Proiect didactic

Invăţământ primar

Data: 01.02.2022
Clasa: 1 A
Aria curiculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Uimitoarele plante
Subiectul: Adunarea și scăderea numerelor de la 0-100 fără trecere peste ordin
Tipul lecţiei: Recapitulare-sistematizare

Competenţe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

Competențe specifice:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
 Obiective operaţionale:

a. Cognitive:
OC1 - să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă
OC2 - să efectueze corect adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin
OC3 - să afle termenul necunoscut, cunoscând celălalt termen al operaţiei şi rezultatul acesteia
OC4 - să rezolve probleme cu o singură operaţie
OC5 - să rezolve sarcinile individual sau pe grupe, în raport cu cerinţa

b.Psihomotorii:
PM1 - să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei
PM2 - să-şi coordoneze mişcările pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru

Obiective afective:
OA1 - să manifeste interes pentru lecţie
OA2 - să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar)

Strategii didactice (inductive, deductive, mixte)

a) Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia, exerciţiul, dialogul, demonstraţia, problematizarea,
b) Mijloace de învăţământ:Manual,fișă de lucru,videoproiector
c) Forme de organizare a activitătii didactice: frontală, individuală
Metode, tehnici şi intrumente de evaluare:
Durata lecţiei:50 min
Resurse umane:25 elevi
Resurse bibliografice:
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele lecției Obiect Conținut și sarcini de învățare Strategii didactice Evaluare

Timp ive
operați Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de
onale procedee Învățământ organizare
I.Captarea OA1 Voi saluta copiii și mă voi prezenta. Elevii sunt atenți la Conversația --- Individual Observarea
“Bună dimineața,copiii! Mă numesc Nicoleta și propunătoare. sistematică
atenției - 3
astăzi vom desfășura împreună ora de Matematică
minute și explorarea mediului.”

II.Actualizar „Înainte de a începe , haideți să recapitulăm ce am Elevii vor răspunde la Conversația Frontal Aprecieri
învățat până acum. întrebările Dialogul verbale
ea
Înainte de a răspunde ,îi voi ruga pe copii să propunătoarei.
cunoştinţelor răspundă la următoarele întrebări: -Lecția pe care am
dobândite învățat-o se numește
-Care este lecția pe care am învățat-o? ”Adunarea și scăderea
(ideile-ancoră, numerelor de la 0-100
ancore fără trecere peste ordin” ---
instrucţionale) -Numerele pe care le
adunăm se numesc
– 4 minute - Cum se numesc numerele pe care le adunăm? TERMENI.
-Cum se numește primul număr pe care îl -Primul număr pe care îl
scădem?Dar al doilea număr? scădem se numește
-Cum se numește rezultatul scăderii? DESCĂZUT.
-Cum se numește rezultatul adunării? -Al doilea număr se
numește SCĂZĂTOR.
-Rezultatul scăderii se
numește DIFERENȚĂ.
-Rezultatul adunării se
numește SUMĂ sau
TOTAL.
III.Enunţare PM2 Îi voi anunța pe elevi că astăzi vom rezolva Elevii sunt atenți. Conversația --- Frontal Observarea
câteva exerciții pentru a fixa cunoștințele lor sistematică
a obiectivelor legate de adunarea și scăderea numerelor în
concentrul 1-100.
şi a temei (1
minute)

IV.Dirijarea OC1 Îî voi ruga pe copiii să deschidă manualele la Copiii sunt atenți și vor Conversația Manual Frontală Aprecieri
OC2 pagina 74. Vom rezolva exercițiile 1,3,6,7. nota răspunsurile Explicația Individuală verbale
învăţării –
OC3 (ANEXA 1) corecte. Vor ieși și la Dialogul
16 minute PM1 Copiii vor ieși pe rând la tablă,unde vor fi tablă pentru a răspunde. Exercițiul
OA2 proiectate exercițiile,iar ei își vor nota răspunsul
corect pe carte,cu creionul. E. 87
M. 33
1. Efectuează adunările și scăderile,apoi S. 28
completează casetele. Așază literele în N. 68
ordinea crescătoare a rezultatelor. Vei T. 79
descoperi denumirea unei părți a plantei. I. 56
Discutați în perechi despre rolul ei. E. 29
E. 98-11= T. 37+42=
M. 65-32= I. 46+11= -În ordine cresătoare
S. 48-20= E. 23+6= sunt următoarele
N. 98-30= numere:
După aflarea denumirii componentei,vom discuta 28,29.33,56,68,79,87.
care este rolul acesteia. Semințele au rol de -Denumirea părții
înmulțire a plantei. plantei care a rezultat
din scrierea în ordine
crescătoare a
rezultatelor operațiilor
este SEMINȚE.

3.Calculeaza,apoi unește exercițiul cu 3.72-60=12->FRUCT

rezultatul corect. Care este rolul părților 54+3=57->FRUNZĂ
componente ale unei plante,ilustrate mai jos. 67-4=63->TULPINĂ
Discutați în echipe. 41+37=78->RĂDĂCINĂ
96-65=31->FLOARE
72-60= 41+37=
54+3= 96-65=
67-4=
Le voi adresa câteva întrebări:
-Care este ordinea corectă a componentelor
plantei? 1.Ordinea corectă a
componentelor plantei
este:
rădăcină,tulpină,frunză,f
loare,fruct și sămânță.

2.Radacina = extrage
-Care este rolul fiecăreia? apa cu sarurile
minerale din pamant

-Tulpina = prin vasele

conductoare
transporta apa si
sarurile minerale spre
frunze ,deasemenea
sustine planta

-Frunzele = mai sunt

denumite si bucataria
plante ,prin procesul
de fotosinteza
transforma sarurile
minerale in substante
hranitoare

-Florile = prin procesul

de polenizare ajuta la
formarea fructului si
implicit a semintei
 -Seminta= rol de
inmultire
6. 12+6=18 castraveți
6.Într-un coșuleț erau 12 roșii și cu 6 castraveți 18-6=12
mai mulți. Câți castraveți sunt în coșuleț? 18-12=6
Rezolvă problema,apoi verifică prin două operații
de scădere.
7. 98-25=73 cutii ceai de
7. La o farmacie s-au adus 98 de cutii cu ceai de tei
mușețel și cu 25 mai puține cutii cu ceai de tei. 73+25=98
Câte cutii de ceai de tei s-au adus?Rezolvă,apoi 25+73=98
verifică prin două operații de adunare.

V.Obţinerea OC1 Voi împărți fiecărui elev câte o fișă de lucru pe Elevii sunt atenți la Conversația Fișa de Individuală Aprecieri
performanţel OC2 care va trebui să o rezolve individual. Înainte de indicațiile propunătoarei lucru verbale
OC3 începe rezolvarea fișei le voi explica copiilor ce și vor efectua exercițiile.
or: trebuie să facă la fiecare exercițiu.
-12 min ”Vă rog să fiți atenți la explicațiile pe care vi le
voi da pentru a putea rezolva exercițiile de pe fișa
de lucru.
VI. Feedback Pe tot parcursul lecției mă voi asigura că au
(conexiunea înțeles ce trebuie să facă, le voi aprecia
răspunsurile și voi veni cu completări acolo unde
inversă)
este cazul. Voi răspunde întrebărilor și voi relua
dacă este cazul.
VIII. Retenția PM1 Vom face o scurtă a recapitulare a lecției de astăzi Copiii vor răspunde la Conversația Frontală Aprecieri
pentru a vedea dacă toți elevii au înțeles. întrebările verbale
și transferul
propunătoarei.
VII.Evaluare PM1 La finalul orei voi mulțumi elevilor pentru Conversația Stickere Frontală Aprecieri
participare și voi nominaliza elevii cei mai activi verbale
a
pentru a le da câte un sticker. ” Mi-a făcut plăcere
performanţei să facem ora împreună, mulțumesc celor care au
– 6 minute: răspuns mai mult și sper ca și cei care nu au fost
așa activi la oră să răspundă în orele ce urmează.”
ANEXA 1
ANEXA 2