ŞCOALA GIMNAZIALĂ REDIU

CLASA a III-a

RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢII DIDACTICE

AN ŞCOLAR 2018-2019

DOMENIUL INDICATORI ACTIVITĂŢI

 am întocmit planificarea calendaristică în funcţie de programa şcolară pentru clasa a III-a şi particularităţile de
1. PROIECTAREA Existenţa, structura vârstă ale elevilor de 10 ani;
CURRICULUM- şi conţinutul  am adaptat planificarea la nivelului clasei de elevi;
ULUI documentelor  am personalizat proiectarea unităţilor de învăţare pentru materiile de studiu ale clasei a III-a , adaptate nevoilor
proiective colectivului de elevi în urma observării sistematice şi evaluării formative.
 în urma studierii curriculumului, am stabilit schema orară şi am întocmit orarul clasei;
 am aplicat teste de evaluare iniţială la debutul anului şcolar 2018-2019 şi am completat fişele prin care am
evidenţiat progresul elevilor, formulând concluzii şi stabilind un plan de măsuri pentru evoluţia fiecărui elev: a
performanţelor sau a regresului;
 am discutat rezultatele evaluărilor iniţiale sau de progres cu părinţii elevilor în cadrul şedinţelor cu părinţii;
 am folosit strategii de susţinere diferenţiată a elevilor în funcţie de posibilităţile şi ritmul de învăţare al acestora;
 am motivat elevii prin încurajări, recompense dar şi sancţiuni când a fost cazul.

 am accesibilizat conţinuturile învăţării însuşite prin alternarea formelor de organizare a colectivului: individual, în
II REALIZAREA Realizarea perechi, pe grupe de elevi;
CURRICULUM- curriculumului  am încurajat creativitatea elevilor prin folosirea metodelor activ-participative în timpul orelor de curs;
ULUI
 am elaborat proiecte didactice sau schiţe de lecţie conform cerinţei ISJ Iaşi;
 m-am preocupat de adaptarea limbajului la nivelul de înţelegere al elevilor;
 am întocmit şi aplicat chestionare pentru cunoaşterea copilului şi pentru depistarea cazurilor de comportament
deviant în vederea soluţionării acestora;
1
  am aplicat chestionare în cadrul şedinţelor cu părinţii elevilor, în vederea cunoaşterii condiţiilor de viaţă şi
familiale ale acestora;
 am folosit strategii pentru formarea la elevi a deprinderilor de studiu individual şi de autocontrol prin activităţi
specifice;
 am proiectat unele activităţi ce presupun aplicarea practică a cunoştinţelor , priceperilor şi deprinderilor însuşite;
 am respectat cu stricteţe indicaţiile metodice oferite de îndrumătoare didactice, legislaţia şcolară în vigoare şi de
nevoile comunităţii locale;
 am stabilit programului activităţilor extracurriculare cu elevii şi cel al activităţilor cu părinţii şi am respectat
desfăşurarea acestora, întocmind procese verbale sau rapoarte de activităţi;
 am completat şi actualizat permanent baza de date a elevilor;
 am completat şi alte situaţii şcolare (absenţele, elevii cu părinţi plecaţi în străinătate, instructaje diverse etc.)
 am utilizat resursele de informare disponibile (Internet) şi laptopul îndeosebi la lecţiile de Limba și literatura
română, Matematică, Științe ale naturii, Educație civică, Arte vizuale și abilități practice sau Muzică și mișcare.

 am aplicat probe de evaluare iniţială la majoritatea disciplinelor pentru a cunoaşte nivelul dezvoltării elevilor la
III EVALUAREA Evaluarea începutul şcolarităţii;
REZULTATELOR rezultatelor  am urmărit pe tot parcursul semestrului evoluţia fiecărui elev, utilizând cele mai bune măsuri de remediere în
ÎNVATARII şcolare cazul în care aceştia întâmpinau greutăţi în însuşirea cunoştinţelor (teme de lucru în clasă, fişe de ameliorare /
dezvoltare);
 am monitorizat situaţia şcolară prin utilizarea fişelor de progres/regres (pentru elevii cu dificultăţi în învăţare);
 am stimulat elevii să realizeze portofolii personale (mape cu toate fişele de lucru) pe care le-am prezentat
părinţilor în cadrul şedinţelor – consultaţiilor cu părinţii;
 am menţinut o legătură permanentă cu părinţii (în special la întâlnirile lunare cu aceştia sau de câte ori a fost
necesar);
 am efectuat ore de pregătire suplimentară cu elevii conform programului stabilit în cadrul comisiei metodice în
vederea aplicării măsurilor de remediere a rămânerilor în urmă sau de dezvoltare a performanţelor şcolare;

Elevii clasei a III-a au participat în anul şcolar 2018-2019 la următoarele activităţi şcolare şi extraşcolare: :
IV REALIZAREA Evaluarea  Let`s do it, România – activitate desfășurată pe raza comunei Rediu
ACTIVITĂŢILOR rezultatelor la  ZIUA EDUCAȚIEI- 5 OCTOMBRIE - activitate cu clasele a III-a și a IV-a în județul Iași
EXTRACURICU- activităţile
LARE extracurriculare  „Să ne cinstim eroii!”- activitatea desfășurata la Biserica Adormirea Maicii Domnului din Rediu

2
  ZIUA ARMATEI ROMÂNE- activitate desfășurată în parteneriat cu Brigada 15 Mecanizată Podu Înalt, Iași

 1 Decembrie- CENTENARUL MARII UNIRI - activitate de plantare a celor 100 de pomi în „Livada Școlii
Gimnaziale Rediu”
 Aşteptând pe Moş Crăciun – serbare (poezii, cântece, scenetă, dansuri specifice)
 „Ziua Culturii Naționale" - celebrarea a 169 de ani de la nașterea poetului Mihai Eminescu- activitate desfăşurată
în colaborare cu clasele I-IV

 „Hai să dăm mână cu mână” – 24 ianuarie- activitate desfășurată în sala de clasă (cântece, poezii, HORA
UNIRII);

 „1200 de km pentru educație”- activitate desfășurată cu toate clasele (dansuri moderne, discuții);

 1 IUNIE- ZIUA COPILULUI- activitate comună, clasele pregătitoare- a IV-a și grădinița.

 Concursuri:
 Participare la proiectul şcolar din cadrul SNAC – Săptămâna fructului donat
 Participare la concursul „Comper- Comunicare și Matematică”
 Participare la proiectul „Let s do it, România!”
 Partcipare la concursul „Micul ecologist”
V.  identificarea nevoilor proprii de dezvoltare profesională şi stabilirea unor ţinte
DEZVOLTAREA  participarea la şedintele de perfecţionare organizate în cadrul şcolii prin comisii metodice şi la cercul pedagogic
PROFESIONALĂ
 participare la un curs de formare intitulat ABILITATEA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN
ACTIVITATEA
METODICĂ ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU CLASA PREGĂTITOARE.

PROF. ÎNV. PRIMAR,

Cebere Adelina-Elena