PROIECT DIDACTIC

DATA: 30.03.2016
CLASA: Pregatitoare A
ARIA CURRICULARA: Arte si tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale si abilitati practice
UNITATEA TEMATICA: FANTEZIE SI CREA.IE
DOMENIUL: Desen, pictura, confec.ii .i jucarii
SUBIECTUL LECTIEI: Figurine din linguri de lemn (fluture .i albinu.a)
TIPUL LECTIEI: formare de deprinderi si priceperi
FORME DE REALIZARE: activitate integrata
DISCIPLINE INTEGRATE: AVAP, CLR, MM
DURATA: 30 minute curs + 15 minute activitati recreative

COMPETENTE SPECIFICE:
Arte vizuale si abilitati practice (AVAP):
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul famili
ar
2.3. Realizarea de obiecte/constructii/folosind materiale usor de prelucrat si t
ehnici accesibile;
2.5. Explorarea de utilizari n contexte variate a obiectelor/ lucrarilor realizat
e prin efort
propriu.
Comunicare n limba romna (CLR):
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situatii de comunicare uzual
a
Muzica si miscare (MM):
2.1. Cntarea individuala sau n grup, asociind miscarea sugerata de text si de ritm

OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfrsitul lectiei elevii vor fi capabili sa:
a) cognitive
O1 - sa descrie materialele de lucru .i etapele realizarii produsului dat;
O2 - sa asambleze corect si estetic partile componente ale celor doua produse;
O3 - sa aplice tehnici variate n decorarea figurinelor pe linguri de lemn: flutur
ele .i albina;

b) afective
O4 - sa aprecieze calitatea .i utilitatea produselor finite, n functie de criteri
i simple date, prin
raportare la produsul model;
c) psiho-motrice
O5- sa utilizeze corect instrumentele de lucru.

RESURSE:
. Metodologice:
* metode si procedee: conversatia, munca independenta, exercitiul, observatia, e
xplicatia,
demonstratia.
* materiale didactice: plansa demonstrativa pe etape n format ppt lucrarea model,
fi.ier audio:
cantecul Primavara , computer, scena pentru teatrul de papu.i, plan.a Copacul emo.i
ilor;
* materiale si ustensile: aripi-.ablon din carton buretat, srma plu.ata, carioca,
lipici, ochi
autocolan.i, diverse obiecte pentru decorare (pampoane, paiete, stelu.e, florice
le);
* forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
. Umane: 24 de elevi
. Temporale: 45 minute, din care 35 de minute activita.i de nva.are si 10 minute
activitati de
relaxare.
. Spatiale: sala de clasa
. Bibliografice:
***Organizarea interdisciplinara a ofertelor de nvatare pentru formarea competent
elor cheie la
scolarii mici, Suport de curs, 2013;
*** Programa .colara pentru disciplina Arte vizuale si abilitati practice, aprob
ata prin ordin al
ministrului nr. 3418/ 19.03.2013;
-Grigore, Adina, Arte vizuale si abilitati practice pentru clasele primare, Ed.
Ars Libri, Arges, 2013.
- Stan Lucian , Stan Ileana, Abilitati practice - ghid metodologic, Editura Aram
is, 2002;
- Stoica, Daniela , Abilitati practice - clasele I - IV , Editura Carminis, Bucu
resti, 2003;

Etapele lec.iei
/dozare
Ob.
op.
ELEMENTE DE CON.INUT ALE LEC.IEI
STRATEGII DIDACTICE
Activitatea nva.atorului
Activitatea elevilor
Metode .i
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1. Moment
organizatoric
1 min

Asigura un climat educational

favorabil pentru desfasurarea
lectiei: pregatirea materialului
didactic necesar, stabilirea linistii,
ndrumarea elevilor n activitatea
de pregatire.

Se pregatesc pentru activitate.

Conversatia

Frontal

2. Captarea
atentiei
5 min

Propune elevilor audierea

cntecului Primavara .
Ini.iaza o scurta conversatie legata
de cntecul audiat, realiznd astfel
legatura cu subiectul lectiei.
Care sunt insectele ilustrate n
versurile cntecului?
n ce poveste am mai ntlnit astazi
aceste insecte?
V-ar placea sa va crea.i propriile
marionete pentru teatrul de papu.i?
Asculta .i interpreteaza cntecul.

Raspund la ntrebari.
Raspunsuri a.teptate:
Albine .i fluturi.

n povestea de la prima ora,

Uria.ul .i piticul / la teatrul de
papu.i

Expunerea

Conversatia

Laptop

fi.ier audio

Frontal

3. Anuntarea
subiectului
si a obiectivelor
operationale
1min

Precizeaza subiectul lectiei:

Astazi ne vom pregati pentru
Teatrul de papu.i si vom realiza
marionetele potrivite
flutura.ul
Flu .i bondarul Puf. La finalul
lectiei veti avea ocazia sa va
prezentati crea.iile in cadrul
Paradei Primaverii .i chiar sa
juca.i la scena teatrului de papu.i.
Receptioneaza informatiile
transmise.

Expunerea

Frontal

5. Dirijarea
nvatarii
18 min

O1

. Intuirea modelului si a
materialelor
Prezinta lucrarile model:
marionetele flutura.ul .i bondarul/
albinu.a

Observa lucrarile model.

Precizeaza subiectul si
materialele folosite: lingura de
lemn, ochi.ori, srma plu.ata,

Observatia

Conversatia

Lucrari
model

Frontal

O2

O3

O5
Solicita elevilor sa numeasca
materialele din care sunt
confectionate cele doua modele.

. Demonstrarea si explicarea
modului de lucru
Prezinta elevilor etapele de

realizare a lucrarii:
1.- asezarea elementelor pentru
asamblarea fluturelui/ albinu.ei:
aripi, antene, mnu.e, ochi.
2. - desenarea gurii .i a dungilor
de pe corp
3. - asamblarea prin lipire a
tuturor elementelor de decor:
.trasuri, paiete floricele, stelu.e,
pampoane

. Realizarea lucrarilor de catre

elevi
Supravegheaza modul n care
lucreaza elevii si ofera informatii
suplimentare acolo unde este
nevoie.
Le cere elevilor sa lucreze ct mai
corect si estetic, respectnd etapele
de lucru.
Asigura un climat fovorabil
lucrului cu ajutorul muzicii.
carton colorat.

Urmaresc demonstratia si
explicatiile nvatatoarei.

Retin explicatiile referitoare la

realizarea celor doua produse.

Realizeaza lucrarile respectnd

etapele de realizare a lucrarii si
indicatiile date.

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

aripi din
carton
buretat,
srma
plu.ata,
carioca,
lipici, ochi
autocolan.i,
diverse
obiecte
pentru
decorare

Frontal

Individual

Observatia
sistemati
ca a
comportamentului
elevilor

5. Evaluarea

lucrarilor
5 min
O4
Se face aprecierea si
autoaprecierea lor, tinnd cont de
criteriile:
- respectarea etapelor de lucru
- gradul de finalizare a lucrarii

Prezinta lucrarile realizate n

timpul orei.

Conversatia

Lucrarile
realizate

Frontal
Analiza
produse
lor
activitatii

- aspectul estetic
- originalitate.
Sunt antrenati n aprecierea
lucrarilor puse n discutie.

6. Activitate
recreativa
10 min

La finalul lectiei i invita pe elevi

sa-si prezinte marionetele create n
cadrul Paradei Primaverii.
ncurajeaza apoi elevii sa vina cte
doi pentru a juca rolul celor doua
personaje, utiliznd marionetele
create. .
Participa la Parada prezentndusi marionetele realizate.

1-2 perechi de elevi

interpreteaza dialogul dintre cele
doua personaje.

Jocul de rol
Fi.ier audio
Marionetele
create,
scena
pentru
teatrul de
papu.i
Frontal
n perechi
Observatia

comportamentului
7. ncheierea
activita.ii
5 min

Face aprecieri cu privire la modul

de lucru al elevilor n timpul orei.
Propune completarea Copacului
emo.iilor. Cum te-ai simtit astazi?
Deseneaza pe postit-ul primit (n
forma de floare/frunza/ fluture) o
fa.a vesela sau mai pu.in vesela .i
prinde-o n copac.
Premiaza elevii cu ecusoane
motiva.ionale, pentru activitatea
din ntreaga zi.

Receptioneaza concluziile si
aprecierile adresate de
nvatatoare.
Completeaza fi.a.

Fac ordine la banci. Recupereaza

materialele reutilizabile.

Conversatia
Postit-uri
plansa
Copacul
emo.iilor
Frontal

Individual

Aprecierea
verbala

ANEXA 1

Doar una e Primavara

(versurile cntecului)

Mii de albine, sute de fluturi,

Zeci de copii, alearga pe cmp.
Mii de culori, sute de flori,
Dar, doar una e "primavara"!

Soarele apare, iarba rasare,

Cmpu-nverzeste, pomul-nfloreste.
Pasarea cnta, copilul zburda,
Ziua-i mai lunga si noaptea mai scurta.

Mii de albine, sute de fluturi,

Zeci de copii, alearga pe cmp.
Mii de culori, sute de flori,
Dar, doar una e "primavara"!

Dar, doar una e "primavara"!

ANEXA 2

Imaginea produsului finit:

ANEXA 3

COPACUL EMO.IILOR