Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ADP:
DLC:,,Borcanul cu legume”-memorizare
,,Leguma mea preferată
este... DOS:,,Borcanul cu legume”-lipire
”Borcănelul cu
legume”
ALA1:
ALA 2:
Artă-Leguma preferată-colorare în
contur Jocuri și activități recreative:
Știință-sortează după mărime
morcovii ”Găsește morcovelul”
Construcții-Rafturi pentru 1
borcane ”Iepurașu-n
iarbă”
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, gustarea (deprinderi specifice).
Întâlnirea de dimineață: Leguma mea preferată este...
Joc liber: Se va pune la dispoziția copiilor jocuri și materiale pregătite pentru tema
saptamânii, iar aceștia își vor alege jocurile și materialele dorite, desfășurând jocul liber în
spațiul dorit(măsuțe/covor/centre).
Tranziții: ”Tare-mi plac legumele”, ”Le știu toate numele”, ,,Ce-mi dau ele-i o
avere:”, ,,Vitamine și putere!”, ,,Castraveți, roșii, ardei”, ,,Ceapă verde, dacă vrei”,
,,Ridichi, morcovi și spanac”, ”Varză, cartofi, toate-mi plac!”
Moment de mișcare/tranziție : cântecul ,,Bat din palme”
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):
Artă-Leguma preferată-colorare în contur
Știință-sortează după mărime morcovii
Construcții-Rafturi pentru borcane
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
2
-Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice.
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă).
-Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă).
Obiective operaționale
O2: Să numească cel puțin 3 caracteristici ale legumelor preferate, cu ajutorul imaginilor;
O4: Să recite poezia respectând ritmul, intonația și pauza în concordanță cu mesajul transmis;
3
O6: Să utilizeze adecvat materialele și instrumentele de lucru (lipici, foi, creioane), respectând
indicațiile date;
borcan, o ceapă, doi ardei, patru morcovi, ”legume” decupate, coală având un borcan desenat, lipici,
creioane colorate, servețele umede, marionete (Iepurilă urechilă și Morcoveață), fețe zâmbitoare.
Scenariul activității:
Întâlnirea de dimineața:
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe scăunele, în semicerc. Iar împreună cu
preșcolari vom rosti următoarele versuri:
Și apoi ne salutăm
4
Poate cine e absent.
Calendaru-i încântat,
Că va fi iar completat,
Apoi salutul se propagă în cerc, de la stânga la dreapta, fiecare copil salutându-și colegul în
funcție de leguma de pe insigna din pieptul acestora, ca de exemplu: ,,Bună dimineața, morcov
Marius!”, ,,Bună dimineața, conopidă Anabel!”. Pe rând fiecare copil odată salutat, salută, la
rândul lui pe celălalt, cercul integrator propagându-se la nivelul întregii grupe.
După ce s-au salutat, se face prezența, cu ajutorul panoului pentru prezență (Anexa 1). Când
își aude numele, fiecare copil vine în față, alege frunza cu numele său și o prinde în coroana
copacului. Astfel frunzele cu numele copiilor care lipsesc se vor prinde de către educatoare sub
copac, asemenea frunzelor ruginii care cad. În continuare, copiii vor alege și un emoticon (Anexa 2),
care reprezintă starea lor din această zi, motivând emoția pe care o simt.
Calendarul naturii:
Copiii sunt solicitați să menționeze anotimpul în care ne aflăm, ziua, data, luna și cum este
vremea afară, completându-se astfel calendarul naturii.(Anexa 3)
În ce anotimp suntem?
În ce dată/lună/an ne aflăm?
În ce zi ne aflăm?
Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine?
5
Cum este vremea?
Împărtășirea cu ceilalți: Cu versurile: ”Pe covor ne așezăm/ Cercul bine îl formăm”, cei
mici vor forma un cerc, unde vom purta o discuție despre ”Leguma preferată”.(Anexa 4) Copiii vor
da din mână în mână un morcovel, care este asemănat cu un microfon, căruia îi vor spune cum se
simt și ce au făcut ei în vacanță. Copiii vor împărtăși fiecare povestea lui.
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și cu toți ne veselim
Ne-nvârtim ne răsucim
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și cu toți ne veselim,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și cu toți ne veselim!”
Noutatea zilei: Educatoarea le spune copiilor că legumele sunt foarte sănătoase și pentru a le
avea și iarna trebuie să le conservăm, adică să le păstrăm fără să se strice. Multe dintre ele se
6
conservă în borcane, se pun pe iarnă.
Captarea atenției: Se va realiza la începutul zilei, cu ajutorul unui coșuleț, unde se găsesc
insigne cu legumele preferate ale copiilor. Copiii vor fi rugați să spună ce cred ei că se află în interior,
urmând ca apoi să descoperim împreună. Coșulețul va trece prin fața fiecărui copil, astfel vom
concluziona că astăzi vom învăța legumele de toamnă.
Azi vom învăța o poezie (Anexa 6) despre cum se pun legumele pe iarnă și vom lipi un
borcan cu legume. Materialele care ne vor ajuta la memorarea poeziei sunt: un borcan, o ceapă, 2
ardei, 4 morcovi. Rog copiii să le numească și să-mi spună ce cred ei că vom face cu ele.
Dirijarea învățării:
Mai întâi ne vom deplasa la centre cu tranziția: ”De mânuțe ne luăm/ Centrele le vizităm”
Construcții-unde copiii vor avea sarcina de a realiza ”Rafturi pentru borcane” după modelul realizat
de educatoare.
-se vor realiza două rafturi, unul model de către cadrul didactic, iar celălalt de către copii
-realizate din bucăți de polistiren, aduse decătre cadrul didactic, copiii vor asambla raftul
-la finalul activității de astăzi, copiii ăși vor atașa numele și leguma preferată, aleasă din
jetoanele puse la dispoziție (Anexa 9) de către cadrul didactic, alături de lucrările realizate în timpul
activității.
7
Cu tranziția: ”Rândul bine îl formăm/ Și la baie noi plecăm” cei mici se vor deplasa la baie
pentru a se spăla pe mâni. Între timp sala va fi pregătită pentru următoarea activitate.
Copiii vor fi așezați pe scăunele, în semicerc, iar în fața lor, pe o măsuță, voi așeza borcanul,
o ceapă, doi ardei și patru morcovi. Le spun titlul poeziei: ”Borcănelul cu legume”.(Anexa 10) Voi
recita poezia (cu claritate si expresivitate), apoi voi recita poezia pe fragmente folosind materialul de
pe masă. Se continuă memorarea celorlalte fragmente logice, de fiecare dată reluându-se şi
fragmentele memorate anterior. Vor fi antrenaţi cât mai mulţi copii, fiind ajutaţi şi stimulaţi de
educatoare. Copiii vor recita în întregime poezia de mai multe ori: o dată în șoaptă, o dată bătând din
palme, o dată pornind încet și crescând treptat volumul, de fiecare dată educatoarea folosește
materialele demonstrative(borcanul, ceapa, ardeii, morcovii)
Obținerea performanței:
Cu tranziția: ”La măsuțe ne-așezăm/ Și de lucru ne-apucăm” copiii se vor deplasa la măsuțe
unde vor primi materialele de lucru: câte un bol conținând o ceapă, doi ardei și 4 morcovi decupați,
lipici și coala cu borcanul desenat, creioane colorate. Îi rog pe cei mici să observe și să numească
materialele de lucru. În continuare le prezint modelul realizat de mine și modalitatea de lucru: Vom
aplica lipiciul pe ”legumă” și apoi o voi așeza în interiorul borcanului conform poeziei: mai întâi
ceapa, cei doi ardei, iar la final morcovii. După ce am terminat de lipit vom colora capacul borcanului
folosind creioanele colorate. Pentru a putea lucra vom face exercițiile de încălzire ale mâinilor cu
poezia: ”Freacă, freacă, palmele/ Mișcă degețelele/ Atingele unul câte unul/ Închide și deschide
pumnul./ Spargem nucile/ Aruncăm cojile/ Scuturăm mânuțele/ Spor la treabă.” Voi urmări copiii
oferind sprijin acolo unde este nevoie.
Asigurarea retenției:
La final vom recita poezia împreună folosind ”borcănelul” realizat. Voi solicita un copil sau
doi care să vină în față cu planșa proprie și să recite poezia indicând legumele. Se fac aprecieri
verbale colective și individuale asupra activității și fiecare copil primește câte o față zâmbitoare pe
coala cu borcănelul, iar lucrările vor fi așezate pe ”rafturile” realizate la Construcții.
Copiii vor fi rugați ca, la rândul lor, să facă aprecieri asupra lucrărilor realizate. Cu tranziția: ”Rândul bine
îl formăm/ Și afară noi plecăm” copiii se vor deplasa în vestiar pentru echiparea în vederea desfășurării jocurilor
și activităților recreative la alegerea copiilor, în curtea grădiniței.
8
ALA2:
Înainte de explicarea celor două jocuri pregătite pentru activitatea de astăzi, cadrul didactic le
face copiilor cunoștință cu doi prieteni (respectiv, două marionete): Morcoveață cel poznaș și
Iepurilă urechilă. Fiecare dintre aceste două personaje a pregătit copiilor câte un joc:
1. ”Găsește morcovelul”- joc în care Morcoveață cel poznaș roagă copiii să pună mâinile la
ochi, timp în care el îl ascunde pe prietenul său (un morcov) în curtea grădiniței. La bătaia
din palme, copiii lasă mâinile jos și încep să caute morcovul. Cel care-l găsește primul ia
locul lui Morcoveață cel poznaș, așezând, la rândul său, morcovul în curtea grădiniței.
2. ”Iepurașu-n iarbă”- joc în care copiii se învârt într-un cerc în mijlocul căruia se află
educatoarea alături de Iepurilă urechilă. În timp ce se învârt copiii cântă ”Iepurașu-n
iarbă”, iar la finalul cântecului copilul-iepuraș (în prima rundă a jocului, fiin educatoarea
alături de marionetă) aleargă și atinge un copil care va deveni ”iepuraș”.
La finalul jocurilor, preșcolarii vor primi figurine (Anexa 11) pe care se află un iepuraș și un morcov,
ca și recompensă pentru prestația acestora în cadrul tuturor activităților didactice desfășurate la grupă.
9
Anexa 1 - ADP (întâlnirea de dimineață)
10
Anexa 2 - ADP (întâlnirea de dimineață)
11
Anexa 3 - ADP (întâlnirea de dimineață)
12
Anexa 4 - ADP (întâlnirea de dimineață)
13
Anexa 5 - ADP (întâlnirea de dimineață)
14
Anexa 6 - DLC
Borcănele cu legume
15
Anexa 7 - ALA 1 (artă)
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Anexa 10 - DLC
26
Recompensă
28