RAPORT DE AUTOEVALUARE

PRIVIND ACTIVITATEA DESFASURATĂ

ÎN ANUL ŞCOLAR 2020-2021

Subsemnata Stanciu Aurelia, educatoare la Grădiniţa “Nicolae Romanescu” Craiova la Grupa

Mijlocie “A”, având gradul didactic I şi o vechime de 27 ani în învăţământ, menţionez că am efectuat
în anul şcolar 2020-2021, următoarele activităţi didactico-ştiinţifice:

1. PROIECTAREA ACTIVITATII

1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de

proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei

 am fundamentat proiectarea didactică pe achiziţiile anterioare de învăţare ale preşcolarilor,

pornind de la rezultatele evaluarilor initiale;
 am proiectat temele și subtemele astfel incat sa conţina aplicaţii practice şi strategii didactice
adecvate formării tuturor competenţelor generale şi specifice prevăzute de curriculumul
national;
 am dovedit cunoașterea, respectarea și aplicarea personalizată a curriculumului național
corespunzător specificului colectivului de copii din grupă, am asigurat caracterul aplicativ al
proiectării curriculare, prin aplicaţiile practice pe care le conţine proiectarea şi strategii
didactice adecvate formării tuturor competenţelor generale şi specifice prevăzute de
curriculumul national;
 Conţinutul documentelor de proiectare respectă planul de învățământ prevăzut de curriculumul
national, respectand reglementările legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor
de proiectare (Planificarea calendaristică ţinand cont de rezultatele evaluării iniţiale);
 planificarea anuală și calendaristică este întocmită conform reglementărilor în vigoare;
 am adaptat învăţarea la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi
culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ;

1.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

 Elaborarea unor propuneri viabile pentru oferta educațională a unității- activitățile opționale ,
precum și implicarea în proiecte locale, județene, naționale și internaționale.
 Întocmirea proiectării ofertei educaționale(CDȘ)- am colaborat la întocmirea proiectarea
opționalului "Să învățăm bunele maniere,,.
 Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de C.D.S si am realizat planificarea
calendaristica situand copilul in centru procesului de predare-invatare.
 In cadrul sedinței cu parintii a fost prezentată acestora și oferta mea, din care parintii au ales
optionalul pe care l-am realizat.

1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare

 Proiectarea activitatiilor atat a celor de la clasa, on line cat si cele de parteneriat si extrascolare
am realizat-o pe calculator pentru a fi mai usor de transmis responsabililor de comisii.
 am utilizat TIC în activitatea de documentare;
 am elaborat în format electronic instrumentele proiective;

1
 am utilizat TIC în proiectarea instrumentelor de evaluare şi monitorizare a progresului şcolar;
 am proiectat cu ajutorul calculatorului mijloacele didactice necesare desfășurării optime a
procesului de predare – învățare –evaluare.

1.4 Proiectarea activitatilor- suport pentru invățarea în mediul online și a instrumentelor

de evaluare aplicabile online,din perspectiva principiilor de proiectare didactică

 Am proiectat întâlniri pe platforme educaționale online, agreate la nivelul unității

școlare(google classroom, whatsapp room), cu membrii colectivului didactic, cu părinţii și
preșcolarii
 În proiectarea activitătilor suport pentru invatarea in mediul on line am tinut cont de
planificarea anuala a temelor si subtemelor, am proiectat activitatile saptamanale bazandu-ma
pe materiale create de mine, fise de lucru, link-uri de pe Yutoube. Toate aceste au fost in
concordanta cu subtema saptamanii si cu obiectivele pe care mi le-am propus sa le realizez.
 Am proiectat activităţi de specialitate online în cadrul comisiilor metodice și conexe, în
conformitate cu documentele unităţii (PDI, planuri manageriale, strategii, proceduri etc.), alese
individual sau desemnate prin decizie internă de directorul unității școlare;
 Am proiectat activităţi online educative extraşcolare şi extracurriculare, în conformitate cu
documentele unităţii (Regulamentul specific, PDI, planuri manageriale, strategii, proceduri,
planificări etc.), incluse în Calendarul anual al activităților extracurriculare școlare și
extrașcolare al Grădiniței cu program prelungit ”Nicolae Romanescu” din Craiova.
 In evaluarile continue si finale am proiectat un set de instrumente prin care am urmarit nivelul
de dezvoltare al copiilor.
 Prin diferite procedee sau metode am urmarit progresul pe care l-au facut copiii(filmulete cu
memorizari, cantece, dans, miscare, povestiri ale copiilor, rezolvarea unor fise) toate acestea au
intarit convingerea mea ca am reusit sa continui pozitiv activitatea educativa, desi s-a desfasurat
on line.
 Am realizat planul managerial al activitatilor extrascolare si parteneriate .
 Am valorizat activităţile realizate prin prezentarea pe WhatsApp/ Google classroom..
 In planificarea activitatilor extrascolare si parteneriate de la clasa am tinut cont de nevoile
copiilor, de activitatile realizate la nivel national, mondial.

1.5. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi

interesele educabililor, planul managerial al unităţii.
 Am proiectat activităţilor extracurriculare ce contribuie direct la atingerea obiectivelor
curriculare (concurs in cadrul conferintei interjudetene Magia sarbatorilor de iarna,
 Conferinta interjudeteana Magia sarbatorilor de iarna, revista aferenta conferintei
 Conferinţă internatională despre pace, sept 2020;
 Conferinţă locală ,,Vaccinare şi testare pt. învăţare”, aprilie 2021;
 Simpozion regional,, Raze de soare, pline de culoare”, Alba Iulia, aprilie 2021;
 Simpozion regional,, Perspective şi experienţe în educaţia inclusive, Constanţa, mai 2021;
 Simpozion national,, Obiceiuri si tradiţii specific rromilor, aprilie 2021;
 Simpozion naţional ,,Sădim educaţie, culegem sănătate”,Grad. N romanescu, aprilie 2021;
 Simpozion internaţional,, Rolul TIC într-un învăţşmânt modern, iunie 2021.

2
 Am elaborate, alaturi de alte cadre didactice, documente proiective pentru activităţi
extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea instituţională (proiect interjudetean Magia
sarbatorilor de iarna, proiect national SNAC.)

2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si
formarea competentelor specifice
 Am utilizat în proiectarea temelor și subtemelor de strategii didactice adecvate formării tuturor
competenţelor generale şi specifice prevăzute de curriculumul național.
 Am realizat proiecte didactice pentru imbogatirea mapei tematice;
 Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile pe care le detineau de acasa si am stabilit
astfel si modul diferentiat de predare deoarece anumiti copii detineau mai multe informatii de
acasa si a trebuit sa-i aduc si pe ceilalti la nivelul lor fara sa-i tin pe loc pe ceilalti.
 Am implementat metode interactive de grup şi de stimulare a gândirii critice;
 Am organizat şi dirijat activităţile de predare-învăţare, îmbinând formele de organizare şi a
sarcinilor de lucru: frontal, individual, pe grupuri, mai mult in perioada de activitate fata in fata,
dar si in perioadele de online;
 Am selectat şi folosit mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode activ-participative
 Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei
zile cât şi în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor,
atunci cand timpul ne-a permis precum si desfasurarea zilnică a gimnasticii de inviorare;
 Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor
artistico-plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate;
 Mi-am propus si am realizat activitatile urmarind sa realizez activitati integrate cat mai diverse
in care metodele noi-activ/participative-sa fie incluse;
 De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinară.
 Am aplicat metode diferențiate, în funcție de particularitățile grupei dar și de cele specifice
vârstei şi individuale

2.2 Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea

optimizarii activitatilor didactice inclusiv resurse TIC
 Am selectat resursele materiale și educaționale relevante şi eficiente în raport cu obiectivele şi
temele proiectate ( planşe, softuri educaţionale, etc)
 In ceea ce priveste materialul folosit la activități am fost interesata de procurarea lui in functie
de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor,
am folosit atat material existent in grădiniță, dar confectionat și de mine sau procurat prin
eforturi proprii, sau din sponsorizari ale parintilor.
 Am imbogăţit permanent baza materiala prin achiziţionarea şi utilizarea unor noi jocuri: de
construcţie, de masă, seturi de planşe, cărţi, etc, dar şi prin crearea unor materiale care să
faciliteze învăţarea activă: domino, rebus, probleme ilustrate, jocuri interactive pe suport digital
 Pentru ca „ambianta” salii de clasă sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de
dorinta arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata de îmbogățirea și
modernizarea spatiului educational, a centrului tematic in functie de tema și subtema
saptamanii.
 Am creat condiţiilor optime pentru antrenarea copiilor în utilizarea calculatorului pentru
rezolvarea sarcinilor de învăţare, in functie de specificul temei saptamanale si al activitatii;
3
  Am folosit eficient calculatorul, in activitătile desfasurate, pentru prezentarea imaginilor,
povestilor, cantecelor a predarii noilor cunostinte, softuri EDU sau Pitic-clic, deoarece invatarea
se face mult mai usor.

2.3 Utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online, crearea și susținerea

sesiunilor de învățare pe platforme educaționale.
 Am desfășurat activități online pe WhatsApp, Google classroom, precum si telefonic, folosind
diferite link-uri si materiale prelucrate de pe internet, YouToube, Didactic. Ro.
 Am utilizat în cadrul fiecărei sesiuni de curs online, resursele educaționale selectate, în calitate
de profesionist în educație
 Am participat la activitățile online pe care le-am proiectat si am urmarit realizarea acestora
folosind diferite tehnici( filmulete, fotografii, discutii pe grup sau la telefon).
 Am utilizat, în cadrul sesiunilor de curs online,materiale auxiliare adaptate nivelului de înțelegere și
particularităților de vârstă individuale ale preșcolarilor, precum și numărului preșcolarilor cu care
se lucrează la distanță.
2.4 Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate
 Am prezentat, în cadrul întâlnirilor cu părinţii (fata in fata sau online), aspecte din activităţile
desfăşurate la clasă, astfel încât aceştia să fie la curent atât cu specificul activităţilor de învăţare,
a strategiilor utilizate, dar şi cu progresul şcolar
 Am diseminat experienţa didactica în cadrul întâlnirilor metodice (comisie metodică, cerc
pedagogic- responsabil, sesiune de comunicari)
 Am sustinut cercul pedagogic in calitate de responsabil de cerc in sectorul Podari- online având
ca teamă ,, Modalități de comunicare și învatare online in invațământul prescolar fără a creea
dependențe”, noiembrie 2020;
 Cerc pedagogic,, Flipped Classroom”- practici şi experienţe de învăţare în grădiniţe. Mai 2021,
online.
 Fiecare lucrare realizata de copii a fost expusa si vizualizata de catre parinti, si toate acestea
precum si alte fise de lucru sunt stocate in portofoliile copiilor.
 Am dat parintilor chestionare pentru realizarea unui studiu in ceea ce priveste activitatea
copiilor din gradinita
 Am valorizat activităţile realizate prin prezentarea pe site-ul grădiniţei si grupul clasei
WhatsApp/ google classroom.

2.5 Organizarea si desfasurarea activitatilor didactice, curriculare și extracurriculare în

mediul școlar, extrașcolar și in mediul online.
Am proiectat si desfasurat cu copiii o serie de activitati extracurriculare ce au marcat diferite
evenimente:
 Ziua educatorului;
 Atelier online pentru confectionare de podoade;

Am participat cu copiii la urmatoarele concursuri:

Concurs interjudetean Magia sarbatorilor de iarna- dec 2020;
Concurs regional,, Raze de soare, pline de culoare”, Alba Iulia, aprilie 2021;
Concurs regional,, Educatia inclusivă”, CJRAE, Constanţa, mai 2021;
Concurs national,,Super Piticot”, mai 2021;
Concurs international,, Discovery”, mai 2021.

4
 Am organizat și desfășurat întâlniri cu părinţii și preșcolarii în mediul școlar și în mediul online,
în conformitate cu documentele unităţii (planuri manageriale, , strategii, proceduri etc.)
 Serbare de sfarsit de an colar,, Carnavalul verii”,17 iunie 2021;
 Am asigurat participarea grupurilor ţintă şi realizarea activităţilor extracurriculare pe baza
planificării stabilite.

2.6 Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formarii/dezvoltarii competentei de “a invata sa inveti”
 Am stimulat copiii să descopere prin experiențe proprii realitatea înconjurătoare, punându-le la
dispoziție resursele necesare;
 Am incurajat învățarea în cooperare prin organizarea activităților pe domenii experențiale care
presupun un rezultat al echipei/grupului;
 Mi-am innoit cunostintele despre traditii, management, literatura, proiecte educationale etc, prin
studiu individual (materialele de studiu regasindu-se o parte in portofoliu personal, alta parte in
referatele pe care le-am sustinut in cadrul unor simpozioane);
 Am participat alături de colegele din gradinita noastra la proiectarea, organizarea si
desfăsurarea conferintei si a concursului Interjudetean.

2.7 Organizarea și desfășurarea de activități prin participare la acțiuni de voluntariat.

 Am promovat voluntariatul, în rândul preşcolarilor şi al părinţilor, incurajandu-i sa se implice
direct;
 Am implicat părinții si copiii în cadrul activităților on line in activități de voluntariat cu ocazia
sărbătorilor de iarna.
 Acţiune de voluntariat,, Prietenii iepurasului”,ANCAAR Craiova,mai 2021.

3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

3.1. Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare și a rezultatelor

activităților de evaluare
 Am elaborate instrumente alternative de evaluare, adecvate atat conţinutului cât şi obiectivelor
propuse;
 Am aplicat probe de evaluare în diferite momente ale procesului didactic;
 Am elaborate criterii accesibile şi transparente de evaluare;
 Am comunicat criteriile şi procedurilor de evaluare părinţilor;
 Am consemnat periodic progresului copiilor;
 Am informat periodic părinţii cu privire la progresul copiilor;
 Am stabilit situatii de comunicare prin care copilul învaţă să se autoevalueze şi să se
poziţioneze în raport cu performanţele anterioare.

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

 Am folosit un stil de predare stimulativ, individualizat;
 Am elaborat planificarea evaluării predictive
 Am elaborat instrumente şi itemi de evaluare
 Am motivat copiii prin valorizarea exemplelor de bună practică;
 Am încurajat inițiativa personala a copiilor;
 Promovarea experiențelor personale prin prezentarea în cadrul colectivului de copii;

5
 In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit
dezvoltarea deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuala a acestora, tinand cont de
specificul programei si de particularitatile de varsta ale copiilor, aproape fiecare activitate
desfasurata fiind integrata si am considerat ca, fiecare informatie insusita este mai bine retinuta
daca se finalizeaza cu o activitate practica/plastica (sa redea el insusi prin desen, pictura, colaj
imaginea formata despre informatia primita);
 Progresul/regresul fiecarui copil a fost consemnat prin completarea fiselor de evaluare si a
caietului de observare a copilului .

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online

 Am elaborate instrumente de culegere a informaţiilor despre progresul copiilor: fişe de lucru,
portofolii, lucrări practice, caiet de observaţii, inclusiv on-line
 Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările
copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin
laude, încurajări, ecusoane, medalii, stampile, diplome, etc.;
 Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării
copiilor în procesul evaluării;
 De asemenea, fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de
lucru atat la gradinită cat si on line;
 Evaluarea am realizat-o si prin intermediul unor jocuri pe calculator destinate lor, de tipul soft-
urilor Pitic-clic sau EDU, fise de lucru, diferite inregistrari video;
 Evaluarea gradului de mulţumire a beneficiarilor educaționali(cu referire la calitatea actului de
predare, deschiderea cadrului didactic pentru soluţionarea problemelor, relaţia cadru didactic-
copil) a fost facuta pe baza unor chestionare aplicate părinţilor;
 Informarea periodică a părinţilor cu privire la progresul copiilor;
 Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor
învăţării;

3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

 Promovarea autoevaluării şi interevaluării;
 Evaluarea gradului de mulţumire a beneficiarilor educaționali(cu referire la calitatea actului de
predare, deschiderea cadrului didactic pentru soluţionarea problemelor, relaţia cadru didactic-
copil, pe baza unor chestionare aplicate părinţilor);
 Informarea periodică a părinţilor cu privire la progresul copiilor;
 Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor
învăţării;
 Elaborarea fiselor de progres si a caietului de observare a copilului.

3.5. Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

 Am realizat colectarea şi prelucrarea informaţiilor relevante privind satisfacţia beneficiarilor
educaţionali;
 Cursurile optionale, precum si caietele de lucru ale copiilor au fost alese de catre parinti la
inceputul anului scolar, eu prezentandu-le diferite oferte.
 De asemenea am realizat intalniri periodice, pe langa cele zilnice prin care am informat parintii
despre demersul copiilor, toate acestea fiind cuprinse in procese verbale.
 Am tinut zilnic legatura cu parintii on line si telefonic.

6
 3.6. Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii
rezultatelor invatarii
 In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui copil, acesta a fost prezent si a inregistrat
toata activitatea desfasurată de catre acestia.
 Am monitorizat in permanenta efectuarea activitatilor remediale si completarea portofoliului, a
respectării standardelor de performanţă a elementelor componente;
 Pot utiliza, oricand, portofoliului ca instrument de evaluare continuă a progresului individual al
copiilor.

3.7 Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, valorizarea

rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui prescolar.
 Am folosit fişe de evaluare a activităților online, cu itemi specifici, formulați în concordanţă cu
obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă aplicabile evaluării
online.
 Am pregatit anticipat activitățile on line, tinând cont de temele si subtemele proiectate urmărind
realizarea obiectivelor propuse on line;
 Am realizat evaluarea online individual am oferit feedback individual/de grup în timp real
 Am monitorizat online pregătirea copiilor dar si a părinților precum si desfăsurarea activităților;
 Părinții copiilor au trimis zilnic fotografii cu copiii lucrând, și desfășurând activități propuse de
noi online, fișe, filmulete.

4. MANAGEMANTUL CLASEI DE ELEVI

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru
desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
 Regulile clasei adecvate grupei sunt afișate la loc vizibil;
 Am asigurat un mediu educațional care să răspundă normelor de siguranță și sănătate a
activității copiilor;
 Am asigurat un mediu educațional ergonomic, stimulativ, cu materiale conform temelor;

4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei conflictuale

 Am monitorizat comportamentului elevilor și am gestionat situațiile conflictuale;
 Am contribuit la intărirea disciplinei și autocontrolului;
 Am prelucrat si afisat reguli de protectie pe timpul pandemiei.
 Prin metodele si procedeele folosite, prin activitatile educative desfasurate am evitat crearea si
mentinerea unor stari conflictuale intre copii, astfel reusind sa avem un colectiv inchegat.
 De asemenea, discutiile cu parintii, activitatile de consiliere, implicarea parintilor in activitatea
grupei au montribuit la mentinerea unei atmosfere placute propice educarii si dezvoltarii copiilor.

4.3 Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

 Am abordat un stil de predare stimulativ, individualizat;
 Am planificat si desfasurat activităţii de sprijin educaţional pentru copii şi părinţi;
 Am adaptat consilierea în raport de situaţiile concrete ivite( fata in fata, online, prin discutii
private)
 Am motivat copii sa valorizeze exemple de bună practică;
 Incurajarea inițiativei personale a copiilor;

7
 Promovarea experiențelor personale prin prezentarea în cadrul colectivului de copii.
 Un efect benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea intalnirilor de dimineata - in care
am discutat permanent despre comportamentul bun/rau pe care-l pot avea in contact cu colegii,
parintii, cu cei din jur;
 Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului
acestora, am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, am dat copiilor
posibilitatea de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie);
 Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare;
 Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei
zile cât şi în timpul unei săptămâni;
 Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor
desfasurate.

4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica.

 Am incurajat iniţiativa personala a copiilor în organizarea şi desfăşurarea activităţilor de
învăţare
 Copiii au învatat sa promoveze binele, au invatat ce inseamna sa iubesti si sa ocrotesti natura, ce
inseamna sa-ti iubesti semenii, au invatat ce înseamna bucurie, veselie, prietenie si cum sa
reactioneze in diferite momente ale vietii, etc.

5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PERSONALE

5.1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea

la programele de formare continuă/perfecţionare
 Am participat la programele de formare continua, Curs ,,Metode europene de progres si inovare
in educatie prin leaderschip si management pentru un inv de calitate” – CCD Dolj;
 Curs online,, Protocolul organizarii evenimentelor formale si informale”;
 Am utilizat competențelor dobândite în cadrul programelor de formare în procesul instructiv-
educativ;
 Am utilizat în cadrul procesului didactic strategii didactice active însuşite în cadrul activităţilor
de formare;
 Am valorizat experiența personală prin exemple de bună practică;
 Am stabilit relații de comunicare, cooperare și interacționare eficientă;
 Am avut relaţii de bună colaborare cu tot personalul grădiniţei;
 Am menținut un climat adecvat, favorabil, de colaborare profesională, conform relațiilor
stabilite în fișa postului;
 Mi-am îmbogatit cunostintele privind desfasurarea activitatii on line prin utilizarea unor lincuri
de pe diferite saituri Didactic.ro, YouToube, Pinterest, etc.

5.2 Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul

comisiei/catedrei/responsabil
 Am participat la activitatile metodice desfasurate in gradinita;

5.3 Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal

 Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii
folositoare , diplome, curriculum vitae.

8
 5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu
preșcolarii, personalul instituției, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul
comunităţii - familiei preșcolarilor).
 In ceea ce priveste comunicarea cu copiii, am selectat situaţiile de lucru adecvate în scopul
comparării mesajului transmis cu cel receptat de copil, stabilirea situaţiilor de comunicare care
să faciliteze schimbul de informaţii educatoare-copil, copil- copil, cooperarea şi interacţionarea
eficientă.
 Am comunicat permanent cu celelalte colege în vederea prelucrării informaţiilor de specialitate,
a corelării proiectării didactice pe nivele de vârstă, a identificării celor mai potrivite metode în
vederea eficientizării demersului didactic
 Am menţinut un climat adecvat, favorabil de comunicare eficientă şi colaborare profesională cu
întreg personalul unităţii, conform relaţiilor stabilite în fişa postului.
 Am informat periodic parintii, despre progresul şcolar şi comportamentul social al copilului, am
solicitat date suplimentare despre comportamentul copilului în familie, despre atitudinea faţă de
învăţare, precum si alte informaţii pentru o cunoaştere cât mai aprofundată a copilului.

6 CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA

PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE

6.1.Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale

 M-am implicat in proiectarea, organizarea , desfasurarea si evaluarea unor astfel de activitati

atat la clasa cat si in unitate;
 Proiect de parteneriat educational SNAC,, Copil ca tine sunt şi eu”;
 Proiect de parteneriat educational,, Doamne, Doamne si ingerasii”.

6.2 Promovarea ofertei educationale

 Am promovat oferta educationala prin activitati extrascolare, discutii si activităti desfăsurate la
clasa împreuna cu părinții.
 Am mediatizat oferta educațională în rândul părinților , comunității;

6.3 Promovarea imaginii unității de învățământ in comunitate prin participarea si rezultatele

elevilor la olimpiade, concursuri competitii, activitati extracurriculare si extrascolare
realizate în mediul școlar,extrașcolar și în mediul online
 Am participat cu prescolarii, prin intermediul lucrarilor, concursul din cadrul conferintei magia sarbatorilor
de iarna, promovand astfel in mod deliberat imaginea unitatii.
 Am diseminat acţiunilr educative şi competiţionale organizate în unitate și în mediul online;
 Am promovat calitatea educaţiei în unitate prin diseminarea în comunitate a rezultatelor obţinute.
 Am mediatizat oferta educationala in randul parintilor , comunitatii;
 Am prezentat albume foto si expozitii din activitatile realizate;
 Prin studiul individual am reusit sa-mi imbunatatesc cunostintele despre anumite teme de
interes didactic si le-am transpus in referate cu care am participat la simpozioane
locale/judetene/nationale/internationale

9
 6.4 Realizarea/participarea la programe/activitati de prevenire si combatere a violentei și
bullyngului in mediul scolar și/sau în mediul online
 Am promovat in cadrul activitatilor de la clasa sau in cele desfasurate cu parintii
comportamente sanatoase, activitati de combatere a discriminarii si a vilolentei in scoală și in
afara ei.
 Am participat la programe/activități privind educaţia pentru cetăţenie democratică în
conformitate cu documentele unităţii
 M-am implicat în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a
comportamentelor nesănătoase şi a bullyingului în mediul şcolar și /sau mediul online, în
conformitate cu documentele unităţii;
Am participat la :
Webinar- ,,Strategie inteligentă pentru bibliotecă și comunitate în spațiul online- organizat de
Biblioteca Națională a Republicii Moldova, nov. 2020;
Activitate de tip Webinar,, Educația viitorului” Sellification- The Professional Selling Game dec
2020.

6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii , de prevenire și

stingere a incendiilor și de situații de urgență, pentru toate tipurile de activitati desfasurate in
cadrul unitatii de invatamant, precum si a sarcinilor suplimentare
 Cunosc şi respect procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de
reglementările în vigoare pentru activităţile desfăşurate de organizaţie.
 Am respectat si respect programul de lucru, precum si atribuţiilor stabilite prin fişa postului
 Am desfasurat activitati despre sanatatea copiilor, protectia sanatatii atat la clasa cat si in cadrul
activitatilor de consiliere si in cadrul parteneriatului cu cabinetul medical.

6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calității la nivelul organizației

 Am dat dovadă de disponibilitate și m-am autoperfecționat pentru realizarea sarcinilor, în mod
corespunzător și exemplar;
 am fost prezenta la toate şedinţele consiliilor profesorale, am întocmit situaţiile şi documentelor
solicitate, am fost punctuala la ore;
 am realizat complet şi corect atribuţiile stabilite prin fişa postului în calitate de profesor de
serviciu;
 am realizat complet şi corect atribuţiile asumate / stabilite de conducerea unităţii de
învăţământ;
 Am manifestat disponibilitate in asumarea de responsabilităţi coordonator /responsabil
/membrul comisii constituite la nivelul unităţii de învăţământ.

6.7 Promovarea de activități de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente

realizate cu ajutorul tehnologiei
 Am participat la activități de învățare interactive organizate la nivel
județean/interjudețean/regional/național realizate în mediul școlar și în mediul online cu ajutorul
TIC( cerc pedagogic, conferinta, webinarii, curs de perfectionare)
 Am popularizat activităţi de învățare interactive în mediul online cu ajutorul TIC.

10
  Am lucrat pe platforma educaționala online – Google classroom, precum si pe Whatsapp.

7 CONDUITA PROFESIONALĂ

7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută,respect, comportament).

 Am desfășurat activități în conformitate cu valorile și principiile codului de etică;
 Am adoptat atitudini și norme de comportament, în cadrul activității profesionale, în
conformitate cu valorile şi principiile codului de etică;
 Am dovedit cunoașterea și aplicarea setului de norme de conduită ale codului de etică
 Am respectat și promovat deontologia profesională;
 Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca si cadru didactic in unitate, este una
de respect, atat a mea fata de colege, director si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, fata de
parinti, cat si invers.

7.2 Respectarea și promovarea deontologiei didactice (norme deontologice).

 Am adoptat un comportament apt de a contribui la creșterea prestigiului profesional, prin
devotament pentru profesie și interes pentru îmbunătățirea tehnicilor și practicilor profesionale.
 Nu am inregistrat, chiar și în afara exercitării profesiei, încălcări ale legilor, regulamentelor și
regulilor profesiei, și de la orice acțiuni contrare imparțialității, independenței și onoarei
profesiei, susceptibile să aducă știrbirea demnității acesteia, adică probitatii profesionale
Am respectat îndatoririlor prevăzute în Statutul personalului didactic, am dat dovada de răspundere
si tact pedagogic în activitatea şcolară şi extraşcolară iar pregătirea continuă, grija şi înţelegerea faţă de
copii, ajutorul dat fiecăruia pe tot parcursul anului scolar, probitatea profesională, obiectivitatea în
evaluare, cooperarea cu celelalte colege, cu directorul unitatii, corectitudinea în întreaga viaţă socială şi
personală au fost elemente esentiale in desfasurarea activitatii mele din semestrul I al acestui an scolar.

Data: 24.06.2021 Educatoare - Stanciu Aurelia

11