Data: 24.03.

2021
Clasa: a III-a
Profesor învățământ primar :
Unitatea de învățământ:
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Împreună
Tema: Poligoane. Pătrat, dreptunghi, triunghi
Tipul lecției: mixtă
Timp: 45 minute
Discipline integrate: Muzică și mișcare, Limba și literatura română;
Competenţe specifice:
Matematică:
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare ;
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian;
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental;
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale;
Limba și literatura română:
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia;

Obiective generale:
 formarea deprinderii de a recunoaște poligoanele și caracteristicile lor;
 dezvoltarea priceperii de a desena poligoane, după cerințele date;
 educarea interesului pentru matematică.

Obiective operaţionale: Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

O1. Să recunoască toate elementele geometrice prezentate în imagini;
O2. Să enumere caracteristicile poligoanelor date, specificând numărul de laturi și de unghiuri;
O3. Să deseneze poligoane, după cerințele primite;
O4. Să definească pătratul, dreptunghiul și triunghiul, specificând caracteristicile acestora;
O5. Să identifice diferențele și asemănările dintre pătrat și dreptunghi, după criteriile: număr de laturi, număr de unghiuri;

Strategii didactice:
Metode și procedee: exercițiul, problematizarea, conversația;
Mijloace de învățământ: P.C, tabla interactivă, fişe de lucru, pian;
Forme de organizare: frontală, individuală;
Strategii de evaluare:
Formă de evaluare: continuă
Metode de evaluare: observarea curentă, chestionarea orală
Instrumente de evaluare: fișă de evaluare.
Bibliografie:
Dumitru, A. ,Logel, D. (2008), Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Carminis, Pitești
Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O. (2018), Matematică, Clasa a III-a, Editura Intuitext, București
Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de
formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012
Ministerul Educației Naționale - Programa școlară pentru clasa a III-a, Nr.5003/02.12.2014

T Ob.
i Op. Strategii didactice Metode/
 Etapele lecţiei Metode şi Mijloace Forma Forme/
m procedee didactice de Instrumente
p
Conţinut instructiv - educativ organizare de
evaluare

 Se asigură mediul necesar desfășurării activității: aerisirea

Moment
organizatoric 1
sălii de clasă, pregătirea materialelor didactice.

Reactualizarea  Elevii identifică elementele geometrice din imaginea dată: exercițiul PC/ frontal verificare
cunoștințelor punct, dreaptă, linie curbă închisă, linie curbă deschisă, tablă orală
3 interacti
linie frântă închisă, linie frântă deschisă, semidreaptă,
segment de dreaptă, unghi.” vă

Formarea motivației  Se prezintă imaginea unei case, pe a cărei ușă scrie familia conversația frontal
specifice 1 problemati PC observare
Poligon. Îi întreb pe elevi dacă au mai auzit despre acest
zarea sistematică
nume de familie și le promit că le voi face cunoștință cu
membrii ei.

 Se anunţă titlul lecţiei și a obiectivelor:,, Astăzi vom învăța frontal

Anunţarea temei şi 2 observare
a obiectivelor
să identificăm poligoane și vom observa caracteristicile lor. conversaţia
sistematică
Ne vom opri îndeosebi la pătrat, dreptunghi și triunghi.”

 Se scrie titlul pe tablă și în caiete.

Dirijarea învățării  Elevii vor identifica desenul Taniei, obținut prin unirea PC
prin abordarea conversaţia
integrată a
punctelor, apoi răspund următoarelor întrebări: (Anexa 1)
conținuturilor  Ce fel de linie formează segmentele de dreaptă trasate? explicaţia observare
O1 (...linie frântă închisă). tablă frontal sistematică
 Câte segmente conține linia frântă trasată? (12 segmente) interacti-
 Observăm alte linii frânte închise, pe care le numim vă
poligoane.
30  Definim poligonul:,, Poligonul este o linie frântă închisă.”
 Observăm alte figuri geometrice care nu sunt poligoane, improviza
 deoarece conțin linii curbe în componență. ția

 Intonăm cântecul improvizat, având următoarele versuri: cântarea

vocală
,,Familia Poligon e formată / Din linii frânte închise. / Ea are casa
încuiată, / Nu ține ușile deschise.”

 În continuare, observăm mai multe poligoane și fișe de

componentele lor: vârfuri, laturi, unghiuri. (Anexa 2) lucru
 Elevii desenează 2 poligoane, la alegere, din cele exercițiul
O2
prezentate.

 Pentru a reține componentele poligonului, vom bate ritmul explicația PC/tabla

din palme și vom pocni din degete pe fiecare silabă, inteligen
O3 rostind: poli-gon, vâr-furi, la-turi, un-ghiuri. tă
formativă
frontal
 Prezint trei ghicitori, iar elevii trebuie să le citească și să
O4 spună despre ce poligon este vorba: (Anexa 3) conversația
,,a. Sunt un poligon. Am 4 laturi de aceeași lungime. Am 4 vârfuri
și 4 unghiuri. Cine sunt? ( pătrat)
b. Sunt un poligon. Am 4 laturi. Laturile opuse au aceeași ghicitori
lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine sunt?( dreptunghi)
c. Sunt un poligon cu 3 laturi. Am 3 vârfuri și 3 unghiuri. Cine
sunt?”(triunghi)

 Elevii desenează cele 3 poligoane menționate: pătratul,

dreptunghiul și triunghiul, apoi notează în caiete:
Dreptunghiul, pătratul și triunghiul sunt poligoane.

 Pentru fixarea cunoștințelor improvizam câteva versuri pe

individual
o melodie cunoscută. (exemplu:,, Sunt un poligon vestit/
Pretutindeni m-ați găsit/ 4 laturi am egale/ 4 vârfuri
cântarea
colosale/ 4 unghiuri, drepte oare?”
vocală
  Completăm împreună diagrama cu asemănări și deosebiri
între dreptunghi și pătrat.( Anexa 4) diagrama
Venn

Asigurarea retenției  Elevii completează fișa de lucru primită.( Anexa 5)

și a transferului exercițiul
 Un elev, la alegere, prezintă familia poligoanelor. fișă de fișă de
7 conversația lucru individual evaluare

recompen frontal
 Se fac aprecieri globale și individuale despre participarea
Aprecierea 1 conversaţia se
rezultatelor şi elevilor la lecție.
încheierea activităţii individual
ANEXA 2
ANEXA 3

Ghicitori:

a. Sunt un poligon. Am 4 laturi de aceeași lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine sunt?

b. Sunt un poligon. Am 4 laturi. Laturile opuse au aceeași lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine
sunt?
c. Sunt un poligon cu 3 laturi. Am 3 vârfuri și 3 unghiuri. Cine sunt?
ANEXA 4

Dreptunghiul, pătratul și triunghiul sunt poligoane.

Sunt un poligon vestit Sunt alt poligon vestit

Pretutindeni m-ați găsit, În forma cărților găsit.

4 laturi am egale, Laturile opuse egale, Sunt un poligon mai mic,

4 vârfuri colosale, 4 vârfuri colosale Doar 3 laturi am găsit.
4 unghiuri drepre, oare? 4 unghiuri drepte, oare? Am 3 vârfuri ascuțite Și 3
unghiuri renumite.

PĂTRAT DREPTUNGHI
ASEMĂNĂRI
ANEXA 5 Fișă de lucru

1. Încercuiește poligoanele de mai jos:

2. Observă poligoanele, apoi completează tabelul următor:

poligon

număr laturi
număr unghiuri