MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE

CHIMIE CLASELE VII VIII

PROGRAM COLAR PENTRU ELEVII CU DEFICIEN MINTAL UOAR I MODERAT

Aprobat prin Ordin M.E.C. nr. _____________

Iai, 2005

ARGUMENT

Curriculum-ul de chimie pentru clasele a-VII-a i a-VIII-a a fost realizat pornind de la necesitatea ca i elevii cu deficien mintal uoar i /sau moderat s neleag fenomene i fapte care se petrec n mediul imediat apropiat lor. Programa este astfel conceput, nct permite o abordare interdisciplinar a coninuturilor, realizndu-se o clar conexiune a cunotinelor prezentate la chimie cu cele propuse la alte discipline proprii tiinelor ( fizic i biologie). Tematica propus urmrete trezirea curiozitii i interesului elevilor pentru nelegerea mediului nconjurtor, n vederea adaptrii ct mai facile la cerinele vieii sociale. Deoarece nvarea la copilul cu deficien mintal moderat prezint o anumit specificitate fa de copilul cu intelect normal, aceasta se va realiza prin activiti repetate i diversificate de observare, manipulare i experimentare cu resurse din mediul familiar de via. n organizarea activitilor de nvare, cadrul didactic va prezenta situaii concrete din viaa cotidian i va realiza experiene simple, care vor fi aplicate de ctre elevi n activitatea uman. Pentru aplicarea programei nu este necesar o baz material sofisticat, profesorul putnd apela la obiecte i substane cunoscute de elevi din viaa de zi cu zi. Obiectivele urmrite sunt centrate pe formarea i exersarea capaciti i se refer n principal, la: - observarea i nelegerea fenomenelor care au loc n mediu; - nelegerea utilitii unor produse n activitile umane i a impactului acestora asupra mediului nconjurtor; - utilizarea corect a unor obiecte i substane cunoscute de ctre elevi n viaa cotidian; - ncurajarea elevilor n vederea asumarii de responsabiliti i pentru cooperare.

A. OBIECTIVE CADRU
I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI CHIMIEI II. FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORAREINVESTIGARE A REALITII, PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE CHIMIEI III. DEZVOLTAREA CAPACITII DE ANALIZ PRIN UTILIZAREA UNOR NOIUNI SPECIFICE CHIMIEI IV. FORMAREA ATITUDINILOR POZITIVE FA DE PROTEJAREA

MEDIULUI NCONJURTOR

B.OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE:

I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI CHIMIEI: Obiective de referin Activiti de nvare I.1.S observe i s denumeasc -exerciii de recunoatere a unor fenomene naturale substane i fenomene din mediul ntlnite n viaa de zi cu zi: oetirea, putrezirea, fermentarea, ruginirea, nconjurtor: rncezirea; evaporarea, fierberea, topirea, condensarea, solidificarea; -exerciii de identificare a formelor de existen ale apei n mediul apropiat ( apa potabil, apa mineral, apa oxigenat, apa termal); -exerciii de recunoatere a componentelor unui amestec ( se dizolv/ nu se dizolv); -exerciii de descriere a unui obiect din activitatea curent, preciznd materialele din care este confecionat. I.2.S identifice caracteristici ale -exerciii de descriere a caracteristicilor observabile unor substane i amestecuri din ale substanelor din mediul apropiat: mediul apropiat: apa, aerul; materiale naturale: sare, crbuni, nisip, benzin, gaz metan; materiale prelucrate: var, ciment, sticl, hrtie; -exerciii de selectare a unor substane potrivite utilizrii n scopuri precizate ( n realizarea igienei, pentru curenie); -exerciii de grupare/clasificare a substanelor pe baza unor criterii date (dup starea de agregare, n materiale naturale/prelucrate); -exerciii de identificare a caracteristicilor unor amestecuri: saramur, sirop, lapte cu cacao, ceai etc. I.3.S utilizeze simbolurile i -exerciii de citire i transmitere oral a mesajelor de informaiile folosite n activitatea pe etichetele i ambalajele unor produse chimice ( de igien i de curenie); curent: -exerciii de identificare a substanelor soluiilor/ substanelor comestibile i a celor necomestibile; -exerciii de recunoatere a simbolului cap de mort pentru substanele otrvitoare;

II.FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORAREINVESTIGARE A REALITII, PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE Obiective de referin Activiti de nvare II.1.S determine caracteristici ale -exerciii de punere n eviden a proprietii aerului unor substane i amestecuri: de a ntreine arderea; -exerciii de recunoatere a mportanei apei pentru om, vieuitoare, n industrie, n agricultur, cu suport intuitiv; -exerciii de identificare a modului de separare a unor substane din amestecuri prin decantare, filtrare, cernere (brnza de zer, supa de zarzavat, macaroanele de ap, fina de tare, cafeaua de za). II.2.S realizeze experiene simple -exerciii de observare i modificare a strii de pentru a pune n eviden procese i agregare a unor substane: zahr, unt, lapte etc. -experiene simple pentru obinerea de soluii apoase fenomene din mediul apropiat: de sare, zahr, cerneal etc. II.3.S-i nsueasc deprinderi de -msurarea temperaturii cu ajutorul termometrului lucru cu diferite substane i (ap nclzit, ap rcit); -activiti practice de utilizare a produselor chimice instrumente: (spunuri, detergeni, aceton, talc, benzin).

III.DEZVOLTAREA CAPACITII DE ANALIZ PRIN UTILIZAREA UNOR NOIUNI SPECIFICE CHIMIEI: Obiective de referin III.1.S utilizeze metode adecvate pentru nregistrarea datelor obinute prin observare direct n urma unor experimente simple: Activiti de nvare -completarea unor tabele de nregistrare cu nsuiri ale substanelor i materialelor (naturale i prelucrate); -exerciii de comunicare sub form scris / oral, a informaiilor privind aplicaiile practice ale unor soluii sau materiale (ex. saramura, varul, cimentul etc). -completare de rebusuri; III.2.S identifice paii/ etapele ce -exerciii-joc de tipul Ce s-ar ntmpla dac n-ar trebuie parcurse n rezolvarea unor exista? (ex. ap, aer, metalele, benzina etc); situaii problem desprinse din -exerciii de prezentare, cu / fr material intuitiv, a modului de preparare a pastei de var, a mortarului etc; activitile practice: -vizitarea unor antiere de construcii, curtorii chimice etc.

IV.FORMAREA ATITUDINILOR POZITIVE FA DE PROTEJAREA PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI: Obiective de referin Activiti de nvare IV.1.S cunoasc i s respecte -exerciii de formare a comportamentelor de prevenire regulile privind protecia muncii, a a accidentelor prin folosirea incorect a substanelor sntii i a mediului nconjurtor: (jocuri de rol); -jocuri de rol, dramatizri n vederea formrii unei conduite corecte fa de mediul nconjurtor (n excursie, n parc, n pdure); - concursuri pe tema cunoaterii i respectrii regulilor de igien a clasei, camerei, colii; -prezentarea de informaii referitoare la efectele nocive provocate de consumul exagerat de medicamente, cafea, tutun, alcool etc. IV.2.S contientizeze efectele -exerciii de descriere, pe suport imagistic, a surselor distructive ale activitii umane de poluare a aerului i apei; asupra mediului nconjurtor: -exerciii de identificarea a unor posibiliti de combatere a polurii apei i aerului ( montarea filtrelor pentru apa industrial, pentru gazele emanate de ctre fabrici, mpdurirea teritoriilor etc).

C. CONINUTURILE NVRII: I CLASA a-VII-a 1. Corp. Substan. Amestec -Strile de agregare ale substanelor -Transformri chimice ale substanelor: oetirea, rncezirea, putrezirea, fermentarea -Amestecuri i soluii; aplicaii practice -Metode de separare a substanelor din amestecuri: decantarea, filtrarea, cernerea 2. Apa -Proprietile apei -Apa n natur ; apa potabil , apa distilat -Importana apei pentru vieuitoare, om, industrie, agricultur -Prevenirea i combaterea polurii apei 3. Aerul -Proprieti -Poluarea aerului. Msuri de prevenire a polurii aerului

CLASA a-VIII-a 1.Transformri de stare -Msurarea temperaturii -Modificarea strilor de agregare a substanelor sub aciunea temperaturii -Evaporarea, fierberea, condensarea, topirea, solidificarea 2. Materii prime i importana lor -Sarea -Crbunii -Nisipul -Petrolul -Metanul 3. Materiale prelucrate i importana lor -Varul -Cimentul -Sticla -Hrtia 4. Metale i aliaje -Proprieti generale ale metalelor -Fierul, fonta, oelul: proprieti i ntrebuinri -Metale importante n diverse domenii: aluminiul, cuprul, zincul etc 5. Produse chimice importante n diferite domenii de activitate -Spunuri i detergeni -Substane chimice utilizate pentru curare ( acetona, benzina, alcoolul etilic, talcul) -Reguli de folosire a substanelor chimice -Aplicaii practice de folosire a substanelor chimice -Droguri : medicamente, alcool, tutun, cafea

D.COMPETENE:
La sfritul ciclului gimnazial elevii vor dobndi urmtoarele achiziii i deprinderi: OBIECTIVE DE REFERIN I.CUNOTEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI CHIMIEI: COMPETENE C.1.Identific i denumete corect fenomene ntlnite n mediul apropiat: rncezirea, oetirea, putrezirea, evaporarea, fierberea, topirea, solidificarea, dizolvarea. C.2.Recunoate i descrie caracteristici ale substanelor/materialelor ntlnite n activitatea zilnic: apa, aerul, benzina, gazul metan, metale, detergent, var, ciment, sticla, hrtia. C.1.Recunoate i obine diferite soluii apoase. C.2.Identific modalitile de separare a unor substane din amestecuri: apa de orez, brnza de zer, fina de tre. C.3.Msoar corect temperatura cu termometrul. C.4.Utilizeaz corect substanele chimice n activitatea curent: detergent, clor, aceton, benzin. C.1.Utilizeaz tabelele de nregistrare a informaiilor/ datelor rezultate din observaii directe sau experimente simple. C.2.Formuleaz opinii/concluzii cu privire la aplicaiile practice ale unor soluii, materiale etc. C.1.Enumer i aplic regulile de igien i de utilizare a substanelor chimice; C.2.Identific, pe plane, activitile umane care pot duna propriei snti i mediului nconjurtor.

II.FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE INVESTIGARE A REALITII, PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE CHIMIEI:

III.FORMAREA CAPACITII DE ANALIZ, PRIN UTILIZAREA UNOR NOIUNI SPECIFICE CHIMIEI:

IV.FORMAREA ATITUDINILOR POZITIVE FA DE PROTEJAREA MEDIULUI NCONJURTOR:

BIBLIOGRAFIE: 1. Programa de cunotine practice de fizic i chimie pentru coli speciale 2. MEC- Ghid metodologic pentru aplicarea programei de chimie, clasele VII-VIII, Bucureti, 2001; 3. Cunotine practice de fizic i chimie manual pentru colile speciale , clasa a-VIII-a 4. Stela Gurzu, Liliana Iancu , tiine; manual pentru clasa a-IV-a, Editura Europolis, Constana, 1998; 5. Viorica Prial, Dumitru Prial, Carmen Filotti, tiine ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre didactice, i prini, clasa a-IV-a, Editura Euristica, Iai, 2002.