Clasa a-3-a A

Invăţătoare: Smaranda Andronie

Profesor metodist: Oprea Maria

Profesor coordonator: Luminița Hurgoiu

Data: 14.10.2021

Propunător: Bodros Bogdan-Robert

Plan de lecție

Aria Curiculară: Limba și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învațare: „Magia Cărților”

Tema: Cererea simplă,familiară. Cererea politicoasă. „Rugaciune pentru părinți”

Scopul lecției: utilizarea corecta a cererii simple și cererii politicoase în contextul cotidian

Tipul lectiei: mixtă

Competențe specifice:
1.5 Manifestarea unei atitudini deschise față de comunicare în condițiile neînțelegerii mesajului audiat;

2.4. Participarea la interacțiuni pentru găsirea de soluții la probleme;

2.5 Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare în funcție de partenerul de dialog.

Obicetive Operaționale:
Domeniul cognitiv

O1- să identifice formulele de adresare și de cerere;

O2-să folosească corect formulele de adresare și de cerere în funcție de contextul discuției;

O3-să diferențieze cererea politicoasă de cererea familiară;

O4-să pronunțe clar și corect cererile;

Domeniul psihomotric

O5-să adopte o poziție corectă în bancă;

O6-să identifice și să folosească limbajul corpului în funcție de cererea transmisă;

Domeniul afectiv

O7-să adopte o atitudine politicoasă în funcție de cererea pe care o exercită;

Resurse metodologice
Strategii didactice

Metode și procedee didactice: explicația, conversația, jocul de rol.

Materiale didactice : videoproiector

Forme de organizare: individual,frontal

Resurse temporale

40 de minute

Resurse umane

32 de elevi

Bibliografie
• Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3418/19.03.2013 – Programa şcolară pentru
disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ-Clasa a-III-a și a-IV-a
 Strategie didactică
Nr. Etapele Conținuturile învățării
Crt. Lecției Evaluare
Metode și Resurs Forme
procedee e de
materi organiz
ale are
1 Moment Asigurarea climatului optim de conversația frontal
organizatoric ordine și disciplină, necesar
(1 min) desfășurării activității (pregătirea
materialelor necesarecaietele
copiilor)

2 Verificarea Ce lecție ați avut de învățat Exercițiul Individu Observre

cunoștințelor pentru azi? al sistematic
(10 min.) ( Harta textului. Fata babei și fata a
moșneagului)
a) Munca independentă

Elevii vor avea de transcris din

textul ”Fata babei și fata Frontal
moșului„ o propoziție în care
sunt prezentate insușirile fetei
babei și o propoziție în care sunt
prezentate însușirile fetei
moșului. Aprecieri
verbale
(Fata babei era slută, lenesă și
rea la inimă.
Fata moșneagului însă era
frumoasă, harnică, ascultătoare
și bună la inimă)

b)Verificarea cantitativă și Indvidu

calitativă a temei al

c)Verificarea m. I

d)Citirea lecției ( în lanț,

selectivă…)

Ce învățătură putem desprinde

din această poveste?
3 Discuții Captarea atenției se va realiza Conversația Frontal
pregătitoare printr-o conversație legată de Individu
(2 min) textul citit. Problematiz al
Imaginați- vă că sunteți cățelușa area
bolnavă și vă întâlniți cu fata
moșului. Cum îi cereți ajutor? Joc de rol

4. Anunțarea Conversația
temei și a Voi anunța elevii că azi vom
obiectivelor învăța împreună despre cerera
(1 min) familiară și cererea politicoasă.
Iar apoi voi ruga să-și deschidă
caitele și să noteze data și titlul.
Iar eu voi nota în paralel pe tablă.
5. Transmiterea a)Citirea model Conversația
noilor
cunoștințe b) Citirea în gând
(20 min)
Voi ruga elevii să-și deschidă
manualele la pagina _ . Unde
elevii vor citii ”Rugaciune pentru
părinți„ din folclorul copiilor
Conversația
c) Citirea pe strofe Explicația
- explicarea cuvintelor noi

Elevii vor citii individual textul iar

apoi eu voi recita poezia model în
fața clasei.

Apoi voi întreba elevii dacă exista

cuvinte necunoscute,iar apoi le
vom explica.
Posibile cuvinte necunoscute:

A trudi = A munci din greu, a Conversația

depune mari eforturi
Aprecieri
Har= dar înnăscut primit de la verbale
Dumnezeu,abilitate înnăscută

A izbăvi= a proteja, a salva

Apoi voi pune întrebări legate de

textul citit pentru a ajunge la
tema lecției.

Care este titlul textului ?

”Titlul textului este Rugăciune
pentru părinți.„

Cui adresează copilul rugăminți ?

„Copilul adreseaza rugăminți
către Dumnezeu.”

Cum se adresează copilul în Conversația

poezie ?
„Copilul se adresează politicos și Videopr
smerit față de Dumnezeu.” o
iector
Apoi le voi prezenta eleviilor un videocli
material video despre cererea p
politicoasă și cererea familiară.

În urmatoarea etapă le voi adresa

 elevilor întrebări cu privire la
materialul pe care l-au viuzalizat.

Cui i se adresează elevul în prima Aprecieri

parte a videoclipului ? verbale
Problematiz
Cui i se adresează elevul în a area
doua parte a videcolipului ?

Cum se adresează copilul către

colega lui, Mara ?

Cum se adresează copilul către Explicația

bibliotecară ?
Aprecieri
Apoi voi întreba elevii ,dacă pot verbale
să își dea seama care din cele 2
secvențe prezintă o cerere
familară și care prezintă o cerere
politicoasă.

Astfel ,elevii vor putea observa Conversația

diferența dintre cererea
politicoasă și cererea familiară,
iar prin intermediul întrebărilor
vom ajunge la o definiție a celor
două concepte.

După ce vom ajunge la definiție Aprecieri

voi ruga elevii să noteze în verbale
caiete,iar eu voi nota alături de ei
pe tablă.

Cererea= formularea unor

solicitări , a unei rugăminți cu
scopul de a obține un rezultat

Cererea poate fi familiară sau

politicoasă .

Cererea familiară se adresează

unor persoane foarte apropiate
sau unor persoane de aceeași
vârstă ca a celui care adresează
întrebarea.

Cererea politicoasă se adreseaza

unor persoane mai în vârstă sau
o persoană necunoscută.
Aceasta are fromule specifice
cum ar fi „vă rog” ; ”mă
 scuzați„ ; „Îmi permiteți să...”
6. Fixarea Pentru fixarea cunoștințelor le Conversația Fișă de Observare
cunoștințelor voi oferii elevilor o fișă de lucru în Explicația lucru sistematic
5 min care trebuie să facă ă
corespondența între niste
dialoguri și tipul de cerere care
este prezentat în acel dialog.
7. Tema de casă Ca temă vor avea de scris două conversația
1 min dialoguri de câte 6 replici.Un
dialog în care să prezinte o cerere
familiară si un dialog care să
prezinte o cerere politicoasă.
(anexa 1)
8. Concluzii și Voi încheia activitatea prin a le conversația Aprecieri
aprecieri adresa copiilor aprecieri verbale, verbale
1 min individuale şi colective, cu privire
la modul în care s-a desfăşurat
activitatea.

 Realizați corespondența între următoarele replici și tipul de cerere care este

prezentată:

-Buna ziua, doamna directoare, puteți vă rog

să-mi oferiți această adeverință?

-Ioana, mă poți ajuta să duc cadourile cerere politicoasă

în camera mea?
cerere familiară

-Mă scuzați ,doresc să împrumut această

carte ,va rog frumos ma puteți ajuta?

Anexa 1