează şi coordonează serviciul de asistenţă metodică la nivel de grădiniţă la
standarde moderne de calitate; propune cadrelor didactice metode şi procedee eficiente de
influenţă educativă şi instructivă în lucrul cu copiii, părinţii, comunitatea;
- consiliază cadrele didactice în procesul de elaborare a proiectării didactice (de scurtă şi
lungă durată);
- stimulează, monitorizează şi evaluează procesul de formare continuă a cadrelor didactice;
asigură dezvoltarea resurselor umane (prin delegarea la cursuri de perfecţionare, participare la
reuniuni şi ore metodice, seminare, ateliere de lucru, expoziţii, concursuri etc.);
- coordonează, în plan metodic, activitatea în vederea organizării atestării cadrelor
didactice;
- organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei pedagogice avansate;
- creează la nivel de instituţie Banca de idei metodice; asigură asistenţa metodică în
domeniul diseminării informaţiilor ştiinţifico-tehnologice;
- elaborează/selectează instrumentele de monitorizare şi evaluare;
- monitorizează, evaluează şi analizează permanent procesul educaţional, performanţele
copiilor, precum şi activitatea cadrelor didactice; planifică activitatea metodică în conformitate
cu rezultatele evaluărilor şi necesităţile profesionale individuale ale cadrului didactic;
- stimulează comunicarea, cooperarea/colaborarea dintre cadrele didactice din grădiniţă,
dintre acestea şi părinţi, învăţători, profesori şcolari, alţi actori educaţionali din comunitate;
- colaborează cu angajaţii DGE, cu managerii şi cadrele didactice din instituţiile preşcolare
din raion/municipiu, ţară, străinătate;
- examinează şi informează cadrele didactice despre apariţiile editoriale;

6
- participă la completarea bazei tehnico-materiale şi didactico-metodice a Cabinetului
Metodic şi a grupelor de copii; antrenează cadrele didactice, părinţii şi comunitatea în
asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional;
- menţine echipamentul tehnic din dotare la standardele unei bune funcţionări;
- elaborează şi realizează planuri de activitate, rapoarte despre activitatea serviciului de
asistenţă metodică; gestionează documentaţia Cabinetului Metodic;
- pregăteşte şi desfăşoară şedinţele Consiliului Pedagogic, şedinţele instructiv-metodice cu
cadrele didactice;
- asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a Cabinetului Metodic; este responsabil de
activitatea sa în faţa Consiliului Pedagogic.

IV. Subiecţi ai conducerii colective.

4.1. Organul conducerii colective a Cabinetului Metodic este Consiliul Metodic, ales o dată la
2 ani.

4.2. Preşedinte al Consiliului Metodic este metodistul – responsabil de activitatea metodică din
instituţie.

4.3. Componenţa numerică şi nominală a Consiliului Metodic este propusă de către metodist
şi aprobată de către directorul instituţiei. Membri ai Consiliului Metodic pot fi: cadre didactice
cu studii pedagogia şi psihologia preşcolară, cu performanţe deosebite în activitate, cercetători
ştiinţifici, părinţi, membri ai comunităţii.

4.4. Prerogativele Consiliului Metodic:

- elaborează propuneri pentru oferta educaţională a instituţiei;
- participă la elaborarea Planului de dezvoltare a instituţiei, prin care se stabileşte politica
şi strategia educaţională a acesteia;
- elaborează propuneri privind strategia de funcţionare şi dezvoltare a activităţii metodice
în cadrul instituţional;
- participă în monitorizarea, evaluarea şi analiza procesului educaţional şi a performanţelor
copiilor, în acordarea asistenţei metodice, formării continue şi atestării cadrelor didactice;
- lansează proiecte de parteneriat cu instituţii de învăţămînt similare din raion/ municipiu,
ţară, Uniunea Europeană şi din alte zone;
- participă la elaborarea Planului de activitate a Cabinetului Metodic şi-l propune spre
aprobare Consiliului Pedagogic etc.

4.5. Consiliul Metodic se întruneşte la necesitate. Preşedintele Consiliului Metodic este

responsabil de planificarea, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor Consiliului.

4.6. Pe lângă Cabinetul Metodic se organizează Comisia de atestare, Şcoala tînărului specialist,
Şcoala experienţei avansate, alte forme de activitate metodică la nivel de instituţie.

CAPITOLUL V. Dispoziţii finale

7
IV.1 Cabinetul Metodic îşi desfăşoară activitatea în baza Planului anual, a programului de
dezvoltare şi a proiectelor specifice, aprobate de instituţia preşcolară.

IV.2. Cabinetul Metodic nu are statut de persoană juridică, dar poate dispune de atribute
specifice care îi asigură identitatea.

IV.3. Cabinetul Metodic stabileşte structura sa şi mecanismele de funcţionare conform cadrului

legal, alege metodele şi formele de activitate;

IV.4. Echipa managerială a instituţiei şi autorităţile publice locale efectuează coordonarea,

monitorizarea şi evaluarea activităţii Cabinetului Metodic, asigură condiţiile şi resursele
necesare pentru organizarea şi funcţionarea eficientă a acestuia, apreciază şi stimulează prin
diverse forme iniţiativele metodico-didactice.

V.5. Prezentul Regulament intră în vigoare din data aprobării de către Consiliul Metodic al
IET_____________.

8
 PAŞAPORTUL CABINETULUI METODIC

IET _______________
1. Asigurarea Cabineului Metodic

Numărul de agenţi
Nr. Suprafaţa Enumerarea compartimentelor după
educaţionali ce pot activa
de/ cabineui care sunt structurate materialele Notă
concomitent în cabinetul
r metodic metodice, didactice
metodic

2. Enumerarea unităţilor bunurilor materiale ale Cabinetului Metodic

Corespunderea
Nr cerinţelor
Anul Numărul de
.de Denumirea Cantitatea psihopedagogic
procurării inventariere
/r. e şi sanitaro-
igienice
1.
2.

3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.

3. Enumerarea materialului intuitiv/didactic (individual, distributiv, demonstrativ, TV-

audio)

Anul procurării,
Nr.de/r. Tematica Denumirea Notă
confecţionării

4. Biblioteca Cabinetului Metodic (pentru instituţiile preşcolare)

9
Nr.d/r Autorul Denumirea Editura, anul
Literatură enciclopedică, dicţionare

Literatura psihopedagogică de ordin general

Literatura psihopedagogică la compartimentele curriculei

Literatură artistică pentru copii

Proiecte/scenarii de ativităţi didactice şi extradidactice

5. Planul strategic de dezvoltare a Cabinetului Metodic (5 ani)

Direcţii de Obiective Activităţi Termen de realizare

activitate

6. Panouri informaţionale şi alte materiale (expoziţii)

Nr. d/r Denumirea Destinaţia (menirea) Date

10