STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 28.02.

2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 1

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Comunicare în lima română

SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul și litera ț, Ț

TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să exemplifice cuvinte care conțin literele ț, Ț;
O2 – să despartă în silabe cuvintele care conțin literele ț și Ț;
O3 – să alcătuiască propoziții cu noile cuvinte învățate;
O4 – să formuleze răspunsuri la întrebările adresate pe baza textului;

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele lecţiei (metode/ procedee/ Observaţii,
+ Conţinut instructiv-educativ tehnici, mijloace de aprecieri,
timpul alocat învăţământ, forme de sugestii
organizare a activităţii)
Moment Cadrul didactic pregăteşte
organizatoric materialul didactic necesar pentru
lecţie şi asigură un climat favorabil
desfăşurării orei de comunicare.

Captarea Captarea atenției se va realiza cu ajutorul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

atenției unor planșe în care sunt reprezentate mai conversația, observația copiilor de a
multe imagini, însoțite de literele de tipar ț Mijloace de învățământ: numi
și Ț. planșă cu copăcel imaginile de
Forma de organizare a pe planșe
activității: frontal

Reactualizarea Se are în vedere întrebări, vizând ultima Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor lecție – grupul de litere „che, Che”. Când conversația, explicația, copiilor de a
anterioare este sunet? (Verbal) Cum îl scriem? (C-h-e) exercițiul numi
Copiii vor fi numiți pentru a alcătui Mijloace de învățământ: imaginile
propoziții, utilizând cuvintele enunțate de planșe suport, tabla sugerate
cadrul didactic, apoi se va despărți în silabe magnetică, marker roșu pe planșe
fiecare cuvânt. Forma de organizare a
Cadrul didactic va nota pe tablă, intenționat activității: frontal și
„enace” de la Enache, iar elevii vor trebui să individual
sesizeze greșeală și să o corecteze la tablă,
cu markerul roșu.
Cadrul didactic le va adresa copiilor o serie
de întrebări (În ce anotimp suntem?; Pe data
de 1 martie, în ce anotimp suntem?), apoi li
se va citi elevilor o poezie despre prima zi
de primăvară, Ziua Mărțișorului.
Anunțarea Doamna învățătoare va prezenta conținutul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
temei și a de idei al lecției: predarea literei ț și Ț, un conversația elevilor de a
obiectivelor element relativ nou, dar cu care elevii au Forma de organizare a citi corect
mai avut parțial contact atunci când a avut activității: frontal sunetele de
loc învățarea literelor t și T. pe planșe

Dirijarea Elevii vor deschide manualul de Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

învățării Comunicare în limba română, unde vor citi conversația, explicația, elevilor de a
textul „Ochelarii bunicii”, selectiv, urmat de exercițiul rezolva
citirea cuvintelor despărțite în silabe din Mijloace de învățământ: corect
manual. fișă de lucru, videoproiector exercițiile
Elevii vor rezolva exercițiile propuse în Forma de organizare a propuse
manual: citirea propozițiilor individual și în activității: frontal și
cor, identificarea semnelor de punctuație și individual
explicarea lor.
Doamna învățătoarea va proiecta o fișă de
lucru la monitor, pentru interiorizarea literei
ț, Ț, prin enunțarea numelor redate de
imaginile de pe planșe. La pagina 57 din
auxiliar, elevii vor citi selectiv textul „La
fermă” (pentru fixarea literelor ț, Ț).
Cadrul didactic le va pune copiilor un
cântecel fragmentat, în timp ce elevii
subliniază din text toate cuvintele care
conțin literele ț, Ț. Se vor rezolva exercițiile
din auxiliar, în ordine (despărțirea în silabe
a cuvintelor, alintarea cuvintelor, ordonarea
cuvintelor pentru a formula propoziții).

Obținerea Cadrul didactic le va comunica elevilor că Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

performanței trebuie să scrie cuvinte ce conțin sunetul și conversația, explicația, elevilor de a
litera ț, iar mai apoi și diminutivele acestora, Mijloace de învățământ: da exemple
spre exemplu: șorț - șorțuleț. manual, caiete cu sunetul și
Forma de organizare a litera ț
activității: frontal și
individual

Asigurarea Se va finaliza cântecelul, unde elevii se vor Metode/procedee, tehnici:

retenției și ridica din băncuțe și vor realiza înviorarea. conversația,
a transferului Forma de organizare a
activității: frontal

Încheierea În încheierea lecției, cadrul didactic îi va Metode/procedee, tehnici: Aprecieri

activității felicita pe copii pentru implicarea în sarcini conversația verbale
și îi va încuraja pe cei mai lenți să persiste Forma de organizare a
în activități. activității: frontal
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 28.02.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 2

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

SUBIECTUL LECȚIEI: Scăderea dintr-un număr format din zeci și unități a unui număr format din zeci
și unități

TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să descompună în zeci și unități operațiile de scădere propuse;
O2 – să efectueze corect operațiile de adunare și scădere;
O3 – să utilizeze corect limbajul matematic specific operațiilor de adunare și scădere;
O4 – să rezolve, printr-un singur exercițiu de scădere, problema propusă pe fișa de lucru.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Moment Cadrul didactic pregăteşte
organizatoric materialul didactic necesar pentru
lecţie şi asigură un climat favorabil
desfăşurării orei de matematică și
explorare a mediului.

Captarea Captarea atenției se va realiza prin recitarea, Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

atenției în cor, a unei poezii matematice educative pe conversația, observația copiilor de a
care elevii o știu pe de rost, cu funcție Mijloace de învățământ: recita în cor
aplicativă. videoproiector poezia
Copiii vor face câteva exerciții de încălzire Forma de organizare a matematică
pentru înviorare. activității: frontal

Reactualizarea Doamna învățătoare dă un mic exercițiu de Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor adunare și scădere. Aceasta adresează conversația, exercițiul copiilor de a
anterioare întrebări despre operația de adunare și Mijloace de învățământ: răspunde
termenii acesteia, precum și despre scădere. caiete corect la
Doamna învățătoare va da doua șiruri de Forma de organizare a întrebări
numere, iar elevii le vor continua cu încă trei activității: frontal
numere.

Anunțarea Doamna învățătoare va prezenta conținutul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

temei și a de idei al lecției, iar elevii vor deschide conversația, copiilor de a
obiectivelor caietul de clasă, unde vor nota data și titlul: Mijloace de învățământ: urmări cu
Scăderea dintr-un număr format din zeci și caiete atenție
unități a unui număr format din zeci și Forma de organizare a obiectivele
unități. activității: frontal lecției
Dirijarea Cadrul didactic va scrie o operație de scădere Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
învățării (64 – 43 = 21) unde: se vor descompune în conversația, explicația, copiilor de a
zeci și unități termenii scăderii (64 = 60 + 4, demonstrația, exercițiul rezolva
43 = 40 +3), apoi se vor scădea zecile, Mijloace de învățământ: corect
respectiv unitățile descompuse pentru a Tabla magnetică exercițiile
ajunge la rezultatul final (21). Aceeași Forma de organizare a matematice
operație se va scrie și unele sub altele pentru activității: frontal și
a se calcula. La fel se va proceda și pentru individual Capacitatea
operațiile de scădere 54 – 32 = 22; 68 – 43 = elevilor de a
25; 58 – 27 = 31, alături de proba prin decompune
scădere și adunare (repetându-se și corect în
comutativitatea adunării). zeci și
Cadrul didactic va citi textul unei probleme, unități
iar elevii ascultă; se notează datele problemei
pe tablă și în caiete și se fixează, prin
întrebări, numerele prezente în problemă; se
scrie operația corespunzătoare, apoi se
rezolvă.

Obținerea Copiii primesc câte o fișă de lucru, unde vor Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
Performanței rezolva primele două exerciții în mod conversația, explicația, copiilor de a
independent (exercițiile vor fi luate la exercițiul efectua
corectat), iar următoarele exerciții se vor Mijloace de învățământ: fișă corect
rezolva împreună cu cadrul didactic, la tablă de lucru operațiile de
(compararea unor relații, aflarea unei Forma de organizare a scădere și
necunoscute, vecinii numerelor). activității: frontal și adunare
individual

Asigurarea Se realizează prin adresarea, de către cadrul Metode/procedee, tehnici:

retenției și didactic, unei întrebări cu rol de fixare a conversația
a transferului noțiunilor învățate, privind subiectul lecției Mijloace de învățământ: fișă
de Matematică și explorarea mediului. Se vor de lucru
strânge fișele pe care elevii au lucrat pentru a Forma de organizare a
fi corectate. activității: frontal și
individual

Încheierea În încheierea lecției, cadrul didactic va face Metode/procedee, tehnici: Aprecieri

activității aprecieri individuale și colective privind conversația verbale
implicarea elevilor în sarcinile primite. Forma de organizare a
activității: frontal
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 28.02.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 3

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul și litera ț, Ț

TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să exerseze scrierea corectă a literelor ț și Ț;
O2: să despartă în silabe, în scris, cuvintele care conțin literele ț și Ț;
O3: să alcătuiască propoziții cu sunetul nou învățat;
O4: să completeze propozițiile lacunare cu forma corespunzătoare a cuvântului din înșiruirea dată.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei Conţinut instructiv-educativ
mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Moment Cadrul didactic pregăteşte materialul
organizatoric didactic necesar pentru lecţie şi asigură un
climat favorabil desfăşurării orei de
comunicare.

Captarea Se realizează cu ajutorul unui mic video – Metode/procedee, tehnici:

atenției doamna învățătoare le proiectează elevilor pe conversația, explicația
ecran modul de scriere a literei ț și Ț de Mijloace de învățământ:
mâna. videoproiector, laptop
Forma de organizare a
activității: frontal

Reactualizarea Copii vor fi întrebați ce au învățat astăzi în Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor prima oră de CLR, apoi să exemplifice mai conversația, exercițiul copiilor de a
anterioare multe cuvinte care să conțină sunetul ț, Ț. Forma de organizare a exemplifica
activității: frontal și cuvinte cu
individual noua literă

Anunțarea Doamna învățătoare va prezenta conținutul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

temei și a de idei al lecției: consolidarea literelor ț și Ț, conversația copiilor de a
obiectivelor prin exerciții diverse, interesante și Forma de organizare a urmări cu
educative. activității: frontal atenție
obiectivele
lecției

Dirijarea Elevii vor deschide caietele cu elemente Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

învățării grafice la pagina 56, unde se va exersa conversația, explicația, elevilor de a
scrierea pe liniatura tip 1 a câte un rând cu demonstrația, exercițiul realiza
 litera ț, respectiv Ț. Mijloace de învățământ: fișă corect
Se va deschide caietul de clasă, unde se de lucru scrierea noii
notează data și titlul; elevii vor continua Forma de organizare a litere
exersarea scrierii corecte ale celor două litere activității: frontal și
învățate cu încă un rând pentru fiecare, fiind individual Capacitatea
acompaniați de un cântecel. elevilor de a
Se va înșirui o serie de cuvinte cu literele ț, despărți
Ț, care se vor despărți în silabe de către corect
copii, la tablă (cu indicare numărului de cuvintele în
silabe). silabe
Pentru următoarea înșiruire de cuvinte
despărțite prin virgulă, elevii vor avea de Capacitatea
așezat cuvintele în ordinea corespunzătoare copiilor de a
pentru a formula un enunț corect (Lui, alcătui
Mihăiță, place, îi, matematica, ?) propoziții
La tablă se va scrie forma la plural a utilizând
anumitor cuvinte, iar elevii trebuie să noile
găsească singularul, apoi să alcătuiască cuvinte
propoziții cu acestea.

Obținerea Ulterior, elevii vor rezolva un alt exercițiu Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
performanței din auxiliar, de completare a propozițiilor cu conversația, explicația, copiilor de a
cuvântul corespunzător din lista de mai jos, exercițiul rezolva
urmat de un exercițiu de formare de perechi Mijloace de învățământ: corect
cu antonimul cuvintelor date, prin colorare. auxiliar exercițiile
Tot aici se va trece la următorul exercițiu, de Forma de organizare a propuse
unire a întrebării cu răspunsul potrivit. activității: frontal și
individual

Asigurarea Cadrul didactic enunță tema de pregătit Metode/procedee, tehnici:

retenției și pentru acasă și adresează o întrebare de conversația
a transferului fixare a noțiunilor proaspăt învățate. Forma de organizare a
activității: frontal

Încheierea În încheierea lecției, cadrul didactic îi va Metode/procedee, tehnici: Aprecieri

activității felicita pe copii pentru implicarea în sarcini conversația verbale
și îi va încuraja pe cei mai lenți să persiste în Forma de organizare a
activități. activității: frontal
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 07.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 4

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Prof. Maricica Huțupașu

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul și litera ț, Z. Sunetul și litera ț, Ț. Sunetele și grupurile de litere che, Che,
chi Chi

TIPUL LECŢIEI: recapitulare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să scrie la tablă cuvinte care să înceapă, să conțină sau să se termine cu literele învățate (z, Z, ț, Ț, che,
Che, chi, Chi);
O2 – să formuleze răspunsuri la întrebările adresate pe baza textului;
O3 – să completeze cuvintele date cu silabele corespunzătoare;
O4 – să alcătuiască propoziții, utilizând cuvintele descoperite.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Moment Cadrul didactic va avea în vedere pregătirea
organizatoric materialelor didactice necesare desfășurării
lecției.

Captarea Cadrul didactic va realiza câteva exerciții de Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

atenției înviorare. conversația, observația copiilor de a
Copiilor li se va capta atenția cu câteva Mijloace de învățământ: recunoaște
planșe magnetice cu literele ț și Z și grupurile planșe cu litere literele
de litere che, Chi, dar și cu întrebări despre Forma de organizare a de pe planșe
ziua în curs (întrebări despre ziua, respectiv activității: frontală
luna Martie).

Reactualizarea Copiii vor numi literele ilustrate pe planșe, Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
cunoștințelor apoi vor extrage dintr-un bol un bilețel (câte conversația, explicația, copiilor de a
anterioare un reprezentat al unui întreg rând): scrierea exercițiul nota
de cuvine cu care sa înceapă, să conțină și să Mijloace de învățământ: Bol cuvinte cu
se termine cu ț, z, chi. cu bilețele litera
a) zar, zbor, Zoe, Zoica, Zori, zebră, zid, Forma de organizare a atribuită
zum, ziar, zână activității: pe echipe
b) țap, țanțos, țară, lanț,
c) machiat, Chiriac, China etc.
Elevii care au terminat primii jocul sunt cei
cu litera z, după verificarea cuvintelor. Toți
elevii vor fi aplaudați pentru reușită.
Anunțarea Doamna învățătoare le va comunica Metode/procedee, tehnici:
temei și a elevilor ce vor face astăzi și va scrie titul la conversația
obiectivelor tablă, iar elevii în caiete. Forma de organizare a
activității: frontală

Dirijarea Se va deschide manualul de CLR, unde se va Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

învățării citi titlul prin numirea unui copil de către conversația, explicația, elevilor de a
cadrul didactic. exercițiul rezolva
Elevii vor fi numiți selectiv pentru a enunța Mijloace de învățământ: corect
cuvinte care conțin grupul de litere che, Che, Manualul exercițiile
apoi pentru citirea în lanț a textului suport, Forma de organizare a propuse
până la epuizarea tuturor elevilor din clasă. activității: frontal și
Cadrul didactic va adresa copiilor întrebări individual
pe baza textului, pentru fixarea informațiilor.
Pentru cel de-al doilea exercițiu, elevii vor
avea de construit întrebări pe baza textului,
fără oferirea de răspunsuri.
Pe caietul de clasă, elevii notează întrebarea
1. „De ce e supărat Mihăiță?”, unde urmează
o analiză tehnică a propoziției: numărarea
cuvintelor scrierea corectă a secvenței „de
ce”.
Se va nota cea de-a doua întrebare: „La ce
este bună Jenica?”, respectiv a treia: „Ce
iubește Mircea?”. Pentru fiecare întrebare se
va cerceta răspunsul din text și se va dezbate.

Obținerea Pentru cel de-al treilea exercițiu, elevii vor Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
performanței avea sarcina de a completa cu silabele conversația, explicația, copiilor de a
potrivite cuvintele, conform schemei, spoi exercițiul rezolva
elevii le vor nota, sub formă de înșiruire, la Forma de organizare a corect
tablă. activității: individual exercițiile
Cadrul didactic va numi un elev pentru a propuse
formula un enunț cu unul din cuvintele
înșiruite anterior, pe care o va nota pe tablă.

Asigurarea Cel din urmă exercițiu va consta în citirea Metode/procedee, tehnici:

retenției și unui șir de cuvinte, urmat de completarea conversația
a transferului unui chenar, utilizând cuvintele „Da” sau Forma de organizare a
„Nu”, în funcție de corectitudinea scrierii activității: frontal
cuvintelor.
Se vor strânge manualele de CLR, iar elevii
se vor pregăti pentru ora viitoare.
Metode/procedee, tehnici:
Încheierea În încheierea lecției, cadrul didactic îi va conversația
activității felicita pe copii pentru implicarea în sarcini Forma de organizare a
și îi va încuraja pe cei mai lenți să persiste în activității: frontal
activități.
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 07.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 5

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

SUBIECTUL LECȚIEI: Adunarea și scăderea numerelor formate din zeci și unități

TIPUL LECȚIEI: consolidare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să utilizeze corect limbajul matematic specific operațiilor de adunare și scădere;
O2 – să efectueze operații de scădere și adunare cu trecere peste ordin;
O3 – să rezolve sub formă de exercițiu problemele propuse;
O4 – să afle termenul necunoscut din operațiile de scădere și de adunare.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Moment Doamna ȋnvățătoare pregăteşte materialul
Organizatoric didactic necesar pentru lecţie şi asigură un
climat favorabil desfăşurării orei de
matematică și explorare a mediului.

Reactualizarea Doamna învățătoare le dă copiilor să Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor realizeze câteva exerciții oral: 6+7-10+5 conversația, explicația, elevilor de a
anterioare Aflați suma:10 și 14, 20 și 32, 10 și 4, 15 și Forma de organizare a rezolva
14 activității: frontal corect
Aflați diferența: 29 și 19, 23 și 11, 12 și 9, 8 exercițiile
și 4, 12 și 5, 13 și 7
Numerele care se adună se numesc: termeni
Cum se numește rezultatul adunării: sumă
sau total
Nr. din care scad: descăzut
Nr. prin care scad: scăzător
Cum aflăm descăzutul? Prin operații de
adunare
Scăzătorul însă cere operații de scădere.

Anunțarea Doamna învățătoare le va comunica Metode/procedee, tehnici:

temei și a elevilor titlul lecției de astăzi: Adunarea și conversația, explicația,
obiectivelor scăderea numerelor formate din zeci și Forma de organizare a
unități – exerciții și probleme. activității: frontal

Consolidarea Consolidarea învățării se realizează printr-o Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

învățării serie de exerciții. conversația, explicația, elevilor de a
Se trece la primul exercițiu: exercițiul, demonstrația efectua
Numerele cuprinse între 72 și 80: 73, 74, 75, Mijloace de învățământ: corect
76, 77, 78, 79 auxiliar exercițiile
Formați cerința astfel încât să fie cuprinse și Forma de organizare a
72 și 80: numerele cuprinse de la 72 și 80 activității: frontal și
Exercițiu 2: individual
33 _ 22 cu __ (33>22 cu 11)
64 _ 13 cu __ (64>13 cu 51)
33 _ 14 cu __ (33>14 cu 19)
75 _ 13 cu __ (75>13 cu 62)
Copiii primesc câte o fișă de lucru și se trece
la rezolvarea primului exercițiu.
3. 70-55= 15
4. Într-o florărie s-au primit dimineața 80 de
trandafiri. La închidere au rămas nevânduți
26. Câte flori s-au vândut?
80-reprezintă câți trandafiri s-au adus
dimineață
26-Câți trandafiri au rămas nevânduți
Câte flori s-au vândut?
80-26= 54
Copiii rezolvă împreună cu doamna
învățătoare exercițiile de pe fișa de lucru.
Citesc împreună enunțul și se gândesc la
rezolvarea acestuia.
5. 64-0= 64
64-1= 63
64-2= 62
64-3= 61
64-4= 60
64-5= 59
64-6= 58
64-7= 57
64-8= 56
64-9= 55
Am găsit în total: 9 numere
6. 73 - a= 41
a= 73- 41
a= 32
Proba prin adunare: 32+41= 73
Proba prin adunare: 41+32= 73
Proba prin scădere: 73-32=41

a-14= 24
a= 14+24
a= 38
38-14= 24
Proba prin scădere: 38-24=14
Proba prin adunare: 24+14= 38

a+15=39
a= 39-15
a= 24
24+15=39
Proba prin scădere: 39-24=15
Proba prin adunare: 15+24= 39
 21+a=73
a= 73-21
a= 52
21+52= 73
Proba prin scădere: 73- 52= 21
Proba prin adunare: 52+21= 73

7. Se dau numerele: 15, 31, 23. Ce scăderi

sunt posibile cu aceste
numere?
31-15= 16,
31-23= 8,
23-15= 8.

8. Suma a două numere pare este 88. Dați

exemple de 3 pare
consective: 2,4,6
3 nr. impare consecutive:
a+b=88
a=36
b=?
a+b=88
36+b=88
b= 88-36
b= 52
36+52= 88
R: b=52

Obținerea Elevii trec la exerciții cu un grad de Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

performanței dificultate mai ridicat. conversația, demonstrația elevilor de a
Forma de organizare a rezolva
9. Bunicul are 2 nepoți. Fiecare nepot activității: individual corect
consumă câte 11 prune într-o zi. problemele
a) Câte prune mănâncă într-o zi nepoții? de pe fișa de
b) Câte prune mănâncă în două zile nepoții? lucru
2n – consumă câte 11 prune pe zi
a) 11+11= 22 (p)
b) 22+22=44 (p)
22+11+11=44 (p)
11+11+11+11=44 (p)
R: 22, 44

10. Ancuța are acum 10 ani. Peste doi ani va

avea 12 ani. Cu doi ani în urmă avea 8 ani.
Peste 10 ani, Ancuța va avea 20 de ani. Voi
aveți 8 ani. Peste 10 ani veți avea 18. Ce veți
face la 18 ani?

Asigurarea Se reamintește titlul lecției, se dă tema pentru Metode/procedee, tehnici:

retenției și a acasă și se fac aprecieri conversația
transferului globale și individuale asupra modului în care Forma de organizare a
au răspuns elevii. activității: frontal
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 07.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 6

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

SUBIECTUL LECȚIEI: Aplicații (ia, i-a, scrierea cu un singur i și cu doi de i)

TIPUL LECȚIEI: mixtă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să ordoneze corect cuvintele pentru a forma propoziții;
O2 – să răspundă corect la întrebările adresate de către doamna învățătoare;
O3 – să formuleze întrebări;
O4 – să delimiteze, prin linii, cuvintele din propozițiile date.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Moment Se pregătesc materialele pentru buna
Organizatoric desfășurare a lecției.

Captarea Doamna învățătoare îi întreabă pe elevi de Metode/procedee, tehnici:

atenției unde știu că sunt în anotimpul de primăvară? conversația
Se realizează o scurtă discuție despre acest Forma de organizare a
anotimp. activității: frontal

Anunțarea Doamna învățătoare îi anunță pe elevi că vor Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

temei și a continua exercițiile de lapagina 62. conversația, explicația elevilor de a
obiectivelor Forma de organizare a fi
activității: frontal atenți

Dirijarea Se trece la rezolvarea exercițiilor. Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

învățării Puneți cuvintele în ordine pentru a forma conversația, explicația, elevilor de a
propoziții. exercițiul, demonstrația rezolva
Chivu ia o pereche de schiuri. (citește ce ai Mijloace de învățământ: corect
scris, toată clasa citim, câte cuvinte are auxiliar exercițiile
această propoziție, citiți primul cuvânt, cum Forma de organizare a
s-a scris primul cuvânt? Primul cuvânt se activității: frontal și
scrie cu literă inițială mare pentru că e nume individual
de persoană și e primul cuvânt în propoziție.
Citiți ultimul cuvânt în propoziție. Ce s-a
scris după ultimul cuvânt?
Chira închiriază un chioșc?
Chiriță e un om chibzuit.
Ex.7. Taie varianta greșită din fiecare
pereche de cuvinte. Cartea sus să văd ce ați
 tăiat.
Ex.8. Formează cuvinte noi după modelul
dat: Vasile – Vasilache
Dumitru – Dumitrache
Ursu – Ursache
Mitru – Mitrache
Marin – Marinache
Petre – Petrache
Ex. 9. Formulează întrebări.
Ce cumpără Chiriță?
Chiriță cumpără un buchet de flori.

Obținerea Se realizează prin intermediul unui Metode/procedee, tehnici: Capacittaea

performanței joculeț ,,Grupuri de litere”. conversația, demonstrația elevilor de a
Cinematograf – ce este? Forma de organizare a explica ce
Papuci – obiecte cu care ne încalțăm activității: frontal și sunt
Ghemotoc – ce este un ghemotoc? Ghem de individual cuvintele din
ață, ceva rotund, micuț aplicație
Ghetuțe – papuci, este un cuvânt alintat
Deschis, ce este deschis? O ușă, un magazin
Cizmă – un obiect cu care ne încălțăm
Fragii – fructe
Angelica – este un nume de persoană
Inginer – este un specialist care a făcut o
facultate tehnică
Vechi – este o însușire a unui obiect, un bloc
poate fi vechi, un dulap vechi
Prichindel – ceva micuț
Gherghina – un nume de persoană, mai poate
fi o floare și atunci e scrisă cu literă inițială
mică
Închis – acțiunea de a închide
Chiuvetă – obiectul unde ne spălăm pe mâini
Germania – denumește numele unei țări
Ghemotoc – este ceva mic și rotund
Copăcel – este un copac mai mic, o plantă,
cuvântul este alintat
Ciprian – este un nume de persoană
Se trece și la ultimul exercițiu de pe manual:
Unchiul Paraschiv a venit
la noi. Care este întrebarea? Cine a venit la
noi? Unchiul Paraschiv a venit la noi. Se
trece la rezolvare exercițiul 11 de pe carte.
Aprecieri
Asigurarea Se reamintește titlul lecției, se dau tema Metode/procedee, tehnici: verbale
retenției și a pentru acasă exercițiile 10, 12, 13 și se fac conversația
transferului aprecieri globale și individuale asupra Forma de organizare a
modului în care au răspuns elevii. activității: frontal și
individual
 Anexa 1
Exerciții propuse
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 21.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 7

CLASA: I

MENTOR / STUDENT: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul și grupul de literele ghe, Ghe

TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să dea exemple de cuvinte ce conțin grupul de litere nou învățat;
O2 – să formuleze răspunsuri la întrebările adresate pe baza textului suport;
O3 – să alcătuiască propoziții, utilizând cuvintele care conțin noul grup de litere învățat;
O4 – să identifice locul sunetului nou învățat în cuvintele date.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ tehnici, mijloace de aprecieri,
+
învăţământ, forme de sugestii
timpul alocat
organizare a activităţii)
Moment Doamna învățătoare va pregăti materialul
organizatoric didactic necesar pentru lecţie şi va asigura
un climat favorabil desfăşurării orei de
comunicare în limba română.

Reactualizarea Doamna învățătoare le va adresa elevilor Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoştinţelor întrebări despre lecția pe care au învățat-o conversația, explicația elevilor de a
anterioare în ora anterioară (Litera k, K), vor deschide Mijloace de învățământ: răspunde la
auxiliarul și vor începe o lectură în lanț. auxiliar întrebări
Vor purta discuții pe baza textului suport. Forma de organizare a
activității: frontal

Captarea Pentru început elevii vor face câteva Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
atenţiei exerciții pentru dezmorțire și vor purta o conversația, explicația elevilor de a
discuție despre ziua de astăzi. Forma de organizare a fi atenți
activității: frontal

Anunțarea Domna învățătoare le va comunica elevilor Metode/procedee, tehnici:

temei și a titlul lecției de astăzi: Sunetul și grupul de conversația
Obiectivelor litere ghe, Ghe. Forma de organizare a
activității: frontal

Dirijarea Doamna învățătoare le va pune elevilor un Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

Învăţării videoclip, acesta conține exemple de cuvinte conversația, explicația, elevilor de a
cu sunetul ghe. observația răspunde
Elevii vor face propoziții cu câteva din Mijloace de învățământ: corect
exemplele de cuvinte ce conțin sunetul ghe laptop, platforma Wordwall la întrebările
din videoclip. Forma de organizare a adresate pe
 În continuare vor trece la exercițiile din activității: frontal și baza
auxiliar, acestea se vor discuta și rezolva. individual videoclipului
Pentru înviorare elevii vor fredona un
cântecel despre litera C.
Doamna învățătoare va proiecta pe ecran Capaciatea
un joc pe platforma Wordwall: pe rând se elevilor de a
vor afișa cuvinte ce conțin sunetul ghe. rezolva
Elevii vor citi, despărți în silabe cuvintele corect
și vor alcătui propoziții cu acestea. exercițiile

Obţinerea Se va proiecta un nou joc de tip roată, în care Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
Performanţei elevii vor citi cuvintele care conțin litera k, conversația, explicația, elevilor de a
apoi vor defini cuvântul prin raportare la observația identifica
propria experiență. Se vor formula propoziții Mijloace de învățământ: semnificația
cu aceste cuvinte. laptop, platforma Wordwall cuvintelor
Forma de organizare a din cadrul
activității: frontal și jocului
individual

Asigurarea După joculețe, elevii vor face în continuare Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
retenţiei şi a exerciții. conversația, explicația elevilor de a
transferului La primul exercițiu elevii vor citi cuvinte Forma de organizare a rezolva
cu sunetul ghe și despărți în silabe, vor face activității: frontal și corect
și diminutivele acestora, acolo unde se individual exercițiile
poate.

Încheierea Doamna învățătoare va face aprecieri Aprecieri

lecției generale asupra modului în care s-a verbale
desfășurat ora de comunicare.
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 21.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 8

CLASA: I

MENTOR: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

SUBIECTUL LECŢIEI: Exerciții și probleme

TIPUL LECŢIEI: consolidare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să efectueze operații de scădere și adunare cu sau fără trecere peste ordin;
O2 – să utilizeze corect limbajul matematic specific operațiilor de adunare și scădere;
O3 – să rezolve corect exercițiile scrise la tablă;
O4 – să afle termenul necunoscut din operațiile de scădere și de adunare.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Momentul Doamna învățătoare va pregăti materialul
organizatoric didactic necesar pentru lecţie şi va asigura un
climat favorabil desfăşurării orei de
matematica și explorare a mediului.

Reactualizarea Pentru reactualizarea cunoștințelor, doamna Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor învățătoare le va adresa elevilor câteva conversația, explicația elevilor de a
anterioare întrebări despre lecția anterioară pe care au Forma de organizare a răspunde
făcut-o la matematică. activității: frontal și corect
individual la întrebările
adresate

Captarea Doamna învățătoare va pune câteva întrebări Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

atenţiei despre adunare și scădere, despre termenii conversația, explicația elevilor de a
acestora, cum se numesc. Forma de organizare a fi atenți
activității: frontal și
individual

Anunțarea Doamna învățătoare le va comunica elevilor Metode/procedee, tehnici:

temei și a titlul lecției de astăzi: Exerciții și probleme, conversația, explicația
Obiectivelor precum și obiectivele pe care ar dori să le Forma de organizare a
atingă în cadrul orei de astăzi. activității: frontal și
individual

Consolidarea/ Pentru început elevii vor face câteva Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
sistematizarea exerciții: conversația, explicația, elevilor de a
conţinuturilor observația rezolva
abordate 1. Câte numere naturale dunt între 1 și 8? Mijloace de învățământ: corect
anterior R: 2, 3, 4, 5, 6, 7 laptop, platforma Wordwall exercițiile
Forma de organizare a
2. Ordonați crescător și descrescător șirul de activității: frontal și Capacitatea
numere: 21, 12, 31, 39, 17, 0. individual elevilor de a
R: 0, 12, 17, 21, 31, 39. rezolva
39, 31, 21, 17, 12, 0. ghicitorile
matematice
3. Efectuează:
15-5= 10
20-15= 5

4. Efetuează și fă proba:
17+22= 39
P (-) 39-22=17
P (-) 39-17= 22
P (+) 22+17=39
Se va continua cu astfel de exemple la acest
exercițiu.
Toate exercițiile se vor explica si scrie la
tablă.

Doamna învățătoare le va proiecta elevilor pe

tablă câteva ghicitori matematice. Aceasta le
va citi, iar elevii vor trebui să găsească
răspunsurile.

Obţinerea În continuare elevii vor face exerciții, acestea Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
performanţei se vor face împreuna cu doamna învățătoare: conversația, explicația elevilor de a
se vor citi, discuta și rezolva la tablă. Forma de organizare a rezolva
Elevii vor trece la probleme și acestea ca și activității: frontal și corect
exercițiile se vor discuta, rezolva și scrie la individual probleme de
tablă. adunare și
scădere

Asigurarea Se realizează prin adresarea, de către cadrul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

retenţiei şi a didactic, a unei întrebări cu rol de fixare a conversația, explicația copiilor de a
transferului noțiunilor învățate, privind subiectul lecției Forma de organizare a răspunde la
de Matematică și explorarea mediului. Elevii activității: frontal și întrebările
vor primi tema de efectuat pentru acasă. individual adresate

Încheierea La sfârșitul orei de matematică, doamna Metode/procedee, tehnici: Aprecieri

lecției învățătoare va face aprecieri generale asupra conversația verbale
modului în care s-a desfășurat ora. Forma de organizare a
activității: frontal și
individual
STUDENTĂ: Lucaci Denisa-Lorena DATA: 21.03.2022

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ NR. 9

CLASA: I

MENTOR: Huțupașu Maricica

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul și grupul de litere ghe, Ghe

TIPUL LECŢIEI: consolidare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să ordoneze corect cuvintele pentru a forma propoziții;
O2 – să definească, prin raportare la experiența personală, cuvintele descoperite;
O3 – să despartă corect în silabe cuvintele ce cuprind noul sunet învățat;
O4 – să delimiteze, prin linii, cuvintele din propozițiile date.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele
(metode/ procedee/ tehnici, Observaţii,
lecţiei
Conţinut instructiv-educativ mijloace de învăţământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activităţii)
Momentul Doamna ȋnvățătoare pregăteşte materialul
Organizatoric didactic necesar pentru lecţie şi asigură un
climat favorabil desfăşurării orei de
comunicare – scriere.

Reactualizarea Copii vor fi întrebați ce au învățat astăzi în Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

cunoștințelor prima oră de CLR, apoi să enunțe compoziția conversația, explicația copiilor de a
asimilate grupului de litere ghe. Forma de organizare a exemplifica
anterior Cadrul didactic îi va întreba pe copii la ce activității: frontal și cuvinte cu
sunt bune literele, de ce folosim alfabetul. individual literele
învățate

Captarea Doamna învățătoare le va proiecta elevilor Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

atenţiei pe tablă un videoclip cu scrierea sunetului și conversația, explicația elevilor de a
grupului de litere ghe de mână, iar mai apoi Mijloace de învățământ: fi atenți la
un altul și pentru Ghe mare de mână. laptop videoclipul
Forma de organizare a proiectat
activității: frontal și
individual

Anunțarea Doamna învățătoare va prezenta conținutul Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

temei și a de idei al lecției: consolidarea grupurilor de conversația copiilor de a
Obiectivelor litere ghe, Ghe prin exerciții diverse, Forma de organizare a urmări cu
interesante și educative. activității: frontal și atenție
individual obiectivele
lecției
Consolidarea/ Elevii vor deschide caiețelele și vor scrie Metode/procedee, tehnici: Capacitatea
sistematizarea grupul de litere ghe mic și Ghe mare de conversația, explicația, elevilor de a
conţinuturilor mână. Doamna învățătoare va pune pe observația scrie corect
abordate fundal o melodie despre literele alfabetului Mijloace de învățământ: grupul de
anterior pentru ca elevii să se relaxeze în timp ce vor caiete, manual litere ghe
scrie. Forma de organizare a mic și Ghe
Elevii vor veni la tablă și vor scrie cuvinte activității: frontal și mare de
cu sunetul ghe și le vor despărți în silabe, individual mână
vor scrie în dreptul fiecărui cuvânt sunetele
și literele.
Exemple: ghem, lighean, veghează, general,
gheme.
Elevii vor deschide manualul la pagina 70 și
vor face exercițiul 4.
Doamna învățătoare va discuta cuvintele,
propozițiile de la acest exercițiu. Mai apoi,
elevii vor scrie la tablă toate propozițiile și
vor scrie câte cuvinte are fiecare propoziție.
Propozițiile se citec cu voce tare în timp ce
se scriu.
Doamna învățătoare le va da elevilor o
scurtă dictare.
Mai apoi elevii vor continua cu numeroase
exerciții din manual.

Obţinerea Doamna învățătoare va spune câteva Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

Performanţei propoziții, elevii le vor repeta cu bătăi din conversația, explicația elevilor de a
palme și le vor scrie în caiete, mai apoi Mijloace de învățământ: a scrie
doamna va verifica propozițiile și corecta caiete, manual corect
acolo unde e nevoie. Forma de organizare a dictarea
activității: frontal și dată
individual

Asigurarea Cadrul didactic enunță tema de pregătit Metode/procedee, tehnici: Capacitatea

retenţiei şi a pentru acasă și adresează o întrebare de conversația, explicația elevilor de a
transferului fixare a noțiunilor proaspăt învățate. Se va Mijloace de învățământ: scrie corect
recapitula compoziția grupului de litere ghe, caiete propozițiile
Ghe. Forma de organizare a date
activității: frontal și
individual

Încheierea În încheierea lecției, cadrul didactic îi va Metode/procedee, tehnici: Aprecieri

lecției felicita pe copii pentru implicarea în sarcini conversația verbale
și îi va încuraja pe cei mai lenți să persiste în Forma de organizare a
activități. activității: frontal și
individual