DESFĂSURAREA LECȚIEI

Strategia didactică Observații

Momentele Metode si
OB. Conținutul lecției Mijloace Forme de
lecției Timp procedee
OP. didactice organizare
didactice

1. Moment 1’  Se asigură condițiile optime Conversația Frontal

organizatoric pentru buna desfășurare a
lecției
 Se pregătesc materialele
didactice

2.Reactualizare 5’ Quiz- izvoare istorice, epoci istorice

a cunostințelor
https://wordwall.net/ro/resource/
2741960/izvoare-istorice
(sortare in functie de grup)

Pe o plansa sa uneasca descrierea

cu epoca potrivita
(am folosit descrierile din manualul
lor de istorie)
(Anexa I)
Fac o scurta apreciere a faptului ca
si-au insusit cunostintele si ca

1
 putem trece mai departe, la alte
lectii interesante.
3.Captarea 6’ O1  Grupez elevii in cate 6 grupe Frontal
atenției care au sarcina de a rezolva Pe grupe
cate un puzzle.
 (Anexa 2)
 Toate echipele vor primi la
final cartonase motivationale.
(Anexa 3)
(In puzzle sunt reprezentate
imagini cu tipurile de familie in
functie de numarul de membri,
familia nucleu si cea extinsa,
un arbore genealogic, 3
imagini cu diverse activitati
desfasurate in familie.)
 Dupa terminarea sarcinilor
expun imaginile undeva in fata
clasei si initiez o conversatie.
 Ce observati in imaginile
voastre? Sunt persoane
cunoscute voua? Cum numim
noi acel grup din care si noi
facem parte?

4.Anunțarea 4’  Pornind de la termenul Conversația Frontal

temei si a “Familia” se notează pe tabla
2
obiectivelor titlul lecției “Istoria personală
si a familiei”.
 Pe banci elevii au primit o fisa
pe care vor nota odata cu
mine
 Copiii intorc fisa pe care au
deja o schita lacunara a lectiei
 Scriem titlul lectiei impreuna
 Explic motivele pentru care
trebuie sa ne cunoastem
familia, radacinile. Familia e
comoara cea mai valoroasa
din viata unui om. De ce o
invatam la istorie? Pentru ca
e o constanta de-a lungul
epocilor istorice, pentru ca ea
transmite mai departe de la
parinti la copii – traditii,
obiceiuri, valori. Tot ce tine de
famile constituie izvoare
istorice cu ajutorul carora
putem constata evolutia
omenirii.
 Prezint in etapa urmatoare un
filmulet care va accentua
importanta familiei.
3
5.Dirijarea 20’ Frontal
învățării  Proiectez un filmulet de 3’
3’  https://www.youtube.com/
watch?v=Rby9TIxBptI
3’  Ce ati inteles ca este familia? Individual

4’ (Este definitia din manualul lor)

 Completam in fisa definitia

familiei (Exercitiul 1)
 Exercitiul numarul 2 din fisa
este unul de identificare
(ANEXA 4)
3’

 Sa descoperim impreuna
O2 Frontal
valorile pe care le regasim in
familiile noastre! Vom alege
3’ din lista si vom scrie la baza
casei, la fundatie, cuvintele
O3 potrivite.(Exercitiul 2)

 In demersul urmator vorbim

despre tipurile de familie.
(Exercitiul 3)

 Discutam pe baza imaginilor

obtinute in primele minute ale
4
 lectiei, tipurile de familii in
functie de numarul membrilor
acestora:
- familia nucleu -mama,
tata, copiii ( nucleu
inseamna miez, centru, aici
inseamna grupul de
inceput al familiei, restrans)
- familia extinsa- pe langa
parinti si copii- bunicii
materni (parintii mamei) si
paterni(parintii tatalui),
unchi, matusi, verisori
5’
 Completam impreuna in
fisa.

 De la familia extinsa, pe
baza imaginii de la
inceput, prezint
arborele familiei,
arborele genealogic-
reprezentare grafica,
sub forma unui copac,
a membrilor unei
familii si a relatiilor
dintre acestia.
Din nou completam si in fisa
de lucru si la tabla. (Exercitiile
4 si 5)
5
 Pe arborele din fisa si de la
tabla vom completa membrii
unei familii.
(Anexa 5)
Pe baza arborelui, le vorbesc
5’ si despre generatie –
persoanele din aceeasi linie

 Generație=totalitatea
oamenilor care au aproximativ
aceeași varstă. Cel mai ades
parintii, bunicii, tu cu verisorii
tai sunteti din aceeasi
generatie.

 In existenta unei familii au loc

diverse evenimente –
casatoria, nasterea unui copil,
botezul, absolvirea unor
studii. Acestea sunt atestate
in niste documente:
- certificatul de casatorie
- certificatul de nastere
- certificatul de botez
- actul de identitate sau
buletinul
- actele de studii etc
Completam impreuna la exercitiul 6
cateva dintre documentele amintite.

6
 Acestea sunt documente oficiale,
le pastram cu sfintenie, nu le
3’
deterioram!

Putem avea din familie fotografii,

inregistrari audio-video.
Cu ajutorul lor ne putem
identifica, vedem cu cine semanam
fizic de exemplu, genetic
informatiile se transmit din
generatie in generatie, sunt copii
care au ochii albastri – ca bunicii,
desi parintii copii au ochi caprui.

 Le prezint copiilor cateva acte

xerox dupa CI si certificatul de
nastere.
Observam certificatul de
nastere CNP – cod, numeric
personal, un fel de parola, cifru,
unic pentru fiecare persoana si din
care aflam usor data de nastere.
Aici explicam diferenta dintre zi de
nastere si zi onomastica – adica
ziua de nume. Intreb daca in clasa
Se numeste cineva Maria, Elena,
Ioan, Nicolae sau Nicolas si port o
discutie scurta.

Tot din acest act aflam numele de

7
 familie, numele parintilor, locul
nasterii.
Prezint in paralel si carte de
identitate pe care orice persoana
il primeste la implinirea varstei
de 14 ani– unde le arat ca CNP-ul
e identic cu cel de pe certificatul de
nastere. Adica toata viata un om
are acelasi CNP.

6.Feedback 5’ O4 Vor primi o fisa in care sa Frontal

realizeze corespondenta intre
termeni si explicatia acestora.
(Anexa 6)

7.Încheierea 2’ Conversația Frontal

lecției II intreb cum s-au simtit, iar ei vor
bifa in fisa la emoticonul potrivit
starii lor.

Ii felicit pentru participarea la ora si

le transmit ca a fost o placere sa-i
am parteneri de dialog.