Sunteți pe pagina 1din 5

Anex la Dispoziia ME

nr.282 din 28 iunie 2016

REPERE METODOLOGICE PRIVIND ORGANIZAREA


PROCESULUI EDUCAONAL LA DIRIGENIE
Dirigenia n anul de studii 2016-2017, se va realiza n conformitate cu exigenele Curriculumului Naional,
cu cerinele Planului - cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, anul de studii 2016-2017,
aprobat prin ordinul ministrului nr. 242 din 25 martie 2016, a Curriculumului la Dirigenie, Ediia a II,
revzut, pentru clasele V-XII, anul 2006.
Obiective pentru anul colar 2016-2017

I.

Implementarea prevederilor Codului Educaiei al Republicii Moldova


Diversificarea activitilor extracolare orientate spre ridicarea nivelului de cultur general a
elevilor
Asigurarea accesului elevilor la activitile extracolare n concordan cu aptitudinile, pasiunile,
interesele i trsturile lor de personalitate
Asigurarea vizibilitii activitilor extracolare prin mediatizarea acestora
Orientarea profesional i ghidarea n carier inndu-se cont de particularitile de vrst ale
copiilor.
Sugestii privind administrarea activitilor educative la nivel de raion/municipiu

Activitile educative extracolare snt componente importante ale procesului educaional. Acestea
creeaz oportuniti pentru aplicarea i transferul cunotinelor, manifestarea abilitilor i dezvoltarea
competenelor dobndite de ctre elevi n procesul de studii, valorificarea potenialului individual.
Organizarea eficient a acestor activiti ofer atractivitate instituiilor de nvmnt, sporesc prestigiul
acestora.
Asigurarea calitii activitilor educative i extracolare vor constitui preocuparea tuturor forurilor
decizionale la nivel de raion/municipiu (Consiliul raional/municipal, Consiliul consultativ i cel de
administraie ale OLSD) n funcie de complexitatea problemelor abordate i a eventualelor soluii.
Colaboratorul responsabil de coordonarea activitilor extracolare la nivel de raion/municipiu va avea
grij ca aspectele specifice domeniului respectiv s fie parte a tuturor elementelor planului managerial al
Organului local de specialitate din Domeniul nvmntului, corelnd activitile ce in de
managementul procesului educaional cu cele de orientare i ndrumare metodologic.
II.

Sugestii privind administrarea procesului educativ la nivel instituional

Proiectarea, coordonarea, organizarea, monitorizarea i evaluarea activitii educative constituie


principala sarcin a managerului educativ (directorul adjunct pentru educaie, sau, n lipsa acestuia,
membrul echipei manageriale, cruia i snt atribuite funciile respective conform fiei postului).
Asigurarea bunei organizri i desfurri a activitilor educative pornete de la calitatea proiectului
managerial i planurile operaionale ale OLSD, instituiei i cea a compartimentului Activiti
educative. Compartimentul respectiv va include inerent trei dimensiuni obligatorii (fiecare dintre
acestea urmrind atingerea obiectivelor stabilite pentru anul colar 2016-2017):
programul activitilor educative la nivel de raion/municipiu, instituie;
coordonarea i sprijinirea activitii Consiliului Elevilor;
activitatea comisiei metodice a diriginilor de clas.

Programul activitilor educative organizate la nivel de instituie


Programul nominalizat va fi construit innd cont de obiectivele care urmeaz a fi atinse n anul colar
respectiv (de exemplu: diversificarea activitilor extracolare i implicarea activ a elevilor n
organizarea aciunilor orientate spre sporirea nivelului de cultur general; identificarea i dezvoltarea
talentelor, aptitudinilor elevilor (domeniile arte, sport, tehnologii, comunicare, leadership etc.);
dezvoltarea relaiilor comunitare, identificarea i atragerea de noi parteneri n derularea programelor
educaionale; dezvoltarea n colectiv/comunitate a unor relaii bazate pe ncredere, respect, toleran).
Programul va fi structurat cronologic (pe trimestre, inclusiv perioada vacanelor) i va conine cteva
tipuri de activiti, n funcie de sursa care le iniiaz:
Activiti care au la baz directive ale ME. Pot fi proiecte implementate la nivel naional
(conform Programului anual al activitilor extracolare cu elevii din nvmntul general,
ultimul, pentru anul 2016 a fost aprobat prin ordinul nr.1097 din 18 decembrie 2015). Iniiativele
la nivel naional snt preluate frecvent de ctre coli i utilizate ca prilej de desfurare a unor
activiti extracolare (de ex. Decada drepturilor Omului, Sptmna European a democraiei
locale etc. ).
Activiti propuse de instituii/organizaii din afara sistemului educaional, inclusiv ONG-uri,
avnd i suportul normativ n acest sens (demers coordonat cu ME, fr prejudicierea orarului de
activitate al colii i impunerea unor atribuii improprii cadrelor didactice).
Activiti care au la baz tradiiile, valorile colii, comunitii, inclusiv iniiative ale unor
grupuri de elevi, profesori, prini, reprezentani ai APL etc.
Activiti planificate n parteneriat cu instituii, ageni economici sau ali actori din comunitari.
Educaia extracolar se realizeaz din contul orelor destinate activitilor respective conform
Planului-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal (ordinul nr.242 din 25.03.2016), precum
i din contul unitilor speciale prevzute n statele de funciune ale unor instituii pentru organizarea
activitii educative dup interese (dirijori de cor, coregrafi, conductori de alte cercuri i formaiuni).
Distribuirea orelor extracolare se va realiza, inndu-se cont de interesele i opiunile elevilor pentru
ocuparea timpului liber. Repartizarea orelor destinate activitilor extracolare (cercuri, ansambluri,
formaii, cluburi, secii etc.) se aprob prin decizia Consiliului de administraie al instituiei validat prin
ordinul directorului. Acestea se includ n norma sptmnal a cadrelor didactice, conform listelor de
tarifare.
Organizarea excursiilor, schimburilor de elevi, delegarea pentru participare la festivaluri,
concursuri, expoziii raionale/municipale, zonale, republicane, regionale, internaionale care presupun
deplasarea grupurilor de copii n afara frontierelor republicii se va realiza, inndu-se cont de dispoziia
nr.318 din 06 iunie 2013 Cu privire la organizarea deplasrii grupurilor de elevi peste hotarele
republicii.
Coordonarea i sprijinirea activitii Consiliului Elevilor
- Promovarea unor alegeri democratice n rndul elevilor, astfel sporind gradul de implicare a tuturor
elevilor din instituie, responsabilizarea i educarea unor ceteni activi;
- Motivarea dezvoltrii organelor de autoconducere ale elevilor prin informarea, susinerea i
promovarea consiliilor elevilor, a cror activitate se desfoar conform Instruciunea privind
constituirea i funcionarea consiliului elevilor (Anexa nr. 1 la Ordinul nr. 136 din 26 martie 2013);
- Susinerea crerii unei structuri piramidale, stabilind conexiunile ntre Consiliile la nivel local, raional
i naional;
- Dezvoltarea relaiilor la nivel internaional prin cooperarea cu CNE Romnia i iniierea participrii n
structuri internaionale.

Activitatea comisiei metodice a diriginilor de clas va fi axat pe realizarea obiectivelor stabilite


pentru anul colar 2016-2017, reieind din analiza activitii Comisiei n anul colar precedent.
Compartimentul respectiv va conine precizri cu referire la activitatea comisiei metodice (de exemplu:
periodicitatea convocrii edinelor lunar, ultima zi de joi; ora 14.00; localul cabinetul metodic),
precum i tematica edinelor (n ordine cronologic), termenii, forma de realizare, persoanele
responsabile, forma de raportare i unde vor fi prezentate rezultatele. Agenda edinelor comisiei
metodice a diriginilor va depinde de obiectivele propuse la nivel naional, raional, precum i problemele
identificate la nivel de instituie care necesit intervenie. Ea poate conine abordri teoretice de interes
comun (de exemplu: sporirea eficienei actului didactic prin cunoaterea i respectarea personalitii
elevului; mijloace de intervenie n cazul adolescenilor cu tulburri de conduit colar i cu situaii
deosebite n familie; rolul dirigintelui n prevenirea absenteismului i abandonului colar; parteneriatul
comunitar: angajamente i beneficii reciproce, educaie pentru carier, educaie antreprenorial,
prevenirea si combaterea violentei etc.), schimb de bune practici i informaii din experiena acumulat,
ore publice etc.
Comisia metodic a diriginilor este constituit din diriginii de clas conform ciclurilor de
nvmnt. n cazul instituiilor mici se constituie o singur comisie metodic a diriginilor.
eful comisiei metodice a diriginilor este numit prin ordinul directorului instituiei, cu
consultarea membrilor ei.
Comisia metodic a diriginilor are urmtoarele atribuii:
1) Dezbate problemele privind structura, coninutul i metodica orelor de dirigenie privind
ciclurile din nvmntul secundar general.
2) Analizeaz participarea n cadrul activitilor comunitare i de voluntariat a elevilor.
3) Coordoneaz participarea colectivelor de elevi la activitile extracolare i diverse concursuri,
schimb de experien.
4) Orienteaz colectivul pedagogic spre stabilirea unor cerine educaionale unice fa de elevi,
asigur desfurarea unor programe i activiti educative, de promovare a dialogului deschis cu elevii.
5) Organizeaz i desfoar activiti de ghidare n carier a elevilor.
Sugestii privind activitatea pedagogilor dirigini
Pedagogul diriginte i va organiza activitatea astfel, nct sa-i pun n valoare pe toi elevii i s-i
integreze n procesul educaional la clas, adaptndu-se la diversitatea de cerine educaionale, la
particularitile de nvare i de dezvoltare ale fiecruia. Accentul va fi pus pe cooperare, parteneriat,
nvare social, valorizarea relaiilor pozitive, umaniste n educaie, responzabilizarea elevului pentru
propriile performane. i, n special, pe dezvoltarea personal i proiectarea carierei.
n conformitate cu seciunea 11 din Regulamentul de organizare i funcionare a instituiilor de
nvmnt primar i secundar, ciclul I i II, aprobat prin Ordinul nr. 235 din 25 martie 2016, dar i n
baza prevederilor Ordinului nr. 559 din 12 iunie 2015 (cu privire la combaterea abandonului i
absenteismului colar), Dirigintele ndeplinete urmtoarele atribuii
a) Organizeaz orele de dirigenie i alte activiti ce contribuie la dezvoltarea personalitii
elevului.
b) Ofer consiliere n carier i orientare profesional a elevilor.
c) Monitorizeaz frecvena elevilor, identific i analizeaz cauzele absenelor elevilor i
ntreprinde aciuni corespunztoare pentru mbuntirea frecvenei
d) Analizeaz periodic situaia colar a elevilor, insistnd la mobilizarea acestora n vederea
ndeplinirii optimale a obligaiilor regulamentare
e) Colaboreaz cu toi profesorii care predau la clas n vederea eficientizrii procesului
educaional.
f) Particip la educaia igienico-sanitar a elevilor

g) Observ comportamentul elevilor, inclusiv n scopul prevenirii abuzului, neglijrii, exploatrii


copilului i raportrii cazurilor suspecte sau confirmate de abuz
h) Organizeaz i conduce activitatea clasei, innd cont de problemele pe care le impune viaa,
precum i de sarcinile educative ale instituiei
i) Contribuie n parteneriat cu alte cadre didactice, la organizarea i desfurarea activitilor
extracolare
j) Asigur conexiunea cu prinii elevilor, i informeaz despre rezultatele obinute de elevi la
nvtur, despre absenele nemotivate, alte forme de abatere de la prevederile Regulamentului
Instituiei
k) Organizeaz edine cu prinii cel puin patru ori pe durata anului colar
l) Este responsabil de crearea mediului favorabil de acomodare/adaptare a elevilor nou venii n
colectivul de elevi
m) Calculeaz media general a fiecrui elev
n) Completeaz dosarele elevilor, catalogul clasei cu date personale ale elevilor, precum i alte
formulare i acte de colarizare
o) Informeaz consiliul profesoral despre activitatea desfurat n clasa pe care o conduce
p) Rspunde de baza material a cabinetului pus la dispoziie.
In cazul eecului colar dirigintele, n comun cu elevul, prinii, profesorii, pshihologul, medicul,
directorul, identific cauzele determinante i, n calitate de intermediar, colaboreaz cu acetia ntru
nlturarea lor.
Dirigintele i proiecteaz i i desfoar activitatea n concordan cu proiectul managerial al
unitii de nvmnt, cu cerinele regulamentului de ordine interioar i n acord cu particularitile
educaionale ale clasei respective.
Orele de dirigenie vor fi realizate n baza Curriculumului Dirigenia document normativ
principal pentru proiectarea i desfurarea activitilor educative la orele respective n nvmntul
gimnazial i liceal. La treapta gimnazial i liceal, din numrul total al orelor de dirigenie 20 vor fi
realizate n baza Curriculumului, celelalte vor fi programate de ctre profesorii dirigini pentru
soluionarea problemelor organizatorice i activitile curente n funcie de specificul clasei de elevi.
La nceputul semestrului II, diriginii vor proiecta implementarea modulului Dezvoltarea
personal i proiectarea carierei. Acest modul va fi realizat mpreun cu profesorii care predau modulul
similar la educaia civic pentru a asigura sinergia. Bibliotecile instituiilor de nvmnt vor fi asigurate
cu materialele elaborate pentru realizarea acestui modul n clasele V-XII.
Suplimentar, profesorii dirigini ai claselor V-IX, vor desfura, preponderent n ajunul
vacanelor, patru ore de dirigenie orientate spre formarea la elevi a atitudinilor i consolidarea
deprinderilor de comportament n situaii de risc.
Orele de dirigenie se includ n orar, dar nu se tarifeaz, innd cont de faptul, c acestea
constituie o parte integrant a funcionalului dirigintelui.
n calitate de suport didactic pentru suplinirea funciilor diriginii pot folosi sursele
bibliografice:
1. Bban A. .a. Consiliere educaional: ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere.
Ediia a treia. Cluj-Napoca: Editura ASCR ASCRED, 2011.
2. Callo T., Pani A. (coord.), Andrichi V., Afanas A., Vrabie V. Educaia centrat pe elev. Ghid
metodologic. Inst. De tiine ale Educaiei, Chiinu: Print-Caro SRL, 2010.
3. Cosma T. edinele cu prinii n gimnaziu. Idei-suport pentru dirigini. Iai: Polirom, 2008.
4. Guu, V. (coord.) .a. Educaia centrat pe cel ce nva. Ghid metodologic. Chiinu, CE USM,
2009.

5. Sclifos L., Gora-Postic V., Cosovan O. .a. O competen cheie: a nva s nvei. Ghid
metodologic. Chiinu: Centrul Educaional PRO DIDACTICA, 2010.
6. Cunoaterea elevului: consiliere i orientare. Ghid metodologic pentru formarea cadrelor
didactice din nvmntul preuniversitar, Chiinu, IE, 2007
7. Planul Educaional Individualizat. Ghid de elaborare i implementare, Chiinu, 2011.
www.edu.md, (Sistemul educaional, Instituii rezideniale i educaie incluziv)
8. Bioetic i educaie (Materiale de reper pentru dirigini, cadre didactice i 5greement5 din
nvmntul liceal). Chiinu, Periscop, 2007
9. Ghid pentru profesionitii care lucreaz cu copiii migranilor, Chiinu 2007
10. Aspecte ale bioeticii n educaie (Materiale de reper pentru dirigini, cadre didactice i
manageriale din nvmntul primar i gimnazial). Chiinu, Periscop, 2006
11. Silistraru N., Valori ale educaiei moderne. Chiinu, Poligrafcombinat, 2006
12. Educaia toleranei (Materiale de reper pentru profesorul-diriginte din nvmntul
preuniversitar). Chiinu, Gunivas, 2004
13. Moldovanu I. Et. Al., Monitorizarea i evaluarea activitilor cu tinerii. Ghid pentru tineri i
profesioniti care lucreaz cu tinerii. Chiinu, UNICEF, 2006.
14. Handrabura L., Gora Postic V., Educaie pentru echitate de gen i anse egale. Auxiliar
didactic pentru profesori i elevi, CEPD, Chiinu, 2007.
15. Mndcanu V., Arta comportamentului moral, UPS Ion Creang, Chiinu, 2004.
16. Zlate M, Psihologie. Eu i personalitatea, Bucureti, Editura Trei, 2004.
17. Cuco C., Educaie. Iubire, edificare, desvrire, Iai, Editura Polirom, 2008.
18. nv s fiu. Ghid pentru psihologi colari, dirigini, profesori, Chiinu, CEPD, 2006.
19. Cartea mare a jocurilor, CIDDC, Chiinu, 2001.
20. Educaie pentru dezvoltare. Ghidul animatorului. CIDDC, Chiinu, 2001
III.

Sugestii privind activitatea instituiilor extracolare

Activitile extracolare din instituiile de nvmnt secundar general i special vor fi analizate
n baza urmtoarelor tipuri de programe:
Programe modificate sau adaptate n funcie de specificul grupului de copii (instituiei,
localitii), aprobate de ctre consiliul metodic sau profesoral al instituiei, cu direcia nvmnt,
tineret i sport respectiv i validate prin tampila acesteia;
Programe experimentale orientate spre valorizarea noilor domenii ale tiinei, artei, tehnicii,
implementarea noilor tehnologii educaionale, programe ce pot fi elaborate de ctre practicieni,
aprobate de ctre consiliul metodic sau profesoral al instituiei, coordonate cu direcia
nvmnt, tineret i sport respectiv i validate prin tampila acesteia, valabile pentru un ciclu
finit de studii i nsoite de evaluri curente i sumative;
Programe de autor marcate de noutate, actualitate i originalitate, elaborate de ctre practicieni,
aprobate de ctre consiliul metodic sau profesoral al instituiei, coordonate cu direcia
nvmnt, tineret i sport respectiv i validate prin tampila acesteia, valabile pentru un ciclu
finit de studii i nsoite de evaluri curente i sumative.
Funcionarea instituiilor de nvmnt secundar general n regim de 5 zile impune necesitatea
deplasrii intensitii activitii instituiilor extracolare n zilele de smbt i duminic, organizarea n
aceste zile a concursurilor, aciunilor de agrement, excursiilor, etc.

Maria Burlacu, consultant, Direcia nvmnt


preuniversitar, Ministerul Educaiei