Nr.

înregistrare raport Aprob,

Data: _______/ __.__._____ Directorul unității de învățământ

Dosar nr.: .......................... Avizat CIEC/ consiliu profesoral

Data înregistrării: ......................... (numai pentru copiii cu CES)

RAPORT DE MONITORIZARE

Secțiunea I. Date de identificare

a. Numele și prenumele copilului:
b. CNP:
c. Clasa / An școlar 2021-2022
d. Nr. certificatului de orientare/ tipul orientării:

Secțiunea II. Date relevante privind activitatea asistentului personal

Copilul nu are asistent personal și nu este încadrat în grad de handicap.

Secțiunea III. Date relevante privind recepționarea și utilizarea beneficiilor cuprinse în

planul de abilitare-reabilitare
a. Beneficiile materiale obținute în baza certificatului de orientare școlară și profesională sunt
recepționate și utilizate în interesul superior al copilului, conform declarațiilor părinților și
observațiilor directe realizate de cadrul didactic în ceea ce privește asigurarea hranei și a
îmbrăcămintei/ încălțămintei.

Secțiunea IV. Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de abilitare-reabilitare/

planul de servicii individualizat
a. Serviciile educaționale, de consiliere și orientare școlară, de terapia tulburărilor de limbaj, de
terapie educațională pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliți de către profesionistul
responsabil:
Se observă progres în normele admise în situația copilului în ceea ce privește domeniul cognitiv
al achizițiilor, astfel s-au înregistrat progrese pe următoarele arii: limbaj și comunicare,
relaționare socială, responsabilitate socială, exprimare socio-emoțională
c. Dificultăți întâmpinate în furnizarea serviciilor: nu au fost întâmpinate dificultăți, eleva a avut
o frecvență destul de bună la școală, fapt evidențiat de unele din achizițiile sale cognitive și
comportamentale.
d. Se observă stagnare îndelungată/ regres în situația copilului: nu este cazul
e. Soluții de remediere: nu este cazul
Secțiunea V. Date relevante privind intervențiile cuprinse în planul de abilitare-reabilitare/
planul de servicii individualizat
a. Intervențiile educaționale, de consiliere și orientare școlară, de terapia tulburărilor de limbaj,
de terapie educațională pentru copil/ familie sunt furnizate în termenii stabiliți de profesionistul
responsabil.
Obiectivele propuse au fost parțial realizate. S-au înregistrat progrese pe următoarele arii:
- limbaj și comunicare- receptează mesajul oral, formulează răspunsul folosind cuvinte
proprii, citește în ritm propriu litere, silabe, cuvinte, scrie cu litere de tipar cuvinte și
propoziții, ghidată de cadrul didactic. Întâmpină probleme în scrierea literelor și
cuvintelor, dar și la citirea unor propoziții și texte scurte;
- matematică și științe- cunoaște și utilizează conceptele matematice, efectuează operații de
adunare și scădere cu suport concret, doar în concentrul 0-100 și cu sprijinul cadrului
didactic;
- dezvoltare personală- manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii
pozitive față de sine și față de ceilalți.
b. Dificultăți întâmpinate în furnizarea intervențiilor- hipekinezia și agitația psihomotorie care îi
caracterizează conduita și comportamentul sunt piedici în achiziția/ însușirea unor competențe.
Soluții de remediere: da- discuții cu eleva și cu familia sa

Secțiunea VI. Gradul de satisfacție a beneficiarului și familiei sale privind progresele

copilului și modul de implementare a planului, precum și alte date relevante:
Părinții elevei arată că sunt mulțumiți de progresele fiicei lor; ar dori ca aceasta să scrie și
să citească, ba chiar și-au exprimat dorința ca aceasta să-și continue studiile în școala noastră,
motivând că nu se descurcă așa de bine. În discuțiile avute cu aceștia, s-a insistat pe specificul
deficienței copilei și pe slaba ei capacitate de concentrare și de rezolvare a unei sarcini. De
asemenea, s-au evidențiat aspectele sale pozitive, implicare în activități de comunicare, oferire de
răspunsuri, identificarea sunetelor unui cuvânt, recunoașterea literelor și asocierea lor cu semnele
grafice potrivite, este o bună prietenă, apropiată de colegi, pasionată de sport- fotbal.

Secțiunea VII. Concluzii

a. Procesul de abilitare și reabilitare a copilului decurge conform planului, fără soluții de
remediere.
b. Procesul de abilitare și reabilitare a copilului întâmpină dificultăți care necesită revizuirea
planului motivat de… nu este cazul.
c. Este necesară o nouă încadrare în grad de handicap/ orientare școlară și profesională înainte de
expirarea termenului legal motivată de………. nu este cazul
d. Obiectivele planului au fost atinse în totalitate în termenul propus.
e. Obiectivele planului nu au fost atinse în termenul propus înainte de termenul propus.
f. Alte concluzii: activități pentru managementul emoțiilor negative
Secțiunea VIII. Recomandări
e. Reluarea demersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legal, ca urmare a
finalizării ciclului gimnazial și propunerea de orientare către învățământul profesional.

Anexe:
a. Documente primite de la părinți (Chestionar aplicat părinților)
b. Rapoarte de implementare de la profesioniști.
c. Rapoarte de vizită - nu am primit de la SPAS
d. Plan revizuit (Nu este cazul)
e.Contract cu familia
f. Alte documente relevante (foaia matricolă)

Data: 16.06.2022

Semnătură responsabilul de caz servicii psihoeducaționale,

Prof.