Propunător:

Data:

Unitatea de învăţământ: Grădiniţă

Grupa: Mijlocie

Tema anuală: „Ce şi cum vreau să fiu?”

Proiect tematic: „În lumea poveștilor ...”

Tema săptămânii: „Ce-mi plac poveștile”

Domeniul experenţial: Domeniul limbă şi comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema activităţii: „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Tipul activităţii: Predare-învăţare

Comportamente: Dezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text şi de a se

concentra asupra acţiunii prezentate în poveste.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive:

O1. Să asculte cu atenție conținutul poveștii;

O2. Să identifice personajele participante la acţiunea din poveste;

O3. Să formuleze răspunsuri la întrebări în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;

Afective:

O4. Să diferențieze comportamentul iezilor din poveste;

Psiho-motric:

O5. Să aşeze imaginile cu scenele din poveste în ordine cronologică;

1
STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: instructajul, conversaţia, povestirea, expunerea, explicaţia,

observaţia, exerciţiul.

Mijloace de învăţământ: iedul cel mic, imagini cu scene din poveste, recompense
(autocolant – faţă zâmbitoare).

Forme de organizare: frontal, individual.

Durata activităţii: 20-25 de minute

Locul desfăşurării: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE: *Curriculum pentru educație timpurie, 2019

Carte de poveşti (volumul IV) – Editura Diana

2
 Timp Strategii didactice Evaluare
Eveniment Ob. Conţinut ştiinţific al activităţii Metode şi Mijloace de Forme de
didactic op. procedee învăţământ organizare

1.Moment 3 Pentru o bună desfăşurare a activităţii voi avea în Instructajul Frontal Observarea
organizatoric min. vedere următoarele: sistematică
Aerisirea sălii de grupă;
Aranjarea mobilierului;
Pregătirea materialul didactic.

2. Anunţarea 1 min. Îi voi anunţa pe copii că astăzi vom descoperi Conversaţia Frontal Observarea
temei şi a împreună ce s-a întâmplat cu iezii din povestea sistematică
obiectivelor „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă. a copiilor
operaţionale „Copii, astăzi vă voi spune o poveste frumoasă,
povestea Capra cu trei iezi de Ion Creangă. Dacă
veţi asculta cu atenţie, veţi afla ce s-a întâmplat cu
cei trei iezi din poveste.”

3. Captarea „Astăzi, alături de mine, am adus un prieten

atenţiei special. Este vorba de ieduţul cel mic dintr-o Conversaţia Iedul cel mic Frontal Observarea
3 poveste tare frumoasă. Ieduţul va sta cu noi, iar la sistematică
min. sfârşitul activităţii mă va ajuta să ofer o surpriză
copiilor cuminţi."
Se va reda conţinutul poveştii cât mai expresiv,
4. 10 clar şi nuanţat folosindu-se o mimică adecvată, Povestirea Frontal Observarea
Comunicarea min. pentru a trezi emoții și pentru a asigura motivația Expunerea sistematică
noilor învățării. Se vor explica cuvintele şi expresiile Explicaţia a copiilor
cunoștiințe O1 necunoscute: drob, smoc, zăvor, fierar, horn, Imagini cu
chersin, cumătru, praznic, oleacă. Observaţia scene din
Textul povestirii va fi expus concomitent cu poveste

3
 imaginile.
Se va urmări succesiunea momentelor principale:
1. Mama capră pleacă după mâncare, iar iezii
rămân singuri acasă.
2. Lupul bate la uşă, vrând să-i convingă pe iezi să-
l lase înăuntru, însă iedul cel mic îşi dă seama că
nu este mama lor.
3. Lupul merge la fierar să îşi ascută limba şi dinţii
pentru a avea un glas mai subţire şi mai frumos ca
şi al mamei capră.
4. Iedul cel mare deschide uşa şi este mâncat de
lup.
5. Lupul se aşează şi se odihneşte şi aude glasul
iedului mijlociu pe care îl găseşte şi îl mănâncă.
6. Iedul cel mic coboară repede din horn şi încuie
uşa.
7. Capra ajunge acasă, iar iedul cel mic îi
povesteşte acesteia cele întâmplate.
8. Capra pregăteşte groapa şi scaunul de ceară
pentru lup.
9. Lupul este invitat de capră la praznicul făcut de
aceasta.
10. Scaunul de ceară se topeşte, lupul cade în
groapa cu jăratic şi moare.

5. Fixarea 5 Fixarea cunoştinţelor și feedback-ul se vor realiza Explicaţia Imagini cu Individual Observarea
cunoştinţelor min. prin aşezarea în ordine cronologică a imaginilor cu Exerciţiul scene din Frontal sistematică
și feedback scenele din poveste. poveste a copiilor
O5 Pe rând, câte un copil va fi chemat la măsuţa pe
care se află imaginile şi în funcţie de scena care
urmează, acesta va alege imaginea şi o va aşeza pe
suport.
Copiii vor fi solicitaţi să răspundă şi la câteva
Retenție și întrebări:

4
 transfer Care sunt personajele pe care le-am descoperit în
poveste? (Personajele pe care le-am descoperit în
O2 poveste erau capra, cei trei iezi şi lupul)
Unde a plecat mama iezilor? (Mama iezilor a
O3 plecat după mâncare)
Care ied a deschis uşa lupului? (Iedul cel mare a
deschis uşa lupului)
De ce s-a topit scaunul pe care stătea lupul la
praznic? (Scaunul s-a topit pentru că era din
ceară)
O4 Copiii vor fi întrebați cu care ied se identifică din
povestea prezentată.
În încheierea activităţii se vor face aprecieri
6. Încheierea 3 generale şi individuale asupra comportamentului Conversaţia Recompense Individual Aprecieri
activităţii min. copiilor şi asupra participării acestora la activitate. (autocolant - Frontal verbale
Copiii vor primi recompense (autocolant în formă faţă
de faţă zâmbitoare). zâmbitoare)

5
6