Norme etice și deontologice în profesia didactică

,,Nu se poate excela în lumea aceasta fără a trăi o viață morală’’ scria cândva celebrul
romancier englez Daniel Defoe. Moralitatea înseamnă înainte de toate corectitudinea individului
fata de sine însuși, siguranța ca procedează cinstit în deciziile dictate de rațiune pe care le ia în
fiecare moment al vieții sale. Morala profesională pe de alta parte, își are ca temelie etica,
definita ca ,,știință care se ocupă cu studiul teoretic al valorilor și al condiției umane, din
perspectiva principiilor morale, și cu rolul acestora în viața socială.” 1 conform dicționarului
online al limbii române.

Atât etica cât și morala, ca domenii strâns înrudite, au la baza o serie de norme, reguli și
principii conform căreia funcționează în deplinătatea lor. În ceea ce privește norma morala sau
etica, aceasta ,,reprezintă un model sau recomandare privind respectarea principiilor, îndeplinirea
datoriilor și regulilor morale.”2

Norma morala face apel la un proces îndelung de reflecție, contemplare și analiza a

îndatoririlor pe care o fiinta umana le are asupra sinelui și asupra celorlalte ființe umane. Astfel,
conduita morala a individului este evaluata prin principii raționale și investigative.3

Conform suportului de curs, ,,morala profesională reprezintă acest ansamblu de atitudini,

convingeri, idei și sentimente, care privesc sistemul relațiilor personale dintre subiecții cu o
profesie comună, care percep existența umană pornind de la valorile unei anumite profesii.”4

Astfel, consider ca morala profesională are atât temei rațional cât și temei emoțional în
respectarea regulilor interioare și exterioare ale instituției și prevede o disciplina riguroasă
menită sa perfectioneze procesul de predare- invatare.

Relațiile care se stabilesc între membrii unei instituții, felul în care aceștia colaborează,
1 https://dexonline.ro/definitie/etica
2 https://dexonline.ro/definitie/norma

https://ubbcluj.sharepoint.com/sites/2021.CONVERSIE.Eticideontologieprofesional/Class%20Materials/curs%20(1).pdf
3

4 https://ubbcluj.sharepoint.com/sites/2021.CONVERSIE.Eticideontologieprofesional/Class%20Materials/curs%20(1).pdf

1
mențin și transmit un sistem de convingeri comune determina buna funcționare a acesteia. Odată
ferm stabilite aceste valori, dictate și prin codul de etică 5 asigura o coeziune a întregii misiuni
educative.

Codul de etica se bazează pe anumite obiective pentru a-si atinge scopul printre care se
numără: îmbunătățirea continua a relațiilor dintre cadrele didactice, urmarirea unui nivel înalt de
profesionalism, solidaritate, înlesnirea transmiterii unor valori existente în mediul școlar precum
și înlăturarea practicilor imorale și inadecvate.6

În cariera mea didactică, în decursul celor șapte ani de activitate, am manifestat o

conduită adecvată meseriei mele, dând dovada de tact, responsabilitate și moralitate, reflectata
intr-un proces de autoevaluare continu. În cele ce urmează voi prezenta un rezumat al
experiențelor mele de autoperfecționare din anul școlar 2020-2021.

Am realizat proiectarea activității didactice în conformitate cu programa școlară și cu

cerințele educative ale unui învățământ de calitate, am respectat normele de elaborare a
documentelor de proiectare și le-am adaptat la particularitățile claselor mele, selectând modalităţi
adecvate diferitelor situaţii; am corelat rezultatele evaluării inițiale cu curriculumul, am întocmit
planuri de intervenție personalizate, am îmbinat aspectele teoretice cu cele practice și am
promovat interdisciplinaritatea.

Planificarile anuale, semestriale si pe unitati de invatare au fost elaborate în concordanță

cu metodologia recomandată. De asemenea, au fost incluse în proiectarea didactică strategii
didactice axate pe formarea competențelor vizate în programa.

Am utilizat motoarele de căutare pentru accesarea programelor școlare și a documentelor

curriculare, am utilizat pachetul Microsoft Office pentru elaborarea documentelor de proiectare a
activităților. Am proiectat lecții folosind diverse platforme on-line, raportate la nivelul clasei.

Pentru realizarea activităților didactice, am oferit în cadrul lecțiilor la clasă și a

5 http://www.isjneamt.ro/site/codul-de-etica-pentru-invatamantul-preuniversitar/
6 http://www.isjneamt.ro/site/codul-de-etica-pentru-invatamantul-preuniversitar/

2
activităților în afara clasei informaţii referitoare la progresul fiecărui elev, la comportamentul
social al acestora și, acolo unde s-au mai creat anumite “situaţii de criză“, le-am găsit împreună
rezolvarea.

Eficientizarea demersului didactic s-a realizat prin activitatea de formare a deprinderilor

şi capacităţilor printr-un plan individualizat şi personalizat de învăţare si prin activităţi de
remediere. Am avut în vedere ca informaţiile transmise să fie însoţite de argumente, de
aplicabilitate practică, de crearea de contexte favorabile, însuşirea lor realizându-se prin
implicare directă, dar mai ales de implicarea clasei și a părinţilor personal în procesul instructiv-
educativ.

Practicând învăţarea centrată pe elev, am conceput şi desfăşurat activităţile de învăţare,

conform particularităţilor individuale, cerinţelor standard, dar şi nevoii de dezvoltare, de
ameliorare, de recuperare, de activităţi de evaluare și de recapitulări finale, prin:

1. Utilizarea metodelor moderne, activ-participative (activităţi integrate interdisciplinare, pe

grupe, proiecte tematice).
2. Elaborarea unor instrumente proprii de evaluare folosind Google Forms, metoda
proiectului, inregistrari audio-video

Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pe

unităţi de conţinut grupate în diverse moduri, încât să răspundă standardelor de
performanţă, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterioară a
modalităţilor de dezvoltare, ameliorare sau recuperare, însoţirea evaluării, de observaţii şi
aprecieri folositoare şi părinţilor, în ideea supravegherii actului de învăţare.

Scopul evaluării la clasă a fost de a orienta şi optimiza învăţarea centrată pe competenţe şi a stat
la baza planurilor individuale de învăţare.Am aplicat teste predictive, le-am interpretat și am
comunicat rezultatele atât elevilor, cât și diriginților claselor și părinților.

Am utilizat instrumente de evaluare diverse prnind de la evaluarea orală, prin teste, până
la interviu și raport luând în considerare instrumentele de evaluare unică.În timpul anului școlar

3
am stabilit și comunicat conținutul portofoliului educațional și am transmis criteriile și baremul
de corectare.Am folosit instrumente digitale de evaluare și autoevaluare printre care se numără
Google Forms, liveworksheets si wordwall.

În ceea ce privește conducerea efectivului clasei, am asigurat un cadru adecvat

desfășurării în bune condiții a orelor de curs, am adaptat activitățile la specificul clasei și am
popularizat ROI și ROFUIP în cadrul colectivelor de elevi și în rândul părinților.

În timpul orelor de curs, dar și în timpul pauzelor, am monitorizat comportamentul

elevilor și am gestionat situațiile conflictuale. Ori de cate ori a fost necesar am consiliat
diferențiat fiecare elev, în funcție de particularitățile sale psihice și afective.

În permanență am motivat elevii prin exemple de bună practică, atât în timpul orelor de
curs, cât și în timpul pauzelor. Am completat corect și la timp documentele școlare: catalog,
condică de activități, caietul de procese verbale.Pe parcursul anului școlar, în calitate de
diriginte, am organizat ședințe cu părinții și am menținut permanent legătura cu aceștia.

Referitor la managementul carierei și al dezvoltării personale, am participat la trei

module ale programului EDICA, ce însumează 45 de credite profesionale transferabile. În urma
acestora, mi-am dezvoltat cunoștințele în ceea ce privește abordarea interdisciplinara și
pluridisciplinara a conținuturilor, măsuri de prevenire a absenteismului, precum și noi
instrumente pentru învățare, predare și evaluare on-line.

În luna octombrie, am desfăşurat activitatea numita ,,Ziua Europeană a Limbilor’’, în

cadrul căreia au fost prezentate istoricul, tradiţiile, obiceiurile şi simbolurile sărbătorii, elevii au
interpretat cântece şi au recitat poezii, iar la final au fost premiaţi.În luna februarie, am susținut
activitatea dedicată zilei de 14 februarie, Valentine’s Day, cu elevii clasei a VII-a iar în luna
martie am sarbatorit “ Ziua Francofoniei” prin creare de clipuri video, scurte mesaje și felicitări
folosind aplicația ChatterPix și wordwall cu elevii claselor V-VIII.

Am comunicat eficient cu toate celelalte cadre didactice, cu responsabilii comisiilor și cu

conducerea școlii. Am realizat integral atribuțiile la timp. Am respectat regulamentul intern și

4
normele de organizare și funcționare a instituției școlare. Am dat dovadă de spirit de echipă în
realizarea unor sarcini diverse la nivelul școlii, demonstrând disponibilitate față de cerințele
acesteia.

Am urmărit promovarea ofertei educaționale a școlii la nivelul instituției și pe plan local

prin informări cu privire la conținutul acesteia în cadrul întâlnirilor cu părinții/elevii.Am avut în
vedere valorificarea implicării în parteneriate și proiecte educaționale în vederea dezvoltării
instituționale (prin participarea la diferite activități ale partenerilor educaționali, prin promovarea
imaginii școlii).

M-am încadrat constant în normele codului de etică stabilit prin regulamentul intern și le-
am aplicat în cadrul activității la clasă și în școală, prin limbaj, ținută, comportament și atitudini.
Am respectat promovarea deontologiei profesionale și am promovat-o prin activitățile prestate și
prin implicarea personală și a elevilor în diverse activități cu caracter moral și cu exemple de
bună practică.

Din cele prezentate, raportate la fiecare unitate în parte și dezvoltate pe secțiuni, se poate
observa implicarea personală în dezvoltarea individuală a elevilor, în integrarea acestora în
societate, în promovarea exemplelor de bună practică, a interculturalității, a transdisciplinarității
și a centrării activității pe metodele moderne de aplicare a conceptelor teoretice.

Cunoscând procedurile de asigurare a sănătății și a protecției muncii prevăzute în

legislația în vigoare, le-am aplicat aducându-le și la cunoștința elevilor și întocmind
documentația specifică. Pe tot parcursul anului școlar am dat dovadă de disponibilitate la
responsabilizare și de dorință de autoperfecționare pentru realizarea sarcinilor în mod
corespunzător și exemplar.

Bibliografie:

Site-uri consultate

5
1 https://dexonline.ro/definitie/etica, consultant la 6.11.2021

2 https://dexonline.ro/definitie/Norm%C4%83, consultat la 6.11.2021

3 https://ubbcluj.sharepoint.com/sites/2021.CONVERSIE.Eticideontologieprofesional/Class
%20Materials/curs%20(1).pdf, consultant la 7.11.2021

4. http://www.isjneamt.ro/site/codul-de-etica-pentru-invatamantul-preuniversitar/, consultat
la 7.11.2021

Profesor Berende Diana-Alexandra