REGULAMENTUL

de organizare şi funcţionare a Cabinetului Metodic

din instituţia preşcolară ,,Licurici,,s.Mănoileşti

CAPITOLUL I. Dispoziţii generale.

I.1. Prezentul Regulament este elaborat în baza:

- Concepţiei Educaţiei Preşcolare în Republica Moldova, aprobată prin Hotărîrea Colegiului
Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei, 1995;
- Codului Educaţiei al RM;
- Legii privind Drepturile Copilului în RM, 1994.
- Strategiei Naţionale (2004-2015) şi a Planului de acţiuni (2006-2008) EDUCAŢIE PENTRU
TOŢI, aprobate prin Hotîrărea Guvernului RM din 2004 şi, respectiv, 2005.
- Programului de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova, aprobat prin
Hotărîrea Guvernului RM nr.863 din 26 august 2005;
- Programului de dezvoltare a învăţămîntului în municipiul Chişinău în anii 2006- 2010,
aprobat prin decizia Primăriei nr.37 din 03 august, 2006;
- Regulamentului instituţiei de educaţie preşcolară, aprobat prin Hotărîrea Colegiului
Ministerului Educaţie, Tinereret, Sport nr. 6.3 din 27 aprilie, 2006;
- Regulamentului de atestare a cadrelor didactice, modificat şi completat, aprobat prin ordinul
MET nr.580 din 7 septembrie, 2007
precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa ştiinţifico-metodică la nivel
municipal.

I.2. Regulamentul CabinetuluiMetodic al instituţiei preşcolare este generat de politica educaţională

modernă, de scopul prioritar şi obiectivele fundamentale ale educaţiei preşcolare şi stipulează
domeniul de activitate didactică şi managerială metodică, eficientizarea procesului educaţional
conform orientărilor educaţionale internaţionale şi naţionale, acţiunile orientate spre formarea
continuă a cadrelor didactice la nivel local în baza standardelor de performanţă, valorificarea
întregului lor potenţial, precum şi spre implicarea familiilor şi a comunităţii în procesul educaţional.

I.3. Asistenţa metodică este generată de necesităţile de formare a cadrelor didactice şi reprezintă un
proces complex şi corelativ de acţiuni care are drept scop promovarea tehnologiilor educaţionale şi
informaţionale moderne.

I.4. Asistenţa ştiinţifico-metodică este asigurată de Cabinetul Metodic, care este parte componentă a
instituţiei preşcolare şi este subordonat funcţional şi organizaţional Consiliilor Pedagogic şi/sau
Administrativ al instituţiei.

1.5 Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor comunicării şi
parteneriatului, cunoaşterii şi creativităţii pedagogice, colaborării participative cu familia şi
comunitatea, neangajării politice şi religioase, precum şi a principiilor declarate în Codul Educaţiei.

1.6 Cabinetul Metodic reprezintă nucleul întregului sistem metodic instituţional, format din Comisia
de atestare, Şcoala tînărului specialist, Şcoala experienţei avansate şi alte subdiviziuni metodice
formate în conformitate cu planul de activitate al instituţiei.

I.7. Criteriile de bază a asigurării asistenţei metodice sunt:

 - conştientizarea comenzii sociale, a necesităţilor primordiale ale familiei şi comunităţii vizavi
de educaţia timpurie;
- asumarea şi realizarea creativă de către toate cadrele didactice a noilor responsabilităţi în
condiţiile dezvoltării instituţiei preşcolare moderne;
- sporirea creativităţii şi motivaţiei cadrelor didactice, îmbunătăţirea culturii pedagogice a
cadrelor didactice;
- însuşirea şi implementarea creativă a experienţei pedagogice avansate, implementarea noilor
tehnologii educaţionale în lucrul cu copiii, familia, comunitatea;
- eficienţa activităţii profesionale pedagogice (creşterea calităţii îngrijirii, educaţiei şi,
respectiv, a dezvoltării copiilor – în plan fizic, cognitiv, socio-emoţional);
- îmbunătăţirea practicilor de îngrijire pentru dezvoltare ale familiilor;
- îmbunătăţirea climatului socio-psihologic în grădiniţă.

I.8. Coordonarea, consultarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii Centrelor Metodice din

instituţiile preşcolare este executată de specialiştii principali-metodişti, delegaţi DEUngheni

CAPITOLUL II. Obiective şi direcţii de activitate

II. 1. Cabinetul Metodic din instituţia preşcolară este parte indispensabilă procesului de instruire şi
educaţie şi realizează următoarele OBIECTIVE:

II.1.1. Obiective generale:

- coordonarea implementării rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul educaţiei
timpurii/preşcolare în practica educaţională la nivel de instituţie; asigurarea metodică a
activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în modernizarea procesului educaţional;
- promovarea procedeelor metodice optime şi proiectarea acestora în scopul unei maxime
valorificări (prin expuneri analitice ale experienţelor didactice avansate); asigurarea
perfecţionării continue a procesului educaţional;
- crearea băncii de date cu referire la activitatea ştiinţifico-metodică, la experienţa avansată
locală şi externă; informarea cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de
ultimă ora din domeniul educaţiei preşcolare;
- organizarea/coordonarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional în
conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne;
- coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii educaţionale şi metodice a cadrelor
didactice; acordarea asistenţei metodice; formarea continuă la nivel de instituţie a cadrelor
didactice în baza politicilor educaţionale moderne;
- studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei avansate a cadrelor didactice din
instituţie;
- dezvoltarea colaborării interinstituţionale – municipale, naţionale şi internaţionale (cu
grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii internaţionale şi
non-guvernamentale);
- dezvoltarea materialelor metodice şi informaţionale în domeniul sănătăţii, nutriţiei, igienei,
stimulării timpurii, educaţiei şi protecţiei copilului (buletine şi fluturaşi informaţionali,
reviste, broşuri, postere etc.), diseminarea acestora în rîndul cadrelor didactice, părinţilor şi
comunităţii printr-un serviciu tip bibliotecă;
- asigurarea accesului electronic pentru schimbul informaţional cu alte instituţii
educaţionale, organizaţii – naţionale şi internaţionale -, ONG-uri etc., inclusiv şi din
străinătate;
- participarea la diferite concursuri pentru obţinerea finanţării activităţii metodice şi inovării;
 - expertizarea şi avizarea materialelor referitoare la educaţia timpurie;
- organizarea procesului de implicare a familiei şi comunităţii în vederea îmbunătăţirii
procesului de îngrijire şi dezvoltare timpurie a copilului;

II.2.2.. Obiectivele specifice:

În domeniul activităţii cu cadrele didactice:
- promovarea activităţii de cercetare metodică şi de inovaţie şi stimularea valorificării
realizărilor metodice, ştiinţifico-tehnologice etc.;
- încurajarea schimbului experienţei avansate prin organizarea de manifestări ştiinţifico-
practice (întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, conferinţe, simpozioane, concursuri,
expoziţii etc.) la nivel local, municipal, naţional, internaţional;
- examinarea experienţei de predare/învăţare/evaluare din perspectiva formării continue a
cadrelor didactice; organizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;
evaluarea cadrelor didactice în vederea determinării nevoii de formare;
- acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în procesul de atestare, atestarea
personalului în conformitate cu actele normative în vigoare;
- stimularea motivaţiei pentru perfecţionarea pedagogică, a necesităţii de autorealizare,
autoafirmare, dezvoltarea stilului modern, dialectic al gîndirii pedagogice (caracterul concret,
sistemic şi economic, flexibilitate şi deschidere spre nou, creativitate, promptitudine şi
independenţă în luare de decizii etc.);
- dezvoltarea măiestriei pedagogice (tehnici moderne de organizare şi realizare a activităţilor
cu copiii, părinţii, comunitatea; tehnici de informare, comunicare şi cooperare cu copiii,
părinţii, comunitatea; abilităţi de mînuire a mijloacelor tehnice instructiv-educative
contemporane etc.);
- formarea în colectivul pedagogic al unui credo pedagogic unic, a unor valori şi tradiţii
comune etc.

În domeniul parteneriatului cu familia şi comunitatea:

- facilitarea cunoaşterii de către familie şi comunitate a practicilor pozitive în domeniul
creşterii şi educării copilului;
- realizarea modelelor de programe de informare, orientare, educare, consiliere şi dezvoltare a
competenţelor parentale;
- realizarea de programe educaţionale pentru diverşi îngrijitori ai copilului: mame, taţi, bunici,
fraţi/surori, dădace, alţi îngrijitori, precum şi pentru gravide şi femei/cupluri care doresc să
aibă un copil (viitori sau potenţiali părinţi);
- valorificarea experienţei parentale individuale şi facilitarea schimburilor de idei, practici şi
opinii între părinţi; crearea unui climat deschis de discuţii şi de preocupare pentru îngrijirea,
creşterea şi educarea copiilor;
- implicarea comunităţii în activităţi de îmbunătăţire a vieţii şi activităţii copiilor mici;
- colaborarea cu agenţi economici, ONG-uri

II.3. Direcţii de activitate a Cabinetului Metodic:

Aplicarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice în practică:
- analiza literaturii metodice şi ştiinţifice, evidenţierea recomandărilor aplicativ-practice;
- aprecierea eficienţei aplicării recomandărilor, elaborate în baza cercetărilor ştiinţifice.
Asistenţa metodică curentă:
- analiza problemelor şi dificultăţilor ce apar la educatoare, acordarea ajutorului în rezolvarea
problemelor profesionale;
- elaborarea materialelor metodice curente pentru desfăşurarea diverselor activităţi cu copiii,
 părinţii, comunitatea.
Generalizarea şi propagarea experienţei avansate:
- analiza practicii de rezolvare a problemelor din psihopedagogie;
- selectarea mijloacelor psihopedagogice, care asigură rezultatele cele mai performante;
- analiza celor mai tipice dificultăţi, care se întâlnesc în practica psihopedagogică.
Atestarea şi formarea continuă:
- promovarea schimbărilor calitative în cadrul sistemului de formare continuă şi atestare;
- motivarea cadrelor didactice pentru formare profesională continuă;
- desemnarea domeniului de referinţă pentru formarea continuă;
Informare, cooperare, colaborare:
- asigurarea informaţională a cadrelor didactice, a părinţilor şi comunităţii vizavi de
cercetările, elaborările şi inovaţiile psihopedagogice, precum şi de activitatea sa;
- oferirea cadrului unei comunicări eficiente, a cooperări, colaborări între partenerii educaţiei;
- oferirea cadrului unui schimb de experienţă între cadrele didactice, părinţi şi alţi actori
socio-educaţionali etc.;

CAPITOLUL III. Activitatea Cabinetului Metodic din instituţia preşcolară.

III.1. Cabinetul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor autonomiei
şi implicării profesionale, colaborării participativ-active cu familia şi comunitatea (locală, naţională,
internaţională), neangajării politice şi religioase.

III.2. Cabinetul Metodic dispune de:

- spaţiu special amenajat pentru întrunirile, discuţiile, dezbaterile, consultaţiile, schimbul de
opinii şi experienţe, alte activităţi metodice ale cadrelor didactice, precum şi pentru
activităţile de informare, orientare şi educaţie a părinţilor, a altor actori educaţionali etc.
- colecţie de acte normativ-legislative, literatură enciclopedică, psihopedagogică şi didactico-
metodică, literatură pentru copii, materiale didactice, informaţii cu caracter ştiinţifico-
metodic, presa periodică de specialitate, standuri informaţionale, portofolii, publicaţii şi
elaborări ale cadrelor didactice, interviuri, înregistrări audio-video etc.
- mobilier, care asigură desfăşurarea şedinţelor cu cadrele didactice şi părinţii, precum şi
păstrarea fondului de materiale informaţionale şi didactico-metodice.
- echipament electronic şi instructiv-metodic (compiuter, imprimantă, fax, aparat de
multiplicare şi scanare, flipchart, retroproiector etc.), consumabile pentru realizarea cu
succes a obiectivelor stipulate etc.

III. 3. În Cabinetul Metodic se pot organiza şi susţine activităţi de informare, documentare, educare,
implicare, consiliere, orientare şi voluntariat (al cadrelor didactice, părinţilor, altor agenţi
educaţionali etc.).

III.4. Cabinetul Metodic în activitatea sa promovează forme şi metode organizaţionale moderne:

- proiecte investigaţionale şi inovaţionale;
- întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-schimburi de
cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe ştiinţijico-practice, lectorii, simpozioane, consulting
(psihopedagogic, juridic, medical, asistenţă socială etc.);
- cluburi pe interese, „Şcoala experienţei avansate”, “Şcoala Tînărului Specialist”, “Şcoala
Familiei” etc.;
 - metode interactive de predare/învăţare/evaluare: discuţii/dezbateri, brainstorming/
brainwriting, joc de rol, lucrul în microgrupuri creatoare, discuţia Panel, cartelele VIP,
studiul de caz/istorii din viaţă, elaborare de proiecte, postere, „fluturaşi” informaţionali etc.;
- surse informaţionale: cartea de vizită a grădiniţei, revistă educaţională şi ştiinţifico-practică,
buletin/buclet/fluturaş informaţional, poster, standuri, spot publicitar, CD, web-sit etc.

III.5. Programul de funcţionare al Cabinetului Metodic este aprobat de către directorul instituţiei.

CAPITOLUL IV. Funcţionare şi management

III.1. Activitatea Cabinetul Metodic este coordonată şi monitorizată de directorul instituţiei de

învăţămînt , obligaţiunile de funcţie le exercită metodistul instituţiei.

III.2. Atribuţiile metodistului – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic al instituţiei

preşcolare: persoană cu studii pedagogice, cu grad didactic şi vechime în munca pedagogică în
învăţămîntul preşcolar nu mai puţin de 3 ani, dotat cu cunoştinţe profesionale relevante, experienţă
reprezentativă în activitatea didactică, în susţinerea de activităţi de formare sub diverse forme: stagii
de formare, cursuri de perfecţionare, reciclare sau de iniţiere în profesie, participare la cercetări
(teoretice sau practice) din domeniul profesiei exercitate, capacităţi de comunicare, abilităţi de
organizare eficientă a activităţilor, creativitate şi receptivitate la nou, cunoştinţe şi abilităţi
referitoare la managementul educaţional.

Metodistul – responsabil de activitatea Cabinetului Metodic îndeplineşte următoarele funcţii:

- organizează munca ştiinţifico-metodică în instituţia preşcolară, coordonează, monitorizează
şi evaluează cercetările ştiinţifice aplicative, lucrările experimentale şi tehnologice orientate
spre implementarea în învăţămîntul preşcolar a serviciilor şi tehnologiilor educaţionale
moderne;
- elaborează recomandări pentru utilizarea rezultatelor investigaţiilor, asigură suportul -
informaţional, didactico-metodic - pentru implementarea lor;
- organizează şi coordonează serviciul de asistenţă metodică la nivel de grădiniţă la standarde
moderne de calitate; propune cadrelor didactice metode şi procedee eficiente de influenţă
educativă şi instructivă în lucrul cu copiii, părinţii, comunitatea;
- consiliază cadrele didactice în procesul de elaborare a proiectării didactice (de scurtă şi lungă
durată);
- stimulează, monitorizează şi evaluează procesul de formare continuă a cadrelor didactice;
asigură dezvoltarea resurselor umane (prin delegarea la cursuri de perfecţionare, participare
la reuniuni şi ore metodice, seminare, ateliere de lucru, expoziţii, concursuri etc.);
- coordonează, în plan metodic, activitatea în vederea organizării atestării cadrelor didactice;
- organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei pedagogice avansate;
- creează la nivel de instituţie Banca de idei metodice; asigură asistenţa metodică în domeniul
diseminării informaţiilor ştiinţifico-tehnologice;
- elaborează/selectează instrumentele de monitorizare şi evaluare;
- monitorizează, evaluează şi analizează permanent procesul educaţional, performanţele
copiilor, precum şi activitatea cadrelor didactice; planifică activitatea metodică în
conformitate cu rezultatele evaluărilor şi necesităţile profesionale individuale ale cadrului
didactic;
- stimulează comunicarea, cooperarea/colaborarea dintre cadrele didactice din grădiniţă, dintre
acestea şi părinţi, învăţători, profesori şcolari, alţi actori educaţionali din comunitate;
 - colaborează cu angajaţii DEUngheni, cu managerii şi cadrele didactice din instituţiile
preşcolare din raion şi alte localităţi;
- examinează şi informează cadrele didactice despre apariţiile editoriale;
- participă la completarea bazei tehnico-materiale şi didactico-metodice a Cabinetul Metodic şi
a gupelor de copii; antrenează cadrele didactice, părinţii şi comunitatea în asigurarea
didactico-metodică a procesului educaţional;
- menţine echipamentul tehnic din dotare la standardele unei bune funcţionări;
- elaborează şi realizează planuri de activitate, rapoarte despre activitatea serviciului de
asistenţă metodică; gestionează documentaţia Cabinetul Metodic;
- pregăteşte şi desfăşoară şedinţele Consiliului Pedagogic, şedinţele instructiv-metodice cu
cadrele didactice;
- asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a Cabinetului Metodic; este responsabil de
activitatea sa în faţa Consiliului Pedagogic.

Pe lângă Centrul Metodic se organizează Comisia de atestare, Şcoala tănărului specialist, Şcoala
experienţei avansate, alte forme de activitate metodică la nivel de instituţie.

CAPITOLUL V. Dispoziţii finale

IV.1 Cabinetul Metodic îşi desfăşoară activitatea în baza Planului anual, a programului de
dezvoltare şi a proiectelor specifice, aprobate de instituţia preşcolară.

IV.2. Cabinetul Metodic nu are statut de persoană juridică, dar poate dispune de atribute specifice
care îi asigură identitatea.

IV.3. Cabinetul Metodic stabileşte structura sa şi mecanismele de funcţionare conform cadrului

legal, alege metodele şi formele de activitate;

IV.4. Echipa managerială a instituţiei şi autorităţile publice locale efectuează coordonarea,

monitorizarea şi evaluarea activităţii Cabinetului Metodic, asigură condiţiile şi resursele necesare
pentru organizarea şi funcţionarea eficientă a acestuia, apreciază şi stimulează prin diverse forme
iniţiativele metodico-didactice.

V.5. Prezentul Regulament intră în vigoare din data aprobării de către Consiliul Pedagogic