Colegiul Naţional Pedagogic „Ştefan cel Mare” Bacău

PROIECT DE
ACTIVITATE

ELEV PRACTICANT: Buzdug Andreea-Nicoleta

D-NA EDUCATOARE: Doboș Mihaela-Elena
D-NA PROFESOARĂ COORDONATOARE: Temelie Anca
 PROGRAMUL ZILEI
DATA:15.11.2021
COLEGIUL NAȚIONAL„ ȘTEFAN CEL MARE”, BACĂU– NIVEL PREȘCOLAR
GRUPA: mijlocie A
TEMA ANUALĂ: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC:„Parfum de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Legumele toamnei”
TEMA ZILEI: „Cosul cu legumele toamnei”

INTERVAL TIPUL ACTIVITĂŢI PROPUSE

ORAR ACTIVITĂŢII

07:30-08:15 Rutină: Primirea copiilor (activități preferate de copii)

08:15-08:30 Rutină: Micul dejun. Deprinderi de igienă personală

08:30-08:50 Întâlnirea de „De ești fruct,legumă,floare/Cum te numești tu oare?

dimineață
08:50-09:05 Tranziție ”Toamna roditoare”- cântec

09:05-09:45 ALA1 Științe; ,,Câte legume am aici!”

 Joc de rol: „La piață”
Artă: „Colorăm legume de toamnă”

09:45-90:50 Tranziție ”Acum e toamnă,da!”-cântec

09:50-10:25 ADE „Cosul cu legumele toamnei”

DEC-
EDUCAȚIE
PLASTICĂ
10:25-10:35 Tranziție „A ram sam sam!”– cântec cu mișcări sugestive

10:35-10:50 Rutine „Mâinile ni le spălăm/Sănătatea o păstrăm”

10:50-11:10 Tranziție „Bat din palme!” – joc cu text și cânt

11:10- 11:40 ALA2 „Hora legumelor prietenoase” – joc de mișcare

11:40-12:00 Rutină: Deprinderi de igienă personală. Servim masa de prânz.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:„De ești fruct,legumă,floare/Cum te numești tu oare?”
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
 Științe; ,,Câte legume am aici!”
 Joc de rol: „La piață ”
 Artă: „Colorăm legume de toamnă(lipire)”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 DEC–„Cosul cu legumele toamnei”
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE – relaxare și revenirea organismului la normal
 „Hora legumelor prietenoase” – joc distractiv

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiar;
 Finalizarea sarcinilor și aacțiunilor (persistență în activități);
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
 Activare și manifestare a potențialului creative.
COMPORTAMENTE VIZATE
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unora ctivități diversificate, specific vârstei;
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale;
 Explorează și iutilizează texturi și suprafețe diferite când se joacă (pământ, plastic etc.)
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor;
 Respectă regulile de exprimare orală în diferite context de comuncare;
 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți.

OBIECTIVE
  Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
 Să asculte conținutul poveștii pentru a recepționa mesajul și morala textului;
 Să folosească corect materialele puse la dispoziție pentru a realiza colajul - „Tabloul din poveste”
 Să realizeze diferite forme tridimensionale (lădițe);
 Să modeleze plastelina și să acopere suprafața dată, folosind culoarea corectă;
 Să folosească deprinderile practice-gospodăreti în situații noi;
 Să înveţe să aştepte într-o situaţie;
 Să denumească materialele puse la dispoziție;
 Să mânuiască corect materialul didactic, în funcție de sarcina dată.

SCENARIUL ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚĂ

SALUTUL DE DIMINEAŢĂ: Copiii vor intra în sala de grupă, așzându-se pe scăunele, în semicerc.
Eleva practicantă le transmite un salut, însoțit de o apreciere: „Bună dimineața dragii mei copii !”
Preșcolarii vor recita o poezie prin intermediul căreia se vor saluta reciproc :
„Dimineața ne-am trezit,
La grădiniță am venit
În semicerc să ne-așezăm
Cu toții să ne salutăm.”
Eleva le răspunde la salut continuând versurile:
„ Bună dimineța, dragi pitici
Mă bucur că sunteți aici
A început o nouă zi,
Bună dimineața, dragi copii! ”
CALENDARUL NATURII:
 Discuţii despre anotimpul de toamnă

-În ce anotimp suntem?

-Care sunt lunile anotimpului de toamnă?
-În ce lună ne aflăm?
-Ce schimbări am observat în natură?
Se lucrează la panou, cerând copiilor să identifice ziua din săptămână în care ne aflăm (zilele săptămânii),punând întrebări copiilor despre
vremea de afară, anotimpul( și lunile anotimpului) în care ne aflăm şi cum ne-am îmbrăcat dis-de-dimineaţă.

PREZENŢA COPIILOR: Se realizează prin intermediul jocului de socializare: ,,Cine face prezența astăzi?”. Un copil va veni la panoul cu
pozele preșcolarilor din grupă și va face prezența luând fiecare poză a fiecărui copil și întrebând dacă acesta a venit la grădiniță sau nu. Dacă
copilul respectiv este la grădiniță, poza va fi așezată pe panoul copiilor prezenți. În caz contrar, poza va fi așezată pe panoul copiilor absenți.
NOUTĂŢILE ZILEI:
La Noutatea zilei îi voi anunța pe copii tema zilei și faptul că astăzi vom învăța mai multe despre legumele de toamnă.
ORARUL: Se anunţă copiii că astăzi la grădiniţă vor face niște fișe interesante în care unim leguma cu umbra ei, niște puzzle-uri și modelăm
legume.
REGULILE:Pentru a realiza toate aceste activităţi propuse ne aducem aminte regulile grupei:
- de a ne asculta unii pe alţii;
- să fim prietenoşi unii cu alţii;
- să vorbim frumos şi nu prea tare……

GIMNASTICA DE ÎNVIORARE: Se realizează prin intermediul melodiei A ram sam sam.

Tranziția către centrele de interes se face intonând cântecul „Toamna roditoare”

PROIECT DIDACTIC
I.JOCURI ȘI ACTIVITǍŢI LIBER ALESE(ALA1)

DATA:15.11.2021
COLEGIUL NAȚIONAL„ ȘTEFAN CEL MARE”, BACĂU
GRUPA: mijlocie A
TEMA ANUALĂ: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC:„Parfum de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Legumele toamnei”
TEMA ZILEI: „Cosul cu legumele toamnei”
DATA: 18.11.2021
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activități liber alese

1.SECTOR Științe
- TEMA: recunoașterea legumelor
SUBIECTUL LUDIC,, Câte legume am aici!”
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Recunoașterea legumelor amestecate cu fructele;
 Colorarea legumelor;
 Se familiarizează cu legumele de toamnă.

OBIECTIVE:
 să recunoască legumele
 să respecte cerințele și etapele activității;
 să păstreze ordinea în spațiul de lucru;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul.
MIJLOACE DE INVATAMANT: fișele de lucru
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupe,indivdual
FORME DE EVALUARE : verificare orală, aprecieri verbale
RESURSE:
1.UMANE: preşcolarii de la grupa mijlocie
2.SPAŢIALE: sala de grupă

3.TEMPORALE: 15min

2. SECTOR ARTǍ –
TEMA: prin tehnica lipirii si modelarea hârtiei vor colora legumele
SUBIECTUL LUDIC ,, Colorăm legume de toamnă” (lipire)
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență;
 Stimularea creativităţii copiilor prin educarea sensibilităţii şi gustului estetic;
 Formarea unor deprinderi şi priceperi specifice desenului, picturii şi modelajului.
OBIECTIVE:
 să modeleze din hârtie creponată biluțe prin mișcări rotatorii;
 să acopere suprafața dată folosind culoarea corectă;
 să respecte poziția corectă a corpului față de suportul de lucru;
 să-şi autoevalueze lucrările în mod corect;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul.
MIJLOACE DE INVATAMANT: fișa de lucru, hârtie creponată verde
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupe, indivdual
FORME DE EVALUARE : verificare orală, aprecieri verbale
RESURSE:

1.UMANE:preşcolarii de la grupa mijlocie

2.SPAŢIALE: sala de grupă
3.TEMPORALE: 15min
3. SECTOR joc de rol
TEMA: interpretarea personajelor
SUBIECTUL LUDIC ,, La piață”
OBIECTIVE:
 să potrivească legumele cu numărul corespunzător jetonului
 să interpreteze rolul de vânzător și cumpărător
 să respecte poziția corectă a corpului față de suportul de lucru, pentru o bună coordonare oculo-motorie.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul.
MIJLOACE DE INVATAMANT: legume, jetoane cu cifre
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupe, indivdual
FORME DE EVALUARE : verificare orală, aprecieri verbale
RESURSE:
1.UMANE: preşcolarii de la grupă mijlocie

2.SPAŢIALE: sala de grupă

3.TEMPORALE: 15 min

SCENARIUL DIDACTIC - ALA 1

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL
CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode si Mijloace EVALUARE
DIDACTIC
procedee didactice
Vom purta o conversație despre anotimpul de primăvară Conversația Imagini
ADP specifice Apreciere
-În ce anotimp suntem?
Întâlnirea de anotimpului verbală
dimineaţă -Care sunt lunile anotimpului toamnă? de toamnă
 -În ce lună ne aflăm?
-Ce schimbări am observat în natură?

2.Captarea atenţiei Captarea atenției se va realiza prin introducerea în sala de grupă prin
prezentarea centrului tematic pregătit cu materiale specifice Conversația Puzzle Capacitatea
activităților pe care le vom realiza: legume, fișe,jetoane, hârtie Fise de a descrie
creponată Plastilină conținutul
imaginilor
Observația
3. Enunţarea temei Îi anunț pe preșcolari că vom discuta despre legumele de toamnă
şi obiectivelor (forma, culoarea, gustul)
Conversația

4.Prezentarea Vom împărți materialele pe centre de interes : ȘTIINȚE, ARTĂ, JOC Materialele de Observarea
conţinutului DE MASĂ, prezentând și descriind activitățile pe care urmează să le Conversația la centrele de sistematică a
desfășoare. interes comportamen-
La sectorul ȘTIINȚE, copiii vor completa fișa de lucru,alegând tului copiilor
5.Dirijarea legumele dintr-o mulțime de mai multe fructe și legume,mai apoi Exercițiul
învăţării urmând să coloreze fiecare legumă.
La sectorul ARTĂ, copiii vor modela din hârtie creponată legume de
toamnă (dovleacul) pentru a realiza o expozițe.
La sectorul JOC DE MASĂ, copiii vor interpreta un joc de rol. Explicația Verificare
În timp ce copiii lucrează, îi voi îndruma şi urmări îndeaproape. Voi orală
da explicaţiile necesare, voi pune întrebări ajutătoare, acolo unde Demonstrația
există dificultăţi, voi monitoriza activitatea la fiecare centru şi voi
interveni, dacă e cazul.

Exercițiul
Probă practică
 Verificare
6.Obţinerea La sectorul ȘTIINȚE, în cazul în care termină fișa, pot să denumească Conversația Imagini orală
performanţei fiecare legumă și să observe părțile componente ale acesteia. sugestive
La sectorul ARTĂ, în cazul în care termină de modelat o legumă, pot Exercițiul
să mai realizeze încă una.
La sectorul JOC DE MASĂ, copiii pot să facă schimb de roluri între problematizarea
ei.

Se va realiza pe tot parcursul activității prin întrebări și răspunsuri Conversația Aprecieri

7.Feedback adresate de preșcolari și eleva practicantă, referitoare la activitățile verbale
desfășurate, în vederea bunei desfășurări și înțelegerii a sarcinilor de
lucru.
8.Evaluarea Se va realiza prin metoda Turul galeriei, urmată de aprecieri verbale Turul galeriei Stimulente
individuale și colective privind activitatea desfășurată la cele trei
centre de interes
Voi adresa întrebări referitoare la tema activităților desfășurate pe
9.Retenţia şi centre de interes: Conversația
transferul -Ce ați modelat astăzi?
-Ce culoare au legumele pe care le-am întâlnit în activitate?
-Cum vi s-a părut activitatea?
Observarea
sistematică a
comportamen-
tului
preșcolarilor
TRANZIȚIA SPRE ACTIVITATEA DE EDUCAREA LIMBAJULUI SE VA REALIZA PRIN INTERMEDIUL CÂNTECULUI
ÎNSPRE BAIE ALERGĂM , APOI AȘEZÂND SCĂUNELELE ÎN FORMĂ DE SEMICERC