PROF.ÎNV.

PRIMAR:
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Școala Gimnazială „MIROC COSTIN”, SUCEAVA
CLASA: a II -a
DATA: 15 noiembrie 2022
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Familia, leagănul copilăriei”
UNITATEA DE INVATARE: „Familia, leagănul copilăriei”
SUBIECTUL LECŢIEI: „Textul liric. Poezii despre universul copilăriei (Text suport: „Bunica” – după Ștefan Octavian Iosif)”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: Însușirea de noi cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
SCOPUL: Familiarizarea elevilor cu textul liric ”Bunica” de Ștefan Octavian Iosif..

1
 COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut;

Dezvoltare personală:

1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple;

Matematică și explorarea mediului

1.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări;

2
 OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1- să citească corect, conștient și expresiv textul liric „Bunica” de Ștefan Octavian Iosif;

O2 – să identifice elementele specifice textului liric;

O3 – să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunțuri proprii;

O4 - să formuleze răspunsuri la întrebări diverse în legătură cu textul citit/ audiat;

O5 - să o descrie în câteva enunțuri pe bunica;

O6 – să precizeze succesorul și predecesorul unor numere date;

O7 – să identifice asemănări și deosebiri între persoane de diferite vârste;

O8 – să descrie cele trei stiluri vestimentare învățate.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

 Metode, procedee, tehnici: conversația, exercițiul, demonstrația, explicația, observarea dirijată, lectura explicativă, conversația
euristică, metoda Diamant, metoda Venn, metoda Explozia stelară, problematizarea.
 Mijloace de învățământ: manual CLR, caietul de lucru, instrumente de scris, imagini, marker, tabla, videoproiector, coș din nuiele
cu plăcinte, manechin îmbrăcat în costum tradițional ce simbolizează bunica din poezie, vase din ceramică, trăistuțe, covoare
tradiționale, fișe de lucru, cufăr, ladă de zestre, fus, fuior, furcă, linguri din lemn, fier de călcat cu cărbuni, vase din lut, oameni
(manechin) în costum tradițional, chiuă, putină, oale, covată, mosoare;
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală

3
RESURSE :

 Umane: 27 elevi;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 min

BIBLIOGRAFIE :

 Mihăilescu, C., Pițilă, T. – Comunicare în Limba română română – manual pentru clasa a II-a, Editura Didactică și
Pedagogică,Bucureşti, 2018
 Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013;
 Breben Silvia, Fulga Mihaela, Elena Gongea, Ruiu Georgeta, „Metode interactive de grup- 600 metode și 200 aplicații practice
pentru învățământul primar”, Editura Arves, 2002.

4
 SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE Ob CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV METODE, MIJOACE DE FORME DE EVALUARE
Op PROCEDEE, ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE
LECȚIEI TEHNICI

Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea

1. Moment lecţiei: pregătirea materialului didactic necesar,
organizatoric stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea de
pregătire.
1 min

Copii, ce am studiat noi ultima oră la Comunicare în Evaluez capacita-

2.Reactuali- O2 limba română? Conversația Caietele de tea elevilor de a
zarea  Ce este o poezie? Din ce este formată o poezie? lucru Activitate identifica elemen-
cunoștințelor  Dar strofa? frontală tele specifice
3 min  Ce temă ați avut pentru astăzi? Exercițiul poeziei.
 Se verifică tema atât cantitativ, cât și calitativ.

Farfurii cu
 Se observă decorul ce simbolizează camera motiv
3.Captarea bunicii, apoi se descoperă manechinul îmbrăcat în tradițional Capacitatea elevi-
atenției costum tradițional ce simbolizează bunica din poezia ce Observația lor de a descrie
3 min urmează a fi studiată. Se poartă discuții cu privire la Manechinul stilurile vestimen-
decor și la bunică. ce simbo- Activitate tare învățate și de
 La ce vă gândiți când vedeți aceste lucruri? Conversația lizează frontală a identifica mem-
 Unde le mai regăsim? bunica din brii unei familii.
O8  Identificați lucrurile pe care le vedeți amenajate poveste
frumos. Explicația
 Cine este îmbrăcată în costum tradițional? Ce Trăistuțe

5
 alte stiluri vestimentare mai cunoașteți? Conversația Covorașe
 Cine este bunica? Câte bunici are fiecare tradiționale
persoană? Sobiță
 Puteți să vă considerați nepoții acestei bunicuțe? Furcă cu
 Care sunt membrii familiei? (copilul, mama, fuior, coș cu
tata, bunica și bunicul) fructe
 Care este cel mai tânăr membru al familiei? Dar Coș cu
cel mai bătrân membru? (copiii/bunicii) plăcinte
(poale-n
brâu)
4. Anunțarea  Astăzi la ora de Comunicare în limba română Conversația Manual
subiectului vom citi poezia „Bunica” de Ștefan Octavian Iosif. Explicația Caietul de frontală
lecției și a Le sugerez copiilor să deschidă manualul de CLR la lucru
obiectivelor pagina 40. Notez data, titlul și autorul poeziei la Tablă
operaționale tablă. Prezint pe înțelesul copiilor obiectivele Marker
1 min urmărite. Instrumenet
e de scris
 Realizez citirea model a textului; Demonstrația Evaluez capaci-
 Se citește poezia de către copii și se subliniază Lectura Manual Frontală tatea elevilor de a
O1 cuvintele necunoscute; explicativă citi corect, fluent
 Notarea în caiet a cuvintelor noi și se formulează Caietele de și expresiv versu-
enunțuri cu acestea. Conversația lucru rile poeziei.
 Recitirea poeziei de către copii, fiecare câte un euristică Frontală
5. Dirijarea O3 vers. Exercițiul Instrumente Capacitatea elevi-
învățării  Copii, câte strofe are poezia? Câte versuri are de scris lor de a formula
fiecare strofă? Explozia enunțuri cu noile
28 min  Oral, se va rezolva fișa cu „Steluța copiilor stelară Videoproiec Frontală cuvinte.
O2 isteți”. (ANEXA nr.1) Exercițiul tor
 „Steluța copiilor atenți și curioși!” – oral la Observația
videoproiector. (ANEXA nr.2) Metoda Laptop Evaluez capaci-

6
 O4  Dacă vârsta bunicii ar fi succesorul lui 70, care Diamantului Individua- tatea elevilor de a
ar fi vârta acesteia? Dar dacă ar fi predecesorul lui 75? Markere lă răspunde corect la
 Completarea diamantului atât la videoproiector, pentru scris întrebările pe baza
cât și elevii pe fișa de lucru. (ANEXA nr. 3) poeziei studiate.
Conversația Fișe de Frontală
O6 lucru
Exercițiul

 Solicit elevilor să răspundă la următoarele

6.Fixarea O2 întrebări pe baza textului: Capacitatea elevi-
cunoștințelor  Care este titlul textului? Conversația Videopro- Frontal lor de a identifica
 Dar autorul? iector corect titlul poezi-
2 min  Cum sunt scrise rândurile? Exercițiul Laptop ei, autorul și nu-
 Care este numărul de strofe și numărul de Markere Individual mărul de strofe.
versuri? Cietul tip 1
 Despre cine ne vorbește poetul în text?
Cu ce se ocupa bunica?
 Se va completa fiecare oglindă cu trăsături fizice Conversația Laptop Capacitatea elevi-
7. Obținerea și sufletești, atât la videoproiector, cât și pe fișe. Video- lor de a identifica
performanței O5 (ANEXA nr.4) Exercițiul proiector Individuală trăsături fizice și
 Completarea diagramei Venn la videoproiector Problemati- Fișe sufletești.
5 min O7 și pe fișe. (activitate în completare – ANEXA nr. 5) zarea Markere Evaluez capacita-
Frontală
tea elevilor de a
Metoda identifica asemă-
diamantului nări și deosebiri
între bunica din
Metoda Venn poezie și bunica
copiilor.
7
  Copiii primesc din partea bunicii plăcințele Aprecieri verbale
8. Asigurarea calde. colective și indivi-
retenției și a  Se fac aprecieri verbale colective și individuale, duale.
transferului cu privire la activitatea elevilor, precum şi asupra Coș cu frontală
2 min comportamentului lor pe parcursul orei. Conversația plăcinte Se acordă califica-
 Se acordă calificative elevilor care s-au remarcat tive.
pe parcursul orei.
 Temă: manual, pag. 41, ex 1 Răspund.

8
Anexa nr.1

9
Anexa nr. 2

10
Anexa nr. 3

11
Anexa nr. 4

12
Anexa nr.5

13
14