ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1, VICOVU DE SUS, JUDEȚUL SUCEAVA

PROIECT DIDACTIC

Comunicare în limba română

Clasa I B

Învăţător,
Juravle Valentina
1
 Proiect didactic
DATA: 3 decembrie 2015
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Generală Nr. 1, Vicovu de Sus, Judeţul Suceava
CLASA: I B
ÎNVĂȚĂTOARE: Juravle Valentina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în Limba Română (C. L. R.) - Lectură
SUBIECTUL: ,, Fata babei şi fata moşului’’ după Ion Creangă
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste, de a reţine ideile acesteia şi de a se exprima
corect în propoziţii;

Competențe specifice :
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare:
3.1. Cititrea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu şitere de tipar sau de mână;
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic;

2
 Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
C. L. R.
 O1 – să recunoască personajele povestirii;
 O2- să recunoască valoarea de adevăr a propoziţiilor ce conţin informaţii despre personaje din poveste;
 O3- să răspundă la întrebările adresate utilizând propoziţii clare şi corecte din punct de vedere gramatical;
 O4- – să identifice prin intermediul imaginilor momentele principale ale povestirii;
 O5- să identifice mesajul transmis de textul literar
 O6- să citească corect şi conştient cuvinte şi propoziţii asociindu-le imaginii corespunzătoare;
 O7- să ordoneze conform desfăşurării acţiunii imaginile date;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee : conversația, explicația, observaţia, expunerea, jocul, exercițiul;
1. Mijloace didactice : culori, planşe didactice, om de zăpadă, fişe de lucru, soft educațional ,, Prin lumea poveștilor’’
editura EDU, cartea de poveşti, imagini cu momente din poveste, păpuşi pe linguri cu personaje din poveste( fata babei,
fata moşneagului, baba, moşneagul, Sfânta Duminică), recompense;
b) Forme de organizare : frontală, individuală;
c) Manegementul timpului: 35 min. + 15 min. activitate recreativă.

BIBLIOGRAFIE:

1. *** Programa şcolară pentru clasa întâi, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013

3
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de
formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
3. Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice,
Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.

4
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic Metode şi Mijloace Moduri de
procedee de învăţă- organizare
mânt
1. Moment Se asigură un climat educaţional
organizatoric favorabil desfăşurării următoarei activităţi prin: Conversaţia Frontal
1` - aerisirea salii de clasă;
- pregătirea materialului didactic;
- stabilirea ordinii şi disciplinei;
- plasarea organizată a şcolarilor în spaţiul
educaţional
2.Captarea Se va prezenta copiilor o planşă cu Zâna
atenţiei Iarnă, care a venit cu un prieten, omul de zăpadă, Conversaţia Planşă cu Interesul
3` să stea cu ei la activităţile ce urmează pentru a Zâna Iarnă Frontal pentru
vedea dacă sunt cuminţi şi atenţi, ba chiar ea are continuţul
pregătite nişte recompense pentru copiii cuminţi. Observaţia Planşe activităţii
didactice
- Am utilizat în această etapă a lecției un
3.Reactualizare soft educațional ,, Prin lumea poveștilor’’, Conversaţia Soft Interesul
a cunoştintelor editura EDU. educațional Frontal pentru
6` Observaţia ,, Prin continuţul
- Pentru început se prezintă copiilor câteva
Exerciţiul lumea activităţii
jocuri, exerciții din soft. Parcurgând o poveștilor’’
parte din acest soft, elevii s-au întâlnit cu editura
personaje din poveștile cunoscute pe care EDU
le-au recunoscut.
4.Anunţarea Se anunţă titlul lecţiei.
temei şi a - - Copii, astăzi la ora de lectură vă voi citi o
conţinutului poveste foarte frumoasă, din care, sper, să
2` învățați ce fel de comportament trebuie să avem Expunerea Frontal
față de animale, oameni. Ea se numește ,, Fata
5
 babei și fata moșneagului’’ după Ion Creangă. Conversaţia
Se va repeta titlul poveştii şi autorul cu doi-
trei copii pentru fixare.

- - Cine a reţinut cum se numeşte povestea pe

care o voi citi?
- Cine a scris povestea?
5.Dirijarea 1.1 Elevii vor audia povestea .
învăţării Concomitent cu naraţiunea vor avea posibilitatea
12` să urmărească şi imagini din poveste. Auxiliar Frontal
Voi citi povestea clar, accesibil și expresiv Conversaţia didactic Relaţionare
pentru a asigura motivația învățării. prin acţiune
Expresivitatea lecturii o voi realiza prin şi
modelarea vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe comunicare
parcursul lecturii, pauze logice și psihologice, Explicaţia
accentuări și scăderi ale intensității vocii,
repetiție, mimică și gestică.
Pe parcursul lecturii, voi explica toate
cuvintele și expresiile noi.
1.2 Cu ajutorul întrebărilor, copiii vor Exercitiul Aprecieri
expune conținutul poveștii redate în imagini. Planşe verbale
Voi folosi conversația generalizatoare, didactice
pe baza imaginilor, cu scopul de a atrage atenția Frontal
copiilor asupra ideii principale din poveste. În
timpul discuției voi arata copiilor păpușile pe
linguri cu personaje din poveste pentru a le
recunoaște.
- - Copii, v-a plăcut povestea pe care v-am
citit-o?
- - Copii, vreau să vă spun că la activitate au
venit câteva personaje din poveste: fata
6
 moșneagului, fata babei, baba, moșneagul și
Sfânta-Duminică.
- - Cine poate să-mi spună cum era fata babei?
- - Dar fata moșneagului, cum era ?
- - Ce-i spunea baba moşneagului despre fiica
lui?
- - Ce face fata moșneagului după discuția cu
tatăl ei ?
- - Cu cine se întâlnește ea pe drum ?
- - Ce fac acestea ?
- - Oare de ce fata i- a ajutat ?
- - Unde a ajuns fata ?
- - Ce este rugată fata să facă aici ?
- - Ca r ăsplată fata este pusă să-și aleagă din Conversaţia
pod o ladă. Ce ladă își alege fata ?
- - De ce își alege fata o ladă mică și urâtă ?
- - În drum spre casă cu cine se întâlnește fata
moșneagului ?
- - De ce credeți că prietenii fetei se
revanșează ?
- - Ce s-a întâmplat când fata a deschis lada ?
- - Cum reacționează baba când vede
bogăţiile ?
- - Fata babei se întâlnește și ea cu : cățelușa,
părul, fântâna și cuptorul, dar îi ajută, copii ?
- - Cum se comportă fata acasă la Sfânta-
Duminică ?
- - Cu toate acestea are voie să-și aleagă o
ladă. Ce ladă își alege ea ?
- - Pe drum se întâlnește din nou cu fântâna,
7
 cuptorul, părul, cățelușa. Cum erau ele?
- - Ce fac acestea ?
- - Oare de ce acestea nu i-au dat daruri fetei
babei ?
- - Ce s-a întâmplat când fata și baba au
deschis cufărul ?
- - Dar cu fata moşneagului ce s-a întâmplat ?

1.3 Va avea loc o discuție pe baza textului .

Copiii vor trebui să aprobe sau dezaprobe
comportamentul personajelor. Scopul acestei
discuții este de a scoate în evidență învățătura ce
poate fi desprinsă din text.
- - De cine v-a plăcut din această poveste ?
- - De ce ?
- - De cine nu v-a plăcut ?
- - De ce ?
- - Cu cine vreți să semănați ?
- - De ce ?

1.4 Elevii vor identifica mesajul transmis de

povestea audiată.
- - Ce învățătură putem desprinde din această
poveste ?
- - Copii, noi din această poveste trebuie să
învătăm : să fim mai buni la suflet, harnici,
ascultători, miloși. Nu trebuie să fim lacomi. Iar
dacă cineva se poartă urât cu noi nu trebuie să ne
comportăm la fel.
8
 -
6.Asigurarea Se va realiza prin rezolvarea exerciţiilor din Conversaţia Fişa de Frontal Aprecierea
retenţiei şi Explicaţia lucru răspunsurilor
fişa de lucru.
transferului Exerciţiul Individual
10`
7. Activitate
recreativă  Intonarea unui cântecel despre personaje Frontal Aprecieri
15’ din poveşti. verbale
 Audiţie muzicală ( cântece despre
personaje din poveşti)
 Numirea personajului sau a poveştii la
care se referă cântecelul audiat.

8. Încheierea Este reamintit titlul și autorul poveștii.

activităţii - Cum se numește povestea pe care ați ascultat-o Aprecieri
1` voi astăzi ? verbale Aprecierea
- De cine a fost scrisă povestea? Conversaţia Frontal modului de
Se fac aprecieri asupra modului de lucru
desfăşurare a lecţiei şi se evidenţiaza elevii care Recompen-
au fost activi. Dar se încurajeaza şi ceilalţi elevi se
pentru obţinerea unor rezultate bune.

9
 Itemi FB B S
1 Numerotaţi fiecare * ordonează conform * ordonează ,cu erori, * ordonează ,cu erori,
scenă din poveste în desfăşurării acţiunii imaginile date; imaginile date;
ordinea în care s- au
imaginile date;
petrecut întâmplările şi
spuneţi ce indică
fiecare.

2 Citeşte propoziţiile de * citeşte propoziţiile şi * citeşte şi uneşte cu * citeşte şi uneşte cu

mai jos şi asociază- le le asociază cu imaginea imaginea potrivită două imaginea potrivită doar
cu imaginea potrivită:
potrivită; din propoziţiile date; una din propoziţiile date;

10