Exigențe curriculare în educarea preşcolarilor şi şcolarilor mici

„Ideile au calitatea lor proprie, sunt perfecte, în timp ce lucrurile, fiind copii ale ideilor, sunt imperfecte!” (PLATON)

Copiii sunt diferiţi. Ei au abilităţi,interese variate, medii de provenienţă,medii diferite în care se dezvoltă, ritmuri de lucru şi de
învăţare diferite.Atunci când vorbim de educația copilului preșcolar si școlar mic, trebuie să ținem minte că este vorba de un concept
multidimensional, de un cumul de termeni și condiții, de un proces desfășurat pe tot parcursul vieții, pentru asta am încercat o
adorbare schematică după cum se vede în figura de mai jos.

Încercând a căuta o definiție pentru curriculum în literatura pedagogică actuală nu există încă un consens privind definirea
acestuia. Totuşi, majoritatea definiţiilor actuale încorporează câteva elemente definitorii :
 – curriculum-ul reprezintã ansamblul documentelor şcolare care fac referire la conţinuturile activităţilor de predare-învăţare
 – curriculum-ul integrează totalitatea proceselor educaţionale şi a experienţelor de învăţare concrete, directe şi indirecte,
concepute şi preconizate de către şcoală şi prin care trece elevul pe durata parcursului său şcolar
 – reprezintă ansamblul tuturor experienţelor de învăţare directe şi indirecte ale elevilor implicaţi în situaţii educaţionale
implicite şi explicite
Dacă vechiul curriculum se remarca prin: accent pe dezovoltarea cognitivă ,dezvoltarea fizică a sănătății și igienei personale,
dezvoltarea limbajului și a comunicării ,dezvoltarea capacităților și atitudinilor în învățare ,prezentul curriculum aduce în
plus și dorește a fi remarcat prin :
extensie - angrenează preşcolarii, prin experienţe de învăţare, în cât mai multe domenii experienţiale din perspectiva tuturor
tipurilor semnificative de rezultate de învăţare;
• echilibru - asigură abordarea fiecărui domeniu experienţial atât în relaţie cu celelalte, cât şi cu curriculum-ul ca întreg;•
relevanţă - este adecvat atât nevoilor prezente, cât şi celor de perspectivă ale copiilor preşcolari, contribuind la optimizarea
înţelegerii de către aceştia a lumii în care trăiesc şi a propriei persoane
diferenţiere - permite dezvoltarea şi manifestarea unor caracteristici individuale
• progresie şi continuitate - permite trecerea optimă de la un nivel de studiu la altul şi de la un ciclu de învăţământ la altul sau
de la o instituţie de învăţământ la alta.

1
 Curriculumul pentru învăţământul preşcolar și școlarii mici prezintă o abordare sistemică, în vederea asigurării principalelor
exigențe:
 continuităţii în interiorul aceluiaşi ciclu curricular;
 interdependenţei dintre disciplinele şcolare şi tipurile de activităţi de învăţare din învăţământul preşcolar;
 deschiderii spre module de instruire opţionale.

Fie că privim in trecut la vechiul curriculum, sau ne ghidăm acum după noul curriculum in cea ce privește educarea preşcolarilor şi
şcolarilor mici , clar trebuie să ținem cont ca acesta să vizeze în primul rând și să ducă la dezvoltarea următoarelor 5 elemente
fundamentale:
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI
B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂŢARE
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR CITIRII
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

ANALIZĂ COMPARATIVĂ
Structurat pe 5 domenii experiețale Structurat pe 5 domenii de dezvoltare
Estetic și creativ Dezvoltare fizică, sănătate şi igienă personală
Om și societate Dezvoltarea socio-emoţională
Limbă și comunicare Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
Știinte Dezvoltarea cognitivă
Psihomotric Capacităţi şi atitudini de învăţare

VECHIUL CURRICULUM (2008) NOUL CURRICULUM

2
Bibliografie
1. 2 Potolea, D, Toma, S., Borza, A. (coord.). Coordonate ale unui nou cadru de referinţă al curriculumului naţional, CNEE, Bucureşti, 2012, p.12
2. https://www.edums.ro/invpresc/Curriculum-pentru-invatamantul-prescolar.pdf
3. Bîrzea, C., Jigău, M., Căpiță, L., Horga, I., Velea, S. (coord.). (2010). Restructurarea curriculumului național. Analiza condițiilor de
implementare, Bucureşti: Institutul de Ştiințe ale Educație