FIȘA DE OBSERVARE A ACTIVITĂȚII

Numele și prenumele studentului: Amarghioalei Simona

Data: 20.10.2021
Grupa: Mijlocie
Tema săptămânii: Sanatosi si fericiti
Subiectul activității: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare) -Nu uitati! De Stelean Mihnea
Mijlocul de realizare: memorizare (transmitere de noi cunoștințe)
Forma de realizare: activitate pe disciplină (de sine stătătoare)
Durata activității: 15-20 minute

Dimensiuni ale dezvoltării
1. Mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2 Mesaje orale în diverse situaţii de
comunicare
Comportamente vizate
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a
unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj
oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
expresivă)
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare
clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în
diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a
vocabularului
Obiective operaționale. Până la sfârşitul activităţii, copiii
vor fi capabili:
-să utilizeze un limbaj ştiinţific adecvat prin activizarea
vocabularului existent.
-sa inteleaga de ce este important sa se spele pe dinti
- sa inteleaga importanta hranirii cu fructe si legume
- cum pot tine departe microbii de manute si de ce
trebuie sa se spele des pe maini
-sa identifice obiectele de igiena
-sa recite poezia ,,Nu uitati,, expresiv, respectând ritmul
și intonația

3 Premise ale citirii și scrierii, în 3.1. Participă la experiențe de lucru cu cartea,

contexte de comunicare cunoscute
pentru cunoașterea și aprecierea cărții 3.2.
Discriminează/diferențiează fonetic cuvinte,
silabe, sunete și asociază sunete cu litere 3.3.
Identifică prezența mesajului scris, apreciază
și valorifică mesajul scris în activitățile
curente 3.4. Asimilează unele elemente ale
scrisului și folosește diferite modalități de
comunicare grafică și orală pentru
 transmiterea unui mesaj

Strategii didactice:
Metode, tehnici și procedee didactice: observaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, conversaţia, Învăţarea prin descoperire.
Materiale didactice/mijloace de învățământ: apa, piper, sapun, castron, periuta de dinti, pasta de dinti, puzzle, desen cu dinti, Portofoliu cu
distribuirea poeziei de strofe si atasarea unor imagini atractive specifice strofei.
Forma/formele de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici

Sistem de evaluare:
Forme de evaluare: se va urmari atentia copiilor in timpul recitarii poeziei de catre educatoare, apoi de catre copii si raspunurile oferite pe
baza intrebarilor adresare
Metode și instrumente de evaluare: aprecieri colective si individuale

Desfășurarea activității

Etapele activității Activitatea cadrului didactic Activitatea preșcolarilor Observații

Moment Pregătirea sălii de grupă Observarea orga nizatoric pentru Copiii se aseaza pe scaunele dupa ce au
organizatoric activitate: aerisirea comportamentu lui sălii, pregătirea cantat cantecelul ,,Sapunel, apa calduta,,
materialelor, copiilor si aranjarea mobilierului.

Captarea atentiei Educatoarea capteaza atentia copiilor prin intermediul Copiii raspund intrebarilor adresate de
imaginilor atasate sub strofele poeziei educatoare pe baza observațiilor făcute
Unui experiment care explică de ce este important sa ne pe baza experimentului
spalam dintii si mainile
Anuntarea temei si
a obiectivelor Educatoarea le spune ca astazi vor invata o poezie care se
numeste...si care ii va ajuta sa-si aminteasca ce trebuie sa
faca pentru a ramane sanatosi și fericitianunta titlul
poeziei ,,Nu uitati,, . Copiii vor trebui sa fie atenti la
recitarea poeziei

Desfasurarea Planse pentru fiecare strofa a poeziei.

activitatii Educatoarea recita poezia model Copiii sunt atenti la memorarea poeziei,
Se trece apoi la invatarea poeziei de către copii, astfel, apoi pe baza intrebarilor adresate vor
educatoarea recita din nou model prima strofă, apoi incerca sa ofere raspunsurile cele mai
impreuna cu prescolarii. Prima strofă este asociata unei corecte
imagini semnificative, pentru a fi retinuta mai usor de
catre copii.
Se recita model a doua strofă, iar impreuna cu copiii se
repeta storfa 1 si 2, impreuna.....si tot asa
Educatoarea prezinta poezia folosind intonatia adecvata .
Recitarea model a poeziei. Educatoarea recită o dată sau de
fiecare mai multe ori prima strofă şi strofă/secvenţă, cheamă
unul sau doi copii să o repete . Educatoarea se asigură de
înţelegerea textului, verificând copiii cu privire la cuvintele
neînţelese/necunoscute. Dacă este cazul, acestea vor fi
explicate de către educatoare sau de către copiii care cunosc
sensul cuvintelor neînţelese de colegi, urmând să formeze
propoziţii cu acestea. Se trece apoi la recitarea strofei a doua
(dar Împreună cu prima) şi la repetarea lor de către copiii
numiţi În acest scop. În conti nuare, se procedează la fel şi cu
celelalte strofe, pentru ca, la sfârşit, să se repete toată poezia.
Asigurarea retentiei Copiii au oferit raspunsuri corecte si au Dorinta
si a feed-back-ului Recitarea in lant a poeziei inteles ca trebuie sa se spele corect pe copiilor de a se
Copiii recita versurile poeziei invatate pe grupui mici dinti si pe maini ca sa fie sanatosi spala corect si
mereu. de a fi curati

Evaluarea Exercitiul Observarea

performantelor Frontal individual capacitatii de
Recitarea corectă a poeziei predate (fie de către educatoare, fie comunicare si
de către unul di ntre copiii care au memorat-o mai bine); • de relationare
Recitarea poeziei (o singură dată) de către Întreaga grupă; intre copii
Aprecieri
verbale

Incheierea Conversatia Aprecieri

activitatii In incheierea activitatii, educatoarea face aprecieri Exercitiul frontal verbale
generale si individuale asupra modului in care s-a
 desfasurat activitatea si asupra comportamentului copiilor
in timpul activitatii.

Tranzitii observate: Dansul si cantecul

Ursuletii s-au trezit
Sapunel, apa calduta- Prietenii mei