ŞCOALA SPECIALĂ NR.

1 SIBIU
DATA: 27.03.2019
CLASELE: CLASA A II-A
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŞĂMÂNT PRIMAR:
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Abilităţi practice
Unitatea tematică: Să ocrotim natura!
Subiectul: Buburuza – tehnici simple de decupare după contur, lipire, asamblare.
Scopul lecţiei: - Realizarea de creaţii estetice folosind materiale şi tehnici de lucru elementare;
- dezvoltarea simţului estetic şi critic;
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate:
 Arte vizuale şi abilităţi practice;
 Matematică şi explorarea mediului;
 Comunicare în limba română;
 Educaţie pentru societate;
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi
Competenţe specifice:
 Arte vizuale şi abilităţi practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/ film/desen animat, care reflectă un
context familiar;
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.1.Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
 Matematică şi exploatarea mediului
3.2. manifestarea curiozităţii pentru observarea unor
fenomene, procese, structuri repetitive simple din mediul apropiat în scopul identificării unor regularităţi.
1.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-10, recurgând, uneori, la numărare;
 1.5 Compunerea şi rezolvarea de probleme cu o operaţie;
 Comunicare în limba română
1.1. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii, scrise cu litere de tipar;
3.2 Scrierea unor cuvinte şi propoziţii scurte, cu literele învăţate.
 Educaţie pentru societate:
3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru.

Obiective operaţionale:
O1. Să enumere elemente specifice anotimpului primăvăra;
O2. Să folosească corect materialele, tehnicile combinate (asamblare, lipire, colorare) şi instrumentele de lucru;
O3. Să aprecieze obiectiv lucrarea personală şi pe cele ale colegilor după criterii dinainte stabilite;
O4. Să execute corect şi îngrijit lucrarea.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee : conversaţia, problematizarea, ciorchinele, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, Turul galeriei.
Resurse materiale: foarfece, carioci, carton colorat, coli colorate, suport de carton, material model (buburuza, flori),
b) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
c) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, analiza produselor
activităţii.
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2013
2. Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici 2012”.
3. Adina Grigore, Cristina Ipate Toma..., Maria Mgdalena Nicolescu – „Ghidul cadrului didactic Clasa pregătitoare”,
Editura Ars Libri, 2014.
www.google.ro-imagini
www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC

RESURSE
Ob. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI
ETAPELE op. PROCEDU MATERIA FORME DE EVALU
CLASA A III-A
INSTRUIRII RALE LE ORGANI ARE
ZARE
1. MOMENT Activitate directă
ORGANIZATORIC Se stabileşte ordinea şi disciplina în sala de clasă; conversa activitate obs.
Se pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea ţia frontală sistemati
activităţii; că
Elevii sunt aşezaţi pe grupe de 3-4, având ecusoane,
specifice fiecărei grupe: Albinuţele, Fluturaşii şi
Iepuraşii și Floricelele.
ecusoane

Se poartă o scurtă discuţie despre anotimpul primăvara,

O1 fiind scos în edidentă un aspect: înflorirea pomilor şi materiale
apariţia insectelor. necesare
-În ce lună suntem? pentru lecţie
-Al cărui anotimp este luna aprilie?
-Care sunt celelalte luni ale anotimpului de primăvară?
-Care sunt schimbările ce se petrec în natură primăvara?
-Dar în grădini?
-În livadă ce schimbări sunt?
-Ce insecte zboară prin livadă?
- Dar prin iarbă ce gâze au apărut?

2. ANUNŢAREA conversaţia
TEMEI ŞI Activitate directă: activitate
ENUNŢAREA Clasa pregătitoare frontală aprecieri
OBIECTIVELOR Astăzi vom confecţiona “Buburuza” – colaj din hârtie verbale
colorată.
Buburuza este o insectă care apare prima primăvara. explicaţia
buburuza=gărgăriţă=mămă-
ruţă
Va trebui să folosiţi corect materialele de lucru,
tehnicile de lucru: decupare, lipire, ansamblare.
Lecţia se va desfăşura sub forma unui concurs între
grupe.Pentru fiecare sarcină rezolvată corect grupa va 3 planşe cu
primi o floare. tulpini ale activitate
Concursul va fi câştigat de echipa care va rezolva florilor frontală
sarcinile de lucru şi la sfârşitul orei va strânge cele mai
multe flori (Anexa ). Florile vor fi lipite pe tulpinele
florilor din vaza fiecărei grupe(Anexa ).
4.PREZENTAREA Muncă independentă
SITUAŢIILOR DE Toţi elevii participă la rezolvarea sarcinilor grupei,
ÎNVĂŢARE colaborând în cadrul grupei. activitate
Se trage la sorţi ordinea în care grupele răspund la frontală
sarcinile orale; explicaţia produs-
Fiecare grupă îşi alege un reprezentant. demonstra model
Prima cerinţă ţia planşe cu
O2 Trasaţi, completaţi, coloraţi! etapele
Fişa 1. (de colorat buburuzele) lucrării

Fişa 1

-creioane
colorate

5. DIRIJAREA Activitate directă

ÎNVĂŢĂRII ŞI Echipa care a rezolvat corect sarcina primeşte o floare; activitate
OBŢINEREA Fişa 2 frontală aprecieri
PERFORMANŢEI O4 În plic aveţi nişte floricele pe care sunt scrise nişte explicaţia verbale
cuvinte. Veţi alege floricelele în aşa fel încât să formaţi o exerciţiul
propoziţie. Lipiţi floricelele pe carton în ordinea activitate în
cuvintelor din propoziţie. perechi
-Cu ce literă începe propoziţia?
Ce semn punem la sfârşitul propoziţiei?
fişe
 Fişa 3
Colorează caseta în care se află rezultatul potrivit.

Fişa 4

Ghicitoare

Că am haine cu buline, fişe

Asta vede orişicine
Însă am un obicei,
Curăţ plantele de gândăcei.
(buburuza)

Confecţionare:Buburuza.
Prezint planşa model şi explic etapele pentru
confecţionarea lucrării.
Elevii lipesc frunza, buburuza, colorează ochii, bulinele Ghicitoare
negre, corpul şi picioruşele. planşa
model
planşe cu
etapele
Planșe lucrării
Cartonașe cu plicuri cu
frunze,buburu materialele
ze necesare
pentru elevi activitate pe
lipici grupe
foarfece
foi A4
explicaţia colorate
exerciţiul
6. ASIGURAREA După rezolvarea fiecărei fişe cer prezentarea modului de explicaţia aprecieri
FEED-BACK-ULUI efectuare a exerciţiilor cuprinse în fişele fiecărei grupe; conversaţia verbale
Discut cu elevii despre dificultăţile înlâlnite în exerciţii.
În cazul în care apar nelămuriri, cer intervenţia colegilor
de echipă sau a unor elevi din altă echipă, caz în care
punctul echipei va reveni celor care au răspuns corect
şi complet;
7. APRECIEREA Echipele îşi notează punctajul obţinut. aprecieri
PERFORMANŢEI Ce credeti copii, PRIMĂVARA a rămas cu o impresie verbale
bună despre voi?
Oare a fost mulţumită de felul cum aţi activat la lecţia
de astăzi?
Cer răspunsul Primăverii.
8. RETENŢIA ŞI Chestionez elevii asupra principalelor probleme atinse în
TRANSFERUL lecţie.
Expun foarte pe scurt problematica abordată.

9. APRECIERI O3 Activitate directă aprecieri

FINALE *Se vor analiza lucrările în funcţie de anumite cerinţe: verbale
*dacă au colorat corect; diplome
*dacă a asamblat corect piesele; evaluare
*dacă lucrarea este executată îngrijit. reciprocă
*În final lucrările sunt evaluate şi expuse în clasă.
Fiecare echipă primeşte o diplomă prin care i se
recunoaşte locul obţinut în concurs.(CP)
Şi elevii clasei a II-a vor primi diplome.
Se va cânta cântecul “Povestea unui fluturaş”