Clasa a-I-a B

Invăţătoare: Îvănuș Ersilia

Profesor metodist: Jurj Popa Mihaela

Profesor coordonator: Luminița Hurgoiu

Data: 21.10.2021

Propunător: Bodros Bogdan-Robert

Plan de lecție

Aria Curiculară: Arte

Disciplina: Muzică și Mișcare

Unitatea de învațare: ”Universul„

Tema: Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/scurte

Scopul lecției: Recunoașterea și difeerențierea sunetelor lungi sau scurte.

Tipul lectiei: predare-învățare

Competențe specifice:
1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător și din natura ,cu durate și intensități și viteză de
succesiune contrastante;

2.1. Cântarea, individual sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.

Obicetive Operaționale:
Domeniul cognitiv

-să recunoască sunetele lungi și scurte;

-să difernțieze sunetele lungi de cele scurte ;

-să învețe cântecul ”A! A! A! Acum e toamnă da! „;

-să intoneze cântecul ”A! A! A! Acum e toamnă da! „;

Domeniul psihomotric

-să păstreze o poziție corporală corectă;

-să execute corect mișcările ritmice;

Domeniul afectiv

-să participe activ și cu interes la lecție;

-să trăiască emoțiile transpuse în cântec.

Resurse metodologice
Strategii didactice

Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația;

Materiale didactice : leptop;

Forme de organizare: frontal ;

Resurse temporale

40 de minute

Resurse umane

de elevi

Bibliografie
 Programa școlară pentru disciplina Muzică și mișcare, clasa a I-a
 Strategie didactică
Etapele Conținuturile învățării
Nr. Lecției Evaluar
Crt. Metode și Resurs Forme e
procedee e de
materi organi
ale zare
1 Asigurarea climatului optim de ordine și conversația
Moment disciplină, necesar desfășurării activității
organizatoric (pregătirea materialelor necesarecaietele
(1 min) copiilor)
Mă voi prezenta elevilor și voi anunța că
azi realiza împreună ora de muzică și
mișcare.
2 Exerciții de Coversația
cultură vocal- a)exerciții de respirație
auditivă
Le voi spune copiilor o povestioară
(8 minute) despre cum respiră urșii când e iarnă și
trebuie să se încălzească:

Iar apoi elevii vor realiza un exercițiu de

respirație: Aprecie
ri
Elevii inspira pe nas timp de 3 sau 4 verbale
secunde, își țin respiratia timp de 1-2 Demonstrați
secunde, apoi expira pe gura timp de 3-4 a
secunde. Apoi fac pauza 1-2 secunde si
reiau exercitiul. X2

b)exerciții ritmice

Pentru exercițiul ritmic voi ruga elevii să frontal

scoată un creion din penar ,iar eu voi
tacta niște exerciții ritmice ,iar elevii vor Demonstrați
repeta după mine. a

c)vocalize

Pentru vocalize voi realiza o demonstrați conversația

cu un interval de terță,voi da tonul ,iar
elevii vor repeta dupa mine

MA,ME,MI X2
Aa,Ee,Ii X2

3 Achiziționarea a)Captarea atenței

de cunoștințe Le voi spune copiilor o ghicitoare cu
(30 min.) răspunsul ”Toamna„ iar ei vor trebui să Conversația
ghicească dupa ce recit ghicitoarea.
Frontal
 Iarba o ofileste, Aprecie
Vantul il porneste, ri
Frunza vestejeste, verbale
Ploaia o porneste.

b)Anunțarea temei și a obiectivelor

Voi anunța elevii că azi vom învăța Conversația

noțiuni despre sunetele scurte și
sunetele lungi și diferența dintre
acestea .
c)Dirijarea învățării

Voi intona un sunet ”A„ scurt iar apoi voi Demonstrați

întreba elevii ce tip de sunet este acesta a
(scurt sau lung) Aprecie
ri
Apoi voi intona un sunet ”A„ lung iar apoi verbale
voi întreba elevii ce tip de sunet este
acesra (scurt sau lung)

Elevii vor trebui să observe care este

diferența dintre aceste două sunete și să Frontal
răspund

Care este diferența dintre aceste două

sunete ?
(Primul sunet este mai lung ca durată ,iar Conversatți
a
al doilea sunet este mai scurt ca durată)

În următoarea etapă voi anunța elevii că

vom învăța împreună cântecul ”A! A! A!
Acum e toamnă da ” Aprecie
ri
verbale
c)Etapele învățării unui cântec în
prenotație

-audierea cântecului Frontal

mă voi folosi ca suport didactic de Conversația

leptopul clasei și voi supune spre audiere
cântecul ”A! A! A! Acum e toamnă da ” leptop

-discuții pe baza cântecului

-Ce anotimp este prezentat în cântecelul

nostru ?
(toamna)

-Ce se povesteșe în cântecelul nostru/Ce Conversația

acțiuni sunt prezentate în cântecel?)
Frontal Aprecie
 ri
-Ce se întamplă cu frunzele ? verbale

-Ce se face din struguele ?

-Ce fac păsările călătoare toamna?

-Ce fruncte se coc în anotimpul toamna

-învățarea propriu-zisă a cântecului

-Ritmicizarea

Voi citi prima strofă a cântecului ,iar apoi

cu un exercițiu de ritmicizare voi bate din
palme la fiecare silabă a unui cuvânt.

Iar apoi voi ruga elevii să facem același Demonstrați

exercițiu împreună. a

Citirea strofei a doua-ritmicizarea

individuală -ritmicizare împreună

Vom proceda la fel cu fiecare strofă a Frontal

Conversația
poeziei.

-Cântarea pe strofe

În următoarea etapă voi intona prima

strofă a cântecelului ,iar apoi elevii vor Demonstrați
intona dupa mine la semnalul meu. a Aprecie
ri
Dupa prima strofă voi întreba care cred ei verbale
ca sunt sunetele lungi din strofă si care
sunt sunetele scurte .

Vom proceda la fel cu fiecare strofă a

cântecului.

-Cântarea integrală a cântecului

Aprecie
-Asigurarea feedback-ului ri
verbale
Vom recânta integral cântecul, cu
precizarea că elevii vor trebui să ridice conversația
creionul sus în momentul în care vor auzi
sunetele mai lungi și să-l lase jos în
momentul în care aud sunete mai scurte.
4. Încheierea conversația Aprecie
activității. Voi face aprecieri verbale asupra modului ri
(1 min.) în care s-a desfășurat ora verbale

A, a, a, acum e toamna, da!

A, a, a acum e toamnă da.

Frunza-n codru-ngălbeneşte,
Iarba-n câmp se vestejeşte,
A, a, a acum e toamnă da.

E, e, e plăcută vreme e.
Mere, prune, nuci şi pere
Noi avem după plăcere.
E, e, e plăcută vreme e.

I, i, i veniţi copii la vii.

Strugurele must se face
Şi nouă mustul ne place,
I, i, i veniţi copii la vii.

O, o, o se duc cocorii stol.

Se duc cuci şi rândunele
Şi ne pare rău de ele,
O, o, o se duc cocorii stol.