PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 06.05.2022
Unitatea de învăţământ: G.P.P. „Gulliver” Suceava
Nivelul de vârstă/Grupa: Nivelul II/Grupa Mare ,,Albinuțele”
Propunător: Guranda Ana-Maria
Tema anuală de studiu:,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: ,,”
Tema săptămânală: ,,Aripi și culoare”
Categoria de activități de învățare abordată:
Activitate integrată
Tema activităţii integrate:,,Albina ne dăruiește”
Elemente componente ale activității integrate:
DLC:„ Albinuța Mili.”-povestea educatoarei
DȘ: ,,A câta albinuță a zburat la flori?”- joc didactic ( numeralul ordinal)
DPM: „Harnica albină”- repetarea mersului în echilibru cu transportare de greutăți

Scopul activității: dezvoltarea achizițiilor lingvistice, a structurilor verbale orale prin stimularea
receptării mesajului oral, precum și stimularea exprimării mesajului oral, consolidarea achizițiilor
matematice referitoare la numeralul cardinal, executarea deprinderilor motrice de bază;

Obiective operaționale:
 Să asculte cu atenție povestea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentul acțiunii și
mesajul transmis de autor;
 Să numească personajele poveștii, descriindu-le
 să utilizeze corect numeralul ordinal;
 să rezolve corect sarcinile date
 să numere crescător și descrescător;
 să numească vecinii cifrei date;
 să execute corect acțiunile motrice ale activității propuse;
Sarcina didactică:Numărarea în limita 1 -10 utilizând numeralul ordinal, identificarea albinei care
a zburat la flori, punerea albinei pe floarea indicată, ordonarea cifrelor în șir crescător și
descrescător, numirea vecinilor cifrei date.

Reguli de joc: La bătaia din palme a educatoarei, copilul ales de către baghetă va număra utilizând
numeralul ordinal în limta 1-10. Apoi se identifică a câta albină a zburat la flori, va poziționa
albina pe floarea indicată.

În complicare, copiii vor așeza cifrele crescător, apoi descrescător și vor numi vecinii cifrei
indicate. Fiecare răspuns corect este aplaudat. Dacă răspunsul este incorect, copilul va fi ajutat de
către un coleg.

Elemente de joc: mânuirea materialului, semnalele sonore, aplauze.

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: conversația, explicația ,demonstrația, exercițiul, jocul, instructajul,

metoda interactivă de grup.
b) Materiale didactice: albinuță, bagheta, cutiuța misterioasă, carte de povești, panou, jetoane
cu cifre, minge, găletușe, bancă, recompense;
c) Forma de organizare: frontal, individual.

Durata : 1h 30 de minute

Bibliografie:

 ***M.E.N. - Curriculum pentru educație timpurie - Anexa la ordinul ministrului Educației

Naționale nr. 4.694/02.08.2019
 Breben, Silvia, şi colaboratorii, Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves,
Craiova, 2007
 Daniela Răileanu şi colaboratorii, Proiectarea pas cu pas, Ed. Diamant, Argeş, 2010
 Burlacu F., Airoaie I., ABC-ul sportului în grădinița de copii, Îndrumător metodic pentru
tinerele educatoare și nu numai, Suceava, 2016
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

Copiii așezați pe scăunele în formă de semicerc sunt invitați să privească către musafirul lor:
albinuța Mili care le-a adus o cutie frumos ambalată. Prin intermediul educatoarei, copiii află faptul
că albinuța are o părere foarte bună despre ei și că îi place foarte mult la ei în grupă, dar ei îi place
cel mai mult viața de la stupină. Acolo petrece timpul împreună cu prietenele ei, se joacă, dar mai
ales cântă și strâng polen.
Prin intermediul ei se va realiza captarea atenției copiilor, apoi educatoarea deschide cutia și
înăuntrul acesteia se află o povestea „Albinuța Mili”(DLC). Conținutul poveștii va fi redat de
educatoare într-un mod foarte plăcut, educatoare folosind modulațiile vocii și intonație potrivită.
Textul poveștii va fi expus cu ajutorul imaginilor din poveste. La finalul poveștii, educatoare va fixa
câteva informații, prin intermediul întrebărilor, precum: Cum se numește poveste? Care sunt
personajele? Cine este personajul principalal poveștii? Să descrie acțiunea.
Prin intermediul tranziției „În coloană câte unul, înainte, marş!” se fac excercițiile de
încălzire specifice DPM (Coordonați de educatoare se așază în formație de cerc, execută împreună
exerciţii de mers (obişnuit, ca soldaţii, mers pe vârfuri „ca uriașii”, mers pe călcâie cu mâinile la
spate, mers ghemuit „ca piticii”), alternate cu exerciții de respirație. Sunt realizate diferite variante
de alergare (alergare uşoară, alergare cu genunchii la piept, cu pendularea gambei înapoi) -
pregătirea organismului pentru efort. Exercițiile de respirație - ,,tragem aer în piept”, ,,umflăm
balonul” și „explodează balonul”, mers cu exerciții de respirație – inspirație cu ridicarea brațelor pe
verticală, expirație cu coborârea brațelor), pregătindu-se pentru următoarea activitate DȘ- A câta
albinuță a zburat la flori? (numeral ordinal). Copiii se îndreaptă spre poeniță unde vor găsi un
panou, la bataia din palme a educatoarei, bagheta va numi copilul care va veni și va răspunde
sarcinilor date:
1. Numără albinuțele de panou;
2. Ghicește a cât albinuță a zburat la flori?
3. Așază a ......... albinuță pe flori.
4. Așază a...........pe floarea cu .............petale.
 5. Așază cea de-a............albină lângă floare.
Complicarea jocului se realizează prin așazărea cifrelor: crescătoare și descrescătoare, utilizând
numeralul ordinal, urmat de recunoașterea vecinilor.
Prin intermediul tranziției Zburăm ca albinuțele ne îndreptăm spre următoarea activitate
DPM Harnica albină- repetarea mersului în echilibru cu transportare de greutăți , unde copilașii
vor avea vor avea de transportat găletușele cu polen peste podul din poeniță, la locul special
amenajat de către albinuță, pentru a-l duce la stupină.
Împreună cu preșcolarii grupei ne îndreptăm spre locul special amenajat inițial, intonând
cântecelul „ Primăvara” unde vom desfășura jocul liniștitor și ne vom reaminti cele întâmplate în
poveste prin metoda interactivă RAI.
La final, educatoarea apreciază comportamentul și participarea copiilor la activitate prin
oferirea de recompense acestora.
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

crt activităţii Metode şi
indicatori

Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ

1. Captarea Orientarea atenției se realizează prin apariția albinuței.....și Albină de pluș Proba orală
atenţiei a cutiei frumos ambalate creând o stare afectivă prin Recunoașterea
Cutie surpriză
noutatea situației și motivând preșcolarii să participe la Conversația elementului
activitate. surpriză
2. Anunţarea Se comunică tema si obiectivele ce urmează a fi realizate pe Proba orală
temei şi a parcursul activităţii sub forma unor formulări accesibile Conversaţia Înțelegerea
conţinutului care să le trezească interesul copiilor pentru activitate și mesajului transmis
Explicația
finalitatea enunțată.
3. Prezentarea Stimularea și dezvoltarea atenției copiilor în vederea Conversația Observarea
conţinutului audierii unui text literar, apelându-se la capacitatea de Expunerea Cartea de sistematică a
şi dirijarea înțelegere a mesajului transmis de aceasta și însușirea unor Povestirea povești comportamentului
învăţării cuvinte noi Observația copiilor
Accesibilitatea textului se va realiza prin intermediul Probă orală:
imaginilor din poveste, concomitent cu povestirea Răspunsurile
momentelor acțiunii narative copiilor
Fixarea ideilor principale ale povești și enumerarea
personajelor prin răspunsurile date de preșcolari la Proba orală
întrebările adresate de către educatoare. Rezolvarea corectă
ADE - DȘ -,,A câta albinuță a zburat la flori”-joc Conversația Baghetă, Panou, a exercițiilor
didactic Explicația albinuță, floare, propuse
În cadrul activității DȘ se vor urmări deprinderi elementare Demonstrația jetoane cu cifre Probă orală
matematice deținute de preșcolari în ceea ce privește Jocul Răspunsul corect
rezolvarea următoarelor cerințe: al copiilor
1) Numără albinuțele de panou; Proba practică
2) Ghicește a cât albinuță a zburat la flori? Așezarea albinuței
3)Așază a ......... albinuță pe flori. în funcție de
4) Așază a...........pe floarea cu .............petale. sarcina dată
5)Așază cea de-a............albină lângă floare. Proba practică
Complicarea jocului: aranjarea cifrelor în ordine crescătoare Aranjarea corectă a
și descrescătoare, numirea vecinilor cifrelor, numirea
vecinilor
4. Obținerea Executarea corectă a deprinderilor motrice din traseul Conversația Probă practică
performanței aplicativ păstrând poziția corectă a corpului, realizarea Explicația Mers cu păstrarea
sarcinilor, corect și în timp optim. Exemplificare echilibrului și
Observația transportarea de
greutăți
5. Evaluarea Evaluarea activității se realizează prin metoda interactivă Mingea Proba practică
RAI: Răspunde, aruncă, interoghează și capacitatea de Conversația Aplicarea jocului
generalizare, abstractizare, având ca mobil conținutul Aprecieri verbale
activității în integralitatea sa. Aprecierea generale și
Aprecieri stimulative asupra rezultatelor obținute, a individuale
modului de organizare, de colaborare și asupra valorii
Autoevaluare/
ideilor.
evaluare
Anexă