ALTERNATIVA

FREINET
STUDENTE: FLOREA IULIANA-GABRIELA
GASPAR IOANA
PAMFILIE IONELA-ADELINA
POP RENATA-TIMEA
 CE ESTE ALTERNATIVA FREINET?
Pedagogia Freinet este o şcoală modernă care pregăteşte copii de azi să trăiască în lumea de
mâine şi e fondată pe valori universale: responsabilitate, autonomie, cooperare, întrajutorare.
Este centrată pe copil luând în considerare cele trei componente ale personalităţii sale: unicitate,
diversitate, globalitate.
Esenţa pedagogiei Freinet are în centrul său persoana precum şi relaţiile sale interumane.
Tipologia educaţiei promovate de Freinet este învăţarea centrată pe rezolvarea unor probleme de
către grupurile de elevi aflate sub îndrumarea cadrelor didactice.
Munca în grupuri mici este considerată mijlocul fundamental de educaţie. Formarea grupurilor
se face la alegerea copiilor şi durează 3-4 săptămâni. Neintervenţia educatorului îi va permite
copilului să conştientizeze valoarea sa ca membru al unui grup ca şi valoarea celor cu care
colaborează. În acest caz rolul educatorului se va limita doar la organizarea materialelor necesare
educaţiei, menţinerea climatului de încredere.
CARE SUNT PRINCIPIILE ALTERNATIVEI FREINET?

Pedagogia Freinet se bazeaza pe o serie de principii, clar

stabilite:
• scoala centrata pe copil
• munca scolara motivata
• activitate personalizata
• expresie libera si comunicare
• cooperare
• învatare prin tatonare experimentala
• globalitate a actiunii educative.
 Cum este organizează o clasă?

Bazată pe valorile progresului, pedagogia Freinet organizează clasa în funcție de trei axe:
a) punerea în aplicare a responsabilizării prin organizarea colectivului, modul de luare a
deciziilor, votul, elaborarea de reguli şi gestionarea materialului,pe plan individual este
vizată angajarea elevilor prin responsabilizare, gestionarea unor grupe, echipe, ateliere,
mediul de lucru;
b) punerea în aplicare a autonomiei – profesorul nu mai este stăpânul absolut al clasei, nu
mai este singurul care ştie totul şi ia decizii în numele tuturor; copilul se ocupă de propria
activitate, muncă individuală şi autocorectare.
c)punerea în aplicare a cooperării se realizează prin luarea în grijă temporară sau
permanentă de către un copil mai mare a unuia mai mic.
 Care sunt instrumentele alternativei Freinet?

În cadrul alternativei Freinet, instrumentele reprezintă toate materialele şi mijloacele care se

utilizează în activitatea didactică. Rolul lor este de a scoate elevul din constrângerea relaţiei elev-
dascăl şi fac posibilă o relaţie triunghi (elev-dascăl- instrument) ce implică dispariţia poziţiei faţă în
faţă între elev şi dascăl .
Tipologia instrumentelor:
1. Instrumente de învăţare : pentru elevi (fişe autocorective, mauale şcolare, exerciţii); pentru dascăl
(cărţi , reviste, casete , strategiile de formare).
2. Instrumente de cercetare documentară : pentru elevi (dicţionare, enciclopedii, biblioteca clasei ,
albume, reviste); pentru dascăl( cărţi, reviste pedagogice, enciclopedii, instrumente oficiale,
bibliografii);
3. Instrumente de gestiune: pentru elevi (plan| bilanţ de muncă, orar, fişe ghid , planificări ); pentru
dascăl (planificare , jurnalul de bord , plan de muncă colectiv, orar );
4. Instrumente de evaluare : pentru elevi (bilanţuri ,scări de competentă , teste, brevetul
,cărticica elevului ),pentru dascăl (carte pentru munca educativă ,teste etalonate naţional );
5. Instrumente de comunicare : pentru elevi(jurnalul şcolar ,scrisori, poşta electronică ,fax ,
internet, consiliul clasei ,cutia cu intrebări );pentru dascăl (buletin oficial ISJ sau MEC,
scrisori, poşta electronică ,telefon, fax, internet );
6. Instrumente de declanşare :pentru elevi (instrumente de învăţare ,bancă de foto sau
imagini); pentru dascăl (cărţi, reviste , casete );
7. Instrumente de reglare : pentru elevi (afiş cu regulile clasei ,regulamentul
şcolii,planificarea competenţelor ),pentru dascăl (cartea albă a şcolii-regulamentul de ordine
interioară, regulile clasei);
8. Instrumente pentru crearea autonomiei : pentru elevi (fişe ghid ,clasor de activităţi
personale şi evaluări ,plan de muncă ).
 TEHNICILE FREINET

• Consiliul elevilor se desfăşoară în felul următor:

• Se alege un preşedinte şi un secretar

• Fiecare elev scrie câte o scrisoare în care se află scrise aprecieri sau critici

• Discutarea scrisorilor

• Scrierea şi citirea procesului verbal de către secretar

Completarea tabelului şi împărţirea pedepselor

 CARE ESTE ROLUL DASCĂLULUI?

Profesorul este garantul :

- respectului faţă de programa şcolară
- practicilor democratice
- calităţii muncii
Este co-organizator al timpului şi spaţiului
Cooperează la realizarea proiectelor
Realizează legătura permanentă cu:
- părinţii
- comunitatea
În acest caz rolul educatorului se va limita doar la: organizarea materialelor necesare
educatiei, asigurarea si mentinerea climatului de încredere, precum si cultivarea încrederii în
parerile celorlalti. În cea mai mare parte educatorul este doar un observator atent care dirijeaza si
coordoneaza activitatile elevilor sai.
Neintervenția educatorului îi va permite copilului sa constientizeze pentru prima data
valoarea sa ca membru al unui grup ca si valoarea celor cu care colaboreaza.
 Cum se realizeză evaluarea?

Evaluarea în pedagogia Freinet constă în verificarea realizărilor elevilor.

Scopurile evaluării :
Într-o clasă Freinet evaluarea nu vizează o ierarhizare, ci are ca scopuri depăşirea eşecurilor
şcolare şi valorizarea reuşitelor parţiale ale copiilor care, ajutaţi, trebuie să ajungă la realizarea
proiectelor lor individuale.
Tipuri de evaluare:
A. – AUTOEVALUAREA- Pornind de la planul său individual de muncă elevul îşi corectează
singur, cu ajutorul fişierelor autocorective (autocorectare) munca şi-o apreciază el însuşi, printr-un
cod de culori, determinându-şi gradul de reuşită.
B. - EVALUAREA COLECTIVĂ (CO-EVALUAREA)- Rezultatul muncii individuale a elevului
este prezentat grupului / clasei şi supus criticilor valorizante ale acestuia. Clasa determină nivelul
de reuşită al proiectului individual. În funcţie de gradul de reuşită sau de eşec, educatorul decide
maniera în care elevul îşi va continua munca până la realizarea definitivă a proiectului.
C. – SOCIALIZAREA- Definitivarea proiectului individual al elevului se realizează sub forma unui
articol, album, expoziţie, înregistrare, film, program informatic etc.
 BIBILIOGRAFIE:
• http://pipp-bn.blogspot.com/2013/05/pedagogia-freinet.ht
ml
•https://desprepedagogiafreinet.blogspot.com/2017/06/rolu
l-cadrului-didactic-si-evaluarea-in.html?m=1&fbclid=IwA
R1yg9yEaS5AdT8UqirFkFFHWicGoFtLX26sqghZ0IxW
9g1svwdeh_bXRvE
•https://desprepedagogiafreinet.blogspot.com/2017/06/ped
agogia-freinet-o-pedagogie-actuala.html?fbclid=IwAR1h
VEDm4QERlSzRt5nJEpAm5GR7-Qce5Zwspv1eNpl9gZ
Ezh3WiWN2eM4Y