PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grădiniţa P.P. nr. 1 Târgovişte

Propunător: prof. Grecu Mihaela
Nivelul: I Grupa mică A
Data : 12.12.2022
Tema de studiu: Cum este, a fost și va fi, aici pe pământ?
Tema săptămânii: Am plecat să colindăm
Tema zilei: Vine, vine Moș Crăciun!
Domeniul experienţial: Activitate integrata: ALA I, DLC, DOS
Disciplina de învăţământ: DLC: educarea limbajului; DOS: activitate practică
Tipul de activitate: consolidare de cunoștințe, priceperi şi deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII
1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Întâlnirea de dimineaţă: Vine, vine Moș Crăciun
Tranziţii: Cântec – Moș Crăciun cu plete dalbe

2. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:

Ştiinţe: joc de masă: Drumul Moșului spre copiii cuminți
Construcţii: Fabrica de jucării a lui Moș Crăciun
Matematică/Manipulative: Formăm mulțimi de ornamente pentru brad
Artă
3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
Domeniul Om şi Societate: Activitate practică: Bradul împodobit – aplicație
Domeniul Limbă și comunicare: Educarea limbajului: „Scrisoare pentru Moș Crăciun”
memorizare
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 consolidarea deprinderii de a recita o poezie;
 consolidarea unor priceperi şi deprinderi practic-aplicative: lipire

OBIECTIVE OPERAȚIONALE - la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

O1 – să recite corect, expresiv, versurile poeziei „Scrisoare pentru Moș Crăciun” de O. Cazimir;
O2 – să traseze drumul lui Moș Crăciun prin labirint, pentru a ajunge la grupul de copii;
O3 – să construiască fabrica de jucării cu materialele puse la dispoziție, demonstrând creativitate;
O4 – să formeze mulțimi de ornamente de același fel, prin sortarea și gruparea jetoanelor;
O5 – să lipească elemente decorative pe bradul suport, respectând indicațiile primite privind modul
de lucru;
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode/procedee/tehnici: conversaţia, observația, exercițiul, explicaţia, demonstraţia, jocul,
turul galeriei.
b) Mijloace de învăţământ: labirint, steluțe, brad suport, decorațiuni decupate, lipici, jetoane cu
globulețe, coronițe, steluțe, jocuri de construcţie, stimulente
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.

MODALITĂŢI DE EVALUARE:
Continuă – formativă: prin observarea comportamentelor copiilor, analiza produselor activității şi
corectarea răspunsurilor, prin întrebări, aprecieri verbale, îndrumări individuale, fotografia,
acordarea de stimulente.
DURATA: o zi
RESURSE:
Bibliografice
1. Curriculum pentru educaţia timpurie M.E.N., 2019;
4. Ghid pentru proiecte tematice - abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”,
Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 SCENARIUL DIDACTIC

Întâlnirea de dimineaţă: Ne adunăm cu toții pe scăunele, în semicerc, pentru a asigura un

contact vizual optim cu preșcolarii grupei.
Are loc salutul: „Bună dimineața,dragi copii!’’ urmând ca preșcolarii să vină pe rând și să aleagă o
modalitate de salut, indicând imaginea corespunzătoare afișată la panou.

Apoi se va trece la completarea Calendarului naturii, accentul punându-se pe stabilirea

anotimpului şi a vremii. Se inițiază un dialog cu preșcolarii pentru a afla în ce anotimp suntem, cum
este vremea, și cum ar trebui să ne îmbrăcăm în acest anotimp. Se va desemna un copil care să
aleagă imaginile potrivite și să le atașeze la panou;

Surpriza/noutatea zilei: La fereastră se va descoperi un ciorăpel cu materiale pentru

activitățile zilei. Pentru a ne preîmpreună pentru venirea lui Moș Crăciun, vom învăța poezia
„Scrisoare pentru Moș Crăciun” de O. Cazimir și vom rezolva diferite sarcini la centre. Împreună cu
educatoarea, copiii vizitează toate centrele, intuiesc materialele și ascultă cu atenție sarcinile de
lucru.

Tranziţie: ,, Pe la Centre ne mutam,/Multe, multe să-nvățăm!”

Ştiinţe: joc de masă: Drumul Moșului spre copiii cuminți
Construcţii: Fabrica de jucării a lui Moș Crăciun
Matematică/Manipulative: Formăm mulțimi de ornamente pentru brad
Artă se va desfășura ADE: DOS – AP „Bradul împodobit” – aplicație
Copiii îşi aleg centrul de activitate la care vor să lucreze.
Educatoarea şi copiii vor executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor:
Degeţelele dansează, Cântăm la pian, Prindem mingea/ Îi dăm drumul; Şerpişorul, Aplauze,
Scuturăm mânuţele.
După terminarea lucrului la măsuţe, lucrările copiilor vor fi afişate sau expuse şi se vor
evalua folosind metoda turul galeriei.
Sunt emise recomandările şi aprecierile individuale şi colective de către educatoare.
Preşcolarii sunt recompensaţi cu jocuri şi jucării pe care le vor folosi în etapa următoare ALA, cand
vor juca următoarele jocuri:
1. „Cine adună mai repede cadourile/clopoțeii?”, menit să-i destindă şi să-i distreze pe copii. Copiii
vor fi împărțiți în două echipe, echipa roșie și echipa albastră. Se vor așeza la linia de start, și la
semnalul dat, trebuie să pornească pe traseu și să adune în sac cât mai multe cadouri și cât mai mulți
clopoței, folosindu-se de cleștele din mână. Este câștigătoare echipa ai căror participanți culeg cele
mai multe obiecte de pe traseu.

2. „Prinde și dă mai departe fularul Moșului”, menit să readucă starea de liniște copiilor. Azezați în
cerc, cu ajutorul cârligelor de rufe, copiii vor prinde și vor da mai departe fularul Moșului.

.
 Etapele Conținutul activității Strategii didactice Evaluare/metode şi
activității Mijloace de Metode şi indicatori
învăţământ procedee
1. Moment Se crează condiţii optime pentru desfăşurarea activităţiilor: Conversația
organizatoric - aerisirea sălii de grupă;
- se aranjează mobilierul;
- se aranjează materialul didactic;
- se organizează colectivul de copii pentru « Întâlnirea de
dimineaţă »
2. Captarea Educatoarea le observă cu copiii ciorăpelul cu surpize la Calendarul naturii Conversația Observarea copiilor
atenţiei fereastră și descoperă materialele cu care vor lucra pe Ciorăpel cu aprecieri verbale
parcursul zilei. surprize
3. Anunţarea Se anunță copiii că vor învăța poezia „Scrisoare pentru Moș Conversația
temei Crăciun” de O. Cazimir și vor realiza bradul împodobit prin Explicația
tehnica lipirii.
4. Dirijarea Realizarea unor exerciții de pregătire vocală pentru Imagine cu Moș Conversaţia Observarea copiilor,
învăţării recitare: „mergem cu mașina: brum brum”, „Adormim păpușa: Crăciun, bradul aprecieri verbale
nani, nani” ș.a. împodobit și
După ce s-a comunicat şi s-a explicat textul poeziei, se cadourile copiilor Explicaţia
anunţă titlul acesteia şi se trece la predarea și recitarea model a
poeziei de către educatoare. Educatoarea recită rar şi expresiv,
cu respectarea pauzelor, cu o intonaţie şi o mimică adecvate; Verbalizarea
 recitarea model trebuie să pună în valoare atât conţinutul, cât şi Exerciţiul acţiunilor efectuate
frumuseţea artistică a poeziei. Educatoarea recită în întregime
textul de două, trei ori. În timp ce recită, nu trebuie să piardă Orientarea corectă în
din vedere copiii, atenţia cu care ei trebuie s-o asculte. spaţiul de lucru
Educatoarea se asigură de înţelegerea textului,
verificând copiii cu privire la cuvintele neînţelese/necu
noscute. Dacă este cazul, acestea vor fi explicate de către
educatoare sau de către copiii care cunosc sensul cuvintelor
neînţelese de colegi, urmând să formeze propoziţii cu acestea.
Se recita primul fragment logic al poeziei împreună cu 2-3
copii, după care se recită ultima parte a poeziei, împreună cu
primul fragment.
Se recită în lanț poezia, copiii recitând versurile în
ordinea lor de pe scăunele.
5. Obținerea Se prezintă centrele, copiii intuiesc materialele şi Rezolvarea corectă a
performanței educatoarea prezintă sarcinile de lucru. sarcinilor de lucru
Copiii aleg centrul la care vor lucra, cu mențiunea că aceștia se Labirint, steluțe Exercitiul
pot roti în ordinea preferințelor la toate centrele, fără să uite Trusa pattern, lego, Explicaţia
însă să treacă pe la centrul Artă. cuburi de lemn Problematizarea Observarea copiilor,
Ştiinţe: joc de masă: Drumul Moșului spre copiii cuminți Jetoane cu Jocul aprecieri verbale
Construcţii: Fabrica de jucării a lui Moș Crăciun globulețe și steluțe
Matematică/Manipulative: Formăm mulțimi de ornamente Brad suport
pentru brad Decorațiuni
 Artă se va desfășura ADE: DOS – AP „Bradul împodobit” – decupate
aplicație
Copiii lucrează la centre, se rotesc în ordinea
preferințelor, rezolvă sarcinile de lucru.
La finalizarea sarcinilor aceștia pregătesc lucrările
pentru expoziția corespunzătoare turului galeriilor.
6. Asigurarea Prin metoda turul galeriilor se realizează evaluarea activității și Stimulente Turul galeriilor
retenției și copiii primesc recompense.
transferului Jocuri și activități didactice alese - se desfășoară jocurile Observarea copiilor,
-1. „Cine adună mai repede cadourile/clopoțeii?”, Conversația aprecieri verbale
menit să-i destindă şi să-i distreze pe copii. Copiii vor Sac Explicația
fi împărțiți în două echipe, echipa roșie și echipa
albastră. Se vor așeza la linia de start, și la semnalul Cadouri Exercițiul
dat, trebuie să pornească pe traseu și să adune în sac cât Clopoței
mai multe cadouri și cât mai mulți clopoței, folosindu-
se de cleștele din mână. Este câștigătoare echipa ai Clești
căror participanți culeg cele mai multe obiecte de pe
traseu.
- 2. „Prinde și dă mai departe fularul Moșului”, menit
să readucă starea de liniște copiilor. Azezați în cerc, cu
ajutorul cârligelor de rufe, copiii vor prinde și vor da
mai departe fularul Moșului.
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a întregii Conversația.
activității activităţi, încercând să se evidențieze, în mod deosebit, cum
s-au simțit în diferitele etape ale activității și ale interacțiunii
lor cu diferitele mijloace de exprimare artistică.