Proiect tematic

TEMA ANUALĂ – „Cine şi cum planifică o activitate?”

TEMA PROIECTULUI – „MĂNÂNC SĂNĂTOS – CRESC VOINIC ŞI FRUMOS!”

DURATA PROIECTULUI - o săptămână

PERIOADA DE DESFĂŞURARE A PROIECTULUI – 8 – 12 XI 2010

ARGUMENT:

Sănătatea este definită ca stare de bine fizică, mentală şi socială a fiecărei persoane (OMS,
2000). Principalii factori care au impact asupra stării de sănătate sunt comportamentele care descriu
stilul de viaţă: alimentaţie echilibrată şi practicarea exerciţiului fizic. Drept urmare, prin derularea
acestui proiect, am căutat să asigur unele experienţe care să ţină seama de sănătatea fizică şi psihică a
fiecărui copil, de nevoile sale afective şi de activitatea sa fundamentală: jocul.

CURRICULUMUL PROIECTULUI

a. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE

1.Domeniul Limbă şi Comunicare

-să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi de auditor;
- să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
- să utilizeze simboluri, desene, pentru a transmite semnificaţie.
2. Domeniul Ştiinţe

- să cunoască unele aspecte ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa

dintre ele;
- să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
- să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei personale,
a celor din jur, a mediului;
- să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice;
constituirea de mulţimi pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat
sau mai multe simultan.
3. Domeniul Om şi Societate

-să cunoască şi să respecte normele integrării în viaţa socială, precum şi reguli de

securitate personală;
- să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă);
- să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu
normele prestabilite şi cunoscute;
- să cunoască şi să utilizeze unele instrumente simple de lucru pentru realizarea unei
activităţi practice;
- să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor.
4. Domeniul Estetic şi Creativ

- să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;

- să intoneze cântece pentru copii;
- să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale;
- să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
- să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice.
5. Domeniul Psihomotric

- să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;

- să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

b. INVENTAR DE CONŢINUTURI

1.Domeniul Limbă şi Comunicare

 Aspecte fonetice:
- pronunţarea corectă a tuturor sunetelor limbii române potrivit modului de
articulare, în funcţie de aşezarea în cuvânt sau în silabă
 Aspecte lexicale:
- îmbogăţirea vocabularului pasiv şi activ al copiilor cu substantive comune, proprii,
adjective, numerale, verbe, adverbe şi locuţiuni adverbiale, prepoziţii simple şi
dezvoltate , conjuncţii şi locuţiuni conjuncţionale.
 Aspecte ale structurii gramaticale:
- exprimarea corectă, în propoziţii simple şi dezvoltate
 Aspecte ale expresivităţii vorbirii copiilor:
- deprinderea de vorbire expresivă: exprimare corectă, respectarea intonaţiei, a
accentului, ritmului, pauzelor, tonului şi nuanţării vocii în timpul vorbirii curente sau
a reproducerii unor fragmente de text literar; redarea corectă a dialogului.
2. Domeniul Ştiinţe:

- clasificarea alimentelor după provenienţă şi mod de folosire;

- lărgirea sferei de folosire a noţiunii de aliment în cunoaşterea unui sortiment variat:
carnea, unele preparate, produse zaharoase, făinoase şi condimente, diferite
alimente, preparate din legume şi fructe; piramida alimentaţiei sănătoase.
 - reprezentări despre figurile geometrice
3. Domeniul Om şi Societate:

- clasificarea alimentelor în alimente sănătoase şi alimente nesănătoase, în funcţie de

provenienţa acestora şi conţinutul lor în coloranţi, conservanţi etc.
- cunoaşterea influenţei pozitive asupra sănătăţii a alimentaţiei echilibrate şi a
exerciţiului fizic.
4. Domeniul Estetic şi Creativ:

- modelaj – îmbinarea unor elemente într-un ansamblu prin variate procedee – lipire,
apăsare etc.
- diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor muzicale (înalte şi joase) aflate la
intervale mai mici.
5. Domenil Psihomotric:

- dezvoltarea calităţilor motrice – viteza.

c. INVENTAR DE RESURSE:

- umane: copiii grupei, părinţii şi bunicii acestora, educatoarea;

- materiale: calculator, prezentări ppt, cărţi, reviste, pliante de reclamă, planşe, cutii
de carton, ambalaje de plastic, seminţe, carton, creioane, culori.
- bibliografice:
 *** Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, MECT,
Bucureşti, 2008;
 Culea, Laurenţia (şi colaboratorii) – Activitatea integrată în grădiniţă(Ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008;
 Grama, Filofteia (şi colaboratorii) – Aplicaţii ale Noului Curriculum pentru
învăţământul preşcolar ( Ghid pentru cadrele didactice), vol.I, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008;
 *** Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3 şi 6/7 ani,
MECT, Bucureşti, 2008;
 Breben, Silvia (şi colaboratorii) – Metode interactive de grup (Ghid metodic), Editura
Arves, Bucureşti, 2008.
 *** „O masă într-o farfurie”, Editura Rider’s Digest, 2006
 **** „Sănătatea prin tratamente naturiste” (imagini ale unor plante medicinale),
Editura Rider’s Digest, 2006
 „Leacuri la îndemână” ,Editura Rider’s Digest, 2006
 d. CENTRE DE INTERES DESCHISE

BIBLIOTECA ARTA
 cărţi, reviste, pliante de reclame de la  creioane, creioane colorate, carioca,
supermarket, planşe, fişe de lucru lipici, carton, foarfece, pensule, acuarele,
adecvate temei,  hârtie creponată, hârtie colorată.
 instrumente de scris, lipici, carton,
 cărţi de poezii şi de poveşti,
 cărticica „Gândeşte, ghiceşte,
colorează!”(obiecte de toaletă – creaţie
proprie)

JOC DE ROL CONSTRUCŢII

 halate, bonete, oală, pahare de  cuburi, carton, truse de construcţii
plastic, plante medicinale, prosoape, masa  seminţe diferite
de lucru.  ambalaje mici (cutii din plastic de la
medicamente, PET-uri mici)

ŞTIINŢĂ
 cărţi de bucate,
 cărţile „O masă într-o farfurie”,
„Sănătatea prin tratamente naturiste”
(imagini ale unor plante medicinale),
„Leacuri la îndemână” (Editura Rider’s
Digest, 2006),
 Atlas botanic

e. INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştiu copiii Ce doresc să afle copiii

 sănătatea este foarte important pentru
om,
 anumite alimente conţin multe vitamine;
 plantele medicinale se folosesc la
prepararea unor medicamente şi a
ceaiurilor;
 cât de important este curăţenia
 cum ne putem păstra sănătatea?
 despre alimente sănătoase şi alimente
nesănătoase
 de ce nu sunt bune prea multe dulciuri?
 de ce şi mişcarea este bună pentru
sănătate?
 ce sunt microbii?
 cum ne ferim de microbi şi de boală?
 când se culeg plantele medicinale?
 f. INVENTARUL ACTIVITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

ZIUA CATEGORII DE ACTIVITĂŢI

PARTEA I şi a III-a PARTEA a II-a

LUNI,

8 XI 2010 Partea I – ACTIVITATE INTEGRATĂ : „Boala ca s-o ocoleşti,

cu fructele şi legumele te
Primirea copiilor. Deprinderi de
împrieteneşti!”(DS+DEC)
comunicare şi consiliere a părinţilor.

Salutul. Consemnarea prezenţei copiilor.

Întâlnirea de dimineaţă: „Să vorbim
despre sănătate” ( discuţii libere)
Completarea calendarului naturii
Gimnastica de înviorare
Biblioteca: „Medicul ne sfătuieşte”(l.i.) ; feţe mititele!”(joc didactic)
„Farmacia verde”(plante medicinale)
DS – Cunoaşterea mediului:
- lărgirea sferei de folosire a noţiunii de aliment
în cunoaşterea unui sortiment variat: carnea,
unele preparate, produse zaharoase, făinoase şi
condimente, diferite alimente, preparate din
legume şi fructe: „Alimente bune, rele, pentru

Arta: „Cu ce mă îngrijesc?”(desen după DEC – Educaţie muzicală:

contur, colorare din cărticica „Gândeşte,
ghiceşte, colorează”) - diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor
muzicale (înalte şi joase) aflate la intervale mai
Ştiinţă: „Ce sunt microbii?” mici: predare cântec „Tot ce e pe lume”; joc
muzical: „ Voi sunteţi ecoul meu”
Ne pregătim pentru activităţi – deprinderi
de ordonare a materialelor, de disciplină
 Partea a III-a

ADP : Activitate opţională: „Calculatorul,

prietenul meu”

Joc distractiv: „O, ce muzică!”(recu-

noaşterea sunetelor pe care diferite
alimente le scot atunci când sunt
mestecate)

MARŢI, Partea I – ACTIVITATE INTEGRATĂ: „Iubiţi sănătatea, că-i

mai bună decât toate!” ( DLC+DS)
9 XI 2010 Primirea copiilor. Deprinderi de
comunicare şi consiliere a părinţilor.

Salutul. Consemnarea prezenţei copiilor. DLC – Educarea limbajului:

Întâlnirea de dimineaţă: „Să vorbim - lexic şi expresivitate: „Sarea în bucate”, de

despre sănătate” ( discuţii libere) Petre Ispirescu ( povestirea educatoarei)

Completarea calendarului naturii

Gimnastica de înviorare

Ştiinţă: „Mâinile curate înseamnă DS – Activitate matematică:

sănătate!” (prezentare ppt)
- reprezentări despre figurile geometrice cerc,
Joc de rol : „De-a farmacia” pătrat, triunghi şi dreptunghi: „ Te rog să-mi
dai!” ( joc logic)
Ne pregătim pentru activităţi – deprinderi
de ordonare a materialelor, de disciplină

Partea a III-a

Joc distractiv. „Fanfara din bucătărie”

(orchestra de zgomote)
MIERCURI, Partea I – ACTIVITATE INTEGRATĂ: „Ştiu să mănânc
sănătos, cresc voinic şi frumos!”( DOS+DEC)
10 XI 2010 Primirea copiilor. Deprinderi de
comunicare şi consiliere a părinţilor. DOS: Educaţie pentru societate

Salutul. Consemnarea prezenţei copiilor.-utilitatea alimentelor în creşterea şi

dezvoltarea copiilor; piramida alimentaţiei
Întâlnirea de dimineaţă:„Alimente sănă-
sănătoase
toase, alimente nesănătoase!” (discuţii
libere) „Piramida alimentaţiei sănătoase”(convorbire
cu suport intuitiv)
Completarea calendarului naturii

Gimnastica de înviorare
DEC:Educaţie estetică – modelaj
Joc senzorial : „Ghiceşte ce ai
gustat?”(diferenţierea gustului acru,să- -îmbinarea unor elemente într-un ansamblu
rat,dulce etc.) prin variate procedee – lipire, apăsare etc.

Confecţii: “Maracas” „Prietenii mei şi ai sănătăţii mele!”(alimente)

Ne pregătim pentru activităţi – deprinderi

de ordonare a materialelor, de disciplină

Partea a III-a

Joc de mişcare. „Căpcăunului îi e foame!”

JOI, Partea I – ACTIVITATE INTEGRATĂ:„Prieteni proaspeţi în
familia mea”(DS+DOS)
11 XI 2010 Primirea copiilor. Deprinderi de
comunicare şi consiliere a părinţilor.

Salutul. Consemnarea prezenţei copiilor. DS- Activitate matematică

Întâlnirea de dimineaţă: „Cu cine sunt -aranjarea pieselor geometrice în tablou

astăzi bun prieten?” ( discuţii libere)
„Cine aranjează mai bine şi mai frumos?”(joc
Completarea calendarului naturii logic)

Gimnastica de înviorare

Joc de atenţie şi perspicacitate: DOS- Activitate practică

„Căutătorii de comori”
-decupare şi lipire
Joc de creaţie: „Masă bună”
„Masa bună”(confecţii din figuri geometrice)
Ne pregătim pentru activităţi – deprinderi
de ordonare a materialelor, de disciplină

Partea a III-a

ADP : Activitate opţională – „Lumea

poveştilor”
VINERI, Partea I – ACTIVTATE INTEGRATĂ: „Alimentaţia sănătoasă
şi mişcarea - prietenii mei cei mai
12 XI 2010 Primirea copiilor. Deprinderi de
buni”(DLC+DPM)
comunicare şi consiliere a părinţilor.

Salutul. Consemnarea prezenţei copiilor.

DLC: Educarea limbajului
Întâlnirea de dimineaţă: „Fără apă nu se
poate!” ( discuţii libere) -aspecte ale structurii gramaticale- folosirea
corectă a verbelor la prezent, viitor, şi la trecut:
Completarea calendarului naturii
„Când faci, vei face, ai făcut...?”(joc didactic)
Gimnastica de înviorare

Artă: pictură cu stampile din legume şi

fructe: temă la alegerea copiilor

Ştiinţă: „Unde apă nu e, nimic nu e!” DPM: Educaţie fizică:

Ne pregătim pentru activităţi – deprinderi -dezvoltarea calităţilor motrice: „Trenuleţul

de ordonare a materialelor, de disciplină alimentelor sănătoase” ( joc dinamic)

Partea a III-a

Vizionarea unui film educativ: „Iod ştie

tot”(importanţa iodului în alimentaţie)