PROGRAMĂ OPȚIONAL

BIONICĂ DISTRACTIVĂ
Clasa a VIII-a
An școlar: 2020-2021
1oră pe săptămână

Profesor: Leșe Mihaela Florica

Liceul Teoretic ”Petru Rareș”
Târgu Lăpuș, Maramureș
 I ARGUMENT
Cursul se adresează elevilor din clasa a VIII-a care au parcurs o parte
din programa de fizică, chimie și biologie și vor putea lua astfel contact
cu o știință relativ nouă. Bionica, a ajuns la concluzia că natura oferă o
sursă inepuizabilă de idei și sugestii pentru îmbunătățirea și chiar
revoluționarea tehnicii și că studiul tehnologic al organismelor, al
capacității ființelor vii de a oferii modele industriale va avea uriașe
perspective.
Astfel într-o formă accesibilă elevii au posibilitatea să cunoască aceste
lucruri, să le înțeleagă, și să vadă finalitățile materiilor pe care le
studiază.
II COMPETENȚE GENERALE
1. Investigarea științifică structurată, în principal experimentală, a unor
fenomene fizice simple, perceptibile.

2. Explicarea științifică a unor fenomene fizice simple și a unor aplicații

tehnice ale acestora.

3. Interpretarea unor date și informații, obținute experimental sau din alte

surse, privind fenomene fizice simple și aplicații tehnice ale acestora.

III COMPETENȚE SPECIFICE- EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI

DE ÎNVĂȚARE
1.1 Explorarea proprietăţilor şi fenomenelor fizice,chimice și
biologice în cadrul unor investigaţii ştiinţifice diverse
(experimentale/ teoretice).

- observarea în contextul investigaţiei ştiinţifice a diferitelor fenomene

fizice chimice și biologice care fac obiectul de studiu al acestui opțional;

-analizarea fenomenului natural din perspectiva științelor exacte făcând

conexiunile necesare;

- identificarea proprietăţilor şi fenomenelor prin documentare din viaţa

reală, prin vizite la muzee tehnice, prin vizionarea unor filme
documentare adecvate.
2.1. Încadrarea în clasele de fenomene studiate, a fenomenelor
fizice, chimice și biologice complexe identificate în natură şi în
diferite aplicaţii tehnice

- analizarea diferitelor fenomene, instrumente şi mărimi din domeniile

studiate;

- descrierea fenomenelor din natură şi a unor aparate şi dispozitive

simple din tehnologie care funcționează după modelul celor din natură.

2.3. Prevenirea unor posibile efecte negative asupra oamenilor

și/sau asupra mediului ale unor fenomene fizice și/sau aplicații în
tehnică ale acestora

- conștientizarea complexității lumii vii, importanța ei în viața noastră și

necesitatea protejării și conservării ei;

- stabilirea avantajelor economice a acestor aplicații în viața de zi cu zi.

3.1. Extragerea de date şi informaţii ştiinţifice relevante din

observaţii proprii şi/sau surse bibliografice recomandate

- structurarea în ipoteză şi concluzie a datelor extrase dintr-un text -

problemă sau descriere a unei situaţii problemă;

- utilizarea surselor bibliografice/webografie recomandată sau

identificată independent pentru interpretarea unor informaţii ştiinţifice;
-realizarea unor observații pertinente și elaborarea unor proiecte care
vor fi susținute în fața clasei folosind terminologia specifică.
 IV CONȚINUTURI

1. Se naște o nouă știință. Pe firul istoriei bionicii.

2. Bionica și mica ei familie. Bilanțul privizoriu și perspective de viitor.

Aparatele de plutit și zburat și patentele lor

1. Păianjenii și primele baloane.

2. Planorismul, morile de vânt și...farfuriile zburătoare datorează mult
semințelor.
3. Modelele avioanelor.

Înotul, plutirea și imersia în apă au existat înaintea lui

Arhimede
1. Înotăm imitând animalele.
2. Și plantele acvatice ne-au învățat să plutim.
3. Imersia și Bionica.
4. Activitatea prelungită sub apă.

Arhitectura și stiința construcției se inspiră de la natură

1. Albinele și secretul căsuțelor hexagonale.
2. Castorii și hidrotehnica.
3. Geometria înțeleaptă a oului.
4. Plantele revoluționează arhitectura. Floarea-soarelui și construcțiile
heliotropice.

Previziunile fenomenelor naturale

1. Meteorologia empirică.
2. Barometrele vii. Seismografele cele mai sensibile.

Ecoul și tehnica
1. Liliecii au născocit radarul.
2. Molia, avioanele tăcute și bruiajul sonic.
3. Ecolocația marină.
4. Ochii pot vedea prin sunete.

Mecanisme, instrumente și unelte patentate de milioane de ani

1. Optica învață de la broaște și crabi.
2. Detectori termici cu infraroșu.
 3. Perforatoare și burghie.
4. Locomobile hidraulice și structuri pneumatice.
5. Ventuze umblătoare.
6. Detectorul de apă.
7. Cabinetul medical al naturii.

Omul în atenția bionicii

1. Turnul Eiffel și modelul său biologic.
2. Nasul electronic și modelul său biologic.
3. Mușchiul un motor perfect. Ecuațiile și modelul lor tehnic.
4. Creierul electronic.

V SUGESTII METODOLOGICE

Programa oferă posibilitatea organizării flexibile a învățării. După

prezentarea generală a cursului elevii își vor alege temele de investigat
și va avea loc o planificare calendaristică când ei vor avea de prezentat
colegilor rezultatul muncii lor. Elevii primesc informația din suportul de
curs dar sunt obligați să vină si cu informații găsite de ei din alte surse.
De asemenea sunt încurajați să găsească modalități cât mai diversificate
de prezentare inclusiv în ceea ce privește locația.
In toate etapele profesorul oferă suport elevului pentru investigarea și
elaborarea materialului.
Evaluarea se va face în funcție de corectitudinea științifică, varietatea
surselor utilizate, creativitatea prezentării, corectitudinea și felul în care
folosește limbajul științific, forma estetică și modul în care
interacționează cu colegii.
În măsura posibilităților se va încerca și cel puțin o excursie tematică la
un obiectiv ales ulterior.

Bibliografie
Tudor Opriş: Bionica distractivă, Ed. Albatros, Bucureşti 1981 G.
Falescu: Din enigmele microcasnicului, Ed. Albatros, Bucureşti 1986
Romulus Sficlei: Caleidoscop de fizica, Ed. Albatros, Bucureşti 1988 L.C.
Epstein: Gândiți fizica! , Ed. All, București 1995