pentru activitate integrată

Data: 06. 02 . 2016

Propunătoare: profesor Popa Carmen
Unitatea de învăţământ: G. P. P. „Pinocchio ” Falticeni
Nivelul de vârstă/gr upa: Nivelul I, grupa mijlocie
Temă anuală de învățare: „Cum este , a fost si va fi aici pe pamant ?”
Tema săptămânii: „Prietenii nostri din zonele polare ”.
Tema activităţii integrate: „.Vietuitoarele si zonele polare ”
Elemente componente ale activităţii integrate:
A.L.A.1 – ,,Curiozitati din zonele polare ”
Stiinta: „Raspunde repede si bine” – joc ex . ( material individual ), fisa de lucru;
Artă: „Vietuitoarele polare ”- colaj
Constructii: „case –igloo ’’ – imbinare, suprapunere;
ADE: D.L.C.- : „Spune ce face?”– joc didactic (formulare de propoziții simple)
Scopul activităţii: Extinderea sferei de cunoaştere pe baza reprezentărilor acumulate
despre vietuitoarele polare si mediul lor de viata, prin dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi
utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale si prin folosirea creativa a unor
tehnici de lucru în contextele create de situatiile noi de învăţare prin joc.
Obiective operaţionale:
Sa recunoasca cifrele, incercuindu-le;
Sa numere vietuitoarele, asociind cifra corecpunzatoare cantitatii;
Sa realizeze siluetele unor animale polare, folosind tehnica colajului ;
Sa realizeze o compozitie unitara, asambland elementele componente ;
Sa realizeze casutele, imbinand caramizile simple si de polistiren;
Sa construiasca un igluu suprapunand caramizile de polistiren;
Sa participe la joc respectand sarcinile si regulile acestuia;
Sa descrie o imagine, formuland propozitii simple si propozitii dezvoltate;
Sa interrelationeze / interactioneze cu ceilalti dovedind empatie, toleranta si respect ;

1
 Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia examinatoare, observaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, jocul de proba, activitatea pe grupe,
activitatea independenta, proba practica, proba orala, observarea directa a
comportamentelor, aprecierea verbala, auto/co-evaluarea;
b) Resurse materiale: - siluete ( pinguini, ursi polari, eschimosi, morse ), cifre,
betisoare, lipici, hartie glace, imagini A5 cu zonele polare, jetoane, plicuri, saculet,
plansete din sticla, pahare, servetele, ursuletul Fram.
c) Forme de organizare: frontal, individual, grupuri mici

Sarcina didactică a jocului: să se exprime corect, fluent în propoziţii simple/dezvoltate

folosindu-se de cunoştinţele însuşite.
Reguli de joc:
- copilul atins cu bagheta va extrage o imagine o denumeste, iar copilul din fata lui va
alcatui o propozitie cu ceea ce vede in imagine dupa care o va aseza pe macheta.
-raspunsul corect va fi rasplatit cu o bulina rosie pe care educatoarea o ataseaza pe panoul
de recompense;
Complicarea jocului: Se va face prin metoda cubului. Copiii au sarcina de a descrie/
compara imaginile de pe cub prin formularea unor propozitii dezvoltate.
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea.
Durata: 3 ore
Bibliografie:
- M.E.N. (2008)- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H.,
- Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu,
Nicoleta Anghel -2008- Activitatea integrată din grădiniţă (ghid pentru cadrele
didactice din învăţământul preuniversitar), Ed. Didactica Publishing House, Buc.,
- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009
- Revista învăţământului preşcolar, Nr. 3-4, 2009

2
 Copiii, imitând ,,Ursuletii polari ”, vor întra în sala de grupă, unde sunt asteptati de
catre prietenul lor Fram-ursuletul polar. Acesta ii ajuta pe copii sa se imparta în trei grupe,
dupa ecusoanele primite si le orienteaza atentia la centrele de activitate deschise, unde se vor
intui frontal materialele prezentate sub forma de surpriza si fiecărei grupe i se va transmite
sarcina de lucru astfel:
 La centrul Știință vor veni copiii care au ecusoane cu cifre. Aici copiii vor
,,raspunde repede si bine’’ si vor incercui pe fise cifra corespunzatoare numarului de
vietuitoare, vor grupa vietuitoarele in functie de mediul de viata .
 La centrul Artă – copii vor primi ecusoane cu pinguini, foci, morse –vor
realiza tehnica colajului. La centrul Constructii - primesc ecusoane cu igloo si vor construi
casute / igloo.
Educatoarea, impreuna cu Fram trec pe la fiecare grup de copii, observă copiii
asemeni harnicelor albinuțe cum lucrează într-o atmosferă antrenantă în vederea realizării
fiecărei sarcini. Educatoarea le propune copiilor sa-l inveseleasca pe Fram cantandu-i un
cantecel in timp ce lucreaza. Ei vor canta cu acompaniament instrumental cantece despre
animale.
La un moment dat educatoarea atenționeaza copiii că urmează finalizarea lucrărilor, fapt
pentru care trebuie să se încadreze în timpul pus la dispoziție, iar la clinchetul clopoțelului (T)
încheie activitatea de la fiecare centru, iar copiii fac ordine la măsuțe (R).
Educatoarea le propune grupelor de copii ca impreuna cu Fram sa viziteze toate centrele
pentru a observa si aprecia cum s-au jucat colegii lor cu materialele primite.
Dupa aprecierea produselor activitatii fiecarui grup, acestea sunt plasate pe o macheta,
aceasta urmand a constitui suportul material pentru desfasurarea jocului didactic. Fram
apreciaza global lucrarile copiilor si-i roaga pe copii sa-l inveseleasca printr-un joc vesel.
Tranzitie : „ Bat din palme „ copiii canta si fac miscarile sugerate de textul cantecului,
fiind imitati de catre prietenul lor Fram.
Fram incearca sa le spuna ceva copiilor despre o imagine aflata la centrul tematic.
Exprimarea lui este gresita, pentru ca el nu poate vorbi corect in limba romana si, drept

3
urmare, educatoarea le propune copiilor sa-l ajute pe Fram sa invete sa vorbeasca corect in
propozitii. Pentru aceasta ea le propune un joc, cu titlul “Spune ce face ? ” .
Educatoarea va explica jocul, regulile acestuia, după care se va realiza jocul de probă.
Dupa ce s-a asigurat ca toti copiii au inteles ce au de facut se desfasoara jocul propriu-zis. Se
repeta jocul pana cand toti copiii au formulat cate o propozitie simpla. Fiecare răspuns corect
va fi răsplătit cu câte o bulina smile ce va fi pusa pe un panou.
Educatoarea ii pune pe copii sa-l roage pe Fram sa formuleze si el o propozitie. Acesta le
arata copiilor ca stie acum sa vorbeasca corect.
Tranzitie- Toata lumea isi exprima bucuria reusitei dansand pe ritmul- Dansul
pinguinilor.
Dupa ce s-a jucat cu prichindeii, lui Fram ii este foame. El incepe sa scormoneasca in gheata
dupa peste. In loc de peste el descopera un cub. Pe cub copiii observa, ajutati de educatoare,
niste imagini de la poli, frumos colorate. Ea le propune copiilor sa se joace impreuna cu Fram
joculetul Cubul se rostogoleste
Copilul corect vorbeste!
Pentru aceasta educatoarea va imparti copiii in doua echipe- o echipa va descrie imaginea de
pe cub, iar cealalta echipa va compara doua animale care traiesc la poli.
Se va face un joc de proba pentru a se observa in ce masura copiii au inteles cerinta.
Fram va rostogoli cubul pe rand la fiecare echipa, in timp ce copiii spun in cor:
Cubul se rostogoleste
Copilul corect vorbeste!
Copilul in fata caruia se opreste cubul va formula raspunsul potrivit cerintei enuntate de
educatoare. Se desfasoara jocul in caeasta maniera pana cand un numar sufficient de mare de
copii au fost antrenati in joc.
La un moment dat educatoarea rostogoleste cubul spre Fram cerandu-i acestuia sa descrie o
imagine. Fram formuleaza corect o propozitie dezvoltata aratandu-le astfel copiilor ca a
invatat ca sa vorbeasca corect.
Copiii il aplauda, iar Fram le multumeste ca au fost prietenii lui pentru o zi, apreciindu-le
bunatatea, comportamentul, rezultatele muncii individuale si de grup. Desi Fram are intentia
de a pleca spre tinuturile polare, pentru ca lui nu-i face bine caldura din sala de grupa, copiii il
roaga sa se mai joace putin cu ei, iar el ramane bucuros.

4
 Strategii didactice Tipul de
Nr Evaluare/
Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace de inteligenţă
crt metode şi indicatori
procedee învăţământ activată
1. Captarea şi Elementul surpriză –ursuletul Fram- activează Pachet Proba orala
orientarea atenţiei atenţia şi motivează dorinţa copiilor de a participa Conversaţia Plicuri Recunoaşterea elementului Inteligenta
la activitate. Observaţia colorate. surpriză emotionala

2. Anunţarea temei Se comunica tema si obiectivele ce urmeaza a fi Expunerea

şi a obiectivelor realizate pe parcursul activitătii sub forma unor Conversatia
formulări accesibile care să le trezească interesul
copiilor pentru activitate;
Parcurgerea demersului didactic se va realiza Siluete-
3. Prezentarea printr-un transfer secvenţial de cunoştinţe, priceperi Conversaţia vietuitoare Proba practica
conţinutului şi deprinderi pentru rezolvarea sarcinilor din cadrul Explicaţia polare -ordonarea vietuitoarelor
şi dirijarea activităților și jocurilor liber alese prin : Demonstraţia Cifre dupa mediul de viata.
învăţării - consolidarea capacitatii de a recunoaste si de a Exerciţiul Fisa de -Asocierea cifrei la cantitate
aseza cifra corespunzatore cerintei didactice, lucru
- utilizarea corectă a materialelor, a tehnicilor şi a Imagini Proba scrisa
instrumentelor de lucru adecvate contextului Munca creioane -rezolvarea fisei de lucru. Inteligenţa
domeniul om si societate ; individuala colorate lingvistică
- exersarea capacității de a realiza, prin imbinare si Conversaţia caramizi Proba practica Inteligenţa vizual-
suprapunere, casute ( igloo); Explicaţia polistiren -Realizarea prin constructie a spaţială
În mo In modul de împărţire a copiilor pe grupe se va ţine Demonstraţia lipici unui igloo.
cont de tipul de inteligenţă dominant, nevoile, Exerciţiul hartie glace
interesele copilului, cat şi de ecusoanele primite. Conversaţia Siluete
Se va oferi sprijin copiilor care întâmpină Explicaţia Ecusoane
dificultăţi în realizarea sarcinilor sau se vor oferi Demonstraţia
sarcini suplimentare celor care finalizează mai Exerciţiul
repede lucrările, diferenţiind conţinuturile şi

5
 sarcinile în funcţie de nivelul psiho-fizic şi Munca
intelectual al fiecăruia. individuala
Produsele finale ale fiecărui grup vor contribui la activitatea de Analiza produselor activitatii
realizarea sarcinilor din următoarea probă (jocul grup Aprecierea verbala
didactic)- se va anunta denumirea jocului. Autoevaluarea/coevaluarea Inteligenţa
Se va explica și se va demonstra jocul didactic. naturalistă
Jocul de probă cuprinde precizarea continutului și Conversația Materialele
are menirea de a fixa sarcinile și regulile jocului Explicaţia realizate la
expuse. Demonstratia centre si din
Desfășurarea propriu-zisă a jocului se va face Jocul de zilele din Proba orala Inteligenţa vizual-
prin exersarea capacității de structurare a proba urma -Alcătuirea propozițiilor spaţială
cunoștințelor despre zonele si vietuitoarele polare, realizate corecte din punct de vedere Inteligența
prin formularea de propoziții simple și corecte din Exerciţiul Jetoane gramatical lingvistică
punct de vedere gramatical; Panou -expresivitatea limbajului oral
- exersarea capacităţilor expresive ale limbajului Buline cu in transmiterea de
oral în transmiterea unor idei şi sentimente; Jocul didactic smile idei/sentimente Inteligența
Macheta vizual spaţială
Complicarea jocului Explicația Aprecierea verbala
4. Obţinerea Sinteza cunoștințelor tematice si a capacitatii de Expunerea Proba orala Inteligenţa
performanţei exprimare a gandurilor, ideilor despre propria Jocul de Jocul -Gradul de activizare a lingvistică
activitate, se vor face prin formularea de propoziții proba Explicatia vocabularului -capacitatea de Inteligenţa vizual-
dezvoltate/fraze cu suport vizual constituit din Metoda cubul Demonstrati a formula propozitii spaţială
imaginile de pe cub. a dezvoltate
5. Analiza produselor
activităţii
Evaluarea Se fac aprecieri verbale și individuale cu privire la Conversația Lucrările -varietatea elementelor Inteligenţa
activitatea desfăşurată cu referire la respectarea finale folosite interpersonală
tehnicilor de lucru, modul de participare şi realizate pe Autoevaluare/ Inteligenţa
comportament. parcursul Coevaluare lingvistică
activităţii -capacitatea de a-si exprima
6
Fram-Ursul ganduri/idei
polar Aprecierea verbala
-intarirea comportamentelor
pozitive