MODULUL 1 DIMENSIUNI ALE CAPACITII DE LIDER A PROFESORULUI CONSILIERULUI EDUCATIV

1. Dimensiuni ale capacitii de lider a profesorului - consilier educativ: viziunea, competena, luarea deciziilor, comunicarea, iniiativa, atitudinea pozitiv, rezolvarea problemelor, responsabilitatea. 1.1. Competenele i rolul profesorului consilier educativ Promovarea activitii educative colare i extracolare este o iniiativ european concretizat n recomandrile Consiliului Europei, prin Comitetul de Minitri, adresate statelor membre Uniunii Europene. Astfel, n Recomandarea din 30 aprilie 2003 sunt precizate direciile de aciune referitoare la recunoaterea statutului echivalent al activitilor educative colare i extracolare, cu cel al educaiei formale, din perspectiva contribuiei lor egale la dezvoltarea personalitii libere a copilului i a integrrii lui n societate. Proiecia de dezvoltare a domeniului consilierii / activitii educative formale i informale la nivel naional o reprezint cadrul legislativ al sistemului de nvmnt: - Legea Educaiei Naionale Nr.1/2011; - Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar aprobat prin OMEC nr.4747/16.10.2001 ; - Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activitile specifice funciei de diriginte; - Programele i ghidul metodologic Consiliere i Orientare; - Strategia M.E.C.T privind educaia formal i nonformal; - Strategia M.E.C.T. privind reducerea fenomenului de violen n mediul colar. Organizat i desfurat n toate unitile colare, activitatea educativ i extracolar este definitorie pentru ntreaga activitate didactic, permind transferul i aplicabilitatea cunotinelor, abilitilor, competenelor dobndite de ctre elevi, dezvoltndu-le acestora, gndirea critic i stimulndu-le implicarea n actul decizional. Activitatea educativ, complementar celei didactice realizeaz n coal legtura dintre componenta cognitiv i cea emoional-comportamental, asigurnd tuturor copiilor premisele pregtirii pentru o cetenie activ, ntr-o societate dinamic. Managerii i profesorii din unitile de nvmnt trebuie astfel s rspund nevoilor i intereselor comunitare, de grup i individuale, prin comunicare, consiliere, participare i formare. Principalele inte viznd domeniul educativ i extracolar cuprinse n documentele de proiectare sunt: - recunoaterea activitii educative i extracolare ca dimensiune fundamental a managementului educaional; - permanenta actualizare a coninuturilor nvrii i accentuarea dimensiunii educative a acestora; - ntrirea statutului activitii educative colare i extracolare ca sistem de dezvoltare personal; - recunoaterea educaiei nonformale ca spaiu aplicativ pentru educaia formal; - profesoionalizarea activitii educative colare, extracolare i extracurriculare prin multiplicarea programelor i proiectelor educative de cooperare internaional; - creterea vizibilitii eficienei activitii educative colare i extracolare (prin prevenirea i reducerea fenomenelor antisociale, de abandon colar, absenteism i analfabetism); - formarea resursei umane n domeniul activitii educative colare i extracolare prin monitorizarea i evaluarea impactului acesteia n comunitate;
1

ntrirea parteneriatului educaional dintre unitile colare i organizaiile nonguvernamentale, n vederea responsabilizrii tuturor factorilor sociali implicai n susinerea procesului de nvmnt. Potrivit Regulamentului de Organizare i Funcionare a nvmntului Preuniversitar (cap.III, sec.2, art. 26), activitatea educativ din unitile de nvmnt este coordonat de ctre directorul adjunct i coordonatorul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare: Art.26 (2) Directorul adjunct rspunde de activitatea educativ colar i extracolar din unitatea de nvmnt i ndeplinete atribuiile delegate de ctre director pe perioade determinate, precum i pe cele stabilite prin fia postului i prin regulamentul intern al unitii de nvmnt (3) n unitile de nvmnt secundar inferior, secundar superior ... directorul adjunct avizeaz activitatea coordonatorului pentru proiecte i programe educative colare i extracolare, numit din rndul cadrelor didactice angajate ale colii. n cadrul unitilor de nvmnt secundar inferior, secundar superior, n cluburile i palatele copiilor i n colile din nvmntul special, Consiliul de Administraie numete prin decizie, la propunerea Consiliului profesoral, un cadru didactic titular care, pe lng atribuiile prevzute de Legea Educaiei Naionale Nr.1/2011, are atribuii privind activitatea educativ, numit n continuare coordonator pentru proiecte i programe educative colare i extracolare care coordoneaza i activitatea Comisiei diriginilor. Coordonatorul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare este subordonat directorului unitii de nvmnt i, respectiv, inspectorului colar pentru activitatea educativ din inspectoratul colar. Validarea coordonatorului o face inspectorul cu activitatea educativ din cadrul Inspectoratului colar pe baza solicitrii scrise a conducerii colii. Conducerile unitilor de nvmnt secundar inferior, secundar superior asigur n orarul unitii de nvmnt o zi metodic, convenit la nivel de jude, aceeai pentru toate unitile de nvmnt, n care coordonatorii pentru proiecte i programe educative colare i extracolare pot desfura diferite activiti de formare, activiti metodice, activiti educative colare i extracolare. Coordonatorii pentru proiecte i programe educative rspund de domeniul educativ colar i extracurricular pe toate componentele i subcomponentele educaiei, desfurate n cadrul orelor de dirigenie/consiliere colar, n cabinetele de consiliere, i n cadrul activitilor extracurriculare, coordoneaz activitatea comisiei extracurriculare din coal (Comisia dirigintilor), colaboreaz cu Comitetul Reprezentativ al Prinilor din coal, cu Consiliul elevilor, cu Palatele i cluburile copiilor, cu Ageniile Teritoriale ale Taberelor i Turismului colar i cu toate instituiile guvernamentale i nonguvernamentale de la nivel local. Activitatea desfurat de coordonatorul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare constituie unul dintre criteriile prioritare de acordare a stimulentelor (premii, distincii, gradaii de merit etc.). Domeniile strategice de aciune ale activitii educative pentru coordonatorii de proiecte i programe educative sunt urmtoarele: 1. Organizarea i coordonarea activitii educative (coordonator de proiecte i programe educative, comisii metodice, Consiliul Elevilor, Comitetul Reprezentativ al Prinilor, dirigini); 2. Aplicarea programelor de consiliere i orientare; 3. Monitorizare, consiliere, ndrumare i control; 4. Iniierea, organizarea i desfurarea proiectelor i programelor din domeniul educaiei nonformale; 5. Participare i performan la Concursurile din Calendarul Activitilor Educative al
M.E.C.T.S.; 6. Dezvoltarea parteneriatelor; 7. Proiecte i activiti de dezvoltarea noilor educaii; 8. Formarea cadrelor didactice n domeniul educaiei non formale; 9. Campanii de prevenire i educaie a elevilor i prinilor;
2

Fia postului coordonatorului pentru proiecte i programe educative colare i extracolare este stabilit prin OMEC nr.3337/ 08.03.2002, cuprinznd elementele de competen i indicatorii de performan structutate pe patru domenii: curriculum, managementul educaei formale i informale, managementul resurselor umane, dezvoltare i relaii comunitare. I. Curriculum Elemente de competen 1. Elaboreaz i propune Consiliului de administraie al colii Programul activitilor educative (dirigenie, consiliere i orientare, activiti extracurriculare). Indicatori de performan - Corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naional de nvmnt i a celui teritorial cu cele specifice unitii de nvmnt. - Stabilirea standardelor i criteriilor de performan n scopul fezabilitii obiectivelor. 2. Elaboreaz propuneri pentru ntocmirea - Realizarea analizei diagnostic prin recunoaterea planului managerial privind activitile educative punctelor foarte slabe, a oportunitilor i a riscurilor din activitile anterioare. - Stabilirea prioritilor i grupurilor int. - Meninerea n plan a modalitilor de corecie/actualizare a obiectivelor, a modalitilor de comunicare, monitorizare i evaluare. 3. Propuneri pentru planificarea activitilor - Obinerea operativ de informaii n vederea tematice ale consiliului de administraie fundamentrii activitii Consiliului de administraie. 4. Propune i susine n Consiliul de - Monitorizarea i evaluarea ofertei educaionale n administraie discipline opionale cu specific conformitate cu indicatorii de performan stabilii educativ. prin proiectul de curriculum. II. Managementul educaiei formale i nonformale Elemente de competen Indicatori de performan 1. Coordoneaz activitatea comisiei metodice a - Obiectivitatea, corectitudinea i consecvena n profesorilor dirigini aprecierea activitii diriginilor. - Calitatea documentelor comisiei metodice a diriginilor 2. Iniiaz, organizeaz i desfoar activitile - Stabilirea aciunilor n concordan cu nevoile educative ale colectivului de elevi. extracurriculare. - Antrenarea grupurilor int n desfurarea activitilor. - Asigurarea bazei logistice pentru activitile extracurriculare i concursuri colare. - Sprijinirea vieii asociative a elevilor (consiliul elevilor, cercuri, redacii reviste, radio) etc. 3. ntocmete baza de date privind starea - Evalueaz impactul activitilor educative asupra disciplinar a colii, absenteismul, abandonul strii disciplinare a elevilor. colar, delincvena juvenil, precum i - ntocmirea programelor de prevenie i intervenie n conformitate cu starea disciplinar i cu influenele programele de prevenie/intervenie. exterioare exercitate asupra elevilor. 4. ndrum activitatea comisiei ariei curriculare - Supervizarea activitilor de formare continu Consiliere i orientare i activiti organizate la nivelul comisiei. - Participarea la programe de formare i autoformare
3

10. Evenimente din Calendarul Activitilor Educative Extracolare; 11. Activiti pentru timpul liber: excursii, excursii tematice, tabere colare.

extracurriculare. III. Managementul resurselor umane Elemente de competen 1. Propune Consiliului de administraie repartizarea profesorilor dirigini pe clase

continu n management educaional i informarea la zi n domeniu.

Indicatori de performan - Capacitatea de analiz a resurselor umane implicate n procesul educaional. - Stabilirea / operaionalizarea criteriilor de selecie, utilizare, motivare a resurselor umane. 2. Propune Consiliului de administraie atribuii - Corelarea propunerilor i legislaia colar n privind activitatea dirigintelui pentru domeniul educativ (ROF-2005, Repere educative) completarea fiei postului 3. Sprijin i asist profesorii debutani n - Numrul de dirigini consiliai formarea lor ca dirigini - Numrul de activiti metodice desfurate pentru profesorii dirigini debutani 3. Implicarea n negocierea / rezolvarea - Rezolvarea rapid, eficient i transparent a conflictelor conflictelor cu/sau ntre copii i tineri, cadre didactice i nedidactice, prini etc. - Numr de situaii conflictuale soluionate 4. Coordoneaz activitatea comisiei de alocare a - Stabilirea i aplicarea criteriilor specifice de burselor i ajutoarelor ocazionale acordare a burselor i a ajutoarelor ocazionale. - Monitorizarea situaiei colare i frecvenei elevilor bursieri. - Identificarea i monitorizarea cazurilor sociale. 5. Identific nevoile de formare ale profesorilor - Instrumente pentru identificarea nevoilor de formare dirigini - Baza de date privind oferta de formare la nivel local, naional i internaional - Numr de cadre didactice nscrise la cursuri de formare IV. Dezvoltare i relaii comunitare Elemente de competen 1. Ofer informaii n legtur cu oferta educaional a colii instituiilor/ organizaiilor interesate 2. Elaboreaz i implementeaz programe/proiecte de educaie civic, promovarea sntii, culturale, ecologice, sportive i turistice 3. Organizeaz legturile i schimburile colare naionale i internaionale de elevi desfurate n cadrul programelor de parteneriat educaional 1.2. Proiectarea activitii
4

Indicatori de performan - Stabilirea legturilor cu autoritile locale, mass media, uniti de nvmnt, ageni economici. - Numr de parteneriate cu instituii naionale i regionale de cultur, biserica, Inspectoratele pentru sntatea public, organele de poliie, pompieri, Ageniile pentru protecia mediului, Direciile judeene pentru tineret i sport, O.N.G.-uri, cluburile copiilor i sportive. - Echipe mixte elevi/profesori care particip la diferite proiecte locale, naionale i internaionale. - Numrul proiectelor/programelor de parteneriat, i eficiena educativ a acestora.

Proiectarea, organizarea i coninutul activitii coordonatorului pentru activitatea educativ i de consiliere educativ se realizeaz pe baza urmtoarelor documente: - Programa i ghidul metodologic Consiliere i orientare; - Calendarul Proiectelor Educative Extracolare(CPEE); - Ordinulul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activitile specifice funciei de diriginte. - Ordine M.E.C.I. privind aprobarea Planurilor de nvmnt . Documentele coordonatorilor pentru proiecte i programe educative colare i extracolare sunt: 1. Planul managerial al coordonatorului cu activitatea educativ colar i extracolar i de consiliere i orientare, cu urmtoarea structur (orientativ): Rezultate ateptate Cine Msuri de Domenii Obiective Aciuni Termen /Indicatori de rspunde remediere performan/ Evaluare

2. Programul activitilor educative colare i extracolare - anual i semestrial Nr. crt. Denumirea i tipul aciunii Data Loc de desfurare Cine rspunde Cine particip

Programul activitilor educative colare i extracolare va fi ntocmit pe baza calendarului Proiectelor Educative i Extracolare i al propunerilor selectate de la consiliul elevilor, colectivele de elevi, prini, parteneri educaionali; vor fi incluse aciuni de substan care s se adreseze tuturor elevilor unitii colare. Programul activitilor educative colare i extracolare va fi afiat la loc vizibil pentru elevi, cadre didactice, prini, parteneri educaionali. 3. Tematica propunerilor pentru edinele consiliului de administraie; 4. Dosarul ofertei educaionale a colii, al disciplinelor opionale, al cercurilor i formaiilor; 5. Dosarul privind participarea la concursurile educative locale,judeene,naionale i internaionale; 6. Baza de date privind starea disciplinar a colii, absenteismul, abandonul colar, delincvena juvenil, dependena .a. i programele de prevenire / intervenie; 7. Documente privind activitatea comisiei ariei curriculare Consiliere i Orientare/dirigenie i activiti extracurriculare; 8. Dosarul Consiliului Elevilor; 9. Dosar privind excursiile i taberele colare; 9. Documente privind activitatea educativ din internatele/cantinele colare; 10. Dosarul comisiei de alocare a burselor, facilitilor, ajutoarelor ocazionale; 11. Dosarul proiectelor / programelor de educaie civic, promovare a sntii, rutier, culturale, ecologice, sportiv-turistice, de educaie privind prevenirea unor situaii i fenomene negative din viaa colectivelor de elevi: absenteismul, delincvena juvenil, consumul de droguri, traficul de fiine umane, exploatarea muncii copiilor, sprijinirea elevilor aflai n dificultate sau n situaii de risc, a copiilor cu prini plecai n strintate .a. 12. Dosarul privind parteneriatele educaionale; 13. Dosarul privind schimburile colare naionale i internaionale; 14. Programe de aciuni educative colare i extracolare pe componentele/subcomponentele educaiei i pe aciuni;
5

15. Dosarul Consiliului reprezentativ al prinilor. 1.3. Coninutul i organizarea activitilor la nivelul unitilor colare 1.3.1. Activitatea educativ colar i extracolar 1. Activitatea educativ colar curricular (educaia formal sau organizat, sistematic): a. n cadrul orelor de dirigenie; b. n cadrul Ariei curriculare Consiliere i orientare; c. n cadrul disciplinelor din trunchiul comun; d. n cadrul disciplinelor opionale din curriculumul aprofundat i extins (CD-uri i CDLuri) 2. Activitatea educativ colar extracurricular i extracolar (educaia non-formal i informal). 1.3.2. Activitatea de consiliere i orientare 1. Consilierea realizat de dirigini/nvtori; 2. Consilierea realizat de consilierii psihopedagogi; 3. Consilierea realizat de profesori/nvtori la clas. 1.3.3. Repere strategice ale activitii coordonatorilor de proiecte i programe educative colare i extracolare 1. Coordonarea activitii profesorilor-dirigini/ nvtorilor: Obiective: - Clarificarea aspectelor curriculare cf. Ordinulului M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 i a Prevederilor metodologice privind organizarea i desfsurarea activitilor specifice funciei de diriginte; - Instruirea cadrelor didactice responsabile; - Crearea unui sistem de lucru pe baz de colaborare profesor-profesor; diriginte/ nvtorprofesor psihopedagog; - Monitorizarea proiectrii, organizrii, implementrii activitilor de consiliere i orientare; Direcii de aciune: - Activiti de ndrumare i consiliere; - Amenajarea de cabinete de consiliere psihopedagogic; - Aplicarea de chestionare pe probleme ale muncii educative; - Asistene la orele de dirigenie i la alte activiti educative; - Sprijinirea profesorilor/nvtorilor n organizarea activitilor de consiliere i educative, n antrenarea unor specialiti n domeniul educaiei. 2. Coordonarea activitii comisiei metodice a ariei curriculare Consiliere i orientare: Obiective: - Coordonarea aciunii de constituire a comisiei metodice a ariei Consiliere i orientare i activiti extracurriculare; - Constituirea comisiei consultative pe probleme de educaie; - Constituirea bazei de date i a punctelor de informare/documentare pe probleme educative i de consiliere. Direcii de aciune: - Asistene/participare la edinele comisiei; - Activiti de ndrumare i consiliere i evaluare, - Aplicarea de chestionare pe probleme ale muncii educative; - Perfecionarea/formarea profesorilor dirigini/nvtorilor pe probleme privind consilierea i activitatea educativ;
6

- Amenajarea punctului de informare i documentare i a bazei de date. 3. Coordonarea activitii consiliului elevilor-conform ROFUIP. 4. Coordonarea relaiei cu prinii-conform ROFUIP. 5. Realizarea parteneriatului educaional privind activitatea educativ i de consiliere: Obiective: - Consultarea partenerilor locali n realizarea ofertei educaionale a colii; - Implicarea familiei i comunitii locale n viaa colii; - Realizarea parteneriatului coal-comunitate local. Direcii de aciune: - Realizarea parteneriatelor educaionale cu: administraia local, instituii de Poliie, Sntate, Pompieri, Jandarmerie, Gardieni publici, Biseric, Cultur, ONG-uri, specialiti psihopedagogi .a.; - Organizarea de aciuni comune; - Participarea la aciunile i iniiativele comunitii; - Antrenarea de specialiti din cadrul comunitii n vederea realizrii activitilor de educaie i prevenire/intervenie. 1.4. Procedura privind activitatea profesorului coordonator pentru proiecte i programe educative colare i extracolare/consilierul educativ Cadrul legislativ: O.M.E.N.nr.4800/05.10.2000 O.M.Ed.C.nr.3337/08.03.2002 (n vigoare) O.M.Ed.C.nr.4925/08.09.2005-privind Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar O.G.nr.119/1999 O.M.F.P.nr.522/2003 O.M.F.P.nr.912/2004 O.M.F.P.nr.946/2005 O.M.F.P.nr.1389/2006 Extras - O.M.Ed.C.nr.3337/08.03.2002 n temeiul Hotrrii Guvernului nr.23/2001,privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii,cu modificrile i completrile ulterioare: Art.1. (1) n cadrul unitilor de nvmnt gimnazial,liceal,profesional,consiliul de administraie numete prin hotrre,la propunerea consiliului profesoral,un cadru didactic titular care,pe lng atribuiile prevzute de Legea nr.128/1997-privind statutul personalului didactic,cu modificrile i completrile ulterioare,are atribuii privind activitatea educativ colar i extracolar din unitatea de nvmnt,numit n continuare consilier pentru proiecte i programe educative colare. (2) Consilierul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare este subordonat directorului unitii de nvmnt i,respectiv,inspectorului colar pentru activitatea educativ din cadrul I.S.J. Art.2. (1) Fia postului este parte integrant a prezentului ordin (2) Activitatea desfurat de consilierul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare constituie unul dintre criteriile prioritare de acordare a premiilor bneti,a salariului de merit,gradaiei de merit,etc. Art.4. Consilierul pentru proiecte i programe educative colare i extracolare este agent constatator al contraveniei prevzute la art.180,alin(2) din Legea nr.84/1995,republicat,cu modificrile i completrile ulterioare (vezi legea nr.268/2003,publicat n M.O.nr.430/19.06.2003).
7

Extras -Asigurarea calitii n educaie-vol.II-Valori i proiecte europene Pentru asigurarea calitii n domeniul activitii educative colare i extracolare,fiecare cadru didactic trebuie s in seama de urmtoarele necesiti: 1.Dezvoltarea capacitii de analiz a propriei activiti; 2.Identificarea progreselor n dezvoltarea personal-profesional i n activitatea pe care o desfoar,n vederea optimizrii prin formare continu i perfecionare; 3.Reperarea carenelor n dezvoltarea personal-profesional i n activitatea pe care o desfoar, pentru a le putea elimina prin aplicare; 4.Estimarea i adaptarea modurilor/informaiilor dobndite prin formare i experien la activitatea pe care o desfoar; 5.Analizarea gradului de participare coevolutiv la obinerea calitii n activitatea educaional; 6.Monitorizarea progreselor i carenelor proprii i ale colegilor n formare i n activitatea desfurat pentru a le maximiza pe primele i a le minimiza pe celelalte; 7.Identificarea nevoii de schimbare,n vederea obinerii progresului; 8.Urmrirea contiinciozitii,creativitii,onestitii,autoritii profesionale i simului practic. Domenii: I. Curriculum II. Managementul educaiei formale i nonformale III.Managementul resurselor umane IV. Dezvoltare i relaii comunitare

Lista activitilor privind consilierea educativ Tipul activitii 1.Elaborarea propunerilor pentru oferta educaional a unitii de nvmnt i strategia acesteia Cine Documente Termen execut ntocmite I.PROIECTAREA ACTIVITILOR-CURRICULUM a)numirea consilierului consiliul proces verbal nceputul educativ profesoral (p.v.) anului (CProf.) nr.voturi colar Descrierea activitii b)validarea propunerii n cadrul consiliului de administraie (CAdm.) c)consultarea cadrelor didactice,prini,elevi privind strategia de dezvoltare instituional pe termen scurt/lung a)stabilirea grupurilor int b)realizarea analizei diagnostic prin recunoaterea punctelor forte,a punctelor slabe,a oportunitilor i a riscurilor c)identificarea modalitilor de corecie/actualizare a obiectivelor,a modalitilor de comunicare,monitorizare i evaluare a)obinerea operativ a informaiilor n vederea fundamentrii activitii cu tematic specific,n cadrul CAdm. CAdm. proces verbal (p.v.) nr.voturi oferta educaional nceputul anului colar semestrul I Evaluare ISJ

ISJ

consilier educativ

C Prof.

2.Elaborarea programului de activiti semestriale i anuale,a planului managerial propriu

consilier educativ echipa: profesori, dirigini, psihologi

planul managerial chestionare

semestrul I, C Prof. II

echipa managerial

chestionar, analiza SWOT

ISJ

3.Elaborarea propunerilor pentru planificarea activitilor specifice,n cadrul CAdm.

consilier educativ

referat(e)

semestrial la nevoie

C Adm. ISJ

4.Elaboreaz Programul activitilor educative colare i extracolare

a)consultarea profesorilor dirigini,a elevilor,a prinilor privind interesele pentru diferite tipuri de activiti b)consultarea Calendarului activitilor educative colare i extracolare a ISJ,MEdC c)elaboreaz planul

consilier educativ

chestionar

semestrial

ISJ

consilier educativ

semestrial

d)solicit aprobarea consilier planul semestrial planului activitilor educativ activitilor educative colare i director extracolare II.MANAGEMENTUL EDUCAIEI FORMALE I NONFORMALE a)elaborarea planului consilier proces verbal semestrial 1.Coordoneaz de activitate a educativ planul activitile comisiei colectivului de catedr profesori colectivului metodice a dirigini de catedr profesorilor dirigini i/sau a profesorilor b)monitorizeaz psihopedagogi desfurarea consilier permanent activitilor educative educativ realizate de profesorii dirigini c)antrenarea grupurilor educative n desfurarea activitilor consilier educativ permanent

director

C Prof.

director

ISJ

10

2.Iniiaz, organizeaz i desfoar activiti extracurriculare

a)stabilirea aciunilor n concordan cu nevoile educative ale colectivului de elevi b)antrenarea grupurilor int n desfurarea activitii c)asigurarea bazei logistice pentru activitile extracurriculare

consilier educativ

planul de aciuni

semestrial

ISJ

profesori dirigini

propuneri de activiti

permanent

consilier educativ

C Adm.

referate de necesitate

periodic

echipa managerial comisia pentru asigurarea calitii C Prof. director

3.Coordonarea activitii comisiei ariei curriculare Consiliere i orientare i activiti extracurriculare

a)supervizarea activitilor de formare continu organizate la nivelul comisiei b)participarea la programele de formare i autoformare continu n managementul educaional i informarea la i n domeniu a)evaluarea impactului activitilor educative asupra strii disciplinare a elevilor b)ntocmirea programului/ programelor de prevenie/intervenie n conformitate cu starea disciplinar i cu influenele exterioare exercitate asupra elevilor

consilier educativ

planul de activiti

semestrial

consilier educativ

certificate de competen

periodic

ISJ

4.ntocmete baza de date privind starea disciplinar a colii,absenteismul/ abandonul colar, delincvena juvenil,consumul de tutun,alcool,droguri i programele de prevenie/intervenie

consilier educativ

chestionar cadre didactice protocol de observaie programe de intervenie

periodic (lunar)

C Prof.

consilier educativ

ori de cte ori este nevoie

C Prof.

11

5.Evalueaz activitatea a)ntocmirea documentelor i diriginilor rapoartelor tematice curente i speciale b)elaborarea,operaiona lizarea criteriilor de monitorizare i evaluare a calitii educaiei 6.ndrum,controleaz i evalueaz activitatea educativ din internatul colar a)monitorizarea i evaluarea activitilor specifice organizate cu elevii n internatul colar

consilier educativ

rapoart e lunare

lunar

CProf.

comisia de evaluare i asigurare a calitii consilier educativ

chestio nare grile de evaluare program de activitate/ activiti

semes ISJ trial

sptmnal

comisia pentru asigurarea calitii director

1.Participarea la edinele Consiliului de Administraie

III.MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE a)propuneri pentru consilier p.v. C Adm. nceputul numirea profesorilor educativ anului dirigini colar b)stabilirea/operaionalizarea criteriilor de selecie,utilizarea i motivarea resurselor umane a)iniierea unor cursuri de formare n aria curricular Consiliere i orientare echipa managerial consilier educativ criterii de selecie lunar

2.Sprijin i asist profesorii debutani la formarea lor ca dirigini

programe de perfecionare

anual

comisia pentru asigurarea calitii ISJ director

b)stimularea prin procese mijloace materiale i comisia de verbale morale a promovare formrii,autoformrii i dezvoltrii profesionale c)stimularea participrii la luarea deciziilor director

lunar

C Adm.

hotrri ale C Adm. lunar

consilier educativ

12

3.Negocierea/ rezolvarea conflictelor

a)rezolvarea echipa rapid,eficient i manageriatransparent a l conflictelor cu/sau ntre copiii/tinerii,cadre didactice/nedidactice, prini,etc b)emiterea unor chestionare pentru analizarea strii consilier educativ

chestionare note interne, adrese

semestrial ori de cte ori este nevoie

C Prof.

chestionare

periodic

comisia pentru asigurarea calitii comisia pentru asigurarea calitii

4.Implicarea tuturor cadelor didactice n realizarea valenelor educative ale disciplinelor de nvmnt

a)ncurajarea unei culturi organizaionale care stimuleaz comunicarea deschis,participarea i inovaia b)asigurarea consilierii generale i specifice a cadrelor didactice

director

p.v. C Prof., C Adm, note interne

permanent periodic

consilier educativ

p.v.consiliere

periodic

comisia pentru asigurarea calitii ISJ comisia pentru acordarea burselor

1.Coordonarea activitii comisiei de alocare a burselor i ajutoarelor ocazionale

IV.DEZVOLTARE I RELAII COMUNITARE a)stabilirea i consilier p.v. periodic aplicarea criteriilor educativ pe dosar caz specifice de acordare baza social a burselor i a metodoloajutoarelor ocazionale giei b)monitorizarea situaiei colare i frecvena elevilor bursieri c)identificarea i monitorizarea cazurilor sociale

profesorii dirigini

situaii colare

sptmnal

consilier educativ

profesori dirigini consilier educativ asistent social

anchete sociale

semestrial

comisia pentru asigurarea calitii

13

2.Informeaz toate categoriile sociale i organizaiile interesate de educaie,n legtur cu oferta educaional a colii

a)stabilirea legturilor cu autoritile locale,massmedia,uniti de nvmnt,ageni economici b)elaborarea protocoalelor de colaborare c)programul comun de activitate

echipa managerial

invitaii adrese

anual lunar

ISJ

echipa de proiect consilier educativ echipa managerial

protocol de colaborare programe de activitate adrese invitaii p.v.ntlniri

anual

ISJ

semestrial anual semestrial de cte ori este nevoie

ISJ CProf. ISJ

3.Elaboreaz programe/proiecte de educaie civic,promovarea sntii,programe culturale,ecologice, sportive i turistice

a)stabilirea legturilor formale cu instituii locale i naionale de cultur,biserici, inspectorate pentru sntate public,organe de poliie,pompieri, agenii pentru protecia mediului,direcii judeene pentru tineret i sport,ONGuri,cluburi ale copiilor,cluburi sportive colare a)organizarea unor echipe mixte elevi/profesori,pentru participarea la diferite proiecte locale,naionale i internaionale b)elaborarea proiectelor/ programelor de parteneriat, identificarea partenerilor, derularea programelor, proiectelor c)evaluarea eficienei educative

4.Organizeaz i faciliteaz legturile i schimburile colare naionale i internaionale cu elevii,desfurate n cadrul programelor de parteneriat educaional

consilier educativ profesori dirigini

lista participanilor programe de activitate

periodic

CProf. ISJ

echipa managerial consilier educativ

proiecte programe

anual

director

comisia pentru
14

raport de evaluare

anual semestrial

ISJ

5.Monitorizarea aplicrii prevederilor Ghidului metodologic Noi repere privind activitatea educativ

a)proiectarea, planificarea i desfurarea activitii educative la nivel de clas, coal

asigurarea calitii consilier educativ profesori dirigini

raport de autoevaluare proiectarea semestrial a activitii educative proiectarea semestrial a planului de monitorizare semestrial comisia pentru asigurarea calitii ISJ

consilier educativ

semestrial

Lista activitii de funciuni pentru activitatea de consiliere educativ colar i extracolar Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 Sarcini elementare Numirea consilierului educativ (profesor coordonator pentru proiecte i programe educative colare i extracolare) Elaborarea programului activitilor extracolare unic i la nivel de clase Numirea profesorilor dirigini Elaborarea planului managerial pentru activiti educative colare i extracolare Propunerea unor discipline opionale cu caracter educativ Iniiaz,organizeaz i desfoar activiti extracurriculare Monitorizeaz desfurarea activitilor extracurriculare,coordoneaz activitatea comisiei ariei curriculare Consiliere i orientare ntocmirea bazei de date privind starea disciplinar a colii Evaluarea activitii profesorilor dirigini ndrumarea i controlul,evaluarea activitilor educative din internatul colar Particip la edinele CAdm. Sprijin i asist profesorii debutani la formarea lor ca dirigini Negocierea/rezolvarea conflictelor Implicarea tuturor cadrelor didactice n
15

Funcia rspunztoare director C.Profesoral consilier educativ profesori dirigini director consilier educativ consilier educativ consilier educativ profesori dirigini toate cadrele didactice consilier educativ

Observaii hotrrea C.Profesoral aprobare director hotrrea CAdm. aprobare director

8 9 10 11 12 13 14

profesori dirigini consilier educativ consilier educativ director consilier educativ consilier educativ toi membrii director consilier educativ responsabil perfecionare consilier educativ director consilier educativ

15 16 17

18 19

realizarea valenelor educative ale disciplinelor de nvmnt Coordonarea activitii Comisiei de acordare a burselor i ajutoarelor ocazionale Informarea categoriilor sociale i organizaiilor interesate de educaie n legtur cu oferta educaional a colii Elaborarea programelor/proiectelor pe domeniile educaie civic,promovarea sntii,culturale,ecologice,sportive i turistice Organizarea i facilitarea legturilor i schimburilor locale,naionale i internaionale cu elevii Monitorizarea aplicrii prevederilor ghidului metodologic Noi repere privind activitatea educativ

director consilier educativ consilier educativ director consilier pentru imagine consilier educativ echipa de proiect consilier educativ director consilier educativ

Lista riscurilor pentru activitile de consiliere educativ colar i extracolar Nr. crt. 1 2 Sarcini Elaborarea propunerilor pentru oferta educaional a unitii de nvmnt i strategia acesteia Elaborarea programelor de activiti semestriale i anuale, a planului managerial propriu Riscuri identificate Specificare a)necorelarea propunerilor cu oferta educaional Nivel G M G

3 4

a)neidentificarea grupurilor int b)nerealizarea diagnosticului prin necunoaterea punctelor tari,slabe,oportunitilor i ameninrilor c)neexistena unei corelaii ntre planul managerial i strategia de dezvoltare instituional pe termen mediu a)neelaborarea propunerilor Elaborarea propunerilor pentru planificarea activitilor specifice,n b)neavizarea propunerilor de Cadm. cadrul CAdm. c)necorelarea termenelor Elaborarea Programului activitilor a)neconsultarea profesorilor dirigini, elevilor, prinilor, partenerilor educative colare i extracolare sociali b)necorelarea programului cu programele activitilor educative colare i extracolare a ISJ/MEdC c)necorelarea obiectivelor cu interesele grupurilor int a)necorelarea obiectivelor planului Coordonarea activitilor comisiei metodice a profesorilor dirigini i/sau colectivului de catedr cu planul unic managerial a profesorilor psihopedagogi b)monitorizare neeficient a
16

G G M G M G M G

Iniierea, organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare

Coordonarea activitii comisiei ariei curriculare Consiliere i orientare i activiti extracurriculare

ntocmirea bazei de date privind starea disciplinar a colii,absenteismul/abandonul colar, delincvena juvenil Evaluarea activitii diriginilor

10

ndrumarea,controlul i evaluarea activitii educative din internatul colar

11

Participarea la edinele Consiliului de Administraie

12

Sprijin i asist profesorii debutani la formarea lor ca dirigini

profesorilor dirigini c)neimplicarea tuturor profesorilor dirigini a)neconcordan a aciunilor cu nevoile educative ale colectivului de elevi b)neantrenarea grupurilor int n desfurarea activitilor c)neasigurarea bazei logistice necesare bunei desfurri a activitilor a)neasigurarea activitilor de formare continu cu interes pentru toi membrii colectivului de catedr b)dezinteres din partea profesorilor dirigini pentru temele alese/propuse c)imposibilitatea derulrii unor programe de formare i auto formare continu a)neidentificarea punctelor slabe i a cazurilor care necesit programe de intervenie b)absenteism,neimplicare din partea elevilor n programul de intervenie a)omiterea ntocmirii rapoartelor de evaluare/autoevaluare b)neimplicarea unor cadre didactice n activitatea de perfecionare continu pe domeniul Consiliere i orientare a)lipsa programului de activiti educative din internat b)neimplicarea factorilor educaionali n asigurarea calitii activitilor educative c)necorelarea unor activiti cu obiectivele,amnarea,reprogramarea lor a)neidentificarea adecvat a resurselor umane pentru activitatea de diriginte b)absena unor criterii de operaionalizare a criteriilor de selecie,utilizare i motivare a resurselor umane c)absene nemotivate la edinele CAdm a)neiniierea unor programe de formare pentru profesorii dirigini b)neconcordana programului stabilit
17

G G M G G G G G G G G M

G G M G M

M G M

13

Negocierea/ rezolvarea conflictelor

14

Implicarea tuturor cadelor didactice n realizarea valenelor educative ale disciplinelor de nvmnt Coordonarea activitii comisiei de alocare a burselor i ajutoarelor ocazionale Informarea categoriilor sociale i organizaiilor interesate de educaie,n legtur cu oferta educaional a colii

15

16

17

Elaborarea programelor/proiectelor de educaie civic,promovarea sntii,programe culturale,ecologice, sportive i turistice Organizarea i facilitarea legturilor i schimburilor colare naionale i internaionale cu elevii,desfurate n cadrul programelor de parteneriat educaional Monitorizarea aplicrii prevederilor Ghidului metodologic Noi repere privind activitatea educativ

18

19

cu domeniul i nivelul de calificare n funcie a profesorilor dirigini c)orar al programului de formare care nu este accesibil tuturor profesorilor dirigini a)neidentificarea n termen util a modalitii de intervenie eficient b)neasigurarea transparenei n rezolvarea conflictelor c)chestionare care nu redau fidel starea conflictual a)neasigurarea unei comunicri eficiente b)neidentificarea nevoilor reale de consiliere a cadrelor didactice a)dosare incomplete b)neidentificarea tuturor beneficiarilor c)imposibilitatea monitorizrii permanente a cazurilor sociale a)neasigurarea unei legturi permanente i eficiente cu autoritile locale,mass-media,ageni economici b)reprogramarea unor ntlniri cu autoritile i diferii parteneri c)suprapuneri de programe educative ncheiate cu diferii parteneri a)imposibilitatea stabilirii unor legturi formale cu instituii locale i naionale,de cultur,sntate,sportive b)necorelarea programelor cu toate interesele i nevoile beneficiarilor c)reprogramarea unor activiti a)imposibilitatea formrii unor echipe mixte elevi/profesori b)necorelarea obiectivelor cu nevoile grupurilor int c)imposibilitatea elaborrii unor instrumente de evaluare a calitii programelor educative a)necorelarea obiectivelor cadru a ghidului metodologic cu programarea activitilor educative colare i extracolare b)lipsa bugetului de timp

U M G M G G M G M G

M M G M U M G G M

18

3. Exemple de bun practic 3.1. Colegiul Naional Mihai Eminescu Suceava, profesor Cristina Hetriuc 3.1.1. Portretul consilierului educativ Consilierul educativ sau consilierul pentru programe i proiecte educative colare trebuie s cunoasc i s respecte atribuiile prevzute n Ordinul emis de Ministerul Educaiei care reglementeaz statul i rolul su n comunitatea colar. M voi opri doar la acele atribuii care, din punctual meu de vedere, au un impact deosebit asupra elevilor. Consilierul educativ elaboreaz programul activitilor extracolare din unitatea de nvmnt, iniiaz aciuni care marcheaz evenimente importante n calendarul naional sau internaional, desfoar campanii de promovare a noilor tipuri de educaii, de prevenire a unor comportamente indezirabile, ncheie parteneriate cu coli din ar i din straintate. Este de datoria unui consilier educativ s-i implice pe elevi n activiti extracolare, la nivel local, judeean, naional. Dincolo de necesitatea deinerii unor cunotine teoretice solide, elevii trebuie s aib, pentru a se integra n comunitate, la studii sau la munc, abiliti de relaionare, comunicare, lucru n echip pe care activitile extracolare le pot dezvolta. In aceeai msur, campaniile de informare i promovare, schimburile de experien cu elevi din Europa contribuie la evoluia armonioas a personalitii elevilor. Experiena m-a nvat c relaia strns dintre consilierul educativ i membrii Consiliului elevilor este cheia activitilor reuite. Membrii Consiliului elevilor, liderii de clas disemineaz informaiile, implic colegii n aciunile colii, semnaleaz disfuncionalitile i gsesc soluii. Consiliul elevilor este un factor important de echilibru i un element dinamic n universul colii. Am ncercat mai nti s transform CSE ntr-o echip contient de responsabilitile, funiile i rolul unor lideri. Pentru nceput, iniiativa a fost unilateral, propunerile de proiecte venind dinspre consilerul educativ. Astfel, i-am implicat n proiecte locale i naionale, le-am atribuit sarcini, am lucrat mpreun i treptat, elevii au nvat s se comporte ca nite lideri. iau mobilizat colegii, au au venit cu idei, cu propuneri. Unii liderii de clas s-au remarcat prin rezultatele bune obinute i constituie astzi exemple de urmat pentru toi elevii din coal. Activitile extracolare cu tradiie n coal (Ziua Scolii, Sptmna francofoniei, Hallowen) sau cele aflate n al doilea sau al treilea an de desfurare (De mn cu Pmntul pentru o lume mai bun, Crciun Eco, Patele Eco) sunt prezentate n edinele CSE. De asemenea, campanile de prevenire a unor comportamente indezirabile, de promovare a noilor tipuri de educaii sunt defurate cu implicarea lideriilor de clase. Exemplele de bun practic, activitile reuite iniiate de anumite clase, schimburile i parteneriatele naionale i internaionale sunt aduse la cunotina membrilor CSE. Liderii disemineaz informaiile colegilor de clas i i determin pe acetia s se implice. Rolul unui consilier educativ este de a pregti elevii pentru inseria n comunitate, de a le dezvolta competene i aptitudini de comunicare, de socializare, de a-i nva s aib iniiativ, s ia decizii i s fie implicai. 3.2. Eco-coala cu clasele I-VIII Ion CreangSuceava, profesor Gabriela Aungurencei 3.2.1. Proiectul Comitetul Antiviolen n calitate de consilier educativ am acordat un interes sporit problematicii violenei prezente n mediul colar - afectat de variate expresii ale agresivitii fizice sau verbale, ale conflictualitii i chiar vandalismului.Implicarea elevilor n monitorizarea i ameliorarea fenomenului mi s-a prut un demers adecvat de aplicat. Astfel n fiecare an colar, n perioada 719

11 noiembrie, organizez alegeri, la nivelul claselor a VIII-a, pentru desemnarea a Comitetului Antiviolen. Alegerile sunt ntotdeauna precedate de o campanie electoral - afiaj n holul central al colii i discurs electoral n slile de clas n faa colegilor. Din fiecare clas a VIII-a au particip cte trei candidai, dar unul singur reprezint clasa, ales n primul tur sau n urma balotajului. Ca urmare a modului democratic de constituire i implicnd elevii n probleme ce i privesc, Comitetul are autoritatea necesar pentru a fi recunoscut de toi elevii colii. Comitetul coordoneaz concursul Cea mai disiplinat, curat i educat clas desfurat la nivelul colii. Responsabilitile membrilor Comitetului: 1. Bondar Andreea - monitorizeaz clasele a V, VI, VII, VIII- a B - realizeaz media sptmnii pentru fiecare clas i o nregistreaz la afiaj 2.Viinari Rzvan - monitorizeaz clasele a V, VI, VII, VIII- a A - realizeaz media sptmnii pentru fiecare clas i o nregistreaz la afiaj 3. Vasileniuc Beniamin - monitorizeaz clasele a V, VI, VII, VIII- a E - realizeaz media sptmnii pentru fiecare clas i o nregistreaz la afiaj 4. Brdan Daria - monitorizeaz clasele a V, VI, VII, VIII- a C - realizeaz media sptmnii pentru fiecare clas i o nregistreaz la afiaj - monitorizeaz Afiajul central 5. Todira Sabina - monitorizeaz clasele a V, VI, VII, VIII- a D - realizeaz media sptmnii pentru fiecare clas i o nregistreaz la afiaj Membrii Comitetului mai au i alte atribuii i activiti; astfel, se ocupa de difuzarea unor materiale antiviolen (pliante, afie, fluturai) , se implica n intoducerea unor amendamente n Regulamentul colar, n urma consultrii elevilor, organizeaz concursuri de eseuri, postere, desene pe tema violenei. n scopul monitorizrii fenomenului organizeaz periodic sondaje de opinie pe care le prezint conducerii colii. 3.3. Colegiul Naional Nicu Gane Flticeni, profesor Elena Cristina Nechifor 3.3.1. Proiectul Cea mai performant clas Obiectivele proiectului: 1. Implicarea elevilor n decorarea slilor de clas i implicit n crearea unui mediu pozitiv de nvare; 2. Creterea coeziunii de grup; 3. Sporirea implicrii n concursuri i activiti colare i extracolare Argumente: 1. Prin acest demers se vor derula aciuni inspirate care sprijin nvarea i inovarea n organizaie 2. Vor fi implicai toi elevii colii 3. n coordonarea activitilor i n evaluare, Consiliul elevilor va avea rol bine definit 4. Proiectul implic asumare individual i colectiv 5. Finalitatea se va exprima prin schimbri vizibile n practici, structuri i rezultate 6. Fiind o activitate concurs se va ntri prin motivaia pozitiv, ideea de apartenen la grupul de egali al fiecrei clase de elevi Derularea proiectului: Etapa 1: activitatea concurs Cea mai frumoas clas, semestru I Criterii:
20

Un mediu colar frumos i creativ - personalizarea slii de clas; Un mediu colar curat i sntos - curenia din clas (se va monitoriza, zilnic, de ctre membrii juriului- echip de elevi i profesori); Evaluarea: Analiza final a clasei: - Va fi fcut de ctre membrii juriului Premierea: - Ctigtorii sunt anunai la sfritul semestrului, - n cadru instiuional (careu cu toi elevii) se ofer premii atractive, pentru dotarea claselor (aviziere, flipcharturi, diplome, vaze, topuri de hrtie) Etapa 2: activitatea concurs Cea mai activ clas, semestrul II Criterii: - Meninerea, n continuare, a ambientului frumos i curat (se monitorizeaz sptmnal, de ctre membrii juriului, prin controale inopinate); - inuta vestimentar reprezentativ a colii (se monitorizeaz sptmnal, de ctre membrii juriului, prin controale inopinate); - Implicri n concursuri i olimpiade colare, n tot anul colar ; - Desfurarea de activiti extracolare, n tot anul colar; - Realizarea unui portofoliu al clasei, pentru ilustrarea participrilor i rezultatelor obinute, care se va preda juriului; Evaluarea: Analiza final a etapei II: - Fiecare portofoliu depus este analizat i evaluat de ctre membrii juriului, n luna mai pe baza unei grile; Premierea: - Se face n careul colii, data exact urmnd a fi transmis prin intermediul Consiliului Elevilor; - Se ofer premii atractive care sunt anunate de la nceputul competiiei. (Ex: premiul cel mare, un VIDEOPROIECTOR, care rmne n dotarea clasei ctigtoare. 3.3.2. Campania Viaa n pericol Drogurile etnobotanice Scurt descriere: Campania vizeaz informarea i sensibilizarea fa de fenomenul drogurilor etnobotanice, a elevilor i prinilor din Colegiul Naional Nicu Gane Flticeni. Campania va consta n realizarea a15 sesiuni de informare cu elevii (particip cei 1033 de elevi ai colii), organizarea de aciuni de informare cu prinii, crearea unui material didactic specific pentru prini i promovarea activitilor n mass-media. Scopul campaniei: Informarea i sensibilizarea, prevenirea privind fenomenul etnobotanicelor. Obiectivele proiectului: 1. realizarea de sesiuni de informare, educare a celor 1033 de elevi ai colii, susinute de specialitii din cadrul Centrului de Prevenire, Evaluare i Consiliere Antidrog Suceava. 2. Realizarea unui material de informare a situaiilor de risc care pot duce la debutul consumului de etnobotanice n vederea utilizrii ca material didactic folosit de profesorii dirigini pentru activiti cu prinii. 3. Susinerea unei sesiuni de formare specific, pentru utilizarea materialului didactic realizat n cadrul campaniei pentru un numr de 36 profesori dirigini. 4. Sensibilizarea opiniei publice fa de fenomenul riscului consumului de etnobotanice n rndul elevilor de liceu prin mass-media local. Grupul int: 1033 de elevi, 1000 de prini i 36 de profesori dirigini, din Colegiul Naional Nicu Gane Flticeni
21

Beneficiarii: membrii grupului int i comunitatea local. Slogan / titlu:

VIAA N PERICOL DROGURILE ETNOBOTANICE

Activiti planificate: - 13 ore de informare cu elevii (Mari Vineri , 5IV 8 IV) - 2 ore de informare , cu focus grup prini( Comitetul reprezentativ al prinilor ), vineri 8.04.2011, orele 11-13 - Realizarea materialului didactic pentru ntlnirile cu prinii 1.04. 7.04 (consilier educativ; psiholog colar, profesori de tiine socio-umane) - Activitate de formare cu diriginii , vineri 8.04.2011 , orele 13-14 - ntlnirile cu prinii i prezentarea materialului - 11 aprilie 15 aprilie (fiecare diriginte va modera activitatea). Programarea activitilor realizate de specialitii Centrului de prevenire evaluare i consiliere antidrog Suceava Interval orar MARI MIERCURI JOI VINERI 8.IV VII, VIII Focus grup (prini) 9 G,9 H,10 A 11C,11D, 11E 12 G,12H Focus grup 12-13 (prini) 10B,10C,10 D 11F,11G, 11H V, VI Diriginii 13-14 Activitile se vor desfura n Sala Amfiteatru, iar elevii vor fi nsoii de profesori. Parteneri: Colegiul Naional Nicu Gane iniiator; CPECA Suceava; Poliia Flticeni; Spitalul municipal Flticeni; Mass-media 10-11 11-12 5.IV 9 A,9 B, 9,C 9 D,9E,9F 6.IV 10 E,10F,10G 10H,11A, 11B 7.IV 12 A,12B,12C 12 D,12E, 12F

3.4. Colegiul Naional tefan cel Mare Suceava, profesor Carmen Bocne Proiectul A te drui, a te drui Colegiul Naional "tefan cel Mare" continu tradiia de a organiza n luna decembrie activiti social - caritabile. Proiectul educativ se ncadreaz n educaia complex a elevilor pentru valorile umanitii i educaia pentru dezvoltare comunitar, prin aciuni de voluntariat. Scopul proiectului : Oferirea de cadouri de Crciun copiilor din spitalul judeean, din centre de zi, din familii afectate din punct de vedere material, unor elevi din cadrul colegiilor "tefan cel Mare" i "Alexandru cel Bun" din Gura Humorului. Obiectivele proiectului : - dezvoltarea sentimentelor de nelegere i empatie fa de cei dezavantajai; - crearea unei atitudini civice corecte, prin implicare personal n depistarea i ameliorarea problemelor comunitii; - aprecierea propriei situaii, n comparaie cu cea a semenilor lor; - stabilirea i consolidarea legturii de prietenie cu cei crora le-au oferit cadouri de Crciun; - formarea i dezvoltarea deprinderilor cretineti, de a drui i ajuta, specifice poporului romn. Grupul int: elevii claselor a VII-a, a IX-a, a XI-a A i a XII-a A, elevi din alte clase din colegiu i copiii aflai n familii cu nevoi materiale, n spitale i centre de protecia copilului. Coordonatori: prof. Sofia Grigoreanu, Elisabeta Bucaciuc, Adriana Cojocaru, Carmen Bocne.
22

Parteneri : Fundaia umanitar "Casa Helvetia" din Rti, Elveia; Spitalul Judeean "Sfntul Ioan cel Nou", Suceava; Biserica "Sfnta Vineri", centrul de zi pentru elevi; Fundaia umanitar "Comunia"; Colegiul "Alexandru cel Bun" Gura Humorului. Perioada de desfurare: 6 22 decembrie. Descrierea proiectului: Fundaia umanitar "Casa Helvetia" din Rti, Elveia, prin preedintele acesteia, domnul Walter Podolak, a pus la dispoziia elevilor de la C. N. "tefan cel Mare" cadouri de Crciun, constnd din obiecte de mbrcminte, rechizite, dulciuri, jucrii, adunate i mpachetate srbtorete de o echip de voluntari elveieni. Elevii, coordonai de doamnele profesoare, au identificat locurile n care pot gsi copii pentru care primirea unui cadou de Crciun reprezint o bucurie i un prilej de a uita puin de amrciunea de moment a vieii. Astfel, n ajun de Mo Nicolae, doamna profesoar Bucaciuc mpreun cu un grup de elevi din clasele a IXa D, XIa A i a XIIa A au vizitat seciile de pediatrie i chirurgie infantil din spitalul judeean Suceava i au distribuit 50 i respectiv 15 pachete copiilor internai n aceste secii, au intrat n dialog cu acetia, i-au exprimat compasiunea pentru cei internai i au neles mai bine importana nevoii de comunicare afectiv cu cei aflai n suferin pe lng necesitatea unui serviciu de sntate competent. Cadouri de pus sub brad i de deschis n noaptea de Ajun au primit i 20 de elevi din cadrul colegiului, la sugestia diriginilor sau al Consiliului Elevilor. Vineri, 17 decembrie 2010, elevii clasei a VII-a i diriginta acestora, d-na Sofia Grigoreanu au fost mesagerii lui Mo Crciun i au oferit ciocolat i cadouri copiilor aflai n centrul de zi "Lumina lin" de la biserica "Sfnta Vineri". Copiii au petrecut timpul mpreun, cntnd colinzi, glumind, s-au cunoscut i au luat decizia de a se ntlni i cu alte ocazii. Elevii clasei a IX-a D au ales s ajute i s triasc bucuria de a drui ntr-un mod mai anevoios: se vor deplasa n ultima zi de coal din acest an, cu mijloace de transport n comun, n satele Vereti i Corocieti, la 6 familii cu necazuri i cu muli copii. Despre acetia au aflat de la rude, de la bunici. Aa c, ncrcai cu saci de cadouri, ciocolat i portocale vor bate la poarta acestora, tiind c nu se vor bucura de daruri doar cei 50 de copii, ci i cei care s-au druit! Tot mari, 22 decembrie, la ora 11, copii internai n seciile spitalului judeean vor fi din nou vizitai de elevii claselor a XI-a A i a XII-a A, de data ceasta la lumina bradului. Vor fi colindai i vor primi daruri de la cei care tiu ct de norocoi sunt c vin doar n vizit, ca s aline din durere i tristee ... Fundaia umanitar "Comunia" i Colegiul Tehnic "Alexandru cel Bun" vor fi ali mesageri ai elveienilor, care, la distan de mii de kilometri i cu mult timp n urm i-au dedicat timp, efort i bani pentru a face cadouri copiilor din Suceava. Rsplata pentru efortul lor este bucuria pe care o vor citi pe feele celor care primesc i ofer darurile, cci prin internet le vom drui sute de poze i tot attea mulumiri! Evaluarea proiectului: prin scrisori de mulumire, din partea copiilor, a conducerii spitalului i a colilor, a fundaiei "Comunia", pe care coordonatorii le vor trimite iniiatorilor proiectului din Elveia, nsoite de traducere i imagini. 3.5. Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi Rdui, profesor Florin George Popovici 3.5.1. Proiectul Cercetaii exploratori Teoretic unitatea de cercetai exploratori a luat fiin o dat cu participarea celor doi profesori de la Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi, Angelica i Florin George Popovici, la
23

un stagiu de iniiere Scout desfurat la coala Regina Elisabeta Nr. 4, n perioada 20-23 ianuarie 2009. Practic, ideea nfiinrii unei uniti de cercetai exploratori (adolesceni ntre 15 18 ani) s-a materializat n luna februarie, momentul lansrii fiind amnat de organizatori din mai multe motive, printre care: dorina familiarizrii celor doi cu specificul micrii scout i ambiia de a realiza o lansare adecvat. Iat cteva dintre momentele de debut ale unitii de cercetai exploratori de la CNEH: 20 februarie 2009 (la dou zile de Ziua Mondial Scout, dup ziua de natere a liderului micrii Scout Sir Robert Baden Powell) se lanseaz n coal proiectul Scout, printr-o prezentare de materiale ppt, filme etc. n holul colii particip n jur de 25-30 de elevi interesai sau pur i simplu curioi s tie n ce const aceast activitate. Aciunea beneficiaz de susinerea conducerii instituiei; 12 martie 2009 are loc prima edin Scout din coal, organizat cu scopul stabilirii componenei patrulelor i al determinrii responsabilitilor (posturilor) din cadrul patrulelor. Se nscriu foarte muli entuziati, cu mult peste ateptrile organizatorilor (aproximativ 85 de elevi); prezena masiv a adolescenilor impune atragerea n activitatea de leadership i a altor cadre didactice: profesor de informatic Vasile Filip i profesor de geografie Andrei Martinescu. 20 22 martie liderii aduli Angelica, Florin George Popovici i Vasile Filip particip la stagiul de formare Pedagogie Exploratori, de la Pildeti, Roman 10 aprilie ntlnire a patrulelor de cercetai din unitate 22 aprilie Revista colar ECHO (Seria 1, Anul IV) public un articol semnat de Angelica i Florin Popovici, denumit Cercetaii hurmuzcheti, urmat de un interviu cu titlul Cercetaii i natura. 25 aprilie cercetaii exploratori de la CNEH organizeaz pe ternul de sport al instituiei o competiie sportiv, cu probe de for i de ndemnare, ntre cele apte patrule 1 7 mai apare n publicaia local Sptmnalul de Rdui, la seciunea Eveniment, articolul semnat de Loredana veduneac cu titlul Cercetaii de Rdui, o alternativ la petrecerea timpului liber n care este descris iniiativa exploratorilor de la CN Eudoxiu Hurmuzachi. 7 august 12 august 2009 doi lideri aduli i 14 exploratori particip la Campul Naional DIN 2009, unde depun promisiunea i devin oficial cercetai membri ai ONCR. 3.6. coala cu clasele I-VIII nr. 4 Regina Elisabeta Rdui, prof. Telica Maria Proiectul Aciunea european de lupt mpotriva drogurilor Cunoaterea i contientizarea riscurilor pe care le presupune consumul de droguri, precum i dezvoltarea sentimentului de responsabilitate pentru propriile decizii i alegerea unui stil de via sntos sunt obiectivele declarate ale acestui proiect. n parteneriat cu Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Suceava am organizat un numr de 4 sesiuni de informare i comunicare, de care au beneficiat 70 de elevi (cl. aVI-a A, aVII-a B si aVIII-a A), acetia asimilnd cunotine cu privire la consumul de droguri i riscurile asociate, prin participarea la discuii tematice i vizionarea de materiale video cu specific antidrog. In cadrul acestor intalniri s/a urmarit si formarea echipelor de voluntari care vor desfasura activitati de informare a elevilor in cadrul orelor de dirigentie. O alta activitate din cadrul proiectului a constat in informarea parintilor cu privire la factorii de risc n prevenirea consumului de alcool, tutun i droguri, strategiile de comunicare eficient printe-copil n scopul adoptrii unui stil de via sntos, efectele psihologice, sociale i medicale ale consumului de tutun i alcool, activitate sustinuta cu sprijinul psihologului scolar Marius U. Aciunea european n materie de droguri (EAD) i propune s ofere societii civile europene o platform care s contribuie la creterea sensibilizrii i a angajamentului n ceea ce privete drogurile i riscurile asociate abuzului de droguri i care s promoveze dialogul i
24

schimbul de bune practici. Dupa nscrierea n aceast platform, coala noastr a primit calitatea de membru conferit oficial de Comisia European i autentificat printr-un certificat semnat de Directia General Justiie, Libertate si Securitate nsoit de o plachet atestnd calitatea de membru oficial n platforma european EAD.

APLICAII

1.Iniierea unui concurs/ festival pentru includerea acestuia n CAE al M.E.C.T.S. Selecia proiectelor, concursurilor, festivalurilor din Calendarul Activitilor Educative Naionale al M.E.C.T.S. se realizeaz conform unei proceduri specifice. Inspectoratele colare transmit colilor informaiile privind formularul de aplicaie, termenele de trimitere, grila de evaluare i procedura de depunere a proiectelor. Aplicantul (unitatea colar care iniiaz concursul sau festivalul) completeaz Formularul de Aplicaie (actualizat anual, conform adreselor M.E.C.T.S.) i l trimite la Inspectoratul colar pentru a fi transmis ctre M.E.C.T.S., n vederea evalurii naionale, conform criteriilor i grilei de evaluare. Formular de aplicaie pentru concursuri recomandat de ctre M.E.C.T.S. A. Informaii despre aplicant Numele instituiei de nvmnt aplicante................................................................................. Adresa complet.......................................................................................................................... Nr. tel/ fax................................................................................................................................... Site i adres pot electronic.................................................................................................... Persoan de contact (nume i prenume, funcie, date de contact)............................................... ..................................................................................................................................................... B. Informaii despre proiect 1. Titlul proiectului.......................................................................................................................... 2. Categoria n care se ncadreaz proiectul (bifai categoria n care se ncadreaz proiectul dumneavoastr) cultural-artistic tehnico-tiinific sportiv-turistic cetenie democratic altele (precizai) C. Rezumatul proiectului (maxim 1000 caractere) Prezentai urmtoarele elemente ale proiectului dumneavoastr: a. ce fel de activitate este (concurs, festival, proiect social, expoziie etc.) precizare obligatorie i eliminatorie b. numr de elevi implicai c. activiti propuse, n ordinea n care se vor desfura d. parteneri D. Prezentarea proiectului 1. Argument justificare, context (analiz de nevoi) (max. 1000 caractere) 2. Obiectivul general/ scopul 3. Obiectivele specifice ale proiectului 4. Descrierea grupului int cruia i se adreseaz proiectul
25

5. Durata proiectului (cnd ncepe i cnd se termin) 6. Descrierea activitilor (trebuie s conin informaiile de mai jos pentru fiecare activitate) a. Activitatea nr. .... b. Titlul activitii c. Data/ perioada de desfurare d. Locul desfurrii e. Participani (elevi, cadre didactice, prini, reprezentani ai comunitii etc.) f. Descriei pe scurt activitatea, n cel mult 5-10 rnduri g. Responsabil h. Beneficari i. Modaliti de evaluare 7. Descriei rezultatele ateptate ca urmare a implementrii proiectului, precum i metodele de evaluare a acestor rezultate (max. 1000 caractere) 8. prezentai modalitatea de evaluare i indicatorii de evaluare ai proiectului 9. Artai care sunt beneficiarii direci i indireci ai proiectului 10. artai cum vei asigura continuitatea/ sustenabilitatea proiectului (max.500 caractere) 11. Menionai activitile de promovare/ mediatizare i de diseminare pe care intenionai s le realizai n timpul implementrii proiectului i dup ncheierea acestuia (max.500 caractere) 12. Specificai care sunt partenerii implicai n proiect i artai n ce const parteneriatul cu comunitatea local, cu alt coal i/ sau cu o firm/ companie local sau organizaie, dac este cazul (cel mult o pagin) E. Deviz estimativ (buget) F. Alte informaii despre aplicant a. Tipul unitii de nvmnt (coal, liceu, palat, club) b. Numr total cadre didactice c. Numrul elevilor nmatriculai d. Numrul cadrelor didactice participante la proiect e. Numrul elevilor participani la proiect f. Numrul claselor/ cercurilor participante la proiect i tipul/ profilul acestora g. Participri anterioare la alte proiecte/ programe (dac au existat alte participri, enumerai mai jos titlurile proiectelor, perioada de desfurare i finanatorul) G. Informaii despre poteniali parteneri 1. Unitile colare partenere (dac exist) a. Adresa complet b. Nr. de telefon/ fax c. Adres pot electronic/ Site d. Persoan de contact (nume i prenume, funcie, date de contact) 2. Alte instituii implicate n proiect (dac exist) a. Adresa complet b. Nr. de telefon/ fax c. Adres pot electronic/ Site d. Persoan de contact (nume i prenume, funcie, date de contact) Sarcin de lucru Avnd n vedere Formularul de aplicaie de mai sus, propunei un proiect pentru iniierea unui concurs sau festival, care s fie inclus n Calendarul Activitilor Educative al M.E.C.T.S.. Redactai coninuturile cuprinse n Formular de la punctele B, C i D1, 2 i includei-le n portofoliul dvs.
26

2. Portofoliul excursiei Una dintre activitile extracolare cu un rol important n formarea i educarea elevilor o reprezint excursia, aceasta oferind un cadru complementar pentru dezvoltarea creativitii i sensibilitii copiilor, exersrii unor comportamente civice i de grup, cultivrii toleranei etc. Proiectarea, organizarea i evaluarea unei exursii presupune ntocmirea unui portofoliu cuprinznd urmtoarele elemente: 1. Adres ctre Inspectoratul colar al Judeului cu aprobarea excursiei; adresa de solicitare este semnat de ctre directorul colii i este ntregistrat; 2. Cererea ctre directorul colii, ntocmit de ctre directorul colii; 3. Adres ctre agenia de turism (dac deplasarea se realizeaz cu autocarul) sau ctre Agenia CFR din localitate (dac deplasarea se realizeaz cu trenul); 4. Copie dup licena de transport a transportatorului care asigur deplasarea grupului (pentru autocar, microbuz); 5. Adrese cu aprobrile instituiilor ale cror obiective economice vor fi vizitate; 6. Itinerariul pe ruta respectiv cu harta i sinteza informaiilor despre traseul propus: 7. Proiectul excursiei; 8. Declaraii/ Acorduri de parteneriat (dup caz). Invitaii oficiale; 9. Acorduri de sponsorizare (dup caz) i justificarea financiar a resurselor financiare (chitane, bonuri, bilete, facturi); 10. Tabelul nominal cu elevii participani (eventual prini nsoitori, profesori); 11. Acordul/ declaraie semnat de ctre prini, pentru fiecare participant; 12. Echipa de organizare a excursiei competen, roluri, atribuii; 13. Regulement scris (regulile pe care trebuie s le respecte participanii n excursie); 14. Jurnalul excursiei. Albumul excursiei. Sarcin de lucru Realizai i includei n portofoliul dumneavoastr elementele precizate la punctele 6, 11 i 13, pentru o excursie propus cu un grup de elevi.

27

3. Stabilirea unui acord de parteneriat Unele activiti educative presupun implicarea unor parteneri, cu roluri i responsabiliti definite n cadrul unor acorduri, n vederea realizrii scopurilor/ obiectivelor/ demersurilor specifice. Acord de parteneriat - model 1. Prile partenere Unitatea colar (denumirea), cu sediul n (adresa complet).......................................................... .......................................................................................................................................................... reprezentat de d-na/ d-nul (numele i prenumele).......................................................................... n calitate de (funcia)....................................................................................................................... i Unitatea/ Organizaia/ Asociaia (denumirea), cu sediul n (adresa complet)................................. ........................................................................................................................................................... reprezentat de d-na/ d-nul (numele i prenumele)........................................................................... n calitate de (funcia)........................................................................................................................ Au convenit s ncheie prezentul acord de parteneriat 2. Obiectul parteneriatului Obiectul parteneriatului l constituie................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Durata parteneriatului Prezentul contract se ncheie pe durata de......................................................................................... ........................................................................................................................................................... Parteneriatul poate continua (se precizeaz modalitile, condiiile de comun acord). 4. Obligaiile partenerilor Unitatea colar se oblig.................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Unitatea / Organizaia/ Asociaia se oblig....................................................................................... ........................................................................................................................................................... (se consemneaz atribuiile/ responsabilitile prilor) 5. ncetarea parteneriatului Prezentul contract nceteaz: - prin expirarea perioadei pentru care a fost ncheiat, dac prile nu au renegociat prelungirea lui; - prin revocarea parteneriatului, n cazul nendeplinirii obligaiilor pevzute i asumate prin prezentul contract; - etc. 6. Alte prevederi/ clauze Prile semnatare i propun s conlucreze pentru asigurarea unei eficiene ct mai ridicate a programelor; Orice modificare adus prevederilor prezentului protocol se face prin act adiional, cu acordul prilor; Eventualele litigii aprute n executarea prevederilor prezentului protocol vor fi soluionate de ctre pri, pe cale amiabil. Prezentul protocol a fost redactat n ........exemplare originale, cte unul pentru fiecare dintre
28

prile semnatare. Semntura prilor L.S. Sarcin de lucru Utiliznd modelul de Acord de parteneriat de mai sus, prezentai un posibil exemplu de colaborare cu o instituie la alegere, n vederea derulrii unei campanii de prevenire, cu tematic educativ, pentru elevi. Redactai acordul de parteneriat, cu precizarea rolurilor i responsabilitiilor partenerilor, n organizarea i desfurarea campaniei. Includei n portofoliul dumneavoastr, acordul de parteneriat propus.

Bibliografie: www.edu.ro Site-urile inspectoratelor colare Site-urile unitilor colare Tatiana Vntur, Ghid metodologic pentru coordonatorii de programe i proiecte educative, Editura George Tofan Suceava, 2010

Modul realizat de prof. Laurena Hacman, formator naional

29