Proiect didactic

Data : 12.05.2015
Şcoala : Gimnazială Nr.1 Poiana Mărului
Clasa : a III-a
Învățătoare : Toader Andreea
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina : Limba și literatura română
Unitatea de învățare : Înțelegerea conținutului mesajului - „Vestitorii primăverii”
Subiectul lecției : „Rapsodii de primăvară”, de George Topîrceanu
Tipul lecției : mixt
Obiective operaționale :
a. cognitive – să citească corect, fluent, expresiv textul propus;
-să exprime oral și în scris idei legate de conținutul textului propus;
- să formuleze răspunsuri corecte, clare, precise;
- să identifice cuvinte cu sens asemănător și cu sens opus pentru cuvinte date;
- să desprindă și să formuleze mesajul textului prin cuvinte proprii;
- să motiveze utilizarea semnelor de punctuație;
-să completeze spațiile lacunare cu cuvinte potrivite;
- să aplice reguli de scriere corectă a cuvintelor, propozițiilor;
-să identifice părțile de vorbire și de propoziție învățate;
-să construiască enunțuri orale și scrise după cerințe (cu cuvinte și expresii da-
te, după schemă dată);
-să analizeze părți de vorbire și de propoziție;
b. motrice –să adopte o poziție corectă în timpul scrisului;
c. atitudinal- afective – să participe cu interes și plăcere la lecție;
- să colaboreze cu colegii pentru realizarea sarcinilor.
Strategii didactice:
a. metode și procedee: exercițiul, explicaţia, conversaţia, conversația euristică,
demons- trația, diagrama Venn – Euler, cadrane, lectura explicativă, munca
independentă, cvintetul, jocul didactic
materiale: fișe de lucru, manual, caiete
b. forme de organizare: activitate frontală, în echipe și individuală
c. durata: 90 minute

1
 Bibliografie: Peneș Marcela, Limba și literatura română, manual pentru clasa a III-a,
editura Marcela Peneș
-Ștefănescu E, Stuparu C, Limba și literatura română, caietul elevului clasa a III-a, ed. Diana
-Ministerul Educației și Cercetării, Programa școlară clasele a III-a și a IV-a, București 2004

2
ETAPELE OB. STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP. DEMERSUL DIDACTIC
Metode și Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1. Moment Se asigură climatul necesar desfășurării lecției. Se pregătesc activitate
organizatoric materialele necesare. conversația manuale frontală
caiete
penare
2.Reactualizarea Verificarea temei din punct de vedere cantitativ și calitativ. conversația activitate
cunoştinţelor Discuție introductivă legată de anotimpul primăvara frontală aprecieri orale
-Ce anotimp a sosit de curând la noi?
-Care au fost vestitorii acestuia?
-Ce transformări au loc în natură?
-Ce sentimente vă cuprind când vedeți atâta frumusețe?
3. Captarea atenţiei -Frumusețea acestui anotimp a fost sursă de inspirație, de-a conversația
lungul timpului, pentru muzicieni, scriitori, pictori. Ei au surprins volum activitate
în creațiile lor aspecte ale primăverii. versuri frontală
-Vă amintiți titluri ale poeziilor sau cântece despre primăvară? aprecieri orale
Exemplificați!
-George Topîrceanu, un poet care a iubit mult natura și portretul
autorului
viețuitoarele, a scris multe poezii prin care și-a exprimat
sentimentele față de acestea.
Prezint volumul de poezii, chipul poetului și citesc unele titluri
din opera scriitorului.
Citesc fragmentul „ Rapsodii de primăvară” redat în manual. explicația
Explic cuvântul „rapsodie”.
4. Anunţarea titlului -La orele de limbă română vom studia poezia „Rapsodii de explicația
şi enunţarea primăvară”, de George Topîrceanu. Trebuie să citiți textul corect
obiectivelor astfel încât să desprindeți mesajul poeziei, să rezolvați exercițiile
propuse, să vă exprimați frumos ideile, să scrieți corect.
Scrierea titlului pe tablă și în caiete
3
5. Dirijarea învăţării Solicit elevilor să deschidă manualele la pagina 94. observare aprecieri
observarea textului și -Ce vedeți în imagine? Cum este cerul? Ce fac păsările călătoare? dirijată imagine activitate orale
a imaginii aferente Cum e vremea? Cum arată câmpia? Ce flori răsar primăvara? frontală
Cine zboară printre flori? Ce fac copiii? conversația
-Ce fel de text este acesta? Cum se numesc autorii poeziilor? Din euristică text
ce sunt alcătuite poeziile? Cum se numesc grupurile de versuri?

citirea și înțelegerea -Citiți textul în gând și notați pe caiete cuvintele cărora nu le lectura manual activitate
conținutului poeziei înțelegeți sensul! caiete independentă

Explicarea cuvintelor noi, scrierea lor pe tablă și în caiete: explicația activitate

rapsodie= parte dintr-un poem (poezie de mari dimensiuni) sau o frontală
exercițiul
creație muzicală inspirată din cântecele populare tablă
mărgăritare= lăcrămioare,perle, boabe alb- sidefate ce se
formează în interiorul scoicilor, folosite la confecționarea
podoabelor
sihastru= singuratic
miozot= miozotis, floare albastră numită popular „nu mă uita” conversația
-Alcătuiți propoziții cu aceste cuvinte!
exercițiul

Citirea poeziei în lanț, pe sărite, selectiv.

Verificarea conținutului de idei pe baza întrebărilor, identificarea

și înțelegerea expresiilor frumoase:
-Cine a trecut în taină mare? Pe unde a trecut?
-Ce a risipit primăvara? Cum se mai numesc mărgăritarele lăsate
de ea? Cine credeți că sunt îngerații?
–Unde le ținea ea? Ce fel de paner este? Ce înseamnă acest
lucru?Cu cine e asemănat cerul? De ce? Ce culoare are?

4
 -Câți nori sunt pe cer? Ce face el? Ce culoare credeți că are?
-Ce stare sufletească v-a transmis poetul prin aceste versuri?
- Poetul adresează câteva întrebări. Cui le adresează?
-Care sunt acestea?
aprecieri orale
-Ce semne de punctuație a folosit? De ce?

6.Fixarea evaluare reciprocă

1.Care credeți că ar putea fi răspunsurile la aceste întrebări? exercițiul
cunoștințelor
conversația
2. Închideți ochii și imaginați-vă că vă aflați într-un loc activitate
asemănător cu cel prezentat de poet și de imaginea aferentă diagrama fișa de independentă/
textului. Completați diagrama! Venn-Euller lucru frontală
Ce vezi? Ce simți? Ce auzi?
tabla
3.Completați cadranele cadrane
activitate
a.Dați sinonime pentru: taină=
frontală
panere= conversația
miozot=
sihastru=
bălai=
crâng=
mărgăritare=

b.Scrie adjective potrivite pentru: crâng-

floare
paner-
nor
pom-
cer-

c.Creează comparații: cer albastru ca......................

flori albe ca...................................

5
 lalele roșii ca...............................
soare galben ca.................................
flori mici ca........................................
aer curat ca ..................................
activitate
d.Construiește un cvintet pornind de la unul din cuvintele: flori, cvintetul independentă/
soare, poezie, primăvară, crâng. frontală
aprecieri orale
Se citesc creațiile elevilor, se apreciază și ofer îndrumări.
evaluare reciprocă
caiete activitate
4.Selectează din text substantive însoțite de adjective și exercițiul frontală
construiește popoziții cu acestea. Stabilește subiectele și
predicatele.
Elevii alcătuiesc propoziții cu expresiile: „crâng adormit”, „taină
mare”, „nor sihastru”, „argintul tot”, „cerul albastru”.
Propozițiile create de elevi se scriu pe tablă și în caiete. Se
stabilesc subiectele și predicatele pe baza întrebărilor. Se
analizează oral.

5.Jocul subiectelor fișa activitate în evaluare reciprocă

Împart clasa în 6 echipe. Anunț regulile jocului: fiecare echipă jocul didactic grupe
7.Obținerea trebuie să alcătuiască un șir de patru propoziții. Prima propoziție
performanței trebuie să înceapă cu un subiect dat și să se termine cu un explicația
substantiv. Ultimul substantiv trebuie să devină subiectul
exercițiul
următoarei propoziții. Fiecare propoziție scrisă corect și care
respect regula primește un punct. Câștigă echipa cu cele mai
multe puncte.
Se joacă oral un joc de probă pentru înțelegerea regulilor.
Elevii scriu propozițiile respectând regula jocului. Sunt distribuite
fișe cu primul subiect dat: George Topîrceanu, primăvara, soarele,
cerul, albăstrelele, norul.

6
 La expirarea timpului, fiecare grupă face schimb de fișe cu altă
grupă, corectează greșelile. Foile revin la echipa inițială și se
citesc răspunsurile,se stabilește punctajul și se desemnează echipa
câștigătoare.
activitate aprecieri orale
frontală
8. Încheierea Apreciez răspunsurile elevilor, gradul de implicare al acestora în
activității activitate și colaborarea cu echipa, eventual ofer calificative.
Tema pentru acasă- să transcrie caligrafic poezia și să rezolve
execițiul 1 (3 întrebări) de la pag 94.

7
Cadrane
Rapsodii de primăvară
de George Topîrceanu
a.Dați sinonime pentru:
taină=........................................................................
panere=.................................................................
miozot=................................................................
sihastru=.................................................................
bălai=.......................................................................
crâng=.....................................................................
mărgăritare=............................................................
c.Creează comparații:
cer albastru ca...................................................................
flori albe ca .....................................................................
lalele roșii ca.......................................................................
soare galben ca.....................................................................
flori mici ca...........................................................................
aer curat ca.............................................................................
b.Scrie adjective potrivite pentru:
crâng...................................................................................................
floare...................................................................................................
paner...................................................................................................
nor........................................................................................................
pomi......................................................................................................
cer.......................................................................................................
d. Construiește un cvintet pornind de la unul din cuvintele:
flori, soare, poezie, primăvară, mărgăritare.
.......................................................................................................... ...
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................
...............................................................................................................