PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 23.10.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.P. Valea Voievozilor
EDUCATOARE: Cergan Elena-Nicoleta
NIVEL : I
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Coșul cu legumele toamnei
TEMA ACTIVITĂȚII: „Legumele toamnei”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă ( transmitere de noi cunoștințe –DLC și consolidare de priceperi și deprinderi –DOS/AP)
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Rutina: Întâlnirea de dimineaţă: „Leguma mea preferată este...” -dezvoltarea abilităților de comunicare
Salutul. Prezenţa.Calendarul naturii.
Ne pregătim pentru activități
Sosirea copiilor la grădiniță- deprinderi de igienă și autoservire
Tranziţii: Joc de mișcare „Bat din palme”
Joc de mișcare „Sus mâinile”

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

ALA: Joc de masă: ,,Găsește umbra legumelor” - jocul umbrelor;
Construcții: „Lădițe pentru legume”- îmbinarea pieselor
Știință: ,,Așază-mă la culoarea mea”- formare de mulțimi după culoare.
ALA: Joc de îndemânare: „Nimerește coșul”
Joc de atenție: „Ghici, ce legumă sunt?” (mimă)
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)
DLC:Educarea limbajului: „Povestea legumelor lăudăroase” după V. Colin- lectura educatoarei
DOS:Activitate practică: „Coșul cu legume de toamnă”- asamblare, lipire

SCOPUL:
 -Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție conținutul unui text literar demonstrând înțelegerea acestuia ,educarea unei exprimări verbale
corecte din punct de vedere gramatical;
- Consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

OBIECTIVE: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

 O1- să expună cu ajutorul imaginilor și al întrebărilor principalele momente ale povestirii;
 O2-să răspundă cu „adevărat”/ „fals” la enunțurile formulate de educatoare pe baza textului povestirii (metoda trierii aserțiunilor);
 O3-să realizeze „Coșul cu legume de toamnă” folosind tehnici de lucru specifice abilităților practice (asamblare, lipire);
 O4-să potrivească legumele pe umbra lor;
 O5-să construiască lădițe pentru legume prin îmbinarea pieselor;
 O6-să formeze mulțimi de obiecte după criteriul culorii.
STRATEGII DIDACTICE

a) METODE/PROCEDEE/TEHNICI: observația, expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, tehnica comunicării rotative ,
metoda trierii aserțiunilor.
b) MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
- panoul pentru prezenţă cu pozele copiilor, calendarul naturii cu jetoane;
- imagini reprezentative din povestire, palete roșii;
- coli, coșulețe din hârtie, imagini cu legume de toamnă, lipici.
- planșe cu umbrele legumelor, imagini cu legume;
-piese pentru construcții;
- imagini cu legume colorate, lipici, planșe A4.
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

MODALITĂȚI DE EVALUARE: Continuă – formativă: prin observarea sistematică a comportamentului copiilor, observarea produselor
activității, răspunsurile copiilor, acordarea de stimulente.

DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:
- “Curriculum pentru educația timpurie” – 2019
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic, editura Arves, 2006;
- Filofteia Grama, Mioara Pletea,Angela Sesovoci…”Aplicatii ale noului curriculum pentru invatamantul prescolar”, vol I si II, ed. DPH, 2009
 SCENARIUL ZILEI

Rutină: Copiii vor aborda întâlnirea de dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de energie, deoarece ziua bună se cunoaşte de
dimineaţă.
Salutul. Așezați în semicerc, pe scăunele, copiii se salută reciproc cu expresia „Bună dimineaţa!”, salutul curgând firesc de la stânga la
dreapta, într-o atmosferă de relaxare şi bună dispoziţie. Educatoarea va fi cea care va da startul acestui salut.
Prezenţa. Educatoarea face prezența, iar fiecare copil când își aude numele răspunde „Prezent”. Sunt îndepărtate pozele copiilor care
lipsesc, ramânând pe panoul de prezență doar pozele copiilor prezenţi.
Calendarul naturii. Consultăm buletinul meteo verbalizând acţiunea: “Suntem în anotimpul toamna, luna octombrie, data 23“,”Ieri a
fost joi, a patra zi a săptămânii, astăzi este vineri a cincea zi a săptămânii, iar mâine va fi sâmbătă, a șasea zi a săptămânii.Vremea
este...........,cerul este............,soarele............”.
Împărtășirea cu ceilalți: Preșcolarii vor vorbi despre legumele lor preferate „Leguma mea preferată este...” (dezvoltarea abilităților de
comunicare).
Noutatea zilei:
Educatoarea va prezenta copiilor un coș mare, plin cu legume de toamnă din pluș. Preșcolarii vor recunoaște legumele după descrierea
făcută de educatoare fiecărei legume în parte („Eu am culoarea roșie, sunt rotundă și zemoasă. Care este numele meu?”).
Tranzţiție: „Bat din palme”
DLC: Educarea limbajului
Copiii sunt așezați în semicerc și audiază "Povestea legumelor lăudăroase" după V. Colin. După lecturarea textului, educatoarea adresează
întrebări preșcolarilor pentru a fixa conținutul poveștii, folosindu-se de imagini corespunzătoare ideilor principale.
Copiii vor răspunde cu „adevărat”/ „fals” la enunțurile formulate de educatoare pe baza textului povestirii (metoda trierii aserțiunilor). Dacă
enunțul formulat este adevărat, preșcolarii vor ridica paleta roșie și vor spune „Adevărat!”, dacă enunțul este fals, copiii vor spune „Fals!”, fără
a mai ridica paleta.
Rutină şi tranziţie: Copiii părăsesc sala de grupă pentru a merge la toaletă şi pentru a servi masa.
Prin intermediul TRANZIŢIEI : „Bat din palme”, copiii se îndreaptă spre centrele de joc.
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE La măsuţe este pregătit materialul pentru următoarea activitate, iar educatoarea prezintă centrele,
materialele şi sarcinile din fiecare sector. Se va da startul de începere a lucrului. Se vor îndruma copiii acolo unde vor întâmpina greutăţi,
atenţia deosebită va fi canalizată la centrul Artă, unde se va desfăşura activitatea practică. După terminarea lucrului la centre se va face
evaluarea lucrărilor realizate. Câte un copil va prezenta produsul final din fiecare sector.
DOS: Activitate practică- Copiii vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie și folosind tehnicile specifice activităților
practice „Coșul cu legume de toamnă”. Vor asambla și vor lipi materialele astfel încât să finalizeze tema dată .Vor respecta anumite criterii:
vor lucra îngrijit, nu vor pune foarte mult lipici și vor finaliza lucrarea.
Joc de masă: „Găsește umbra legumelor”-copiii vor așeza imaginile cu legumele colorate pe umbrele potrivite de pe planșe.
 Construcții: „Lădițe pentru legume”- copiii vor îmbina piesele puse la dispoziție pentru a obține lădițe pentru legumele toamnei.
Știință: „Așază-mă la culoarea mea”- copiii vor sorta imaginile puse la dispoziție si vor forma mulțimi de obiecte după criteriul
culorii. Preșcolarii vor denumi legumele din imagini și le vor așeza în cercul de culoare potrivită (verde, mov sau roșu).

Toţi copiii vor participa la activitatea principală.

După terminarea lucrului la centre se va face evaluarea lucrărilor realizate. Câte un copil va prezenta produsul final din fiecare sector.
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul activităţii, copiii vor fi conduși la ultima probă unde se vor desfășura jocurile.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE Copiii vor desfaşura următoarele jocuri:

Joc de îndemânare: „Nimerește coșul”
Joc de atenție: „Ghici, ce legumă sunt?” (mimă)