MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE

FIZIC
CLASELE VI VIII
PROGRAM COLAR PENTRU ELEVII CU DEFICIEN MINTAL
UOAR I MODERAT

Aprobat prin Ordin M.E.C. nr. _____________

Iai, 2005

ARGUMENT
Dezvoltarea procesului de integrare colar a atras dup sine i schimbarea categoriei
de beneficiari ai serviciilor educaionale asigurate de coala special, acetia fiind
preponderent elevi cu deficien mintal moderat.

Aceast situaie a determinat necesitatea

regndirii, restructurrii i adaptrii programei de fizic

la cerinele

educaionale i

potenialul real a acestei categorii de elevi.

Programa propune nsuirea unor concepte specifice fizicii fr a pune accentul pe
utilizarea limbajului tiinific, ci pe formarea unor deprinderi practice n utilizarea
instrumentelor de msur i a aparatelor electrocasnice ntlnite n activitile zilnice. Toate
acestea conduc la formarea autonomiei personale i la adaptarea elevului cu nevoi speciale la
cerinele vieii.
Predarea-nvarea coninuturilor propuse se poate realiza ntr-o manier practic i
atractiv prin intermediul experimentelor simple ce permit observarea modului de producere
a fenomenelor fizice. Respectarea principiilor aciunii n pai mici i a concentricitii i
coerenei coninuturilor nlesnesc nsuirea i fixarea cunotinelor i determin utilizarea
acestora n situaii concrete de via.
Evaluarea se va realiza, n special, oral i prin intermediul probelor practice.
Parcurgerea acestei programe nu implic o dotare material deosebit a spaiului n
care se lucreaz ( sala de clas), astfel nct se pot realiza observaii i experiene simple cu
materiale i mijloace existente n dotarea tuturor colilor.

A. OBIECTIVE CADRU:
I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI FIZICII
II. FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORARE/ INVESTIGARE A
REALITII PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE
III. FORMAREA CAPACITII DE ANALIZ FOLOSIND NOIUNI SPECIFICE FIZICII
IV. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE NECESARE PROTEJRII
PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI INCONJURATOR

B. OBIECTIVE DE REFERINT I ACTIVITTI DE INVARE

I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI FIZICII:
OBIECTIVE DE REFERINT
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
I.1. S identifice corpuri, substane -observarea dirijat a caracteristicilor corpurilor ( form,
i fenomene ntlnite n mediul dimensiuni, stare de agregare, gust, miros);
apropiat:
-exerciii de recunoatere a materialelor din care sunt
confecionate corpurile;
-completarea de scheme eliptice i tabele de nregistrare a
unor caracteristici elementare ale substanelor ( dimensiunea corpurilor, forma, gustul, mirosul, starea de
agregare);
-recunoaterea fenomenelor de evaporare, fierbere,
condensare, topire, solidificare ( n cazul unor substane
date);
-recunoaterea elementelor electrice din sala de clas/
locuin ( priz, ntreruptor, techer, contor electric) i
precizarea utilitii lor;
-identificarea unor caracteristici ale luminii i sunetelor;
-identificarea unor aparate electrice din gospodrie i
explicarea funcionrii lor;
-prezentarea tipurilor de radiaii (solar i X) ntlnite n
situaii de via.
I.2. S clasifice corpuri, instru- -observarea i nregistrarea unor transformri fizice din
mente i fenomene familiare pe natur ( deformare, dilatare);
baza unor criterii date:
-compararea corpurilor dup starea de nclzire (fierbinte,
cald, rece, foate rece) i a temperaturilor;
-exerciii de clasificare a obiectelor/ instrumentelor optice
dup utilitatea lor ( ochelari, lup, binoclu);
-clasificarea corpurilor n trasparente i opace;
-exerciii de clasificare a corpurilor dup nsuiri date
(stare de agregare, form, miros, gust);
-clasificarea corpurilor dup dimensiune i mas;
-clasificarea corpurilor n conductori i izolatori;
-compunerea de diferite cantiti de lichide (sfert, jumtate,
litru);
-compararea sunetelor produse de diferite instrumente;
-realizarea n forme variate ( cu materiale concrete i prin
reprezentri grafice) a echilibrului unor corpuri;
-jocuri didactice.
I.3. S sesizeze corespondene ntre -citirea i explicarea mesajelor de pe etichetele i
nsuirile corpurilor i mrimile ambalajele unor produse existente n comer;
fizice studiate:
-recunoaterea instrumentelor i a unitilor de masur
necesare n efectuarea de masurtori pentru lungime, mas,
timp, temperatur, volum);
-recunoaterea simbolurilor de pe becuri, baterii, aparate
electrice comune( tensiunea electric, puterea electric).

II.FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORARE-INVESTIGARE A

REALITII PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU
SPECIFICE:
OBIECTIVE DE REFERIN
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
II.1.S determine nsuiri i mrimi -exerciii de msurare a dimensiunilor corpurilor
caracteristice ale corpurilor:
(lungime, lime, nalime) cu metrul sau cu ruleta;
-exerciii de cntrire a masei corporale ( cu ajutorul
cntarului);
-exerciii de citire a ceasului ( ore i minute);
-citirea temperaturii indicate de un termometru utiliznd
scara Celsius ( temperature corpului uman, a apei de la
robinet, a apei nclzite, a apei cu ghea);
-stabilirea (pe material intuitiv / observaie direct) a
strii de micare/ repaus a corpurilor;
-recunoaterea tipului de micare a unui corp n natur.
II.2.S
realizeze
experimente -experine simple pentru evidenierea nclzirii/rcirii
simple pentru a pune n eviden corpurilor n vederea modificrii strii lor de agregare;
fenomene din mediul nconjurtor: -evidenierea experimental a fenomenelor de fierbere,
evaporare, condensare, topire, solidificare ale apei;
-evidenierea experimental a componentelor luminii albe
cu ajutorul discului rotitor;
-producerea de sunete cu tuburi i coarde sonore;
-evidenierea fenomenului de dilatare termic la solide;
-determinarea duratei de micare a pendulului;
-studierea micrii corpurilor pe suprafee diferite
(mochet, suprafee lucioase, asfalt etc).
II.3.S-i nsueasc deprinderi de -exerciii de transformare a unitilor de msur ( m-cmlucru cu diferite aparate i km, g-kg, min.-ore);
instrumente:
-activiti practice de utilizare a aparatelor electrice din
locuine ( fierbtor electric, usctor de pr, fier de clcat,
casetofon, mixer);
-montarea bateriilor electrice i a becurilor n funcie de
cerinele de utilizare;
-prezentarea modului de lucru a anumitor aparate i
instrumente ( termometru, metru, rulet, ceas, cntar,
balan, binoclu, lup).

III. FORMAREA CAPACITII DE ANALIZ FOLOSIND NOIUNI SPECIFICE FIZICII:

OBIECTIVE DE REFERIN
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAARE
III.1.S formuleze observaii i -completarea de propoziii lacunare cu termeni pentru
concluzii n urma unor experimente obinerea unor enunuri logice;
simple de fizic:
-completarea unor tabele cu date i compararea
rezultatelor;
-completarea de rebusuri simple.
III.2.S identifice soluii de -formularea de rspunsuri corecte la ntrebri, argumenrezolvare a unor situaii problem tate;
legate de activitatea practic:
-experimente de determinare a vitezei de deplasare a unui
corp cunoscnd distana parcurs i durata;
-jocuri didactice de tipul Ce s-ar ntmpla dac.. .

IV. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE NECESARE PROTEJRII

PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI NCONJURTOR
OBIECTIVE DE REFERIN
III.1 S cunoasc i s respecte
regulile privind protecia muncii i
a mediului nconjurtor:

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAARE

-jocuri de rol pentru formarea unor comportamente de
prevenire a accidentelor prin electrocutare;
-jocuri de rol pe teme sanitare;
-prezentarea oral a regulilor de igien a organelor de
sim ( ochi, urechi, piele);
-conversaii legate de modul de producere a curentului
electric;
-lucru pe grupe pentru identificarea unor posibiliti de
economisire a resurselor energetice;
-jocuri pentru contientizarea anumitor pericole ( de tipul
adevrat-fals);
-exerciii joc de identificare a regulilor de protecie
mpotriva radiaiilor simple.

C. CONINUTURILE NVARII
Clasa a-VI-a

1. Corp. Substan. Proprieti

-Corpuri i substane
-Strile de agregare ale substanelor
-Proprieti i caracteristici ale corpurilor i substanelor
-Strile termice ale corpurilor ( cald- rece)
-Transformri fizice ale substanelor ( deformarea i dilatarea termic).
2. Mrimi fizice i msurarea lor
-Uniti de msur
-Dimensiunile corpurilor
-Masa corpurilor- cntarul i balana
-Echilibrul corpurilor
-Msurarea timpului- ceasul
-Compunerea de cantiti de lichide
3. Fenomene mecanice
-Starea de micare i de repaus. Reperul. Traiectoria
-Tipuri de micri: rectilinie, circular, oscilatorie.

Clasa a-VII-a

1. Mrimi fizice i msurarea lor

-Dimensiunile corpurilor
-Masa corpurilor
-Volumul lichidelor
-Durata
2. Fenomene mecanice
-Viteza de deplasare
-Frecarea
3. Fenomene acustice
-Producerea sunetelor
-Calitile sunetelor
-Percepia sunetelor
4. Fenomene optice
-Corpuri transparente, opace i translucide
-Propagarea rectilinie a liminii
-Instrumente optice ochelarii, lupa, binoclul

Clasa a-VIII-a

1. Mrimi fizice i msurarea lor

-Uniti de msur pentru temperatur
-Instrumente de msur pentru temperatur
-Modificarea starii termice a corpurilor
-Compararea temperaturilor
2. Trasformri de stare
-Evaporarea
-Fierberea
-Condensarea
-Topirea
-Solidificarea
3. Fenomene electrice
-Conductori i izolatori
-Tensiunea electric i puterea electric simboluri
-Instalaia electric din locuin
-Folosirea aparatelor electrice din gospodrie
-Norme de prevenire a accidentelor prin electrocutare.
4. Radiaiile i sursele de energie
-Radiaii solare
-Radiaii X radiografia
-Efectele biologice ale radiaiilor
-Centralele nucleare beneficii i efecte asupra mediului.

D. LIST DE COMPETENE
La sfritul studierii fizicii elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:
OBIECTIVE CADRU
I.CUNOATEREA, NELEGEREA I
UTILIZAREA UNOR TERMENI
SPECIFICI FIZICII:

II.FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR

DE
EXPLORAREINVESTIGARE A REALITII PRIN
FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I
TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE:

III.FORMAREA CAPACITILOR DE
ANALIZ
FOLOSIND
NOIUNI
SPECIFICE FIZICII:
IV. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE PENTRU PROTEJAREA PROPRIEI PERSOANE I A
MEDIULUI NCONJURTOR:

COMPETENE DE NVARE
C1. Identific, denumete corect i precizeaz utilitatea unor corpuri, substane i
fenomene ntlnite n mediul nconjurtor
(evaporare, fierbere, topire, solidificare,
condensare, dilatare, deformare).
C2. Identific i descrie anumite substane i
corpuri prin utilizarea caracteristicilor lor:
stare de agregare, gust, miros, culoare.
C.3. Identific, descrie i prezint utilitatea
unor obiecte/instrumente ntlnite n
mediul ambiant:
priz, techer,
ntreruptor, contor electric, ochelari,
binoclu, lup.
C.4. Recunoate instrumentele de msur i
unitile de msur necesare n efectuarea
de msurtori pentru lungime, mas, timp,
temperatur, volum.
C.1. Utilizeaz corect metrul/ruleta, ceasul,
termometrul, cntarul.
C.2. Msoar dimensiunile unor corpuri din
mediul ambiant exprimnd rezultatul
msurtorii n m/cm.
C.3. Msoar cu cntarul masa corporal sau
a unor obiecte din mediul ambiant
exprimnd rezultatul msurtorii n Kg/g.
C.4. Msoar cu termometrul temperatura
propriului corp.
C.5. Folosete corect aparatele electrice din
gospodrie.
C.6. Monteaz becuri i baterii electrice n
funcie de cerinele de utilizare.
C.7. Citete pe ceas ora i minutele.
C.1. Selecteaz termeni specifici fizicii i i
utilizeaz n completarea unor enunuri.
C.2. Determin viteza de deplasare a unui
corp , cunoscnd distana i durata
micrii.
C.1. Cunosc i aplic regulile de igien a
organelor de sim (ochi, urechi, piele)
pentru a evita aciunile nocive ale unor
obiecte i substane.
C.2. Cunosc regulile minime de folosire a
curentului
electric
pentru
evitarea
accidentelor prin electrocutare.

Bibliografie:
1. Programa de cunotine practice de fizic i chimie, clasa a-VIII-a, coli
speciale
2. Curriculum National Ghid metodologic pentru aplicarea programei de
fizic, clasele a-VII-a a-VIII-a, Bucureti, 2001
3. Gurzu S, Iancu L, tiine, manual pentru clasa a V a, Editura Europolis,
Constana, 1998
4. Tnas T, Cristea C, Cristea I, tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de
evaluare, Polirom 1999
5. Muu I, Taflan A, Terapia educaional integrat, Editura ProHumanitate,
Bucureti, l997
6. Punescu C, Muu I, Psihopedagogie special integrat-Handicapul mintal,
Editura ProHumanitate, Bucureti, l997
7. Prial V, Prial D, Filoti C, tiine ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre
didactice i prini, Editura Euristica, Iasi, 2002
8. Sirian V, Petrescu M, Clin I, Cunotine practice de fizic i chimie- manual
pentru coli ajuttoare, EDP, Bucureti, 1992