Activităţile practice –

concretizare a educaţiei
tehnologice realizate în
grădiniţa de copii
 Tehnologia
• Face ca productivitatea muncii să crească → membrii comunităţii îşi
pot procura obiecte mai multe, mai ieftine, de mai bună calitate.
• Preşcolarii sunt puşi în contact cu domeniul tehnologiei prin:
- manipularea unor materiale
- executarea unor lucrări care ţin de domeniul abilităţilor practice
- constatarea proprietăilor materialelor
- selecţia unor materiale în funcţie de caracteristicile lor
- constatarea că materialele pot avea calităţi estetice (textura,
culoarea, forma etc.)
 Rolul activităţilor practice
• A oferi situaţi-joc de învăţare în care copilul „munceşte”, creează ceva
folosindu-se de multiplele cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi dobândite
în celelalte domenii experienţiale

• A oferi preşcolarului contexte în care să poată constata, conştient sau

nu, cum se pot aplica în practica anumite cunoştinţe
 Rolul activităţilor practice
• Îi oferă copilului preşcolar POSIBILITATEA de a:
- cunoaşte şi utiliza unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activităţi practice
- cunoaşte diferite materiale de lucru din natură sau sintetice
- efectua operaţii simple cu materiale de lucru din natură sau sintetice
- identifica, proiecta, găsi solutii pentru realizarea temei propuse în
cadrul activităţilor practice
- se raporta la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia
prin lucrări
 Rolul activităţilor practice
• Îi oferă copilului preşcolar de a:
- dobândi competente şi atitudini igienice corecte faţă de propria
persoană şi faţă de alte fiinţe şi persoane
- dobândi abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând
norme de comportament corect şi util celorlalţi
- a-şi forma deprinderi practice şi gospodăreşti
- a se comporta adecvat în diferite contexte sociale
 Efectul activităţilor practice
• Fac trecerea de la joc la primele elemente de munca
• Oferă cadrul ideal de îmbinare a muncii intelectuale cu munca fizica
• Facilitează dezvoltarea globală a preşcolarilor
 Influenţa ap asupra dezvoltării fizice
• Folosindu-se de maini, reproduce obiecte din mediul înconjurăror
→mişcările preşcolarului devin tot mai corecte, mai sigure
→ elimină mişcările involuntare, inutile, dezordonate
→ îşi coordonează mai bine miscarile
→ îşi dezvoltă motricitatea fină a mâinii → rafinarea motricităţii fine
Coordonarea şi dezvoltarea senzorio-motorie sunt în continuă
ascensiune
 Influenţa ap asupra sănătăţii şi igienei
personale
• P. dobândesc cunoştinţe şi practici utile referitoare la autoservire,
îngrijire, igienă personala.
• Permit însuşirea şi exersarea de practici sănătoase legate de nutriţie,
de menţinerea sanatatii, a securităţii personale.
 Influenţa ap asupra dezvoltării socio-
emoţionale
Dimensiunea prosocială
- Respectul faţă de munca şi faţă de produsele acesteia
- Abilităţile de interacţiune cu adultii şi cu copiii de vârstă apropiată prin c...a
în realizarea unei lucrări comune, prin joaca desfăşurată împreună cu
obiectele şi j...e confecţionate de ei → încredere unii în alţii
Dimensiunea personală
- Dezvoltarea conceptului de sine
- Exersarea c...i emoţional (are încredere în forţele proprii)
- Exersarea e...ii emoţionale (manifestă bucurie, satisfacţie pentru încheierea
cu succes a lucrului)
 Influenţa ap asupra dezvoltării cognitive
• V...r – structuri verbale care exprimă însuşiri ale materialelor,
uneltelor, denumiri ale acţiunilor efectuate în timpul lucrării
• Reprezentări – legate de noile forme pe care le iau materialele în
procesul transformării acestora în timpul l...i
- se îmbogăţesc o dată cu dezvoltarea proceselor gândirii
• Înţelegerea relaţiilor dintre obiecte şi fenomene, e...e, persoane
• Abilităţile de gândire logică şi de rezolvare a unei situaţii p...ă →
înţelegerea unor modele
Capacităţi şi atitudini în învăţare dobândite de
către preşcolari
• C...a
• Interesul pentru temă şi materialele de lucru
• Iniţiativă
• Creativitate
• I...ă în acţiune
• Perseverenţă în r...a lucrării
• Curaj
• R...e
• Acurateţe
• D...ă
• Spirit de ordine