SCOALA GIMNAZIALA LUNCA

Pascani, Jud. Iaşi, Str. MihaiViteazu Nr.172 Cod postal: 705204

E-mail: pascanisclunca@yahoo.com.
Tel/Fax: 0232767002

Nr. /

Director, Responsabil comisie metodică,

Prof. Adavidoaiei Mariana prof. Nestor Elena

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ABORDARE INTEGRATĂ
CLASA a II a
AN ŞCOLAR 2017 – 2018
Prof. înv. primar: Axinte Gabriela

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - CLR - 6 ore pe săptămână

Editura Intuitext , Autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI - MEM - 5 ore pe săptămână

Editura Intuitext, Autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE - AVAP - 2 ore pe săptămână

Editura Litera, Autori: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu

MUZICĂ ŞI MIŞCARE – MM - 2 ore pe săptămână

Editura Litera, Autori: Irinel Beatrice Nicoară

DEZVOLTARE PERSONALĂ - DP - 1 oră pe săptămână

Editura Litera, Autori: Gabriela Bărbulescu, Angelica Sima, Cristina Sima, Claudia Ștefan
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/ sau grupare ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100 prin adunări/ scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factori unui
produs, cât, deîmpărțit, împărțitor, <, >, =, +. -, x, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural și social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câțiva termeni științifici, reprezentări prin desene și operațorii logici „și”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x; a+b+c=x, în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea și ordonarea duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard și prin utilizarea banilor în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea și utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul,
gramul) şi a unor instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice

1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de produse utile și/ sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și/ sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Competenţe generale

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălțime şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale și identificarea direcției de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calități ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură
2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans/ joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple și a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate
 DEZVOLTARE PERSONALĂ

Competenţe generale

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice

1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situații variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților
3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară sau dificilă
3.3. Prezentarea utilității unor meserii/ profesii cunoscute
Nr. Unitatea Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr.de Perioad Obs.
crt tematică ore a

1. CLR 1.1 Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacţiune) 12

Bun venit la 1.2  Formularea unei păreri
şcoală ! 1.3  Dialog despre vacanţa de vară
2.1  Reguli de vorbire eficientă
2.2  Povestirea unor întâmplări trăite
2.3 Citire/Lectură
3.1  Citirea unui text I-II
3.2  Aşezarea textului în pagină
3.3 Scriere/Redactare
3.4
 Copiere. Transcriere. Dictare
4.1
 Semnele de punctuaţie ( . ? -)
11.09
 Scrierea corectă a cuvintelor 22.09
 Scrierea imaginativă a unui text de 3-5 enunţuri,
pornind de la experienţe trăite
Elemente de construcţie a comunicării
 Cuvinte cu sens asemănător
 Cuvinte cu sens opus

Lectură: Verificarea unor lecturi din vacanţă

 Texte suport: Lectură: Puişorii de Emil Gârleanu
 Balada unui greier mic de George Topîrceanu

Recapitulare.
Evaluare iniţială
Analiza evaluării
 Recuperare/dezvoltare

MEM 1.1. Numere 10 11.09-

1.2.  Numere naturale de la 0 la 100 22.09
1.3.  Adunări şi scăderi de la 0 la 100
1.4.
2.1.  Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
2.2.  Probleme care se rezolvă prin două operaţii de
3.1. adunare şi/sau scădere
3.2. Figuri şi corpuri geometrice
4.1.  Figuri plane
5.1. Măsurări
5.2.  Măsurarea cu unităţi nonstandard
6.1.
Ştiinţele vieţii
6.2.
 Corpul omenesc
Ştiinţele fizicii
 Căderea liberă a corpurilor
Ştiinţele Pământului
 Pământul

Recapitulare.
Evaluare iniţială
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1  Evaluare iniţială 4 11.09-
1.2  Imi amintesc… 22.09
2.2
2.3
2.4
DP 1.1  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2 11.09-
3.1 şi faţă de ceilalţi 22.09
 Eu şi ceilalţi
 MM 1.1 Cântarea vocală 4 11.09.-
2.1  Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici şi 22.09
2.2 individual
 Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de
început, dicţia, sincronizarea
Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)
1.1  Acte de vorbire: a se prezenta şi a prezenta pe 12
1.2 cineva, a identifica un obiect/ o persoană/ un loc, a III-IV
CLR 1.3 cere şi a da informaţii, a formula o idee/ o părere/ o
1.4 25.09-
opinie/ o solicitare
Printre 2.1 06.10
2. sunete şi 2.2  Reguli de vorbire eficientă: elemente de politeţe
cuvinte 2.3 verbală asociate actelor de limbaj utilizate (salutul,
2.4 prezentarea, formularea unei cereri, ascultarea şi
3.1 respectarea opiniei celuilalt)
3.3  Citire/ lectură
3.4
 Cartea
4.1
Cuprinsul unei cărţi
 Acte de vorbire:
A identifica un obiect
 Textul (de maxim 120 de cuvinte)
Titlu. Autor. Alineate
Aşezarea textului în pagină
 Elemente de construcţie a comunicării
Cuvântul
 Scrierea funcţională
Copieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
 Organizarea textului scris
Scrierea pe liniatură tip II
Aşezarea textului în pagina caietului: plasarea titlului, a
autorului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului
dintre cuvinte
  Forme ale discursului oral
Descrierea unui obiect
 Lectură:
Recunoaşterea personajelor. Text suport: Povestea unui
creion, de Elia David
Textul literar.Text suport:Mărinimie, de Emil Gârleanu
Recapitulare.
Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
MEM 1.1.  Numerele naturale 0 - 100: 10 25.09-
1.2. recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre şi litere), 06.10
1.3. comparare, ordonare, numere pare/impare
2.1.  Organizarea şi reprezentarea datelor
3.1.  Unde şi vibraţii: intensitatea şi tăria sunetelor
5.1. Recapitulare
Evaluare

AVAP 1.1  Desen: 4 25.09-

1.2 Tehnici de lucru: haşurare, repetiţie,linie modulată 06.10
1.3 Materiale şi instrumente:hârtie, acuarele,
2.1 pensule,şablon, foarfecă,caietul de arte vizuale şi
2.2
abilităţi practice, şablon, hârtie colorată, lipici, acuarele,
2.3
pensule.
 Pictură:
Tehnici de lucru: tăiere, lipire, pensulaţie, modelare,
presare.
Materiale şi instrumente: hârtie, acuarele, pensule.
 Colaj:
Tehnici de lucru: tăiere, lipire, pensulaţie, modelare,
presare.
 Materiale şi instrumente:pensule,acuarele, cartof, beţede
chibrituri,şablon, frunze, petale, seminţe, lipici, foarfecă,
plastilină.
Grupe de culori şi nonculori
- culori primare/ culori secundare;
- culori calde/ culori reci;
- nonculorile;
- amestecul dintre culori vecine în steaua culorilor.
Activități cu materiale din natură:
“Frunze- toamna” (ordonare, decupare, lipire);
“Copac de toamna” (ordonare, lipire)
“Coşul cu fructe” (ordonare, lipire);
DP 1.1  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2 25.09-
2.3 şi faţă de ceilalţi 06.10
Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după
criteriul aspect fizic
Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după
criteriul gen
MM 1.1  Cântarea vocală 4 25.09-
2.1 Poziţia, emisia naturală, dicţia 06.10
3.1 Tonul
Semnalul de început
Sincronizarea

CLR 1.1.  Textul 18 V-VII

1.2. Textul literar
1.3. Textul narativ 09.10
3. Culorile 1.4. 27.10
Recunoaşterea personajelor
Pământului 2.1.
2.2.  Vocabular
2.3. Cuvinte cu sens asemănător
2.4. Cuvinte cu sens opus
3.1.
 3.2.  Alfabetul limbii române
3.4. Literele mici şi mari de mână
4.1.  Acte de vorbire: a se prezenta şi a prezenta pe
4.2.
cineva
 Ortografia
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â sau î,
x
 Scrierea funcţională
Transcrieri (texte de maximum 50 de cuvinte)

Lectură:Textul narativ.Text suport:Povestea nucii

lăudăroase, de Vladimir Colin
Textul liric.Poezii despre universul copilăriei.
Text suport: O poveste cu-n dulău, de Otilia Cazimir
Recapitulare.
Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
MEM 1.4 Numerele naturale 0 – 1000 10 09.10-
1.5 Recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre şi litere), 27.10
1.6 comparare, ordonare, numere pare/impare
3.1
4.2  Pământul
5.2  Alcătuire: uscat, apă şi atmosferă
Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
AVAP 1.1  Activităţi cu materiale din natură: 4 09.10
1.3  Tablou decorativ (ordonare, asamblare, lipire)/ 27.10
2.1  Fluturele
2.2  Confecţii şi jucării
2.3 Tehnici de lucru: tăiere,lipire
Materiale şi instrumente: şablon, acuarele, pensule,
 foarfecă.
 Colaj
Tehnici de lucru:tăiere,lipire,tangram.
Materiale şi instrumente: fire textile, foarfecă, lipici.
 Pictură
Tehnici de lucru:pensulaţie
Materiale şi instrumente: acuarele, pensule.
 Foto-video
Tehnici de lucru:desen
Materiale şi instrumente:Laptop, filme.
DP 2.3  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2 09.10
şi faţă de ceilalţi 27.10
 Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după
criteriul varsta
 Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după
criteriul vestimentatie
 Diversitate. Fiecare este unic

MM 1.1 Elemente de limbaj muzical 4 09.10

1.3  Timbrul 27.10
2.1  Sunete muzicale vocale
2.2 Cântare instrumentală
3.1  Percuţia corporală diversă

4. În lumea CLR 1.1. 3.1. 18 VIII-X

plantelor 1.2. 3.2.  Propoziţia/enunţul (fără teoretizări)
1.4. 3.3.  Reguli ale discursului oral 06.11
2.1. 3.4. Pronunţie clară şi corectă. Intonaţie adecvată 24.11
2.2. 4.1.  Punctuaţia
2.3. 4.2. Semnul exclamării. Intonarea propoziţiilor exclamative
2.4. 4.3.  Forme ale discursului oral
  Scrierea funcţională
Dictări (texte de maximum 40 de cuvinte)
Lectura: Furtuna, de George Topîrceanu
Ce te legeni? de Mihai Eminescu
Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu

Recapitulare.Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
MEM 1.4. Numere 15 06.11
1.6.  Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000, fără 24.11
3.1. trecere peste ordin
3.2. Adunarea numerelor 0-1000
4.2. Scăderea numerelor 0-1000
5.1.  Plante
5.2. Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere,
creştere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)

Recapitulare.Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1 6 06.11
1.2  Viaţa unei frunze (haşurare, repetiţie) 24.11
1.3  Crizantema (tăiere, lipire, pensulaţie)
2.1  Ghiveciul fermecat (lipire)
2.2  Arborele curcubeu (linia modulată, pensulaţie)
2.3  Nuferi (modelare, presare, pensulaţie)
2.4  Toamna în pădure (colaj – presare, pensulaţie,
lipire)
DP 3.1  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 3 06.11
şi faţă de ceilalţi 24.11
 Diversitate.Diferenţe individuale
 Rutine şi sarcini de lucru
  Cum folosim timpul?
 Program zilnic de lucru
MM 1.3 Cântare instrumentală 6 06.11
2.2  Cântarea cu acompaniament 24.11
3.3  Acompaniament de jucării muzicale realizat de
copii
 Jucării muzicale
 Orchestra de jucării
 Mişcare pe muzică
 Pasul cadenţat/ Marşul
 Mişcări sugerate de ritm
 Dansul
5. În lumea CLR 1.1.  Acte de vorbire: a cere şi a da informaţii/o 18 XI-XIII
animalelor 1.2. solicitare
1.4.  Punctuaţia 27.11
2.1. Virgula (în vocativ şi enumerare) 15.12
2.2. Două puncte
2.3.  Dialogul
2.4. Reguli de vorbire eficientă: elemente de politeţe verbală
3.1. asociate actelor de limbaj utilizate (salutul, formularea
3.2. unei cereri, ascultarea şi respectarea opiniei celuilalt) a
3.4. formula o idee/o părere/o opinie
4.1.  Forme ale discursului oral
4.2. Povestirea unor întâmplări trăite
4.3. Lectura: Lectură: Iepurele şi broasca ţestoasă după Lev
Tolstoi
Lectură: Cămila şi girafa
Lectură: Motanul cu zurgălăi de Lev Tolstoi
Repovestirea unor întâmplări citite
Recapitulare.Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
 MEM 1.4.  Aflarea termenului necunoscut 15 27.11
1.6.  Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai 15.12
3.1. multe operaţii de adunare şi scădere
4.2.  Animalele
5.2 Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere,
creştere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)

AVAP 1.1  Mama şi puiul (decupare, lipire) 6 27.11

1.3  Iepurele (tangram) 15.12
2.1  Ghirlanda (înşirare)
2.2  Moş Crăciun (pensulaţie, decupare, lipire)
2.3  Felicitare pentru Moş Crăciun (decupare, ştampilare,
2.4 lipire, pensulaţie)
2.5  Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare,
şnuruire)

DP 2.2  Rutine şi sarcini de lucru 3 27.11

3.1 Alternanţa efort/relaxare (timp de lucru/ timp liber) 15.12
Importanţa timpului în învăţare
 Comunicare şcolară eficientă
 Elemente de ascultare activă- contactul vizual
MM 1.1  Interpretarea 6 27.11
2.1 -Nuanţe – Tare,încet,mediu 15.12
2.3  Melodia
3.1 - Sunete înalte/ joase
3.2 - Mersul melodiei
3.4  Mişcare pe muzică
- Dirijatul intuitiv
- Mişcări sugerate de text
6. Natura CLR 1.1.  Textul liric 24 XIV-
1.3. Poezii despre universul copilăriei XVII
1.4.  Fonetică
 2.1. Sunetele limbii române. Vocale şi consoane 18.12-
2.2.  Ortografia 02.02
2.4. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana m
3.1. înainte de b şi p
3.2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongii oa,
3.4. ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie)
4.1.  Vocabular
4.2. Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit.
4.3.  Lectură
Lectură: Iarna pe uliţă de George Coşbuc
Pinul singuratic după Alexandru Mitru
Zăpada şi ghiocelul-legendă
Mărinimie de Emil Gârleanu
Recapitulare.Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
MEM 1.5.  Înmulţirea în concentrul 0-100 20 18.12-
1.6. Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, 02.02
3.1. asociativitate, element neutru – fără precizarea
3.2. terminologiei)
4.1.  Medii de viaţă: lacul/iazul/balta, pădurea, Delta
4.2. Dunării, Marea Neagră
5.1.
5.2 Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100
(exerciţii şi probleme)
Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100
(recapitulare)
Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100
(evaluare).
Înmulţirea folosind adunarea repetată de termeni egali
Balta. Iazul
Înmulţirea când unul dintre factori este 2
Să protejăm apele!
 Înmulţirea când unul dintre factori este 3
Marea Neagră
Înmulţirea când unul dintre factori este 4
Călătorie în Delta Dunării
Înmulţirea când unul dintre factori este 5
Ordinea efectuării operaţiilor
Înmulţirea când unul din factori este 6
Înmulţirea când unul dintre factori este 7
Î,nmulţirea când unul dintre factori este 8
Înmuţirea numerelor naturale
Recapitulare.Evaluare
Analiza evaluării
Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1  Omul de zăpadă (decupare, pensulaţie, lipire) 8 18.12-
1.3  Ninge, ninge neîncetat (decupare, pensulaţie, lipire) 02.02
2.1  Pe lac (decupare, lipire, modelare, rupere, tăiere, incizie,
2.2 origami) (2)
2.3  La patinoar (decupare-colaj, tăiere, îndoire, lipire)
2.5  Vieţuitoarele mării (pensulaţie)
 Documentar despre animale (vizionare, desen)
 Jocul preferat (pensulaţie)
DP 1.1  Comunicare şcolară eficientă 4 18.12
1.2  Elemente de ascultare activă: postură, -02.02
2.1  Elemente de ascultare activă: voce (intonaţie, accent).
2.2  Recapitulare.Evaluare
 Analiza evaluării
 Recuperare/dezvoltare

MM 1.1 Improvizaţia ritmică spontană 8 18.12

1.2 Melodia -02.02
1.4 - Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
2.1 - Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
2.2 Jucării muzicale
2.3 - Orchestra de jucării
 Evaluarea cântecelor învăţate
Recapitulare
Evaluare
Recuperare/dezvoltare

Vacanţă intersemestrială
3 – 11 FEBRUARIE 2018

7. Pe urmele CLR 1.1 6 I

vacanţei 1.2  Recapitulare 12.02-
1.3 Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) 16.02
1.4  Formularea de întrebări şi răspunsuri
2.1  Exprimarea corectă
2.2 Cuvântul.Propoziţia/Enunţul
2.3  Alcătuirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
Lectură: Bunica de Ştefan Octavian Iosif
MEM 1.5  Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, 5 12.02-
1.6 folosind scăderea repetată de termeni egali 16.02
3.1  Legătura dintre înmulţire şi împărţire.
4.1 Proba înmulţirii. Proba împărţirii
4.2
5.2
AVAP 1.1  Tablou de iarnă (pictură, fotografie, desen, grafică) 2 12.02-
2.2  Colaj 16.02
2.3
2.4
DP 2.1 Dezvoltare emoţională şi socială 1 12.02-
 Emoţii de bază – bucuria 16.02
 MM 2.1 2 12.02-
2.2  Cântarea vocală 16.02
3.4  Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individuală
8. Prin toate CLR 1.1.  Organizarea textului scris 24 II-V
colţurile lumii 1.2. Scrierea pe liniatură dictando
1.4. Aşezarea textului în pagina caietului: plasarea titlului, a
2.1. autorului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre 19.02-
2.2. cuvinte 16.03
2.3.  Dialogul
2.4. Iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog despre:
3.2 şcoală, familie şi locuinţă, prieteni, colegi, mediul
3.3. înconjurător, igiena clasei şi a locuinţei, conduita în
3.4. mijloacele de transport în comun, în sala de spectacol
4.1.  Scrierea imaginativă pe baza unui suport vizual
4.2. Banda desenată
4.3.  Forme ale discursului oral
Repovestirea unor poveşti citite sau audiate
Repovestirea unor întâmplări citite
Scrierea funcţională
Felicitarea
Lectură: Negustorul de mandarine
Vrăjitorul din Oz de Frank Baum
Vestitorii primăverii de George Coşbuc
Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen
Recapitulare
Evaluare
Recuperare/dezvoltare

MEM 1.5  Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0 - 100. Proba 20 19.02-

1.6 înmulţirii. Proba împărţirii 16.03
3.1  Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime).
4.1
4.2 Fracţii echivalente: ½= 2/4
 5.1  Probleme care se rezolvă prin una sau mai multe
5.2 operaţii de adunare, scădere, înmulţire, împărţire
 Medii de viaţă: deşertul, Polul Nord, Polul Sud
 Recapitulare
Evaluare
Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1  Umbreluţe zburătoare (amprentare, pensulaţie) 8 19.02-
1.3  Câmpia (pensulaţie, stilizare) 16.03
2.3  În deşert (colaj – pensulaţie, lipire)
2.4  Ursul polar (decupare, pensulaţie, lipire)
2.5  Primăvara-Marţişor
 Felicitare pentru mama (decupare, pensulaţie, îndoire)

DP 2.3  Dezvoltare emoţională şi socială 4 19.02-

Emoţii de bază – tristeţea 16.03
Emoţii de bază – frica
Emoţii de bază – furia
MM 1.1 Melodia 8 19.02-
1.2 - Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) 16.03
1.3  - Genuri muzicale: folclorul copiilor
3.1 Timbrul
 - Sunete din mediul înconjurător
Timbrul
- Sunete din mediul înconjurător
Interpretarea
 - Nuanţe – Tare,încet,mediu
9. Despre mine, CLR 1.1. Forme ale discursului oral 24 VI-IX
despre tine, 1.3.  Povestirea orală după ilustratii
despre noi 2.1.  Grupurile de litere ce, ci, ge, gi 19.03-
3.2.  Grupurile de litere che, chi, ghe, ghi 27.04
4.2. Fonetica
4.3.  Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând
 Forme ale discursului oral
 Descrierea unei persoane
Lectură: La Paşti de George Coşbuc
Lectură: Trandafirul de Emil Gârleanu
Lectură:
MEM 3.1  Lungime 20 19.03-
4.1 Unităţi standard: metrul, centimetrul, milimetru (1m = 27.04
4.2 1000 mm);
5.1 Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica
6.1 de croitorie, ruleta
6.4  Capacitate
Unităţi standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml)
 Masă
Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g);
Instrumente de măsură: cântarul, balanţa
 Corpul omenesc
Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena personală,
exerciţiul fizic etc.
 Boli provocate de virusuri – metode de prevenţie
şi tratare
 Recapitulare
 Evaluare
 Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1  Chipul meu (pensulaţie, decupare, lipire) 8 19.03-
2.1  Piramida alimentelor (desen) 27.04
2.2  Cosul pentru hartie (decupare, consulaţie, lipire)
2.3  Camera mea (desenare, lipire)
2.4
 Coşuleţul (împletire)
 Oul de Paşte (decupare, lipire)
 Păpuşa (tăiere)
 Cordonul păpuşii (croşetat)

DP 3.2 INTERACŢIUNI SIMPLE CU FIINŢE ŞI OBIECTE 4 19.03-

 FAMILIARE 27.04
 Abilităţi necesare în relaţiile cu ceilalţi
 Comportamente acceptate în relaţiile cu ceilalţi
IGIENA PERSONALĂ
 Norme de igienă în contexte variate
 Importanţa normelor de igienă pentru sănătate,
învăţare şi relaţiile cu ceilalţi

MM 1.1 - Interpretarea 8 19.03-

1.3 Cântec vesel/ trist 27.04
2.1 - Ritmul
2.3 Sunet lung/ scurt
3.1 - Interpretarea
3.4 Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog,
grupe alternative)
- Timbrul
Sunete muzicale vocale
10. Ploaie de stele CLR 1.1.  Scrierea imaginativă (texte de 3-7 enunţuri), pe 18 X-XII
2.3. baza unui suport vizual
3.1.  Ortografia 30.04-
3.3. Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o, dintr-un/dintr- 18.05
3.4. o
4.1.  Textul. Povestirea orală
4.2.  Scrierea imaginativă pe baza unui şir de întrebări
4.3  Ortografia
Scrierea sau/s-au, sa/s-a
 Forme ale discursului oral
Descrierea unui fenomen
Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna
Trandafirul de Emil Gârleanu

Recapitulare
 Evaluare
Recuperare/dezvoltare

MEM 2.1  Figuri plane 15 30.04-

2.2 Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de 18.05
3.1 simetrie
4.2  Corpuri geometrice
5.1 Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcţie după
desfăşurare dată
 Forme şi transfer de energie
Forţe exercitate de magneţi
 Forţe şi mişcare
Electricitate: corpuri şi materiale care conduc
electricitatea

Recapitulare
Evaluare
Recuperare/dezvoltare
AVAP 1.1 6 30.04-
1.3  Planetele (pensulaţie, cusut) 18.05
2.2  Racheta (decupare, tăiere, lipire, conturare)
2.3  Cer înstelat (pensulaţie)
 O zi însorită (pensulaţie, decupare, lipire)
 Vaza(2 ore) (pensulaţie)

DP 1.3  Respectul în relaţiile cu ceilalţi 3 30.04-

3.3  Condiţiile învăţării: factori favorizanţi/ resurse 18.05
(instrumente, persoane, contexte)
 Condiţiile învăţării: factori de stres/ obstacole
(instrumente, persoane, contexte)
MM 1.1 - Timbrul 6 30.04-
1.2 -Sunete din mediul înconjurător 18.05
1.3 Sunete muzicale vocale
 3.1 - Ritmul
3.2 Marcarea structurilor ritmice
Audiţia interioară
- Mişcare pe muzică
Pasul cadenţat/ Marşul
Mişcări sugerate de ritm
Dansul

11. Terra, o planetă CLR 1.4. Textul nonliterar/informativ 12 XIII-

în mişcare 2.1. Scrierea funcţională XIV
2.2  Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
3.1.  Afişul
3.2.  Ziarul sau revista clasei 21.05-
3.4. 01.06
Forme ale discursului oral
3.3.
 Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
4.1.
4.2. Reguli ale discursului oral
Acord de număr şi gen, fără terminologie
Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari
. Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen
Ce e mai uşor? de V. Oseeva

Recapitulare
Evaluare
Recuperare/dezvoltare

MEM 3.1  Timp 10 21.05-

4.2  Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de 01.06
5.1 oră, sfertul de oră)
5.2  Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna,
6.2 luna, anul (calendarul)
6.3  Anotimpurile: lunile corespunzătoare
 Instrumente de măsură: ceasul
 Bani
  Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
 Euro (1 euro = 100 de cenţi): monede şi bancnote
 Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-
1000
 Universul
 Planetele sistemului solar
 Ciclul zi-noapte
AVAP 1.1  Pământul (mototolire, rupere,lipire) 4 21.05-
1.3  Prietenii Pământului (decupare, conturare 01.06
2.3  Trenuleţul (decupare, pensulaţie, lipire)
2.4  Dealul (desen, stilizare, repetiţie)
 Războiul de ţesut
 2.Covoraşul de la munte (ţesut cu benzi din
material textil)
DP EXPLORAREA MESERIILOR 2 21.05-
 La ce folosesc meseriile? 01.06
 Utilitatea socială a meseriilor – produse realizate
 Utilitatea socială a meseriilor – beneficii pentru
sine şi pentru comunitate
MM 1.1 Timbrul 4 21.05-
1.2 - Sunete muzicale instrumentale 01.06
1.3 (toba, pianul, vioara)
3.1 Audiție muzicală
3.2 Audierea unor cântece interpretate de copii
Audiţii

12. Parfum de vară CLR 1.1 Scriere/ redactare 12

1.3 Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) XV-
1.4 Citire/ lectură XVI
2.1  Recapitulare finală
2.2  Test de evaluare finală 04.06-
2.4 15.06
 Pagină de jurnal (jurnal de lectură)
3.1
 3.3  Jocuri distractive
3.4  Unde îţi vei petrece vacanţa mare?
4.1
Lectură: Evaluare - Evocări despre învăţătorul Ion
4.3
Creangă de Jean Bart
Lectură: Şezătoare literară

MEM 1.1  Numere 10 04.06-

1.2  Figuri şi corpuri geometrice 15.06
1.3  Date
1.4  Măsurări
1.5  Ştiinţele vieţii
1.6  Ştiinţele Fizicii
3.1
 Ştiinţele Pământului
4.2
 Recapitulare finală
5.1
5.2  Test de evaluare finală
 Recuperare/dezvoltare
 Jocuri distractive, rebusuri matematice

AVAP 1.1 Vara (pensulaţie) 4 04.06-

1.3 Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, 15.06
2.1
pensulaţie)
2.2
2.3  Unde-mi voi petrece vacanţa? Evaluare (desen,
pensulaţie)
 Bucuriile verii. Evaluare (colaj)
DP 1.1 RECAPITULARE 2 04.06-
1.3 EVALUARE FINALĂ 15.06
2.1 JOACĂ-TE!
2.2
2.3
3.2
3.3
MM 1.4  Cântarea prin diferite procedee 4 04.06-
2.1  Evaluarea cântecelor învăţate 15.06