Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău

Specializarea: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

PORTOFOLIU DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Numele şi prenumele:
...........................................................
Unitatea de învăţământ:
...............................................................
Mentor:
...............................................................
Clasa: ..............................

Anul III
Semestrul I
Anul universitar 2018-2019
 Graficul activităților predate

Instituţia şcolară: ...............................................

Mentor: .......................................................................

Semnătura
Nr. Data Domeniul Titlul activităţii, Titlul mentorului
experienţial proiectului, Tema anuală
1

5
 Structura proiectului de activitate

Data:
Şcoala:
Grupa:
Domeniul:
Tema anuală:
Tema activităţii:
Scopul activităţii:

Obiective operaţionale:

Cognitive:
OC1:

OC2:

OC3:

OC4:

OC5:

Afective:
OA1:

OA2:

Psihomotrice:
OPM1:

OPM2:

Strategia didactică:
 Metode şi procedee didactice:
 Mijloace didactice:
 Forme de organizare:

Tipul lecţiei:

Bibliografie:
 Scenariul didactic

Strategia didactică
Obiective
Etapele lecţiei Conţinuturi Metode Mijloace Forme de Evaluare
operaţionale
didactice didactice organizare
1. Captarea atenţiei

2. Reactualizarea
cunoştinţelor

3. Enunţarea scopului şi a
obiectivelor lecţiei

4. Prezentarea conţinutului
şi dirijarea învăţării

5. Obţinerea performanţei

6. Feedbackul

7. Evaluarea performanţei

8. Fixarea cunoştinţelor

9. Transferul
 Fişa de evaluare a activităţii

Data:
Grupa:
Tema anuală de studiu:
Tema activităţii:

Nr. Note
Indicatori
crt. 4 5 6 7 8 9 10
Proiectarea activităţii
Documentarea metodico-ştiinţifică (concordanţa cu
1. programa, terminologie)
Formularea obiectivelor operaţionale
Corelaţia dintre obiective şi celelalte componente ale
actului didactic
Asigurarea mijloacelor de învăţământ
Organizarea grupei de copii
2. Desfăşurarea activităţii
Parcurgerea adecvată a etapelor activităţii, densitatea
sarcinilor şi ritmul de lucru, dozarea raţională a timpului
Prezentarea conţinutului (ştiinţific, logic, accesibil,
esenţial, exemplificat, interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaţionale
Alegerea şi folosirea metodelor de predare-învăţare
Integrarea mijloacelor de învăţământ
Îmbinarea diferitelor forme de activitate
Crearea motivaţiei, activizarea copiilor
Formarea deprinderilor de activitatea independentă
Strategii de diferenţiere şi individualizare
Realizarea comunicării didactice, dificultatea
solicitărilor, succesiunea şi tipologia întrebărilor
Personalitatea studentului practicant
Ţinuta, autoritatea în faţa grupei, limbajul
(corectitudine, expresivitate, accesibilitate, corectarea
răspunsurilor greşite)
Organizarea, îndrumarea, conducerea, controlarea
activităţii de învăţare
Atmosfera şi climatul afectiv-motivaţional
Creativitatea în conceperea şi conducerea activităţii
Perseverenţa în realizarea obiectivelor
Capacitatea stăpânirii de sine şi prezenţa de spirit
Conduita în relaţiile cu copiii
3. Capacitatea de evaluare şi de autoevaluare
Utilizarea fişelor de evaluare
Integrarea metodelor de evaluare
Întărirea răspunsurilor copiilor, utilizarea aprecierilor
Autoanaliza şi autoaprecierea obiectivă
Propunerea unor măsuri corective pentru activitatea
viitoare
Recomandări: .......................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Nota: ............................................

Semnătura studentului Semnătura mentorului