Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva

DATA:
CLASA: a IV-a
PROF. ÎNV. PRIMAR:
ELEV PROPUNĂTOR:
PROFESOR METODIST:
PROFESOR COORDONATOR:

PROI
ECT
DE
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

DISCIPLINA: Istorie

LECȚ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trecutul și prezentul din jurul nostru

TEMA LECȚIEI: Familia. Album istoric. Arborele familiei

IE
TIPUL LECȚIEI: Predare-învățare

DISCIPLINE INTEGRATE:

 Istorie
 Educație civică
 Muzică și mișcare
 Limba engleză

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor

prezentate într-o situație de învățare;
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice;

2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica i

i informații variate despre trecut;

4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Obiective cognitive

O1: Să definească noțiunea de familie.

O2: Să răspundă oral la întrebări în legătura cu propria familie.

O3: Să denumească evenimente importante din viața propriei familii.

O4: Să așeze cronologic evenimentele denumite.

O5: Să realizeze un arbore genealogic format din 3 generații.

b) Obiective afective

O5: Să participe activ și cu interes la activitate.

O6: Să povestească despre propria familie.

c) Obiective psihomotorii

O6: Să adopte o poziție corectă în timpul scrisului.

STRATEGII DIDACTICE:
 a) Metode: conversația euristică, învățarea prin cercetarea documentelor și
vestigiilor istorice, jocul, exercițiul, demonstrația, observația, explicația,
audiția muzicală
b) Mijloace didactice: fișe de lucru, joc online, cântecul „My Family”,
calculator, video-proiector, arbore genealogic, certificat de căsătorie, un
livret de familie, un certificat de naștere, cartea de identitate, diplomă de
absolvire a studiilor, titlu de proprietate, fișă școlară matricolă din anul
1943,
c) Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, „Istorie: manual pentru clasa a IV-a”,

Editura Aramis, București, 2016
 Delia Boieru, Valentina Nap, „Istorie: caiet de aplicații: clasa a IV-a”,
Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2014
 https://learningapps.org/view14321286
 https://youtu.be/GiRUF7hvWuM
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice

Etapele Conținutul instructiv Evaluare

Metode și Mijloace Forme de
lecției educativ
procedee didactice organizare
didactice

-Asigur condițiile necesare

desfășurării optime a orei de
1.Moment
Istorie, cerând elevilor sa conversația frontal
organizatoric
pregătească materialele
necesare.

-Audiția unui fragment din Audiție cântecul „My

cântecul „My Family” pe muzicală Family”
Youtube.
2.Discuții https://youtu.be/
pregătitoare Î: Despre cine este vorba în
cântec? GiRUF7hvWuM

R: ...despre familie.

Astăzi, la ora de istorie vom

dicuta despre primul grup
3.Anunțarea
din care facem parte:
temei și a
familia. Vom afla care sunt
competențele
membrii familiei, cum se
specifice
face un arbore genealogic,
vizate
care sunt evenimentele
/obiectivelor
importante din familie și
documentele care le
dovedesc.

4. Dobândirea
cunoștințelor/ -Scrierea datei și a titlului. Frontală
predarea-
învățarea
Î: De ce spunem că familia conversația
este primul grup din care euristică
facem parte?
R:...pentru că ne naștem cu
toții într-o familie.

Î: Care sunt membrii unei

familii?
R: Mama, tata, copiii, Calculator,
bunicii etc. jocul didactic Learning Apps,
video-proiector
-Joc despre familie
https://learningapps.org
/view14321286
-Cer câtorva copii să
precizeze cum se numește
familia lor și să numească
membrii acesteia.
Observăm că din fiecare
familie fac parte mai multe explicația
generații.
Toate aceste generații, de la
cea mai veche până la
generația voastră, formează
împreună arborele
genealogic.
Arbore genealogic,
-Observăm arborele observația
fișă frontal,
genealogic din manual de la
individual
pagina 12.
După model, completați în
scris exercițiul 1 de pe fișa
de lucru cu numele
membrilor familiei voastre.

Î: Care credeți că este rolul

unei familii? conversația
R: ...să își crească copiii, să euristică
se ajute între ei, să
desfășoare acțiuni împreună
etc.

-Cer copiilor să dea exemple

de activități pe care le
desfășoară în familie.
Î: Ce eveniment duce la
întemeierea familiei?
R: Căsătoria.

Î: Ce alte evenimente
importante există în familie?
R: Nașterea copiilor,
înscrierea lor la grădiniță și
la școală, construirea unei
locuințe etc.
-Prezentare PowerPoint
atașată demonstrație, certificat de
învățare prin căsătorie, un livret
Pentru fiecare eveniment de cercetarea de familie, un frontal
acest fel, există anumite documentelor certificat de
documente care dovedesc și vestigiilor naștere, cartea de
existența lui. istorice identitate, diplomă
-Prezint un certificat de de absolvire a
căsătorie, un livret de studiilor, titlu de
familie, un certificat de proprietate,fișă
naștere, cartea de identitate, școlară matricolă
diplomă de absolvire a din anul 1943.
studiilor, titlu de proprietate,
fișă școlară matricolă din
anul 1943. exercițiul

Fiecare familie are o istorie

proprie. Dați exemple de
câteva evenimente ordonate frontal
cronologic care au avut loc
exercițiul
în familia voastră, de la fișă
întemeierea ei.

-Pe fișa de lucru, la

exercițiul 2, observăm
obiecte care îi pot ajuta să
reconstituie istoria familiei
și le clasificăm în izvoare
istorice scrise (certificatul
de naștere, cartea de
identitate, diploma de studii,
actele de proprietate) și
izvoare istorice nescrise
(casa părintească, obiecte de
decor interior, unelte,
 obiecte de uz casnic,
fotografii). Anexa 1

5. Fixarea Fixarea cunoștințelor o voi individual Anexa 2

cunoștințelor face pe parcurs, utilizând
fișa din anexa 1.

La finalul lecției vor rezolva

cele două exerciții de pe fișa
din anexa 2.
6. Tema de
casă Informați-vă de la bunici
sau străbunici despre
înaintașii acestora și despre
tradițiile din familie.

7. Concluzii și Voi face aprecieri asupra

aprecieri modului în care elevii au
participat la lecție.

ANEXA 1
ANEXA 2