COALA GIMNAZIALMARESAL CONSTANTIN PREZAN DUMESTI, VASLUI

MEMORIU DE ACTIVITATE

Numele i prenumele: MATEI . I. FLORIN GIANI

Funcia didactic: PROFESOR CHIMIE SI FIZICA
Vechimea n nvmnt: 18 ANI Grad didactic: II

Prin prezentul RAPORT DE AUTOEVALUARE doresc s evideniez activitatea instructiv

- educativ i activitatea metodico-tiinific din anul colar 2014/2015.

1.

Proiectarea activitii

n anul colar 2014/2015am realizat procesul instructiv educativ n

concordan cu programul elaborat de Ministerul Educatiei, Cercetrii,, mi-am
ndeplinit toate obligaiile de profesor prevzute n fia postului.
Scopul principal urmrit a fost instruirea elevilor n conformitate cu
programele colare, pregtirea lor pentru participarea la concursurile colare, la
activitUi cultural educative, didactico metodice. M-am preocupat de ntocmirea
planificrilor calendaristice dup modelul oferit de MEC, a planurilor unitilor de
nvare, planificri pe care le-am realizat pn la termenul stabilit de direciunea
unitii colare. Proiectarea didactic am ntocmit-o pe baza rezultatelor obUinute la
evaluarea iniUial de la nceputul anului coalar i pe baza particularitUilor de
nevoi ale elevilor. Astfel, mi-am adaptat activitUile de nvUare- ndeosebi sub
raportul coninutului, al formelor de organizare i al metodologiei didactice- la
posibilitUile diferite ale elevilor, la capacitatea de nUelegere, ritmul de lucru
proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecrui elev n parte.
Pentru realizarea proiectrii activitii m-am folosit de competentele TIC pe care le
dein, astfel nct le-am ntocmit n format electronic. Programele colare n vigoare,
planificrile calendaristice le- am ataat portofoliului personal, ele regasindu-se i n
portofoliul comisiei metodice.
Am proiectat la nceputul anului colar cteva activiti extracurriculare de tipuri
diferite i structurate dup modele variate, corelate cu obiectivele curriculare,
nevoile i interesele educabililor, cu continuturile abordate, activitti pe care le-am
i realizat pe tot parcursul anului colar. Pentru fiecare activitate extracurricular am

propus formarea unor competene transversale i competene specifice variate,

corect formulate, n raport cu coninuturile i nevoile elevilor, realizabile cu
resursele propuse.
Am proiectat ntlniri cu prinii elevilor n conformitate cu documentele unitii
colare, iar n calitate de responsabil al Comisiei metodice Limb i comunicare am
proiectat Planul managerial al comisiei, activitile educative i extracurriculare n
conformitate cu documentele unitii colare.
Ca diriginte al clasei a VIII-a B, am proiectat si realizat planul de activitati
extracurriculare al clasei, plan ce se regaseste n portofoliul dirigintelui.
2.

Realizarea activitilor didactice

Pe tot parcursul anului colar am utilizat strategii didactice care s asigure

caracterul aplicativ al nvUrii i formarea competenUetelor specifice. Am ales
optim coninutul leciilor (accesibilitate, actualitate, relevan, grad de dificultate,
grad de ncrcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele propuse i cu
competenele vizate). Am conceput i realizat activitUi instructiv-educative variate,
nuanate n raport cu diferenele dintre elevi. Mi-am adaptat activitatea colar prin
coninutul ei i prin programul de lucru, intereselor i aptitudinilor elevilor,
particularitilor lor de vrst, n funcUie de nivelul clasei (sarcini de lucru
diferenUiate, fie de lucru). Am folosit forme de organizare a activitii diferite: pe
grupe, n echipe, frontal sau individual. Am facilitat activitatea independent a
elevilor i am alternat activitatea n grup cu munca individual, lucrrile de munc
independent efectuate n clas sau acas avnd un grad de dificultate variabil.
Am utilizat mijloacele TIC n cadrul orelor de curs, avnd n vedere eficiena
acestora n procesul instructiv-educativ. Am parcurs materia prevzut de programa
colar n vigoare eficient i integral.
3.

Evaluarea rezultatelor nvrii

Pentru o eficient sporit a nvrii am utilizat n procesul didactic diverse tipuri de

evaluare, am utilizat n mod adecvat scopurilor educaionale toate tipurile de
evaluare: evaluare iniial, evaluare continu i evaluare sumativ. De asemenea,
pentru a face nvarea mai atractiv pentru elevi, am folosit metode i instrumente
complementare de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor,
investigaia, referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea.
Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele i criteriile acesteia, planul de
evaluare. Am aplicat cele trei forme ale evalurii: iniUial, continu i sumativ. La
fiecare clasa la care am predat am avut o notare ritmic, iar notele le-am trecut n
carnetele elevilor de fiecare dat.

4.

Managementul clasei de elevi

Am prezentat elevilor la nceputul semestrul I, n prima or de dirigenie, normele

care trebuie respectate n timpul orelor de curs, aceste lucruri fiind consemnate n
procesul-verbal. Am monitorizat comportamentul elevilor i am gestionat/ameliorat
situaiile conflictuale aprute pe parcursul anului colar ntre elevi. Am consiliat
permanent elevii, am valorizat exemplele de bun practic pentru motivarea
acestora la o conduit bun. Am stabilit n prima or de dirigenie liderul elevilor
clasei, am stabilit responsabilitUi pentru fiecare elev al clasei i m-am asigurat de
respectarea i ndeplinirea acestora. Am prezentat elevilor clasei a VIII-a A regulile
de aprare mpotriva incendiilor, ntr-o lecUie de dirigenUie intitulat Focul prieten
sau duman. Am prezentat, de asemenea, regulile de securitate n coal precum i
regulamentul intern al colii. Am monitorizat permanent comportamentul elevilor,
am verificat frecvena acestora la orele de curs.
6.
Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii
colare
De-a lungul anului colar am avut o preocupare constant pentru promovarea unei
imagini credibile, dinamice i coerente a instituiei noastre, prin asigurarea unui
cadru optim pentru diseminarea experienelor de succes i a bunelor practice.

ntocmit,
Prof MATEI FLORIN GIANI