DATA: 11.03.

2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Iuliu Haţieganu” Cluj-Napoca
CLASA: a III-a A
PROPUNĂTOR: Prof. înv.primar Tritean Daniela Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: „Călătorim printre planete”
Subiectul lecţiei: Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-100, cu rest 0
Tipul lecţiei : recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor / competenţelor
Competenţe generale:
 Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat
 Utilizarea numerelor în calcule
 Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competenţe specifice:
Matematică:
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive;
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor;
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0-10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulţirii, respectiv tabla
împărţirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţii aritmetice studiate, în concentrul 0-10 000.
Dezvoltare personală
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate

Scopul lecţiei:
  Consolidarea deprinderilor de calcul oral şi în scris, folosind operaţii matematice de înmulţire şi împărţire în exerciţii şi probleme;

Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1 : să opereze cu terminologia matematică în situaţii-problemă;
O2 : să efectueze adunări, scăderi, înmulţiri şi împărţiri cu numere naturale în concentrul 0 – 10 000;
O4 : să respecte ordinea efectuării operaţiilor în diverse exerciţii;
O5 : să rezolve, să compună oral o problemă după un exerciţiu;
Obiective afective:
- să manifeste atitudini pozitive , cooperante în activităţile de grup;
- să dovedească interes pentru matematică.
Obiective psihomotorii:
- să utilizeze corespunzător materialul didactic în vederea rezolvării sarcinilor didactice propuse;
- să observe cu atenţie schimbările propuse şi să acţioneze în conformitate cu cerinţele jocului.
Strategia didactică: mixtă
• Metode şi procedee didactice: explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, conversaţia
• Material didactic: fişe de lucru (individuale, de grup), fişe de evaluare, markere, planşe.
• Forme de organizare: frontală, individuală, în echipe/grupe.

Timp alocat :50 minute

Material bibliografic:
- Manolescu, M. – Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar . Teorie şi practică, Editura Credis , Bucureşti, 2004.
- Roşu , M. – Metodica predării matematicii, Editura Credis , Bucureşti, 2004.
- *** Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2014;
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Asigură climatul necesar bunei Îşi pregătesc materialele conversaţia caiete frontal Observare
organizatoric desfăşurări a lecţiei. necesare. a
1' comporta
mentului
2. Verificarea temei Verifică tema pentru acasă atât Citesc tema, urmăresc individual
4' cantitativ şi calitativ, selectiv. dacă este realizată corect.
frontal şi
individual
3. Verificarea Brainstorming: Frontal
cunoştinţelor Plecând de la termenul-cheie scris Brainstorming Evaluarea
6' într-un cerc (Soarele), elevii vor Soarele şi se va face
trebui să scrie tot ce ştiu despre planetele prin
împărţire pe planetele din Univers, notarea
prin tehnica ,,Copacul ideilor”. ideilor la
flipchart.
O1 Scădere deîmpărţi Conversaţia
repetată t

Împă
rţirea Frontal
cât

Operaţie
de gradul împărţito
II r

Evaluarea se va face prin notarea

Exerciţiul
ideilor la flipchart.
Răspund oral exerciţiilor
propuse.
Propune câteva exerciţii orale de
 antrenament matematic:
1. 20 : 2 = 81 : 9 = - ,,...10, 5, 5, 9, 0,7...”
15 : 3 = 0:4=
45 : 9 = 7:1=

2. Aflaţi numărul: -,,...9, 24, 30”. Problemati-

a)de 3 ori mai mic decât 27; zarea
b)cu 3 mai mic decât 27;
c)cu 3 mai mare decât 27. Frontal
-,,...5”.
3.Mă gândesc la un număr îl
înmulţesc cu 8 şi obţin 40. La ce
număr m-am gândit?

4.Află jumătatea numărului 18, Rezolvă exerciţiile de

mărită de 10 ori, micşorată cu 15, calcul oral.
dublaţi rezultatul.
4. Captarea atenţiei Jocul didactic de aflare a Elevii rezolvă exercițiul, Jocul didactic Planşa Frontal Aprecieri
5' produsului și a câtului ,,Zbor după care se numeşte un ,,Zbor verbale
printre meteoriţi”: Voi avea afișat elev care completează şi la Explicaţia printre
la tabla o planșă cu meteoriţi tablă răspunsurile, pe meteoriţi”
înşiruiţi și fiecare elev are fișa planșă, în timp ce se Conversaţia
individuală. După ce rezolvă jocul, explică rezolvarea. Fişe
se va rezolva si la tablă, verficând individual
astfel răspunsurile elevilor. (Anexa e
1)

O2 Se citeşte următoarea problemă Observa-

4. Anunţarea temei în versuri: rea
şi a obiectivelor „ Treizeci şi şase de stele Ascultă cu atenţie versurile Frontal sistemati-
1' Se împart la şase fete: problemei propuse. că a
Florina, bună fetiţă comporta-
Îi dă fratelui Tomiţă Caiete de mentului
Jumătate din cât are, Elevii vor rezolva notiţe elevilor
Cu toate că ea-i mai mare. problema: cretă
 Tomiţă îi mulţumeşte 36:6:2= 3 (flori)
Şi apoi le socoteşte.
În clasa a III-a sunteţi.
Ajutaţi-l, că puteţi!”

Propune o călătorie printre

stele, asemenea celei pe care a
făcut-o micul prinţ.
Vom efectua exerciţii cu
operaţiile matematice învăţate, Scriu data şi titlul lecţiei
respectând ordinea efectuării lor, pe caiete.
ne vom reaminti terminologia
specifică operaţiilor de adunare,
scădere, înmulţire, împărţire, vom
rezolva şi vom compune probleme.
Scrie data şi titlul lecţiei pe
tablă.
5. Dirijarea Folosind codurile Observaţia Frontal
consolidării ▲- o zece Ascultă cu atenţie
20' O1 ● – o unitate , scrieţi împărţirile precizările făcute, luând
corespunzătoare desenelor şi aflaţi parte la discuţii.
câtul .
O2 a)
▲▲▲●●● Explicaţia Planşă
▲▲▲●●●
▲▲▲●●● Bileţele cu
b) exerciţii
▲▲▲▲●●●● Observa-
▲▲▲▲●●●● rea
sistemati-
Observaţia Frontal şi că a
c) Rezolvă exerciţiile la tablă individual comporta-
▲▲●● şi în caiete. Exerciţiul, Planşă mentului
▲▲●● elevilor
▲▲●●
 Joc: “Zbor cu racheta” - se împarte
clasa în şapte echipe. Fiecare Jocul didactic Fişe de
O3 echipă primeşte foi colorate ce Rezolvă, prin colaborare, lucru pe Echipe
reprezintă părţi din rachete, pe care exerciţiile. echipe Aprecieri
este scris un exerciţiu. Fiecare verbale
echipă rezolvă exerciţiile scrise.
După ce este finalizat, un
reprezentant iese la tablă şi fixează
hârtia bucată din rachetă. Exerciţiul
Realizează corespondenţa dintre Prezintă rezolvarea
textul scris şi exercişiul efectuat. exerciţiilor. Observaţia Frontal şi
Echipa care termină cel mai repede individual
racheta, cu exerciţiile efectuate
corect, este câştigătoare. (anexa 2)

Concurs pe echipe: „Tu câte stele

ai atins?” Rezolvă exerciţiile de pe Fişe de
fişă Exerciţiul lucru
Fiecare Se verifică în perechi Jocul didactic individual Aprecieri
O2 Fiecare echipă primeşte exerciţii Se verifică pe echipă. e verbale
scrise pe hârtii galbene decupate în
formă de stea. În acelaşi timp se
dau fişe individuale pe care vor Fixează stelele cu
rezolva aceste exerciţii. exerciţiile rezolvate la tabla Stele din
Cei care termină primii ies la tabla magnetică. hârtie
magnetică şi lipesc steaua sub Frontal şi
rechetă. individual
Câştigă echipa care a reuşit să
afişeze cele mai multe stele. Problemati-
Alcătuiesc problema. zarea
Problemă : Rezolvă oral problema
O4 Cere elevilor să alcătuiască oral
o problemă după exerciţiul :

(4x12 + 6x7) : 3 =
6. Realizarea O2 Vor primi o fişă de evaluare. Rezolvă fişa de lucru. Conversaţia Fişă Individual Autoevalu
feed-back-ului (Anexa nr.3) Citesc rezolvarea individual are
10' O3 Monitorizează activitatea elevilor. exerciţiului. Explicaţia ă
Verifică exerciţiile prin citirea Dacă au greşit, se
O4 rezultatelor. autocorectează.
Afişează rezultatul corect pe tabla
magnetică folosind o imagine din
Cosmos.
7. Încheierea lecţiei Face aprecieri verbale asupra Ascultă concluziile. Conversaţia Frontal şi Notare
modului de participare a elevilor. individual prin
3' Face recomandări cu privire la Îşi notează tema. Explicaţia calificati-
rezolvarea temei pentru acasă. ve
Anexa 1
ZBOR PRINTRE METEORIŢI
- joc didactic de aflare a produsului și a câtului –

SCOP : consolidarea deprinderilor de calcul

OBIECTIVE :
 să efectueze corect exercitii cu operatii de înmulțire și împărțire
SARCINA DIDACTICA : efectuarea unor operatii de înmulțire și împărțire
ELEMENTE DE JOC : întrecerea individuala
MATERIALE DIDACTICE : Coală de hârtie afișată la tablă, fişe individuale.
DESFĂŞURAREA JOCULUI :
După ce clasa a fost pregatită pentru joc, elevii primesc următoarele indicații:
-căsutele albe indică operația de înmulțire,
-căsuțele roșii operația de împărțire
-în cerculețe se trec rezultatele obținute .

EXEMPLU:

4 2 8 2 5 10
2

4
4

6 1 3 5 5 2 5

2
3 4 2 4 8 1 4
4
16

Vor fi evidentiaţi elevii care au dat răspunsuri corecte dar si cei care au avut curajul
a se afirma.

Anexa 2
Din suma numerelor .....scade produsul
numerelor ......
62 : 2 – 29 =

Micşorează câtul numerelor ......cu ......

38 x 25 – 68 : 2 =

Micşorează produsul numerelor .... cu

câtul numerelor .....
(739 + 143) – 153 x 4 =

La suma numerelor .... adună produsul 213 x 3 + 84 : 4 =

numerelor ....

(149 + 29) x (24 : 3) = (1 397+29)+213x3=

Măreşte produsul numerelor .... cu câtul

numerelor .....

Află produsul dintre suma numerelor ....

şi câtul numerelor ......
Anexa nr. 3
Fişă de evaluare

1. Calculaţi, descompunând deîmpărţitul într-o sumă convenabilă

26 : 2 = 96 : 3 = 48: 3 =

2. Scrie numărul care se ascunde sub steluta:

6x = 72 : 5 = 11 3x = 45

3. Rezolvă exerciţiul, respectând ordinea efectuării operaţiilor:

80 : (6 x 7 – 68 : 2) =
…………………………….……………………....
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................

4. Rezolvă problema:

La o florărie s-au adus 54 garoafe , roşii de 3 ori mai puţine lalele decât garoafe şi
zambile jumătate din cantitatea de garoafe .
Câte flori s-au adus?
......................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...........................