PROIECT DE LECIE

DATA:
COALA:
CLASA: a III-a
PROFESOR:
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
UNITATEA TEMATIC: Fantezii de toamn
SUBIECTUL: Textul narativ: Prepelia i puii ei, dup Lev Tolstoi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
DISCIPLINA PREDOMINANT: Limba i literatura romn
DISCIPLINE INTEGRATE:
Educaie civic
tiine ale naturii
Arte vizuale i abiliti practice
Muzic i micare
TIPUL LECIEI: achiziii de capaciti, priceperi i deprinderi

COMPETENE SPECIFICE:
Limba i literatura romn:
1.1. Extragerea unor informaii n detaliu dintr-un text literar simplu
4.3.Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la ntrebri de
sprijin
3.4.Evaluarea coninutului unui text pentru a evidenia cuvinte-cheie i alte aspecte importante ale
acestuia

COMPETENE ALE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

Educaie civic:
1.3.Explorarea grupurilor mici i a regulilor grupului
2.2.Manifestarea unor atitudini pozitive n raport cu lucrurile, cu plantele i animalele
tiine ale naturii:
2.2.Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigaii a mediului nconjurtor
2.3. Reprezentarea grafic a unor observaii realizate n cadrul investiga iei (realizarea unor desene,
plane, colaje)
Arte vizuale i abiliti practice:
2.2.Realizarea de creaii funcionale n diverse tehnici pe diferite suporturi (hrtie, confec ii textile,
ceramic, sticl etc.)
2.3.Valorificarea elementelor de limbaj plastic n compozi ii tematice
Muzica i micare:
1.1.Receptarea unor cntece din folclorul copiilor, a unor lucrri accesibile din patrimoniul cultural
3.1.Manifestarea unor reacii, emoii, sentimente sugerate de fragmente muzicale

OBIECTIVE OPERAIONALE:
A) Cognitive:
Limba i literatura romn:
OC1 s citeasc corect, cursiv i contient un text la prima vedere;
OC2 s explice cuvintele necunoscute, introducndu-le n enunuri proprii;

OC3 s desprind informaii cu privire la textul citit/audiat, utiliznd fragmente din text pentru
rezolvarea unor sarcini de lucru;
OC4 s delimiteze textul n fragmente pentru alctuirea planului de idei.
Educatie civic:
OC1 s defineasc noiunea de grup familial, preciznd legturile care exist ntre membrii unei
familii;
OC2 sa identifice drepturile i ndatoririle existente n cadrul grupului familial.
Stiinte ale naturii:
OC1 s aplice observaia ca demers al cunoaterii de tip tiinific n rspunsurile formulate;
OC2 s-i exprime grija fa de mediul nconjurtor, prin activit i practice de ocrotire a psrilor.
Arte vizuale i abilitati practice:
OC1 s respecte etapele de lucru n confectionarea produsului;
OC2 s combine n mod creativ materialele pentru realizarea unui produs original....
Muzica i micare:
OC1 s participe activ, cu interes i plcere la activitile muzicale;
OC2 s audieze cntece specifice temei alese.
B) Psihomotorii
OP1 s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrisului i pe tot parcursul orei.
OP2 s-i coordoneze micrile pentru a manevra corect instrumentele de lucru.
C) Afectiv atitudinale:
OA1 s manifeste interes i curiozitate pentru lectur, persevernd n rezolvarea sarcinilor de
lucru;
OA2 s dovedeasc iniiativ n rezolvarea sarcinilor, trind bucuria reuitei personale i a clasei.

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse metodologice i procedurale: conversaia euristic, lectura explicativ (ascultare i gndire
dirijat), explicaia, demonstraia, exerciiul; jocul didactic, metoda cadranelor, problematizarea, joc
de rol, investigaia.
Resurse materiale: marchere, coli albe A4, manualul, plane ilustrative, fie de evaluare, flipchart,
Cd digital LLR, laptop, videoproiector,
Forme de organizare: frontal, individual-independent, n perechi, pe grupe/echipe.

FORME I MODALITI DE EVALUARE: continu - formativ, sumativ

Resurse temporale: 45'
Resurse umane: 30 elevi ai clasei a III-a
Resurse spaiale: Sala de clas

BIBLIOGRAFIE SELECTIV:
Adina Grigore, Cristine Ipate-Toma, Augustina Anghel, Limba i literatura romn, manual
pentru cls. a III-a, Semestrul I, Ed. Ars Libri, 2006;
Estera Niculescu, Didactica limbii i literaturii romne pentru nvmntul primar, Editura
Egal, Bacu, 2003;
Srghie Anca, Metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul precolar i
primar , , Ed. Alma Mater, Sibiu, 2009;
Neacu, Ioan; Nu, Silvia; Srbu, Melania-Antoaneta; Didactica limbii i literaturii
romne n clasele primare, Editura AIUS, 2008;
Venera Mihaela Cojocariu, Teoria i metodologia instruirii, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2002.
*** Curriculum Naional, Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2005.
ANEXE: ANEXA 1
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Evenimentul Compe Coninutul tiinific Strategii didactice Evaluare

crt didactic tene
Metode i Mijloace de Moduri de
vizate
procedee nvmnt organizare

1. Moment Voi asigura condiiile necesare pentru buna desfurare Conversaia frontal
a leciei.
organizatoric
2. Captarea Voi recita poezia:
ateniei
Familia mea
(4')
de Elena Podoleanu

LLR Bine e la noi acas, Conversaia Plan frontal Observare

poezia sistematic
1.1. C avem viaa frumoas. Familia
mea,
Mama spal i gtete,
Elena
Tata la lucru pornete.
Podoleanu

Noi copiii cei mai mici

Facem ce putem pe-aici.

tergem praful, aspirm

Lucrurile aezm.
 Ne iubim, ne respectm observare
sistematic
Prinii ni-i ajutm.

Ascultm i de bunici

AVAP De cnd suntem foarte mici.

2.2. Prezentare
Linia unei poveti (premis a unei implicaii ntr-o
activitate) pe baza unor ntrebri: ppt

MM Despre cine se vorbete n aceast poezie?(Anexa 1) hrtie, individual

Desenai membrii familiei voastre(Anexa2). markere

1.1. n timp ce vor desena , elevii vor audia cntecul

Familia mea .
Ed.civi- CD -Player
c a)Din cine este alctuit o familie?
b)Ce indatoriri au membrii unei familii?
1.3.
c)Putem gsi asemnri ntre familiile din rndul
animalelor i cele ale omului?
3. Verificarea temei Se verific tema:

(3')

1.Alctuieste cte o propoziie cu fiecare din Caiete individual evaluare

cuvintele: nnorat ,toamn , livad , au cules , pe cerul, auxiliare individual
copaci , desfrunzit.
 2. Scrie cuvinte cu sens asemntor cu : s vin,
porunci, mprie, larm , curte.

4. Reactualizarea *Cuvinte cheie (activitate de grup/perechi ):

cunotinelor Ed.civi- Gsii pentru cuvntul familie alte cuvinte care s Conversa-ia
c evidenieze strile/relaiile dintr-o familie.
(4')
Exemplu :

2..2. FIDELITATE
ASEMNARE Flipchart Pe grupe Observar
e
MULTUMIRE sistemati
IZBND c

LINISTE

EGALITATE

*Se vor completa pe coli A4 cuvintele descoperite de

ctre fiecare grup de elevi;

*Propun realizarea unui joc de mim.

Explicaia Jetoane
mprii n trei echipe, propuntorii aleg trei reprezen-
jetoane. tnd
membrii Jocul
Elevii trebuie s mimeze activitatea persoanei desenate unei familii didactic
pe jeton.

Celelalte echipe trebuie s ghiceasc despre care

 membru al familiei este vorba.

5. Anunarea temei LLR

i a obiectivelor
1.1 Plan
(1')
Prepelia frontal

Observar
Astzi vom studia textul Prepelita i puii ei , dup Lev e
Tolstoi , n care vei afla despre comportamentul
sistemati
acestei psri i a puiilor ei. Vei utiliza cuvintele i Conversaia
c
expresiile noi n enunuri proprii.Vei rspunde la
ntrebri i vei putea caracteriza un personaj din text.
De asemenea vei fi capabil s sesizati aspectul
esenial al mesajului acestei lecturi.
explicaia

6. Elevii deschid manualele la pag. 10, citesc titlul Conversaia Manual

textului i identific autorul;
Dirijarea LLR Frontal
nvrii Li se cere s prezinte informaii despre activitatea
4.3 literar a lui LEV N. TOLSTOI (Anexa 3), cutate de Expunerea
(20') ei (a fost numit marele povestitor al poporului rus,
datorit felului su de a povesti curgtor, de parc
cititorul ar fi de fa. Lecturi
citite de acest autor: Leul i celua;Lupul i
veveria);
 Se prezint imaginea ilustrativ a textului i se poart o conversaia imagine
conversaie legat de imaginile nfiate;
ilustrat
Ce observai n plan apropiat? Dar ndeprtat?
explicaia Observare
Ce culoare predomin? Crui anotimp i
corespunde? frontal sistematic

Care sunt preocuprile oamenilor?

Cum se numesc psrile din imagine? Ce informaii

ati gsit?

Informaii: Prepelia este o pasre migratoare de

Stiine
mrimea unui sturz. Trieste n regiunile de deal i de
2.2 cmpie, unde gsete culturi de cereale i plante ale lectura
cror semine le consum cu plcere. De asemenea, explicativ
mai consum insecte i larve pe care le poate gsi pe fi evaluare
sol. informaii oral

Urmeaz:

LLR *Lectura model a textului, de ctre propuntor . frontal

problemati-
3.4 *Se adreseaz ntrebri asupra aspectelor generale: zarea

Care sunt personajele?

Unde i avea cuibul prepelia?

Era nzdrvan prepelia dac putea vorbi?
argumenta-
(personificarea)
rea
 Cnd vor nelege puii rostul lucrurilor?

*Care este mesajul general al acestui text? (O

prepeli cu puii ei i avea culcuul ntr-un lan de
ovz. Cteva zile la rnd puiorii, cutreiernd
LLR explicaia observare
mprejurimile au aflat despre inteniile ranului de a sistematic
3.4 individual
secera ovzul care era aproape copt. Prepelia i
linitete pe pui i caut o soluie pentru a-i proteja). carnet

vocabular
*Explicarea cuvintelor i a expresiilor noi: a cosi;
cumnat; cumetri, a se prgui, rnduial; frontal

*Se realizeaz: conversaia

- Citirea n lan a textului;

Citirea selectiv,dup anumite criterii: citii fragmentul

n care aflam ci pui are prepelia; citii enunul n care
stapnul s-a hotart s coseasc singur ovzul.

- Citirea pe fragmente i analiza acestora:

Sarcina individual:

*Ordoneaz ideile principale ale planului de idei, individual

numerotnd n casetele (Anexa 5): aprecieri
problemati- fie de lucru individuale
Prepelia hotrte s mute cuibul. zarea
 Stpnul cere ajutor vecinilor i prietenilor.

Prepelia i puii aveau cuibul ntr-un lan de ovz.

Stpnul lanului hotrte s secere el cu fiul lui.

LLR Omul cere ajutor rudelor. n perechi

7. Obtinerea 3.4. *CVINTETUL (Anexa 6): fie de lucru

performanei
Sarcin de lucru: Gsii n text cuvntul (personajul) Metoda
- Feed-back
cel mai important. Asociai acestuia nsu iri i alte Cvintetului
(6') cuvinte care s-l defineasc:

Prepelia Problemati-
iubitoare grijulie zarea
muncind ascultnd hotrnd
Prepelia decide soarta puilor
Responsabilitate

fie de n perechi
*Marcheaz cu x n casetele din dreptul rspunsului evaluare
potrivit (Anexa7):
*Care este mesajul textului?
Ed.civi-
c A. S avem ncredere n forele proprii.
1.3 B.S ne lsm treburile n grijile altora. Exerciiul
munc
C.S ateptm un timp ajutorul celor din jur. independent

* Un alt titlu potrivit textului ar fi:

 1.Seceratul

2.Stpnul i fiul

3.Puii prepeliei

* Cadranele (Anexa 8):

1. Scrie trei proverbe despre munc. Subliniaz-l pe

cel potrivit lecturii Prepelia i puii ei, de Lev
Tolstoi. Metoda
Cadranelor
2.Rspunde la ntrebri: frontal

a) Cum se simeau puii de prepeli? hrtie

b) Transform dialogul n povestire. markere

8. c) Red printr-un desen momentul preferat din lecie.

Asiguraea *Proiecie:
reteniei
Psri migratoare de cmpie:
i a
AVAP * Elevii vor recunoate i alte psri migratoare de la
transferului cmpie, n proiecia unor imagini, pe fond muzical ,
2.3 video frontal
Anotimpurile, de Vivaldi.
(6')
proiector
Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului
de participare la lecie i a gradului n care au fost
atinse obiectivele. conversaia
9.
Evaluarea i
LLR Tema pentru acas: Scrierea funcional i dintr-o alt
ncheierea
perspectiv: Imaginai-v un alt sfrit pentru
activitii
(1') 3.4. povestire..
 Anexa 3

LEV NICOLAEVICI TOLSTOI

(1828 -1910)

Lev Nicolaevici Tolstoi, scriitor rus este considerat ca fiind unul dintre cei mai importani
romancieri ai lumii. Alturi de Fiodor Dostoievski, Tolstoi este unul dintre marii scriitori din timpul
perioadei cunoscut ca vrsta de aur a literaturii ruse (anii 1820-1880). Operele sale cum ar fi Rzboi
i pace au avut o influen decisiva asupra dezvoltrii romanului mondial. Creaia sa se impune prin
capacitatea de cuprindere, adncimea viziunii, acuitatea observaiei sociale i sentimentul tragicului i
omenescului.
Anexa 4 - PREPELIA

INFORMAII: Prepelia este o pasre migratoare de mrimea unui sturz. Trie te n regiunile de deal
i de cmpie, unde gsete culturi de cereale i plante ale cror semin e le consuma cu plcere. De
asemenea mai consum insecte i larve pe care le poate gsi pe sol.
 Anexa 5

IDEI PRINCIPALE

Ordoneaz ideile principale ale planului de idei, numerotnd n casete:

Prepelia hotrte s mute cuibul.

Stpnul cere ajutor vecinilor i prietenilor.

Prepelia i puii aveau cuibul ntr-un lan de ovz.

Stpnul lanului hotrte s secere el cu fiul lui.

Omul cere ajutor neamului.

Anexa 6 : CVINTETUL
Prepelia i puii ei, dup Lev Tolstoi

PREPELIA

iubitoare grijulie

muncind ascultnd hotrnd

Hotrte soarta puilor

ei

RESPONSABIL
 Anexa 7:

Mesajul textului,

Stabilirea unui alt titlu

i Caracterizarea prepeliei:

Marcheaz cu x n casetele din dreptul rspunsului potrivit:

Care este mesajul textului?

S avem ncredere n forele proprii.

S ne lsm treburile n grijile altora.

S ateptm un timp ajutorul celor din jur.

Un alt titlu potrivit textului ar fi:

Seceratul

Stpnul i fiul

Puii prepeliei

Care din urmtoarele cuvinte o caracterizeaz cel mai bine pe prepeli?

harnic i grijulie

curioas i nepstoare

lene i mincinoas

neleapt i grijulie
Anexa 8 CADRANELE

Prepelia i puii ei

dup Lev Tolstoi

1.Scrie trei proverbe despre munc. 2. Cum se simeau puii de prepeli? De ce?
Subliniaz-l pe cel potrivit lecturii ,, Prepelia
i puii ei, de Lev Tolstoi .

(Exemple: ...................................................................
1.Cine lucreaz i tace,mult treaba face. ...................................................................
2.Cine muncete hran agonisete.
3.Prin munc i struin vei ajunge la dorin). ...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

...................................................................

3 .Transform dialogul n povestire: 4.Red printr-un desen momentul preferat din

lecie.
A doua sear, un alt puior se grbi s i
spun btrnei prepelie:

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................
ANEXA 2 FAMILIA MEA